中班科学《颜色变变变》
幼儿园中班科学领域教案《颜色变变变》及教学反思（5篇）
幼儿园中班科学领域教案《颜色变变变》及教学反思（5篇）第一篇：幼儿园中班科学领域教案《颜色变变变》及教学反思中班科学领域教案《颜色变变变》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿掌握红黄蓝三种颜色混合变出的新颜色，巩固对红黄蓝三种颜色的认识，对色彩变化的活动产生兴趣和探究欲望，快来看看幼儿园中班科学领域《颜色变变变》含反思教案吧。
活动目标：1.巩固对红黄蓝三种颜色的认识。
2.掌握红黄蓝三种颜色混合变出的新颜色。
3.对色彩变化的活动产生兴趣和探究欲望。
4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备：1.装有小半瓶水的透明瓶子15个。
2.瓶盖里分别涂红黄蓝三种颜色。
3.ppt。
活动过程：一、用“变魔术”引入，集中幼儿注意力。
1.引导语：老师今天要给你们表演一个魔术，老师还带了一样东西我们一起来看看吧!2.提问：(1)瓶子里有什么?(2)瓶中的水宝宝有颜色吗?小结：瓶子里有水，水是透明的，无色无味，会流动的。
3.过渡语：水宝宝可好玩了，现在它要和我们一起变魔术，不过我们要一起念“水宝宝，水宝宝变变变。
”它才会变的，想不想试一试?(教师摇动瓶子，让瓶子里的水接触到盖子上的颜料)4.提问：瞧一瞧，老师手中的水宝宝变成什么颜色?小结:手中的水宝宝变成了xx色，现在我们请小朋友当一当小小魔术师吧。
二、幼儿动手操作，初步感知水宝宝的秘密。
1.引导语：老师请几位小朋友来变变魔术，每位小朋友只可以拿一个瓶子，记得念“水宝宝水宝宝变变变”的咒语，水宝宝才会变哦。
2.提问：(1)你的魔术显灵了吗?(2)你的水宝宝变成什么颜色了?(3)好奇怪啊，为什么水宝宝会变颜色呢?怎么一瓶变出来了，一瓶没有变出来呢?小结：魔术显灵了，我的水宝宝变成了红、黄、蓝色等。
小朋友们观察得真仔细!其实是老师在瓶盖里放了颜料，盖子里的颜料进到水里面就变成了有颜色的水，而另一个盖子里没有颜色当然就变不出来。
幼儿园中班科学教案《颜色变变变》含反思
幼儿园中班科学教案《颜色变变变》含反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出红、黄、蓝三种颜色。
2. 培养幼儿观察颜色变化的能力，了解颜色混合的原理。
3. 培养幼儿的动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握红、黄、蓝三种颜色的名称，观察颜色混合后的变化。
难点：理解颜色混合的原理，能够独立完成颜色混合实验。
四、教具与学具准备教具：红、黄、蓝三种颜色的颜料，调色板，画笔，水杯，抹布。
学具：红、黄、蓝三种颜色的彩泥，小勺，调色盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着彩色衣服，引起幼儿对颜色的注意，引导幼儿观察并说出衣服上的颜色。
2. 讲解颜色的名称（3分钟）教师展示红、黄、蓝三种颜色的颜料，让幼儿认识并说出颜色的名称。
3. 颜色混合实验（5分钟）（1）教师演示红、黄、蓝三种颜色混合后的变化，引导幼儿观察。
（2）教师将红、黄、蓝三种颜色的彩泥混合，让幼儿猜测混合后的颜色。
4. 幼儿动手操作（10分钟）（1）让幼儿分组进行颜色混合实验，观察混合后的颜色。
（2）鼓励幼儿与同伴分享实验结果，培养合作意识。
5. 例题讲解（5分钟）教师通过PPT展示颜色混合的例题，引导幼儿观察并回答问题。
6. 随堂练习（5分钟）教师发放练习纸，让幼儿独立完成颜色混合的练习。
教师对幼儿的操作和练习进行评价，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书颜色：红、黄、蓝2. 板书内容：（1）颜色的名称（2）颜色混合实验结果七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，用红、黄、蓝三种颜色的彩泥进行颜色混合实验，观察混合后的颜色，并与家人分享。
2. 答案：红+黄=橙，红+蓝=紫，黄+蓝=绿。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作、观察、讨论等形式，让幼儿了解了颜色的变化，掌握了颜色混合的原理。
课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对幼儿的操作情况进行个别指导。
拓展延伸：1. 引导幼儿观察生活中颜色的变化，如：天空、草地、水果等。
幼儿园中班科学教案《颜色变变变》含反思
幼儿园中班科学教案《颜色变变变》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材《有趣的科学》第三章《颜色的奥秘》，详细内容围绕“颜色变变变”，通过实践操作，让幼儿了解颜色混合的基本原理，探索不同颜色混合后产生的变化。
二、教学目标1. 让幼儿了解红、黄、蓝三原色的基本概念，掌握颜色混合的基本原理。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿的合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点教学难点：颜色混合的原理及操作方法。
教学重点：红、黄、蓝三原色的认识及混合后的颜色变化。
四、教具与学具准备教具：红、黄、蓝三原色颜料，调色板，画笔，水杯，抹布。
学具：红、黄、蓝三原色颜料，调色板，画笔，水杯，抹布。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一张画有红、黄、蓝三种颜色的小丑图片，引导幼儿观察并说出图片中的颜色。
（2）教师邀请几名幼儿上台，分别用红、黄、蓝颜料在调色板上画出自己喜欢的小丑图案。
2. 例题讲解（1）教师用红、黄、蓝颜料混合，演示颜色变化的过程，让幼儿观察并说出混合后的颜色。
（2）教师讲解颜色混合的原理，引导幼儿理解红、黄、蓝三原色的概念。
3. 随堂练习（1）教师分发红、黄、蓝颜料，让幼儿自己动手尝试混合，观察颜色变化。
（2）幼儿完成练习后，教师邀请部分幼儿分享自己的作品和观察结果。
4. 知识巩固（1）教师出示颜色卡片，让幼儿快速说出卡片上的颜色是由哪两种颜色混合而成的。
（2）教师邀请幼儿上台，进行颜色混合的互动游戏，巩固颜色混合的知识。
六、板书设计1. 在黑板上画出一个调色板，用红、黄、蓝三种颜色标注。
2. 在调色板旁边写出红、黄、蓝三原色的名称。
3. 在另一侧黑板写出混合后的颜色，如橙色、绿色、紫色等。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起用红、黄、蓝颜料进行颜色混合，观察并记录混合后的颜色变化。
2. 答案：混合后的颜色可能有橙色、绿色、紫色等。
中班科学《颜色变变变》
中班科学《颜色变变变》活动目标：1.巩固对红、黄、蓝等颜色的认识。
2.通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，探索颜色的变化。
3.培养幼儿对事物的好奇心，激发幼儿对科学活动的兴趣，乐于大胆探究和实验。
活动准备：矿泉水瓶、瓶盖、颜料、PPT、记录表。
活动过程:一、以“魔术”引入，激发幼儿兴趣师：今天，老师带来了一位朋友，我们数“123，把它请出来吧”。
师:你认识的水是什么样的？（流动、无色无味、透明的）小结：水是透明的，无色无味的。
师:看，我现在要把这瓶透明的水变漂亮。
请你们和我一起说出魔法口令：“水宝宝水宝宝变变变。
”（师边说边摇晃瓶子）师：发生什么变化了？小结：透明的水变xx色了。
二、第一次探索，初步感知水变色的秘密1.引导幼儿自由探索。
师:这里还有许多装了水的瓶子，请你们每人取一个来变变看吧！拿到的小朋友请准备好，我们一起喊出魔法口令！师：怎么样？孩子们，变出来了吗？（鼓励孩子用力摇一摇）师：你透明的水变成什么颜色了？（请个别幼儿完整回答）2.巩固幼儿对红黄蓝等颜色的认识。
（教师出示PPT）3.集中讨论，探索水变色的秘密。
师:咦，透明的水为什么会变出颜色呢？小结:其实，秘密就藏在瓶盖里，盖子上有什么？嗯，是颜料。
有水的瓶子和有颜料的盖子，我们一摇晃，透明的水就变颜色了。
三、第二次探索，交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。
1.教师出示瓶子，并进行示范讲解。
师：下面，我们更神奇的魔法要来咯！（师出示记录表）师：看，老师手里拿的是什么颜色的水？幼：红色。
（师做记录）师：它要去跟蓝色的颜料交朋友，你们猜会发生什么神奇的事情呢？2.幼儿猜想。
师：是这样吗？请你仔细看噢！3.教师操作，幼儿观察。
师：咦，发生什么神奇的事情了？幼：变成不一样的颜色啦！小结：哇，红色和蓝色在一起后变成了紫色，你猜对了吗？你们也想要变一变吗？师：你的水是什么颜色？想要和什么颜色交朋友？又会变出什么颜色呢？4.师提出操作要求。
中班科学教案 中班科学教案颜色变变变(三篇)
中班科学教案中班科学教案颜色变变变(三篇)中班科学教案中班科学教案颜色变变变篇一幼儿对玩沙有着浓厚的兴趣，每次在沙池里面玩的时候总是乐此不疲。
于是，我抓住幼儿这一兴趣点，生成了此次探索活动。
本活动设计注意充分挖掘“沙”这一资源的教育功能和发展功能，能引起幼儿兴趣，促进幼儿有效探索。
1.让幼儿感知沙子的特点：松散的，细小的，轻轻的，流动的等。
2.让幼儿知道沙子的用途与危害，并学习简单的记录。
3.通过玩沙活动，激发幼儿探究的兴趣，让幼儿体验探索的快乐。
通过探究，让幼儿知道沙子的特点。
学习简单的记录的方法。
1.玩沙玩具、吸管。
2.课件：沙画图片、视频；沙尘暴图片等。
3.水杯、搅拌棒、种子;记录表。
进入课题：请小朋友一起玩沙子，提出要求：玩时不要把沙子扬起来，也不要用手去揉眼睛。
（1）沙子的特征：松散的请小朋友用沙子团“汤圆”，发现沙子松散的特征。
（2）沙子的特征：细小的请小朋友把沙子装满筛子，发现沙子细小的特征。
（3）沙子的特征：轻轻的轻轻地吹手心的`沙子，发现沙子是轻轻的。
（4）沙子的特征：流动性请小朋友用沙子把吸管装满，发现沙子流动的特征。
（5）请小朋友用小手变成画笔在沙子上自由画画，说说有什么感觉？请幼儿进行溶解试验：先猜想、记录，再试验、记录，了解沙子不溶于水的特性。
（1）沙子的用途：造房子、做沙包、玩耍、沙画等，观看沙画视频。
（2）沙子的危害：沙尘暴来临会带给人们许多不便和危害。
观看沙尘暴图片。
提出问题：沙子能用来种植吗？请幼儿去沙池进行种植实验。
中班科学教案中班科学教案颜色变变变篇二种植这个话题是生活化的，同时，与下一个主题内容春天的季节特征相符合，管理照顾种植角中是可以触摸到的、体验到的，与孩子的生活实践相贴近，虽然它是主题背景下的种植活动，但它绝不是单一的内容，而是整合了多方面的教育因素，活动目标着眼于幼儿的发展。
因此，根据幼儿已有的关于蔬菜生长的认知经验，将主要目标定位于体验参加种植劳动的快乐。
中班科学优质课《颜色变变变》教案反思
在今天《颜色变变变》的课程中，我发现孩子们对三原色混合产生了浓厚的兴趣。他们在实验操作过程中，积极探索颜色变化的奥秘，这让我感到很欣慰。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，对于三原色混合原理的讲解，我发现部分孩子还是有些迷茫。在今后的教学中，我需要更加生动形象地解释这一概念，或许可以通过动画或实物演示，让孩子们更直观地理解颜色混合的原理。
2.培养幼儿的创新思维，鼓励他们尝试不同的颜色搭配，激发创新意识和创造力；
3.培养幼儿的合作意识，在小组活动中，学会与他人分享、交流、协作，提高团队协作能力；
4.培养幼儿的审美情趣，通过颜色搭配，培养他们对美的感知和欣赏能力；
5.培养幼儿的科学态度，激发他们对科学现象的好奇心，养成积极主动探索的学习习惯。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解三原色的基本概念。三原色指的是红、黄、蓝这三种颜色，它们是其他所有颜色的基础。了解三原色对我们学习颜色混合和应用具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过混合红、黄、蓝三种颜料，我们可以得到橙、紫、绿等新的颜色。这个案例展示了三原色在实际中的应用，以及它如何帮助我们创造出丰富多彩的世界。
在课程总结环节，我觉得可以更加注重知识点的实际应用。例如，可以让孩子们举例说明在日常生活中，哪些地方用到了颜色混合的知识。这样既能巩固所学知识，也能让孩子们感受到科学的实用性。
总体来说，今天的课程达到了预期的教学目标，孩子们对颜色变化有了更深入的认识。但我也深知，作为一名教师，我还需要不断学习和改进，以提高教学效果。在今后的教学中，我将注重以下几点：
1.加强对重点、难点的讲解，确保孩子们能够扎实掌握；
2.提高实践活动的设计质量，让孩子们在实践中更好地体验和学习；
颜色变变变中班教案6篇
颜色变变变中班教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班科学活动教案《颜色变变变》
《颜色变变变》一、教学目标1.让幼儿通过实验，感知颜色的变化，激发他们对色彩的兴趣。
2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作能力。
3.引导幼儿在活动中体验到科学的乐趣。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握颜色的变化规律。
2.教学难点：让幼儿学会观察、记录和分析实验结果。
三、教学准备1.实验材料：红色、黄色、蓝色颜料，调色板，画笔，纸张。
2.教学辅助材料：PPT课件，颜色卡片，实验操作步骤图。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道红、黄、蓝三种颜色吗？它们有什么特点？生：红色很鲜艳，黄色很明亮，蓝色很深邃。
师：那你们想不想知道这三种颜色混合在一起会发生什么变化呢？2.实验一：红+黄=橙色师：我们来进行第一个实验，将红色和黄色颜料混合在一起，会发生什么变化呢？生1：红色和黄色混合，可能会变成橙色。
（两位小朋友将红色和黄色颜料混合，搅拌均匀）师：大家看，红色和黄色混合后，真的变成了橙色。
这就是我们今天要学习的第一个颜色变化：红+黄=橙色。
3.实验二：黄+蓝=绿色师：我们来进行第二个实验，将黄色和蓝色颜料混合在一起，会发生什么变化呢？生2：黄色和蓝色混合，可能会变成绿色。
（两位小朋友将黄色和蓝色颜料混合，搅拌均匀）师：大家看，黄色和蓝色混合后，真的变成了绿色。
这就是我们今天要学习的第二个颜色变化：黄+蓝=绿色。
4.实验三：红+蓝=紫色师：我们来进行第三个实验，将红色和蓝色颜料混合在一起，会发生什么变化呢？生3：红色和蓝色混合，可能会变成紫色。
（两位小朋友将红色和蓝色颜料混合，搅拌均匀）师：大家看，红色和蓝色混合后，真的变成了紫色。
这就是我们今天要学习的第三个颜色变化：红+蓝=紫色。
师：通过今天的实验，我们学会了三种颜色混合后的变化。
现在，请大家用自己的画笔，在调色板上尝试混合这三种颜色，看看还能创造出哪些新的颜色。
（幼儿自由发挥，尝试混合颜色，教师巡回指导）师：大家做得很好，有些小朋友混合出了新的颜色，如橙色、绿色、紫色等。
《颜色变变变》幼儿园中班科学活动教案
《颜色变变变》幼儿园中班科学活动教案一、教学内容《颜色变变变》是一堂针对幼儿园中班幼儿的科学探索活动。
教材选用《幼儿科学探索》第3册“颜色的秘密”章节，详细内容围绕颜色的混合和变化，引导幼儿感知色彩世界的奇妙。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握基本颜色（红、黄、蓝）的混合规律，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
2. 培养幼儿对颜色的兴趣和爱好，激发幼儿探索未知世界的欲望。
3. 培养幼儿的团队协作能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解颜色混合的规律，并能够运用到实际操作中。
教学重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备教具：红、黄、蓝三原色颜料，调色板，画笔，彩色纸，透明玻璃杯，水。
学具：红、黄、蓝三原色颜料，调色板，画笔，彩色纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一幅色彩丰富的画作，引导幼儿观察并说出自己喜欢的颜色，进而引出今天的主题——颜色的秘密。
2. 例题讲解（10分钟）教师演示红、黄、蓝三种颜色混合的过程，让幼儿观察颜色变化，并解释混合规律。
如红色+黄色=橙色，红色+蓝色=紫色，黄色+蓝色=绿色。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组领取红、黄、蓝三原色颜料，调色板和画笔。
在教师的指导下，幼儿尝试自己混合颜色，并记录下颜色变化。
教师邀请各小组的幼儿分享自己的作品和颜色混合经验，鼓励幼儿大胆表达。
5. 游戏环节（10分钟）教师组织“颜色猜猜看”的游戏，让幼儿巩固颜色混合的知识。
六、板书设计1. 板书《颜色变变变》2. 内容：红色+黄色=橙色红色+蓝色=紫色黄色+蓝色=绿色七、作业设计1. 作业题目：请你用红、黄、蓝三种颜色，混合出你喜欢的颜色，并画在彩色纸上。
2. 答案：幼儿完成作业后，教师进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长一起探索其他颜色混合的可能性，并将作品带到幼儿园与同学分享。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实践性与互动性6. 板书设计的简洁明了7. 作业设计的趣味性与实操性8. 课后反思与拓展延伸的实际应用一、教学内容的针对性在教学内容方面，应关注幼儿的认知发展水平，确保所选教材的难度适中。
中班科学《颜色变变变》活动设计与反思
中班科学《颜色变变变》活动设计与反思活动设计：活动名称：颜色变变变活动目的：通过观察颜色的变化，让孩子们体验颜色的魔力，培养他们的观察力和想象力，激发对科学的兴趣。
活动对象：3-6岁的中班幼儿活动方式：1.准备材料：红、黄、蓝三种颜色的颜料或食用色素、三个透明的容器、水、3个眼滴管、白色的纸。
2.活动过程：第一步：在三个透明容器中分别倒入红、黄、蓝三种颜色的颜料或食用色素，每种颜色中加入适量的水混合均匀。
第二步：让孩子们分别用眼滴管从三个容器中取出少许颜料滴在白色纸上。
第三步：让孩子们观察颜料滴在白纸上的变化，用手指或棉签轻轻拖动颜料滴，观察颜色的混合和变化。
第四步：引导孩子们用三种颜色的颜料滴出不同的图案或花样，培养他们的创造力和想象力。
第五步：让孩子们分享自己的作品，互相欣赏，交流感受。
活动反思：在活动中，孩子们通过观察颜色的变化和混合，不仅增加了对颜色的认识，还培养了他们的观察力、想象力和创造力。
通过运用简单的材料和方法，让孩子们亲自参与其中，让他们在实践中学习，更容易理解和记忆知识。
在活动中，老师要引导孩子们充分发挥想象力，鼓励他们尝试不同的颜色搭配和图案设计，让他们体验到自己的创造力和能力。
同时，给予孩子们充分的自由发挥空间，不要限制他们的想法和做法，让他们在尝试和探索中找到乐趣和成就感。
在活动结束后，要及时对孩子们的作品进行肯定和表扬，鼓励他们表达自己的想法和感受，让他们感到被尊重和重视。
同时，为了加强孩子们对颜色变化的理解，可以结合故事或游戏等形式，进一步拓展和深化活动的内容。
总之，这个活动既能让孩子们在观察和实践中发现科学的奥妙，又能激发他们对创造和想象的热情，是一个既有趣又有益的活动。
通过这样的活动设计，可以帮助孩子们在轻松愉快的氛围中学习和成长，培养他们良好的科学素养和创造能力。
中班科学活动《颜色变变变》教案优秀
中班科学活动《颜色变变变》教案优秀一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园中班科学活动，主题活动为《颜色变变变》。
教材的章节为“科学探索”单元中的第三节，主要内容包括颜色的基础知识、颜色变化的原理以及通过实验操作来观察颜色变化的过程。
二、教学目标1. 让学生了解颜色的基本概念，知道不同颜色的名称和特点。
2. 培养学生观察、操作和思考的能力，通过实验活动探索颜色变化的奥秘。
3. 培养学生热爱科学、乐于探究的情感，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握颜色的基本概念，知道不同颜色的名称和特点。
难点：让学生理解颜色变化的原理，并通过实验操作来观察颜色变化的过程。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实验材料（如透明塑料袋、颜料、水等）。
学具：每个学生准备一份实验材料，包括透明塑料袋、颜料、水等。
五、教学过程1. 引入：教师通过多媒体展示不同颜色的图片，引导学生说出颜色的名称，并让学生观察不同颜色的特点。
2. 讲解：教师讲解颜色的基本概念，让学生知道不同颜色的名称和特点。
然后，教师讲解颜色变化的原理，让学生明白颜色是如何变化的。
3. 实验操作：教师引导学生分组进行实验操作，让学生通过实际操作来观察颜色变化的过程。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 练习：教师给出一些颜色变化的题目，让学生独立完成，检验学生对颜色变化的掌握程度。
六、板书设计板书《颜色变变变》板书内容：1. 颜色的基本概念2. 颜色变化的原理3. 实验操作步骤七、作业设计1. 请学生描述一下颜色的基本概念，包括不同颜色的名称和特点。
答案：颜色是物体反射或发射的光线的视觉感受。
不同颜色的名称有红、橙、黄、绿、蓝、紫等，每种颜色都有其独特的特点，如红色热烈、橙色温暖、蓝色冷静等。
2. 请学生解释一下颜色变化的原理。
答案：颜色变化的原理是光的混合。
当不同颜色的光线混合在一起时，会产生新的颜色。
例如，红色和蓝色光线混合会产生紫色光线。
中班科学详案教案及教学反思《颜色变变变》
《颜色变变变》一、教学目标1.认知目标：通过实验，让幼儿了解颜色之间可以互相混合，产生新的颜色。
2.技能目标：培养幼儿的观察能力、实验操作能力和合作能力。
3.情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养他们热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学重点1.认识颜色之间的变化。
2.学会简单的实验操作。
三、教学难点1.颜色混合的规律。
2.实验操作的准确性。
四、教学准备1.教具：红色、黄色、蓝色颜料，调色板，画笔，水杯，纸巾。
2.学具：每组一套红色、黄色、蓝色颜料，调色板，画笔，水杯。
五、教学过程（一）导入1.教师出示红色、黄色、蓝色颜料，引导幼儿观察。
师：小朋友们，你们认识这些颜色吗？它们分别是什么颜色？2.教师将颜料分别涂抹在纸上，引导幼儿观察颜料的颜色变化。
师：你们发现了什么？颜料在纸上会发生什么变化？（二）探索颜色变化1.教师将红色和黄色颜料混合，引导幼儿观察颜色变化。
师：红色和黄色混合后，会发生什么变化？你们猜猜看。
2.教师将红色和蓝色颜料混合，引导幼儿观察颜色变化。
师：红色和蓝色混合后，会发生什么变化？你们猜猜看。
3.教师将黄色和蓝色颜料混合，引导幼儿观察颜色变化。
师：黄色和蓝色混合后，会发生什么变化？你们猜猜看。
（三）实验操作1.教师发放学具，每组一套红色、黄色、蓝色颜料，调色板，画笔，水杯。
师：现在请小朋友们自己动手，尝试将不同的颜色混合，看看会发生什么变化。
2.教师巡回指导，帮助幼儿完成实验。
3.实验结束后，教师引导幼儿分享实验成果。
师：你们在实验中都发现了什么？谁来说说自己的发现？2.教师引导幼儿反思：在实验过程中，你们遇到了什么困难？是如何解决的？3.教师鼓励幼儿：科学实验需要我们动手动脑，只有不断尝试，才能发现更多的秘密。
六、教学反思本节课通过实验，让幼儿了解了颜色之间的变化，培养了他们的观察能力、实验操作能力和合作能力。
在教学过程中，我注重引导幼儿积极参与，鼓励他们大胆尝试，使他们在活动中充分体验科学的乐趣。
中班科学《颜色变变变》活动设计与反思
中班科学《颜色变变变》活动设计与反思活动设计：1.活动目标：-培养幼儿对颜色的观察能力和辨别能力。
-引导幼儿通过实际操作，理解颜色的混合和变化规律。
-培养幼儿的动手能力和合作意识。
2.活动准备：-彩色水彩笔/颜料/色纸/玻璃瓶。
-幼儿画纸/水彩画纸/海绵/塑料透明杯。
-洗净的容器/纸巾/毛巾。
3.活动过程：步骤一：导入（5分钟）-向幼儿介绍活动主题《颜色变变变》，提问幼儿是否知道颜色可以变化。
-引导幼儿观察并讨论身边的物体颜色，引发幼儿的兴趣和思考。
步骤二：实践探究（25分钟）-配备彩色水彩笔和画纸，让幼儿自由发挥创造力，用两种颜色混合在画纸上画出其他颜色。
-薄纸上滴几滴不同颜色的水彩颜料，用海绵擦拭彩色混合的效果。
-幼儿分组合作进行实验，将不同颜色的水彩颜料混合在透明杯中观察颜色变化，可以引导幼儿探究哪些颜色会混合变成其他颜色。
-引导幼儿总结并记录自己的实验结果。
步骤三：整理总结（10分钟）-聚集幼儿，展示幼儿的成果。
-引导幼儿根据实验结果总结颜色混合的规律，例如红色和蓝色混合会变成紫色等。
-通过问答的形式检查幼儿对活动的理解，对幼儿做出肯定和鼓励。
4.活动反思：-活动设计合理，通过实际操作引导幼儿探索颜色的混合和变化规律。
-活动中使用的材料简单易得，适合幼儿的年龄和能力。
-活动准备充分，活动环节流程清晰，便于组织实施。
-在活动中，老师的角色是引导者和观察者，能够及时给予幼儿肯定和鼓励。
-活动中给予幼儿充分自由发挥的空间，促进了幼儿的创造力和动手能力的发展。
-活动内容与实际生活相结合，能够引发幼儿的兴趣和思考，培养他们的观察力和合作意识。
-活动时间安排合理，进行了适度的延伸和拓展，使幼儿对颜色变化有了更深的理解。
幼儿园中班科学教案《颜色变变变》含反思
中班科学《颜色变变变》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿能用语言表达自己的发现，积极参与交流，能正确进行三原色分类并大胆尝试两种色彩的混合，感受色彩的变化，体验玩变色游戏的乐趣，感受科学活动的乐趣，快来看看幼儿园中班科学《颜色变变变》含反思吧。
活动目标：1.能正确进行三原色分类并大胆尝试两种色彩的混合，感受色彩的变化。
2.能用语言表达自己的发现，积极参与交流。
3.体验玩变色游戏的乐趣，感受科学活动的乐趣。
4.积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。
5.培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：透明饮料瓶若干个、塑料筐数个、瓶盖数个、磁性黑板一块、颜色图标、颜色吊牌、棉布、活动过程：（一）观察、探索瓶子的秘密1.魔法小游戏，引出魔法瓶。
2.观察瓶里的水并说出其特征：无色透明。
（二）发现秘密，激发探索欲望“瓶子里有秘密哟，待会我们一人拿一个看看有什么？1.自由选择瓶子（提取瓶要求）2.游戏：跳动的瓶子（1）3.交流：神奇的魔法瓶“看看我们的瓶子有没有什么变化啊?”“这是为什么呢？”(引导幼儿观察)（三）玩变色游戏，进行颜色分类。
“这儿还有好多神奇的瓶子呢(揭开遮布)，一个人拿一个，我们再来试一次吧。
”1．游戏：跳动的瓶子（2）(开始)“动起来吧，让瓶子里的水也跳动起来!”2．观察分类：按颜色分类（1）“你们发现了什么?变成了什么颜色?（2）“下面我们来玩一个举瓶子的游戏：我数一，二，三，和我一样颜色的举起来，我要开始数啦，一，二，三。
”（四）再变颜色，探索秘密1、魔法表演：颜色变变变老师换瓶盖变色，提问：“知道我怎么变的吗？”2、魔法揭秘：颜色怎么变的细心的小朋友发现了，刚才魔法师换了一个瓶盖，瓶子里水的颜色就又变了，那么，秘密到底在哪儿呢?（1）观察瓶盖秘密（2）谈论水的颜色和瓶盖里的颜色之间的关系（3）讨论：水的颜色和瓶盖里的颜色不同，会怎么样？（4）幼儿操作：颜色变变变（5）操作交流：色彩真神奇活动反思本次活动中我分为了四个环节：即观察、探索瓶子秘密；发现秘密，激发探索欲望；玩变色游戏，进行颜色分类；再变颜色揭示秘密。
中班科学：颜色变变变（精选五篇）
中班科学：颜色变变变（精选五篇）第一篇：中班科学：颜色变变变中班科学：颜色变变变活动目标：1.知道三原色是红，黄，蓝。
2.在活动中对色彩的变化产生兴趣和探究的欲望。
3.通过玩色，发现两种颜色混合后会产生的一些新变化。
4.尝试用语言来表达自己的操作结果。
活动准备：小矿泉水瓶，瓶盖，黏土，红、黄、蓝颜料，颜色标记，记录卡，音乐。
活动过程：一．动手尝试，感受颜色。
（一）表演魔术，引起兴趣。
1.师：今天，我要给你们表演一个魔术，小眼睛，仔细看。
2.教师跟着音乐节奏摇晃瓶子。
师：哇，我瓶子里的水变成什么颜色了呀？我要给他贴一个颜色标记。
（二）初步探索，感受颜色。
1.师：你们想不想也来自己变一变这个魔术？现在请你们从椅子底下拿出小水瓶，握在手里，我们跟着音乐来摇一摇，准备好了吗？2.幼儿跟着音乐节奏摇晃小水瓶。
师：你们的魔术都很成功耶！给你们的小水瓶也做个颜色标记吧！3.幼儿给自己的小水瓶做颜色标记。
师：你们都变出了什么颜色？小结：这三个颜色呀，有个好听的名字，叫三原色。
（分析：通过变魔术让幼儿先初次感受三原色，提高积极性的同时让幼儿了解三原色是哪三个。
）二．初试混色，发现变化。
（一）明确要求，自主实验。
1.师：这个三原色可是很厉害的，我们生活中其他很多颜色都是由三原色变出来的呢。
师：瞧！我手上有什么？（出示黏土记录卡）这是一张记录卡，这张记录卡里面有不同颜色的黏土，这次我想请你们自己动手变一变，看看能变出什么颜色来！2.教师示范。
师：在变颜色的时候呀，要先把黏土从记录卡里拿出来，然后合在一起捏一捏，捏均匀，这样才能变出好看的颜色来。
变好以后，把黏土放进记录卡空的格子里，然后来交给我。
师：小魔术师们，快去试一试吧！（播放音乐）3.幼儿操作。
（二）展示成果，集体评价。
师：我们一起看一看，你们都变出了什么颜色。
先来看红色和黄色黏土，变出了什么？师：哇，原来红色和黄色黏土变出了橙色黏土。
（以此类推，用颜色标记在黑板上展示出来）（分析：让幼儿自己动手实验，发现变化，引起兴趣。
《颜色变变变》幼儿园中班科学活动教案
《颜色变变变》幼儿园中班科学活动教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学活动教材，活动主题为《颜色变变变》。
教材内容主要包括：通过实验观察，了解颜色变化的原理；通过实际操作，培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。
二、教学目标1. 使幼儿了解颜色变化的原理，培养幼儿的观察力。
2. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿的创新思维和团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：了解颜色变化的原理，能独立完成实验操作。
难点：对颜色变化现象进行观察和描述，培养创新思维和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：色素、水、纸巾、塑料杯、实验操作桌等。
学具：每个幼儿一份实验套件，包括塑料杯、色素、水、纸巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 实验操作（10分钟）教师讲解实验操作步骤，并示范一遍。
然后让每个幼儿按照操作步骤进行实验，观察颜色变化现象。
3. 观察与描述（5分钟）教师引导幼儿观察实验结果，并要求幼儿用语言描述颜色变化的过程。
鼓励幼儿积极表达自己的观点。
4. 讨论与分析（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享彼此的观察结果，分析颜色变化的原理。
5. 创意实验（5分钟）教师提出创意实验任务，让幼儿自由发挥，运用已学的颜色变化原理进行创新实验。
教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
6. 成果展示（5分钟）每个小组展示自己的创意实验成果，其他幼儿进行评价和欣赏。
六、板书设计板书内容主要包括颜色变化的原理、实验操作步骤、观察与描述等。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起进行一次家庭实验，探索更多的颜色变化现象，并用语言描述出来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实验操作，使幼儿了解了颜色变化的原理，培养了幼儿的观察力、动手能力和创造力。
在教学过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
但在讨论与分析环节，部分幼儿表达不够清晰，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：教师可以组织幼儿进行更多有趣的科学实验，探索科学的奥秘。
中班科学活动《颜色变变变》教案9篇
中班科学活动《颜色变变变》教案9篇一、活动目标：1、初步感知红、黄、蓝三种颜色其中两种配色后的变化。
2、激发幼儿对颜色的探究欲望，培育幼儿动手操作的力量。
3、积极关注生活中各种事物的不同颜色。
二、活动预备：自制大、小猪教具6个、颜料、矿泉水瓶、红、黄、蓝三色瓶盖、多色水、抹布、白板课件、即时贴标签等。
三、活动过程：（一）、故事导入：师：今日呀，森林里要开一场音乐会，小猪一家都要去参与，看！他们排着整齐的队伍来了。
他们正在选择美丽的衣服呢！（二）、说一说：分别出示红、黄、蓝三颜色，引导幼儿回忆生活中三种颜色的物品。
师：看看衣柜里有什么颜色的衣服你还见过什么东西是红色的？（黄色、蓝色）（三）、变一变：1、教师演示黄色和蓝色配色后变成绿色。
揭秘、小结：黄色和蓝色遇到一起会变成绿色。
师：看一看衣柜里面没有颜色了，咦！它们愿不情愿穿一样的颜色去参与音乐会呢？剩下的小猪还可以穿什么颜色呢？教师会变魔术，把一种颜色摇一摇变成一种别的颜色。
2、幼儿自己试验两种颜色的配色。
重点引导幼儿观看并选择两种不一样的颜色进展配色。
师：那两种不一样的颜色碰在一起都会变出新的颜色，你们想不想来试一试？3、将变化后的颜色进展记录、归纳分类。
师：猪哥哥喜爱穿绿色的衣服，谁的变成绿色了？来给猪哥哥穿上吧！（再给猪爸爸、猪妈妈分别穿上）教师小结：原来，两种不一样的颜色遇到一起能变出新的颜色来。
四、完毕：师：小猪一家穿着美丽的衣服正在快乐的演出呢！帮忙了小猪一家，你们快乐吗？原来啊，帮忙别人可以让别人快乐，自己也很欢乐！好！我们和小猪再见！中班科学活动《颜色变变变》教案篇二活动目标1、引导幼儿通过自己的观看，来理解儿歌的内容，从中发觉颜色的微妙变化。
2、引导幼儿结合生活阅历，进展诗歌的仿编。
3、培育幼儿英勇、活泼的共性。
4、鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。
5、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的兴趣。
6、教幼儿养成细心、仔细的学习态度。
教学过程一、引入活动，幼儿产生共同兴趣今日教师已经成为魔术师，想给我们小朋友来变个魔术，你们想不想看啊！在这个魔术中有很多的隐秘，比一比，谁的眼睛最厉害。
中班科学《颜色变变变》ppt课件
目录•课程介绍与目标•颜色基础知识•颜色变化原理及实验设计•现场实验操作演示•观察记录与结果分析•课程总结与延伸拓展课程介绍与目标课程背景与意义01激发幼儿对颜色的兴趣通过颜色变化实验，引发幼儿对颜色的好奇心，培养他们对自然科学的热爱。
02培养幼儿观察与实验能力通过引导幼儿观察颜色变化的过程，锻炼他们的观察力和实验操作能力。
03促进幼儿认知发展通过颜色混合实验，帮助幼儿理解颜色的基本属性和变化规律，促进他们的认知发展。
教学目标与要求知识目标01了解红、黄、蓝三原色及其混合产生的颜色变化。
能力目标02能够独立完成颜色混合实验，并描述实验过程和结果。
情感目标03培养幼儿对科学实验的兴趣和好奇心，激发他们探索未知的欲望。
多媒体资源PPT 课件、颜色变化实验视频等。
教具准备红、黄、蓝三种颜色的颜料、调色盘、画笔、水杯等。
环境创设营造一个宽松、自由的实验环境，方便幼儿进行颜色混合实验。
教具和多媒体资源准备颜色基础知识颜色的分类颜色可分为无彩色和有彩色两大类。
无彩色包括黑、白、灰等，有彩色则包括红、黄、蓝等具有明确色相的颜色。
颜色的定义颜色是光作用于人眼后所引起的一种视觉经验，是人对光的一种主观感受。
颜色的定义及分类原色、间色和复色概念原色01指不能通过其他颜色的混合调配而得出的“基本色”。
一般来说叠加型的三原色是红色、绿色、蓝色，以不同比例将原色混合，可以产生出其他的新颜色。
间色02由两种原色等量混合而成，如橙色（红+黄）、绿色（黄+蓝）、紫色（红+蓝）等。
复色03由三种原色不等量混合而成或由两种间色混合而成，如棕色、灰色等。
色彩三要素：色相、明度、饱和度色相指色彩的相貌，是区别色彩种类的名称。
如红、黄、绿等。
明度指色彩的明暗程度，也可以理解为色彩的亮度。
同一色相不同明度，如同一颜色在强光照射下显得明亮，弱光照射下显得较灰暗模糊。
饱和度指色彩的鲜艳程度，也称色彩的纯度。
饱和度取决于该色中含色成分和消色成分（灰色）的比例。
幼儿园中班科学公开课教案《颜色变变变》含反思
幼儿园中班科学公开课教案《颜色变变变》含反思一、教学背景本教学活动适用于幼儿园中班，通过“颜色变变变”的主题，引导幼儿通过亲身感受、观察认知和实践探究，增强幼儿对颜色变化的兴趣，同时培养其基本探究能力和思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：1.熟悉常见颜色的名称，并通过活动感受颜色的变化；2.了解颜色混合的规律，能够辨认常见的颜色混合结果。
2. 能力目标：1.提升幼儿观察、分类、比较、归纳等基本探究能力；2.培养幼儿主动思考、自主学习和实践探究的能力。
3. 情感目标：1.培养幼儿的团队合作和分享精神；2.增强幼儿对科学探究的兴趣和热爱。
三、教学内容1. 预备知识：1.熟悉常见颜色（红、黄、蓝、绿、紫、橙等）；2.了解颜色混合的概念。
2. 教学重点：1.简单介绍颜色混合的规律；2.引导幼儿通过指导完成实验，探究颜色混合的结果。
1.引导幼儿积极思考，完成实验过程中自主探究；2.学会简单的归纳总结。
四、教学准备1.丰富的颜料和画笔，保证颜色满足混合要求；2.小容器和干净的水；3.白纸和画布。
五、教学过程及反思1. 教学步骤：（1）热身活动简单介绍幼儿喜欢玩的颜色小游戏，例如“我是小尾巴”等。
（2）引入新知识1.引导幼儿认真看图模范，并简单介绍颜色混合的概念；2.正确讲解基本颜料的混合规律：红黄色混合得到橙色，蓝红色混合得到紫色，黄蓝色混合得到绿色。
（3）实验操作1.指导幼儿动手进行实验，首先让幼儿分别用红、黄的颜料涂上宣纸；2.随后在最中间用另一把干净的刷子用蓝色颜料轻轻地涂上去，观察颜色变化；3.让幼儿尝试着用不同的颜色混合，完成剩下的颜色、制作简单的画作；4.教师及时给予幼儿评价，让幼儿分享自己的发现和心得。
（4）结束教学逐一清理实验工具，简单回顾学习内容。
鼓励幼儿写下自己的反思总结，拓展学习内容。
本次教学活动，让孩子们亲身参与，学习颜色的混合规律，并通过自己动手的实践，体验颜色变化的过程，学会了简单的观察、分析和归纳。
中班科学领域教案《颜色变变变》优选篇
中班科学领域教案《颜色变变变》优选篇中班科学领域教案《颜色变变变》 1活动目标：1、学会用红、黄、蓝中的两种颜色调配，乐于探究三原色两两调和后的变化。
2、操作中能用三原色调配出橙色、紫色、绿色并完成涂色。
3、激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
活动准备：1、红、黄、蓝三色颜料、调色盘、棉签、若干。
2、3个装着红、黄、蓝颜料水的矿泉水瓶，及3个红、黄、蓝颜色的瓶盖。
3、颜色变色记录表。
红、黄、蓝颜色宝宝图片。
活动过程：一、创设魔术情景，变魔术引题。
师：“我是魔法师，今天带来了一个神奇的魔术，小朋友只要认真仔细看表演，你们也会变成魔术师。
魔法师还请来了三个颜色宝宝来变魔术，它们来了。
" 教师逐一出示：红、黄、蓝三个颜色宝宝。
二、引导幼儿观察变色及记录。
1、出示装着黄色颜料水的矿泉水瓶，引导幼儿观察："看，这里有个魔法瓶，小朋友看看瓶子里装着什么颜色？"（黄颜色）。
师："对！看好了老师在黄颜色的魔法瓶上盖上一个__盖子，摇一摇、变一变。
黄色变成了。
"（橙色）出示记录表，请幼儿__帮忙找出相应颜色宝宝，将刚才神奇的变化记录下来。
黄色和红色手拉手变成橙色。
2、出示装着红色颜料水的`矿泉水瓶，引导幼儿观察："装着__颜料水的瓶子盖__蓝色的盖子后会变什么颜色？"（紫色）师："同样我们要用颜色宝宝记录下这神奇的变化。
"3、请小朋友猜猜：装着蓝色颜料水的瓶子盖上黄色的盖子会有什么变化？师："请一个小朋友来当魔术师，让他上来变一变。
"请小朋友上来操作，得出蓝色加黄色变成绿色。
4、引导幼儿讨论："你发现了这神奇的魔术是怎么变的？"5、教师小结：黄色和红色在一起成了橙色；红色和蓝色在一起变成紫色；蓝色和黄色在一起变绿色。
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一、目标：
1、在探索活动中，能发现不同颜色混合后发生的变化，激发幼儿对颜色的兴趣。
2、在操作中能仔细观察、乐于探索。
二、准备：
1、分别装有红、黄、蓝颜料的一次性透明杯若干，各种颜色的彩带若干。
2、水粉笔、盘子、变色记录表。
三、过程：
1、出示彩带，激发幼儿学习兴趣。
出示彩带，并提问幼儿，这些五颜六色的彩带可以用来干什么？（装饰舞台、渲染节日气氛等）用这些彩带来装饰舞台，舞台定会绚丽多彩、漂亮极了。
那你们知道这些颜色是从哪里来的？（染料厂）染料厂的工人叔叔真聪明，像魔术师，能变出各种各样的颜色。
今天，老师也来当一回魔术师，给大家表演几个节目。
（评析：教师以魔术师的身份出现，使幼儿的注意力一下子集中了起来，进入了一种安静、急于求智的状态。
）
2、请幼儿观察杯中的颜色，并提出活动的要求。
（1）出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，仔细观察它们的变化结果。
师：变成什么颜色了？
幼：橙色。
师：原来的红色、黄色呢？
幼：不见了。
（2）将变色结果记录在表上。
师：颜色真奇，红颜色与黄颜色混在一起，变成了橙色。
小朋友想不想也来当一回魔术师，变出漂亮的颜色来？
幼：想。
3、幼儿小组操作：（1）请幼儿将红与蓝、黄与蓝混合，看看能变出什么颜色，并将结果记录在表内。
（2）引导幼儿说一说“*颜色与*颜色混在一起变成了*颜色”。
4、幼儿讲述自己尝试的过程和结果。
幼：我把红颜色与蓝颜色混合变成了紫颜色。
幼：我把黄颜色与蓝颜色混合变成了绿颜色。
（评析：这里让幼儿通过观察，自己发现颜色的变化，并通过语言讲出来。
不仅调动了幼儿的积极性，还发展了语言表达能力。
）
老师归纳：小魔术师表演得真精彩，红颜色与蓝颜色混在一起变成了紫色，黄颜色与蓝颜色混在一起变成了绿色，那么，把三种颜色放在一起，能不能变呢？变成什么颜色？小朋友想不想试一试？（想）
5、幼儿尝试把三种颜色相互混合，观察颜色的变化，并把结果填入表中。
（1）幼儿讨论：A、我变出了黑色。
B、我变出了棕色。
（评析：这里让幼儿观察三种颜色的变化，使幼儿不局限于两种颜色，多种颜色也可以变，而且混合时颜色的多少，决定了变化的结果。
激发了幼儿的求智、探索的欲望。
）
（2）老师小结：小魔术师的本领真大，把红、黄、蓝三种颜色放在一起，有的变成了黑色，有的变成了棕色。
在混合时，各种颜色的多少变出来的颜色也不一样。
现在每个小魔术师都来动一动手，给水果宝宝穿上漂亮的衣服，比一比，谁的本领大。
6、幼儿操作涂色：可爱的水果宝宝
幼儿人人动手，运用活动中取得的调色经验，给各种水果图上相应的颜色。
（评析：幼儿操作时，教师不强调颜色的深浅，搭配的是否合理，而是让幼儿自由表达自己的喜爱。
这样，有利用幼儿大胆操作，也有利用幼儿自信心的培养。
）
小朋友，自来水也能开花，你们相信吗？我们来试一下吧
请幼儿用一次性塑料水杯盛上自来水，然后在水中滴上红色的颜料，一朵红色的花儿便在水中绽放，请幼儿(幼儿食品)说出此时水的颜色。
依次在盛有自来水的杯中滴入蓝、黄、绿的颜色，请幼儿分别说出水中的颜色，也可以先滴入一种颜色，再滴入另一种颜色，请幼儿欣赏两种颜色融合后发生的色彩变化。
目标：
通过操作知道颜色会变化，把两种颜色放在一起就能变成另外一种颜色。
学习用连贯的语言说出自己的操作结果。
培养幼儿的动手能力和感知颜色的能力。
准备：
事先画好的一颗大树，喷壶一只。
红、黄、蓝颜料，棉签，每人三个透明空杯，小勺，空白水果蔬菜图。
过程：
一、用魔术的方式把大树变绿，激发幼儿的兴趣。
“秋天的时候，大树穿上了黄衣裳，（边说边将大树涂上黄颜色，）春天来了，我来变个魔术，让大树换上新衣裳（用喷壶往大树上喷颜料，使它变绿）。
二、教师示范操作，观察颜色变化。
1、树变成什么颜色了？（绿色）
2、怎么会变成绿色的呢？小朋友看，我的杯里什么颜色？（黄色）我把什么颜色放进去了？（兰色）看，变成什么颜色了？（绿色），我这还有一杯，是什么颜色的？（红色）我把什么颜色放进去？（黄色）又变成了什么颜色？（橘红色）那么我把红色放到蓝色里又会变成什么颜色呢？（紫色）。
3、小结：对，我把黄色放到蓝色里就变成了绿色，把红色放到黄色里就变成了橘红色，把红色放到蓝色里就变成了紫色。
只要把两种不同的颜色放到一起，就变出了另一种颜色了。
三、幼儿动手操作。
1、小朋友的桌上也放了和老师一样的三种颜色，红、黄、蓝，等会你们也变成魔术师，把两种颜色放在一起变成另外一种漂亮的颜色。
2、做前我要提几点要求：
（1）每种颜料里都有两把勺子，不能把这种颜色里的勺子放到另一种颜色里去，不然变出来的颜色就不漂亮了。
（2）小朋友盛的时候不要盛太多
（3）在变颜色之前把袖子卷上去，别把衣服和桌子弄脏了。
（4）记住你市把什么颜色和什么颜色放在一起变出了另一种什么颜色的。
3、操作期间，教师巡回观察指导。
并给予表扬肯定。
将一些小朋友的成果向大家展示，并能完整、说出是将什么颜色和什么颜色放在一起变成的什么颜色。
4、小结：小朋友都很能干，变出了很漂亮的颜色，大家一起告诉我，都变出了什么颜色？黄+蓝=绿，红+黄=橘红，红+蓝=紫。
（边说边用油光纸展示在黑板上）。
四、延伸活动：
给水果蔬菜涂色
现在就请小朋友们用自己变出来的颜色为那些水果和蔬菜穿上漂亮的衣服吧。
•变得一样多
作者:孙慧
活动目标:
1.常试用添上的方法使5个以内的两组物体变得一样多.
2.在操作中进一步体验两组物体数量之间的多少关系.
3.乐于探索,想办法解决问题.
活动准备:小青蛙头饰一个;小椅子若干把;木珠若干;操作册;作业纸.
教具准备:
活动过程:
1.探索活动.创设情境:小青蛙请客.
(1)请五名幼儿上前来,一名幼儿头戴小青蛙的头饰,教师说:”小青蛙今天请了许多客人到家里做客,大家数一数一共有几个客人?”
(2)请小客人坐在小椅子上(提前只放三把小椅子).请幼儿自由讨论.一个客人做一把小椅子,四个客人坐三把,,够吗?怎样变得一样多?
(3)小青蛙想出办法:搬来一把小椅子,请四个小客人坐下.
教师小结:一个小客人坐一把小椅子,现在小客人和小椅子一样多.
2.坐板凳游戏:将幼儿二分成几个组,每组摆放比幼儿少1—2个板凳或多1
—2个板凳.放音乐,当音乐停时,请幼儿坐在板凳上,比一比,每组是幼儿多还是板凳多,怎样变得一样多?
3.游戏:出手指.幼儿两人一组,两人一起出手指,谁出的手指数多,谁出的手
指数少,怎样变得一样?一样多时,双击手掌,表示祝贺.
4.分组活动:
(1)做”整理书架”操作册.
(2)摆木珠,比多少.在规定的时间内比比谁摆的木珠多,谁白的少,利用添上的
办法变得一样多.
(3)小兔吃萝卜作业纸:为没有萝卜的小兔画上萝卜.
5.交流小结,收拾学具.。