音标教学课件(完美版

音标教学课件(完美版
一、教学内容
本课件主要依据《新概念英语》第一册第六章“Smile, Please”进行设计，详细内容涵盖元音音素[i:]和[i]的发音区别及练习，辅音音素[p]和[b]的发音练习，以及相关单词和句型的学习。

二、教学目标
1. 让学生掌握元音[i:]和[i]的发音要领，并能准确区分和运用。

2. 让学生掌握辅音[p]和[b]的发音要领，并能准确区分和运用。

3. 培养学生运用所学音标和单词进行简单句型交流的能力。

三、教学难点与重点
1. 教学难点：元音[i:]和[i]的发音区别，辅音[p]和[b]的发音区别。

2. 教学重点：音标的发音要领，单词和句型的学习。

四、教具与学具准备
1. 教具：音标卡片、单词卡片、句型卡片、多媒体教学设备。

2. 学具：学生用书、练习册、音标卡片。

五、教学过程
1. 导入：通过播放英语歌曲，引导学生注意歌词中的音标[i:]和
[i]，激发学生学习兴趣。

2. 新课内容展示：展示音标[i:]和[i]，辅音[p]和[b]的发音要领，并进行示范。

3. 实践情景引入：设计一个简单的生活场景，让学生用所学的音标和单词进行交流。

4. 例题讲解：讲解单词和句型的发音，引导学生注意音标的发音要领。

5. 随堂练习：让学生跟读单词和句型，并进行角色扮演，提高学生的发音和口语表达能力。

六、板书设计
1. 板书音标[i:]和[i]，辅音[p]和[b]的发音要领。

2. 板书重点单词和句型，注明音标。

七、作业设计
1. 作业题目：
（2）用所学的音标和单词编写一个简单的对话。

2. 答案：
（1）单词发音：[i:] see, sit；[i] big, pig。

（2）示例对话：
A: Can you see the big pig?
B: Yes, I can see it. The pig is sitting near the tree.
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：关注学生对音标[i:]和[i]，辅音[p]和[b]的掌握程度，及时调整教学方法和策略。

2. 拓展延伸：引导学生课后关注生活中的英语音标，提高英语实际运用能力。

推荐学生观看英语动画片，模仿发音，提高口语表达能力。

重点和难点解析
1. 教学难点：元音[i:]和[i]的发音区别，辅音[p]和[b]的发音区别。

2. 实践情景引入：设计一个简单的生活场景，让学生用所学的音标和单词进行交流。

3. 例题讲解：讲解单词和句型的发音，引导学生注意音标的发音要领。

4. 作业设计：作业题目和答案的设置要具有针对性和实用性。

一、教学难点解析
1. 元音[i:]和[i]的发音区别：
发音部位：[i:]为长元音，发音时舌头位于口腔前部，舌尖轻触下齿，口型紧张，持续时间较长；[i]为短元音，发音时舌头位置与[i:]相似，但口型较松，发音短促。

发音示范：教师可以分别示范这两个音标的发音，让学生观察口型和发音时间的差异。

练习方法：通过单词卡片、句子练习等方式，让学生反复练习这两个音标的发音。

2. 辅音[p]和[b]的发音区别：
发音方式：[p]为清辅音，发音时声带不振动，口腔内的气流被突然中断；[b]为浊辅音，发音时声带振动，口腔内的气流逐渐减弱。

发音示范：教师可以示范这两个音标的发音，让学生感受声带的振动和口腔气流的差异。

练习方法：通过单词卡片、句子练习等方式，让学生反复练习这两个音标的发音。

二、实践情景引入解析
1. 设计生活场景：
教师可以设计一个与学生生活相关的场景，如购物、问路等，让学生运用所学的音标和单词进行交流。

场景设计要简单易懂，让学生能够轻松进入角色。

2. 学生交流：
鼓励学生积极参与，大胆开口说英语。

教师可以适时给予提示和指导，帮助学生完成交流。

三、例题讲解解析
1. 讲解单词发音：
教师选取具有代表性的单词，讲解其音标和发音要领。

通过示范、模仿等方式，让学生掌握单词的正确发音。

2. 讲解句型发音：
教师选取常用的句型，讲解其音标和发音要领。

引导学生注意句型中的音标发音，提高口语表达能力。

四、作业设计解析
1. 作业题目：
设计具有针对性的作业题目，涵盖所学的音标和单词。

题目要既能巩固学生的发音，又能提高其口语表达能力。

2. 答案：
提供详细的答案，让学生在完成作业的过程中，能够自我检查和纠正发音。

答案中要包含音标的标注，方便学生对照和学习。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解音标时，教师应使用标准、清晰的发音，语速适中，以便学生能够听懂并模仿。

2. 在实践情景中，教师可适当调整语调，模拟真实情境，增加学生的代入感。

二、时间分配
1. 教学过程中，合理安排各环节的时间，确保教学内容充实且不超时。

2. 实践情景和随堂练习环节，可适当增加时间，让学生有更多的机会练习和展示。

三、课堂提问
2. 针对不同水平的学生，设计难易适度的问题，使每位学生都能在课堂上获得成就感。

四、情景导入
1. 创设与学生生活密切相关的情景，提高学生的兴趣和参与度。

2. 结合多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富情景内容，增强吸引力。

教案反思
一、教学效果
1. 关注学生在课堂上的发音练习，及时发现问题并进行纠正。

二、教学方法
1. 针对音标教学，尝试采用多种教学方法，如模仿、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

2. 注重学生的个体差异，因材施教，调整教学策略，提高教学效果。

三、课堂管理
1. 加强课堂纪律管理，确保教学活动顺利进行。

2. 营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的情感中学习英语。

四、拓展延伸
1. 教学中注重拓展延伸，引导学生关注生活中的英语音标，提高实际运用能力。

2. 推荐适合学生的英语学习资源，鼓励学生在课后进行自主学习，巩固课堂所学。