人教版品德与生活二年级上册秋天在哪里3
二年级品德与生活上册2.1秋天在哪里3教学设计新人教版
秋天在哪里教学目标：1、观察认识秋天的季节特征，在情境任务中发现秋天，感受秋天的美。
2、活动中培养学生集体观念，体验成功，并乐意与大家分享成功的喜悦与成果。
在探索环节中增强学生合作意识和协调能力。
3、体会秋天果实的来之不意，并能发自内心地赞美和珍惜农民伯伯的辛勤劳动。
帮丢丢找秋天分享成功的果实教学用具：1、两张长黑板贴2、不同颜色的卡纸四张。
3、两张小黑板贴4、制作“最佳色彩奖”和一些“团结星”。
教学过程：一、帮丢丢找秋天1、激趣：小朋友们，遇见你们我可真高兴！因为我听说你们都是乐于助人的热心孩子。
这下丢丢可有救了。
丢丢是谁呀？他原来和你们一样也是二年级的小学生，可是现在却变成了一只小老鼠，这是怎么回事？让我们来看看丢丢的遭遇吧。
2、CAI《丢丢的遭遇》一只哭泣的小老鼠：“呜~~我是丢丢。
我和你们一样是个二年级的小学生，前天晚上我做了个梦，醒来就变成了这样。
可是我记得恶魔对我说……”长翅膀的恶魔：“想变回小学生只有一个办法，5月1日前告诉我秋天在哪里。
否则让猫吃了你。
”丢丢边哭边说：“小朋友们，现在可是春天，秋天在哪里啊？”CAI揭题《秋天在哪里》3、激情：5月1日不就是明天吗？热心的小朋友们，你们谁愿意帮助丢丢？好，让我们一齐加入到（贴板书：帮丢丢找秋天）的行列里来吧！可现在是春天，从哪里找秋天呢？这不，好心的秋姑娘给我们送来一组照片，小朋友们睁大眼睛找找秋天到底藏在哪里。
CAI一组音乐图片《秋天》4、学生交流找到的秋天。
师随机在POWERPOINT上书写：丢丢，你好，我们找到的秋天有：1、叶子慢慢变黄；2农民伯伯开始大丰收……丢丢你收到信了吗？CAI《丢丢的回话》：谢谢你们，我收到信了，瞧，因为你们的帮助，我又变回原来的自己了。
我真高兴，我想邀请小朋友们与我一同分享成功的果实。
你们愿意吗？5、过渡语：因为大家的齐心协力，终于帮助丢丢解决了困难。
小朋友们，谈谈你现在心情如何？啊，我为你们感到骄傲，请你们给自己一个“呱呱叫”（手势）。
人教版品德与社会二年级上册第二单元第五课秋天在哪里
人教版品德与社会二年级上册第二单元第五课秋天在哪里过关试题1、杨树黄了、枫叶红了、菊花开了，我知道到了。
答案：秋天解析：秋天是美丽的季节，是金黄的季节。
杨树黄了、枫叶红了、菊花开了，这些都是秋天的标志。
意在培养学生热爱秋天，亲近大自然的情感。
题型：填空题难易程度：容易掌握程度：理解考查类型：常考题试题类型：精品类型试题级别：二年级试题地区：辽宁试题来源：人教版品德与生活二年级上册第二单元第五课秋天在哪里过关试题试题标签：人教版品德与社会二年级上册第二单元第五课秋天在哪里2、关于秋天的两个重要节气是：和。
答案：秋分、立秋解析：我们不仅从生活中感到秋天来了，而且从日历中找到了秋天，“秋分”和“立秋”告诉我们，秋天来了。
题型：填空题难易程度：容易掌握程度：理解考查类型：常考题试题类型：精品类型试题级别：二年级试题地区：辽宁试题来源：人教版品德与生活二年级上册第二单元第五课秋天在哪里过关试题试题标签：人教版品德与社会二年级上册第二单元第五课秋天在哪里3、藏在金黄的稻子里，变黄的小草里，脸红的高粱里。
解析：秋天是美丽的季节，是金黄的季节。
金黄的稻子里，变黄的小草，脸红的高粱，这些都是秋天到了的标志。
题型：填空题难易程度：较易掌握程度：识记考查类型：常考题试题类型：精品类型试题级别：二年级试题地区：辽宁试题来源：人教版品德与生活二年级上册第二单元第五课秋天在哪里过关试题试题标签：人教版品德与社会二年级上册第二单元第五课秋天在哪里4、在我们自己身上和日常生活中也藏着，天气的凉爽，穿着的增多，空调的停用。
答案：秋天解析：秋姑娘不仅藏在植物大世界里，她还藏在有趣的动物乐园里，秋天也在我们的身边和日常生活了。
题型：填空题难易程度：容易掌握程度：理解考查类型：常考题试题类型：精品类型试题级别：二年级试题地区：辽宁试题来源：人教版品德与生活二年级上册第二单元第五课秋天在哪里过关试题试题标签：人教版品德与社会二年级上册第二单元第五课秋天在哪里5、藏在蛐蛐的叫声里，蝉的销声匿迹里，螃蟹的肥胖里。
小学人教版二年级上册道德与法制秋天在哪里.ppt课件
秋天在红红的高粱里
秋天在雪白的棉花里
秋天Biblioteka 秋天到，在秋天到，
丰
秋天庄稼长得好，
收
棉花朵朵白，
的
大豆粒粒饱，
田 野
高粱乐红了脸， 稻子笑弯了腰。
秋天在又大又红的苹果里
秋天在甜甜的葡萄里
秋天在黄澄澄的梨子里
秋天在金黄的桔子里
秋
天 秋天到，
在 秋天到，
香 秋天果园长得好，
甜 枝头结柿子，
的 果 园
1
2
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廿六 廿七 廿八 廿九
五
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6 初二
13 初九
20 十六
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4 三十
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廿五 廿六
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白露 初四
14 15 初十 十一
21 22 十七 十八
28 29 廿四 廿五
56 九月 初二
立秋：每年的8月7日或8日为立秋。暑 去凉来，秋天开始。秋是植物快成熟的意思， 此后气温逐渐下降。
秋叶扁，秋叶弯， 就像许多小飞船。 红的船，黄的船， 五颜六色映蓝天。 风儿吹，叶儿欢， 快坐小船去游览。
活 动 一
知 秋 天
公元 2013 年 8 月
一二三四五六日
2
9 廿 二
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0 廿 三
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1 廿 四
1 廿 五
2 廿 六
3 廿 七
4 廿 八
5 廿 九
6 三 十
7 立 秋
8 初 二
9 初 三
1
架上挂葡萄， 黄澄澄的是梨， 红彤彤的是枣。
秋天在盛开的菊花里
秋天在粉红的海棠里
秋天在美丽 的花园
小学品德与生活二年级上册秋天在哪里-课件
秋天到，
天
秋天到，
在
秋天庄稼长得好，
田 野
棉花朵朵白， 大豆粒粒饱， 高粱乐红了脸，
稻子笑弯了腰。
秋
秋天到， 秋天到，
天 秋天果园长得好，
在 枝头结柿子，
果 架上挂葡萄，
园 黄澄澄的是梨，
红彤彤的是枣。
秋天在花园
秋 天 在 小 动 物 身 边
秋天还在哪里呢？
活 动 二
品 秋 天
大家快来品品秋天
Байду номын сангаас 夸夸秋姑娘
活 动 三
赏 秋 天
秋天王国旅游船票
上湾
秋天王国
票价：110元
秋叶扁，秋叶弯， 就像许多小飞船。 红的船，黄的船， 五颜六色映蓝天。 风儿吹，叶儿欢， 快坐小船去游览。
活 动 四
留 秋 天
活 动 五
歌 唱 秋 天
亲爱的小朋友： 大家好！
我是秋姑娘，遇到你们 我可真高兴，早就听说你 们是一群热于助人的孩子， 这下你们的好朋友喜洋洋 有救了，喜洋洋被灰太狼 给关起来了，想要救喜洋 洋只有一个办法，找出秋 天在哪里，否则灰太狼就 要把喜洋洋给吃了。你们 愿意帮喜洋洋吗？
秋姑娘
活 动 一、 找 秋 天
秋
最新二年级品德与生活上册秋天在哪里之三新人教版优选教学课件
“我也说不出来你哪里好？只是你给了我别人给不了的感觉。”就像某些人，像坏习惯，戒不掉，也改不了。你给的那道缺口，就像你给的满心欢喜一样，那么深刻，那么猝不及防。 我们终究没有了交集，就像你我的遇见有些猝不及防，一切顺其自然、简单又美好。从陌生人变回陌生人，这就是我们的故事。
秋天在哪里》(人教版《品德与生活》二年级上册第二单元)
案例名称：《秋天在哪里》（人教版《品德与生活》二年级上册第二单元）【教学设计】教学目标：1. 通过课前的观察、课上多种方式的交流（口头描述、实物展示、图画的介绍、欣赏课件等），了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化，观察认识秋天的季节特征，感受秋天的美，培养观察、表达、合作能力和热爱大自然的情感。
2. 通过观察秋季时段和秋季气温变化等内容，了解与秋天有关的自然现象和知识以及生活中的自然常识。
教学重点：认识秋天的季节性特征，了解与秋天有关的自然现象和知识。
教学难点：激发学生亲近大自然、探索大自然的欲望与热爱大自然的情感。
教学过程：一、导入新课【设计意图：以谜语导入新课，激发学习兴趣，调动学生已有的生活经验，初步感知秋季的的基本特征。
】1. 教师谈话：今天我们一起先来欣赏一首小诗，请你仔细听，认真看，想一想这首小诗描绘的是什么季节的情景？2. 播放课件：小诗《秋天到了》天转凉，风变爽，大雁排成行，枫叶红，瓜果香，农民收获忙。
3. 教师过渡：我听到很多同学一下子就说出来了答案，这首小诗描绘的正是秋季的景色。
看来大家对秋季的特点，了解真不少！请你找一找，今年日历上的哪一天告诉我们秋季到了？4. 播放课件： 2012 年 8 月日历5. 教师：你找到了吗？今年立秋的日期是 8 月 7 日，秋季从这天就开始了！6. 播放课件：标明立秋的日历7. 过渡语：让我们一起走进生活，走进大自然，共同感受秋天的奥秘。
二、寻找秋天足迹，感受春天特征【设计意图：通过同伴交流，调动学生生活积累，对秋天增加感性认识。
】1. 教师提问：很多同学在家里、校园、公园、街道、田野中，早已发现了秋天的踪迹，你是在哪里找到了秋天？2. 学生交流，教师引导：* 植物变化：（ 1 ）我听到有的同学说发现校园里的柿子变得越来越黄了；有的同学说和家长到公园看到枫叶红了。
你发现，植物在秋天里发生了哪些变化？（ 2 ）有位细心的同学用相机记录下小区银杏树的变化，还把照片放在日记本里，让我们一起来听听她发现了什么？播放课件 ---- 《秋叶的变化》（学生：这是我在十个星期里，给我们小区同一棵银杏树拍的生活照。
小学品德与生活二年级上册秋天在哪里-课件
我是秋姑娘，遇到你们 我可真高兴，早就听说你 们是一群热于助人的孩子， 这下你们的好朋友喜洋洋 有救了，喜洋洋被灰太狼 给关起来了，想要救喜洋 洋只有一个办法，找出秋 天在哪里，否则灰太狼就 要把喜洋洋给吃了。你们 愿意帮喜洋洋吗？
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天 秋天果园长得好，
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秋天还在哪里呢？
活 动 二
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活 动 四
留 秋 天
活 动 五
歌 唱 秋 天
二年级品德与生活上册秋天在哪里精选教学PPT课件之三新人教版
请在日历上找一找，哪天是
“立秋”。
你知道“立秋”的含义吗？
立秋：暑去凉来，秋天开始。 秋是植物快成熟的意思，此后气温 逐渐下降。
在哪里能 找到秋天呢？
校园里的秋天
植物名称 变化
Байду номын сангаас
有一个男孩和一个女孩，女孩对男孩很好，男孩渐渐喜欢上了女孩，女孩也渐渐喜欢上了男孩，男孩最终和女孩在一起了。他们很相爱，感情很好。 男孩对女孩说：“我要你跟我一辈子......” 女孩对男孩说：“我要跟你一辈子......” 于是，男孩和女孩之间就有了一个约定，要永远生活在一起，永远不分开。男孩时时刻刻都在想女孩，女孩也时时刻刻想着男孩，男孩把女孩当成生命中最重要的人，男孩对女孩说：“你是最重要的，你要永远幸福......”于是男孩处处都让着女孩，但尽管如此，男孩和女孩之间还是经常发生争吵，最后都是男孩去找女孩，向女孩说对不起，女孩也每次都原谅男孩，这样，男孩和女孩的情感一天一天的增加，男孩很在乎女孩，女孩的一举一动都深深的影 响着男孩，男孩很疼她，想让她幸福。男孩以前很坏，吸烟喝酒对男孩来说是再平常不过的事了，男孩学习很差，经常逃课，但自从有了女孩，男孩决定从头开始，好好学习，因为男孩想让女孩以后过得更加幸福，男孩去做了，从头开始，吸烟喝酒尽管还是有，但比以前少多了，因为女孩说过喝酒伤身，所以男孩很少喝了，因为女孩说过吸烟也会伤身，所以男孩也尽量少吸了，一切的一切，都为了女孩，女孩觉得自己很幸福，男孩努力的让女孩更幸 福，这样过了一天又一天，男孩和女孩的感情丝毫没有改变，成了许多同龄人羡慕的对象，男孩很自豪，因为他有女孩，女孩很自豪，因为她有男孩...... 然而有一天，男孩和女孩又吵架了。 那天下着毛毛细雨，天很暗，许多对情侣在街上打着伞走过，走过男孩和女孩的身边，女孩流着泪，男孩在女喊身旁一言不发，男孩是因为别人送了女孩一件礼物，女孩很高兴，拿出来给男孩看，男孩看了不高兴，因为男孩认为女孩只属于他，虽然知道女孩会永远跟着他，知道那个人只是好心，但是男孩很怪，还是说了女孩，女孩气了，男孩看见女孩气了，更加生气了，心中一股烈火不知道往哪里发，男孩有说了女孩，女孩的泪更加多了，比天空 中的雨滴得还快，之后，一片沉寂，男孩还是像以前那样，向女孩道歉，女孩推开男孩的手，男孩又上前握住女孩，女孩再一次推开了男孩的手......最后，女孩对男孩说了一句话：“你好过分！”男孩听了，转身就走了，女孩一个人站在街头淋着雨，流着泪......男孩走了，他是气了，真的气了.男孩独自走的回家的路上，他想哭！他一肚子的话不知从何说起，男孩知道是他不对，知道不应该伤女孩的心，让女孩流泪，他心也很疼！但男孩还是走了，头 也不回的走了，他的心里在想什么，没有人知道，也许连他自己也不知道，男孩想问，这世上有谁能真正了解他，体会他，男孩很痛苦，比女孩痛苦，因为女孩只是在生气，在伤心，在流泪，而男孩，谁也不知道.男孩想的事情太多了，对女孩，他不知道是歉意，还是什么。他想女孩，真正想让女孩幸福，让女孩开心，不让她流泪。但是，男孩还是让她伤心了，流泪了，他不知道怎么办，不知道自己在想什么，也不知道他会怎样，只知道一个人走， 淋着雨，心在燃烧，一个人在等，淋着雨，心在流泪...... 男孩到家了，然而他不想回家，他突然转了身，向女孩在的街跑了过去，男孩在担心女孩，女孩在淋雨，会病的，女孩不回家，会被骂的......这时男孩想的一切都是女孩，他知道女孩在等他，在等他回来......果然，女孩在的，淋着雨，流着泪。男孩走到她身旁，女孩在发呆，男孩对女孩说：“我们不闹了，回家......”女孩的泪还在流，然而嘴里一直不停的解释，男孩阻止了女孩，说：“算了，我知道的，过去了......”女孩又哭了，不是苦的，是甜的，两 个人牵起手回家了......到了女孩家门口，女孩笑了，那么天真，那么可爱，男孩也笑了......女孩要回家了，像平常一样，男孩也要走了，女孩又笑了，一样天真，一样可爱，男孩记住了她的每一个笑容，因为男孩喜欢看女孩笑，很喜欢......生活和电影不一样 我为我的爱寻找方向 该靠在你的身旁 还是一个人去流浪 多冷多热多短多长 多重多轻多明多暗 是朋友还是梦想 是想念还是遗忘 过去和现在不一样 突然我的爱停止疯狂 该逃避你的眼光 还是对自己说谎 多久才能真正遗忘 你在我心中痕迹的清扫 成不了恋人是否还是朋友 是迷惘还是清醒 寂寞该怎么放 心事该怎么藏 当初谁说爱情是我们的天空 看不见的前方 拍不动的翅膀 当初谁说爱情能使我们飞翔
二年级上品德与社会说课秋天在哪里
二年级上品德与社会说课秋天在哪里课本剖析：《秋天在哪里》是人教版《品行与生活》二年级上册第二单位“金色的秋天”中的第一个主题。
新课标指出：儿童是学习的主体，学生品行的形成与社会性成长是在各种活动中议决自身与外界的相互作用来实现的，因此本课议决引导学生自己去查看、体验、感悟来明白秋天的农作物、气候、花草树木等的变化，让学生在生活中探究，查看秋天的季候特性，感受秋天的美，培育查看、表达、合作的能力和酷爱大自然的情绪!学情剖析：二年级的学生年纪小，但学生已经能够查看秋天的季候特性，感受秋天的美，对寻求自然界的秘密有极其强类的愿望！本课是议决引导学生自己去查看、体验、感悟等活动，明白秋天的农作物、气候、花草树木等的变化，激发学生酷爱秋天，酷爱大自然的情绪，培育实践能力和想象能力！传授目标：1、议决课前的查看、课上多种呈现方法的交流，明白秋天的农作物、花草树木等的变化，查看秋天的季候特性，感受秋天的美，培育查看、表达、合作的能力和酷爱大自然的情绪！2、领会秋天果实的来之不意，并能发自内心地赞美和珍惜农民伯伯的辛勤奋动！传授重点、难点：传授重点：明白秋天的农作物、蔬菜、水果、花草树木等变化。
传授难点：培育学生酷爱秋天、感受秋天的美，酷爱大自然的情绪！教法学法：赞科夫说：“传授法一旦触及孩子的感情、意志或触及孩子的物质需要，这种传授要领就能发挥高度有效的作用。
”要进步讲堂的传授效果，传授历程必须具备浓厚的情绪色彩，品行与生活传授尤其是这样。
因此，本节课我议决让学生充分地观察、讨论、查看等活动，采取学生自主合作、探究、讨论，主动到场以及师生互动、生生互动、互助办理型要领相连合，同时注重学科间的整合，最大限度地变动每个孩子的积极性、创造性，使他们更健康、更愉快、更有创意的生活，培育学生的剖析能力、实践能力和想象能力！教学过程：1、感知秋天2、秋天的收获3、赞美秋天4、感悟秋天（设计意图：主要议决这四个活动，目的在于引导学生在自己的真实生活中议决不种方法明白立秋的含义及秋天的季候特性；学会在欣赏、赞美、寻找秋天的活动中感受秋天的美、酷爱自然、酷爱生活；学会在查看、探究自然的活动中保护自然、进而酷爱大自然！）一、发言导入、展现课题：同砚们，有一首歌叫《春天在哪里》，你们一建都听过吧！歌中唱道：春天在那青翠的山林里，春天在那湖水的倒影里，春天在小朋友眼睛里。
二年级上品德与社会说课稿秋天在哪里_人教版-精选教育文档
品德与生活二年级上册《秋天在哪里》说课稿秋天的天空是碧蓝碧蓝的，秋天的田野是金黄金黄的，秋天的枫叶是火红火红的，秋天的大雁是一排一排的。
是呀，秋天在孩子们的眼里是多么美丽！一、说教材1、教学内容本课是人教版小学《品德与生活》二年级上册第二单元“金色的秋天”中的第一个主题。
教材安排了“找秋天”、“秋天的游戏”、“留住秋天”三个活动，共三个课时，我根据学生实际把教材进行了整合，把“找秋天”和“留住秋天”定为第一、二个课时，把“秋天的游戏”放置到本单元第三个主题“秋游去”一起开展。
围绕主题，我确定以下几个目标：2、教学目标（1）知识与技能目标：观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。
（2）行为与习惯目标：感受活动、创作的快乐，发展想象力、创造力和动手制作的能力。
（3）情感与态度目标：激发学生观察自然、探索自然的兴趣。
3、重点和难点本课的重点是让学生发现秋天，体验秋天；难点是描绘秋天，赞美秋天，让学生真正走进秋天，热爱大自然和生活。
4、活动准备（1）带领学生在校园里找秋天，布置学生用自己喜欢的方式在气候和植物的变化、动物活动、人们衣着与活动中寻找秋天，并画或写观察记录。
（2）秋景课件，两棵纸树模型，歌曲《秋天多么美》，剪刀，水彩笔，固体胶、卡纸。
二、教法学法学生的品德形成和社会性发展源于他们对生活的体验、认知和感悟。
根据教材特点，本课教学我将主要采用体验式和研讨式等学习方式。
我结合本地实际和学生生活，设计了“发现秋天”、“留住秋天”、“唱响秋天”三个活动，目的就在于引导学生在自己的真实生活中学会用各种方式了解秋天的季节特征；学会在描述、赞美秋天的活动中感受秋天的美、热爱自然、热爱生活；学会在观察、探究自然的活动中保护自然、更好地享受生活。
三、活动过程本课的第一课时，我带领学生到校园中，去寻找秋天，并以画或者记录形式完成收集卡：你发现那些秋天的东西？如果可以带回的话，那请你把它装在塑料袋里。
人教版《品德与生活》二年级上第5课《秋天在哪里》教案2
课题人教版《秋天在哪里》教材分析《秋天在哪里》一课是人教版小学《品德与生活》二年级上册第二单元金色的秋天中的主题之一。
本课旨在通过观察秋天的天气、动植物等的变化，感受秋天的季节特征，欣赏秋天的美，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。
学情分析我校周围有大片田地，地里有粮食、蔬菜、野草野花等；很多学生来自农村，家里都种有农田，有的学生家中还有菜园。
这些地域特色，便于学生走进大自然，观察大自然，直观地发现秋天的季节特征，有利于本课的教学。
学生对秋天景物的变化缺乏细致的观察、全面的了解。
要通过本课的教学，培养学生观察与交流能力，激发学生对秋天，对大自然的热爱。
教学目标1.通过课前的观察、课上多种呈现方式的交流，了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化，观察认识秋天的季节特征，感受秋天的美，培养观察、表达、合作的能力和热爱大自然的情感。
2.通过留住秋天的活动，激发热爱秋天，热爱大自然的情感，培养实践能力和想象能力。
教学重点和难点了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化。
培养学生热爱秋天，热爱大自然的情感。
教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图活动一秋天在哪里（一）、介绍身边的秋天教师明确活动要求：每组同学用自己喜欢的方式在全班介绍你们所观察到的秋天景物的变化，当一组同学介绍时，其他组要注意倾听，可以给以补充。
（二）、欣赏其他地区的秋景1.师：刚才大家介绍的是我们身边的秋天，你们想不想了解其他地区的秋天是什么样子的？2.教师放课件（其他地区秋天美景的图片），学生欣赏其他地区的秋景。
1.让学生结合农作物、花草树木、天气、小动物等方面介绍自己发现和了解秋天的季节特征。
2.请其他组的同学补充。
3.教师补充课前让学生观察秋天景物的变化，老师作为一名参与者，也应该留心观察秋天各种景物的变化，这样，对于学生课上的介绍才能给以正确的引导、适时的补充。
培养学生概括能力，了解秋天的季节特征。
）品德与生活课以儿童的生活为基础，以儿童的生活为基础并不是只讲儿童身边的生活。
小学品德与生活《秋天在哪里》说课稿
说课稿尊敬的评委、老师，大家好！1我说课的内容是人教版小学《品德与生活》二年级上册第二单元第五课《秋天在哪里》。
下面，我将从这6个方面进行说课。
一、说教材《秋天在哪里》是本单元中的第一个主题，这一主题安排了“找秋天”“留住秋天”两个活动。
共2课时。
我说课的内容是第一课时。
教材共编写了两幅图第一幅图：果实、枫叶等，是让学生通过对植物的观察来寻找秋天；螃蟹等，是让学生通过对动物的观察来寻找秋天；天凉了加衣服，是让学生通过气候变化对人们日常生活的影响来寻找秋天。
第二幅图，让学生留意不同地域的秋天，大自然景象的差异。
让学生通过看书、上网、打电话等多种方式了解其他地方的秋天。
这首小诗，目的是激发学生对秋天的热爱之情。
最后，是让孩子们将自己对秋天的感受写出来或者画出来。
二、说学生我校地处市郊，学生家里有电脑、书籍的很少，查资料困难,视野狭窄。
性格特点是活泼好动对什么都充满新奇。
认知水平是以形象思维为主，对季节的认识能力仍需要具体形象材料的支持。
三、说教学目标根据教材内容和学生特点，我将本课的教学目标定为。
（1）观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。
（2）感受活动、创作的快乐，发展想象力、创造力和动手制作能力。
（3）激发学生观察自然、探索自然的兴趣。
四、说教学重难点1教学重点是让学生观察认识秋天的季节特征，体验、发现秋天，感受大自然的美。
2教学难点：描绘秋景，感受活动、创作的快乐，发展想象力、创造力、动手制作能力。
五、说教学过程（一）、课前准备学生分成3个小组，每个小组选择1个主题，分别从植物、动物、人类三个方面寻找秋天，并用自己的方式记录下来。
学生找到的资料是杂乱无章的，教师帮助他们整理出来，并做成课件，便于上课时汇报。
（二）新课我的教学分为四个环节：第一个环节：情境导入播放视频《秋日的景色》。
让学生仔细观察树叶的变化，思考：这是什么季节。
学生通过树叶变黄了，随风飘落，知道是秋天。
那么秋天在哪里呢？以此引入新课。
二年级上品德与社会教学实录秋天在哪里_人教新课标
二年级上品德与社会教学实录-秋天在哪里人教新课标教材解读:秋天是多彩的，秋天是成熟的。
秋天的天空是碧蓝碧蓝的，秋天的田野是金黄金黄的，秋天的枫叶是火红火红的，秋天的大雁是一排一排的……然而，我们的孩子是否也注意到了呢？教材呈现的画面意在引导孩子们从不同的角度去寻找和感受秋天的特征。
虽然秋天在孩子们的头脑中已经有了一定的表象，但还不够深入、丰富，他们只能从电视、书本上了解秋天，没有切身的体验与感受。
本课通过探究活动使学生观察认识秋天的季节特征，感受秋天独特的美；激发孩子们观察自然，探索自然的兴趣，培养亲近自然，热爱自然的情感。
活动一寻找秋天师：进入下月份以来，天气发生了一些变化，你感觉到了吗？生1：我感觉到温度有点低，天气有点凉。
生2：我觉得风吹到身上凉凉的。
师：是啊，这段时间的天气让我们感觉到有点凉快，原来是秋姑娘悄悄地来到我们身边了。
师：上星期我们一起在校园里找秋天，周末孩子们和爸爸妈妈到社区、到公园、到郊外、到农村也找了秋天。
你们找到秋天了吗？秋天在哪里？（板书：秋天在哪里）师：你们都在哪找到秋天？生1：我在农村找到秋天。
生2：我在田野里找到秋天。
生3：我在果园里找到秋天。
……师：那你们一定发现秋天很多秘密，把你的发现和小组里的同学说说吧！（学生小组内讨论交流）师：你一定也想把你的发现告诉大家吧！说说你在哪找到秋天？生1：我在树叶中找到了秋天，上次我到公园时看到银杏树叶还是绿色的，这次我去公园发现银杏树叶变黄了，就像给大树穿了一件金黄色的外套。
生2：我也在树叶中找到了秋天，学校操场那边很多枫树叶都红了，从教室窗户往外看，火红火红的。
生3：对了，上周我和爸爸妈妈一起去杨家溪特意欣赏了杨家溪的枫叶林，可美了！瞧，我还带来了几片枫树叶呢！（生出示枫树叶）生4：我也发现我们小区楼下的梧桐树和杨树的叶子都变黄了，被风一吹，轻轻飘落下来，有时还落在我头上呢！师：我们都在树叶中找到了秋天，同学们在小组间拿出树叶观察观察，看看有什么新的发现？生1：我发现这些树叶有的金黄金黄的，有的黄中带绿，有的绿中带黄。
2020年二年级品德与生活上册2.1秋天在哪里3教学设计新人教版
2020年二年级品德与生活上册2.1秋天在哪里3教学设计新人教版一、教材分析：《秋天在哪里》是二年级上册第二单元“金色的秋天”中的第一个主题，旨在通过观察秋天的天气、动植物等的变化，感受秋天的季节特征，欣赏秋天的美，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。
在引导孩子们发现秋天的变化、感受秋天的美、探索大自然的伟大与奇妙的同时，相信他们会渐渐养成乐于观察、勤于发现、用心感受的良好习惯。
二、学情分析：“年年岁岁花相似”，对于一些习以为常的东西，人们往往不是很关注。
秋天来了，又去了，我们学校的孩子大都是独生子女且生活在城市里，对于八九岁的孩子们来说，生活经验也比较少，对秋天的感知比较片面，尤其对秋天的田野、庄稼是比较陌生的，因此需要教师在课堂上给予引导、拓展，尽量使孩子能从生活的不同方面了解秋天、感受秋天，进而热爱大自然。
三、教学目标：1、初步了解观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣。
从而去感悟秋天的美，感受大自然的美。
2、通过活动参与，发展学生的观察力、想象力、语言表达能力，培养学生收集信息、整理资料的能力。
3、激发学生观察自然、探索自然的兴趣。
四、教学重难点：教学重点：观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。
教学难点：让学生真正走进秋天，热爱大自然和生活。
五、教学策略与方法：学生的品德形成和社会性发展源于他们对生活的体验、认知和感悟。
根据教材特点，本课教学我将主要采用体验式和研讨式等学习方式。
我结合本地实际和学生生活，设计了“发现秋天”、“感受秋天”、“赞美秋天”三个活动，目的就在于引导学生在自己的真实生活中学会用各种方式了解秋天的季节特征；学会在描述、赞美秋天的活动中感受秋天的美、热爱自然、热爱生活；学会在观察、探究自然的活动中保护自然、更好地享受生活。
六、教学环境和资源准备：1、教师准备：教师自制课件、一些水果实物。
2、学生准备：课前请学生在生活中寻找秋天，布置学生用自己喜欢的方式在气候和植物的变化、动物活动、人们衣着与活动中寻找秋天，并画或写观察记录。
二年级品德与生活上册秋天在哪里ppt课件之三新人教版
31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
二年级上品德与社会教学实录秋天在哪里
二年级上品德与社会教学实录秋天在哪里课本解读:秋天是多彩的，秋天是成熟的。
秋天的天空是碧蓝碧蓝的，秋天的旷野是金黄金黄的，秋天的枫叶是火红火红的，秋天的大雁是一排一排的……然而，我们的孩子是否也注意到了呢？课本呈现的画面意在引导孩子们从不同的角度去寻找和感受秋天的特性。
虽然秋天在孩子们的头脑中已经有了一定的表象，但还不敷深入、丰裕，他们只能从电视、书本上明白秋天，没有切身的体验与感受。
本课议决探究活动使学生查看明白秋天的季候特性，感受秋天独特的美；激发孩子们查看自然，探索自然的兴趣，培育密切自然，酷爱自然的情绪。
活动一寻找秋天师：进来下月份以来，气候产生了一些变化，你感觉到了吗？生1：我感觉到温度有点低，气候有点凉。
生2：我觉得风吹到身上凉凉的。
师：是啊，这段时间的气候让我们感觉到有点凉快，原来是秋密斯悄然地来到我们身边了。
师：上星期我们一起在校园里找秋天，周末孩子们和爸爸妈妈到社区、到公园、到郊外、到农村也找了秋天。
你们找到秋天了吗？秋天在哪里？（板书：秋天在哪里）师：你们都在哪找到秋天？生1：我在农村找到秋天。
生2：我在旷野里找到秋天。
生3：我在果园里找到秋天。
……师：那你们一定发觉秋天很多秘密，把你的发觉和小组里的同砚说说吧！（学生小组内讨论交流）师：你一定也想把你的发觉告诉大众吧！说说你在哪找到秋天？生1：我在树叶中找到了秋天，上次我到公园时看到银杏树叶还是绿色的，这次我去公园发觉银杏树叶变黄了，就像给大树穿了一件金黄色的外套。
生2：我也在树叶中找到了秋天，学校操场那边很多枫树叶都红了，从课堂窗户往外看，火红火红的。
生3：对了，上周我和爸爸妈妈一起去杨家溪特地欣赏了杨家溪的枫叶林，可美了！瞧，我还带来了几片枫树叶呢！（生出示枫树叶）生4：我也发觉我们小区楼下的梧桐树和杨树的叶子都变黄了，被风一吹，轻轻松落下来，有时还落在我头上呢！师：我们都在树叶中找到了秋天，同砚们在小组间拿出树叶查看查看，看看有什么新的发觉？生1：我发觉这些树叶有的金黄金黄的，有的黄中带绿，有的绿中带黄。
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一、教材分析：
《秋天在哪里》是二年级上册第二单元“金色的秋天”中的第一个主题，旨在通过观察秋天的天气、动植物等的变化，感受秋天的季节特征，欣赏秋天的美，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。
在引导孩子们发现秋天的变化、感受秋天的美、探索大自然的伟大与奇妙的同时，相信他们会渐渐养成乐于观察、勤于发现、用心感受的良好习惯。
二、学情分析：
“年年岁岁花相似”，对于一些习以为常的东西，人们往往不是很关注。
秋天来了，又去了，我们学校的孩子大都是独生子女且生活在城市里，对于八九岁的孩子们来说，生活经验也比较少，对秋天的感知比较片面，尤其对秋天的田野、庄稼是比较陌生的，因此需要教师在课堂上给予引导、拓展，尽量使孩子能从生活的不同方面了解秋天、感受秋天，进而热爱大自然。
三、教学目标：
1、初步了解观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣。
从而去感悟秋天的美，感受大自然的美。
2、通过活动参与，发展学生的观察力、想象力、语言表达能力，培养学生收集信息、整理资料的能力。
3、激发学生观察自然、探索自然的兴趣。
四、教学重难点：
教学重点：观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。
教学难点：让学生真正走进秋天，热爱大自然和生活。
五、教学策略与方法：
学生的品德形成和社会性发展源于他们对生活的体验、认知和感悟。
根据教材特点，本课教学我将主要采用体验式和研讨式等学习方式。
我结合本地实际和学生生活，设计了“发现秋天”、“感受秋天”、“赞美秋天”三个活动，目的就在于引导学生在自己的真实生活中学会用各种方式了解秋天的季节特征；学会在描述、赞美秋天的活动中感受秋天的美、热爱自然、热爱生活；学会在观察、探究自然的活动中保护自然、更好地享受生活。
六、教学环境和资源准备：
1、教师准备：教师自制课件、一些水果实物。
2、学生准备：课前请学生在生活中寻找秋天，布置学生用自己喜欢的方式在气候和植物的变化、动物活动、人们衣着与活动中寻找秋天，并画或写观察记录。
七、教学过程：
谜语导入，创设情境
1、课件出示谜语：稻子笑弯了腰,高粱涨红了脸,枝头挂满红灯笼。
(打一季节)
2、对，让我们一起走进秋天，去找找秋天好吗？（板书课题：秋天在哪里）
3、学生在优美的音乐中欣赏秋天的美景。
（播放录像：秋天的景色）
【设计意图：开篇通过多媒体手段的运用激发孩子们的学习兴趣，使孩子们初步感知秋天的景色，切入话题。
】
活动一融情体验，发现秋天
1、同学们从刚才的录像中你找到秋天了吗？把你的发现说给大家听听好吧！
2、和你的小组同学一起说说身边的秋天在哪里吧？要求：边交流课前观察信息，边填写我们观察到的秋天记录表。
我们观察到的秋天记录表
第（）小组
观察对象观察结果感受
全班交流，随机重点引导感悟。
（说花、说水果、说衣服、说动物、说天气、说落叶）
【设计意图：此环节中提到的每个方面，都尽量在孩子们充分的交流，既尊重孩子们的自主性，又体现出引导的层次性；既从孩子们的生活中来，又高于孩子们现有的生活并为孩子们今后的生活服务。
教师及时评价在本环节中教学活动起着非常重要的角色，要给学生给予正确的导向，让每个孩子学会收集信息。
恰当的鼓励激发了学生更大的参与积极性。
再借助多媒体手段和配以灵活、开放式的处理，真正的让孩子们在愉悦的氛围中获得了知识积累与技能培养。
】活动三欣赏秋景，感受秋天
1、刚才我们说的都是我们家乡的秋天。
我们的祖国可大了！其他地方的秋天是什么样儿的呢？想知道吗？有什么办法知道呢？（播放PPT）
2、让我们也去看看这个时候不同地区的秋天吧！看完录像你有什么感受呢？（播放录象：不同地区的秋天）
学生发言，全班交流
3、师小结：我们的祖国幅员辽阔，随处可见秋天的美景。
【设计意图：通过赏图，孩子们就像是插上了翅膀飞向祖国的天南海北，在欣赏感叹之中学会了方法，当学生被秋天的美景陶醉迫切想知道其他地方的秋景时，他们的思维也是最活跃的时候，就会开动脑筋想到解决问题的方法。
】
活动四赞美秋天，创意留秋
1、你想对这美丽的秋天说些什么？可以是一句话、一首诗、一支歌、或一个词也行。
（写在书上第21页）
2、这么美的秋天，我真不想让它走！让我们一起想想办法，怎么能留住秋天？
学生发言，全班交流
3、我知道，小朋友还有很多留住秋天的办法，下节课我们一起举行留住秋天的创意大赛，怎么样？
【设计意图：因为美而赞，因为美而留，在孩子们充分赞美秋天的时候自然引发出对留住秋天的创意热情，水到渠成，同时又为下节课做好铺垫，课内外也有机的联系到一起。
】。