第7课《散文诗二首》课件(共27张PPT) 部编版语文七年级上册

这首散文诗借助丰富的想象（把自己想象为金色花），按照时间顺序描绘了孩子与母亲三次嬉戏的画面，表达了孩童对母亲的爱和母子之间的亲昵、深情
荷叶 · 母亲
读课文说文章主要写了关于莲花的几件事？
“我”与莲花
“我”的出生与三蒂莲（第3段）雨打红莲、荷叶护莲给“我”的触动（第4~7段）
红莲盛开（4）红莲攲斜（5）荷叶护莲（6）红莲挺立（7）
浏览4~7段，说一说“红莲”的雨中变化（提示：共4个阶段）
有些烦闷（4）———仍不适意（5）———心绪散尽（6）———深受感动（7）红莲盛开（4）———红莲攲斜（5）———荷叶护莲（6）———红莲挺立（7）
思考：4~7段写“我”“红莲”有何联系？
1861年5月7日-1941年8月7日
拉宾德拉纳特 · 泰戈尔（Rabindranath Tagore，1861年5月7日-1941年8月7日），印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者，诺贝尔文学奖获得者。 1878年赴英国留学，1880年回国从事文学活动，20年代创办国际大学。1913年，以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。代表作有《飞鸟集》《眼中沙》《园丁集》等。
冰心(1900~1999年)，原名谢婉莹，作家、诗人。作品有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》
作者介绍
字词积累蒂 梗匿笑 沐浴 祷告 姊妹 亭亭徘徊 遮蔽 心绪 流转 荫蔽
花瓣 祷告 莲蓬 菡萏 攲斜
“我”看到荷叶覆盖在红莲上（第6段）触景生情。 荷叶保护红莲让“我”想到母亲保护子女
雨势并不减退，红莲却不动摇了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
用荷叶象征母亲，一切困难阻碍在母亲对子女的爱护下都成了“无力的水珠”：母爱让女性变勇敢，战胜一切困难
荷叶
母亲
诵读品味
散文诗二首
小徐老师的教育研究院使用HUAWEI MatePad Pro创作
教学目标
旁批诗文，理清文章思路。对比阅读，把握两首散文诗在感情基调、内容、语言等方面的异同。诵读诗文，体会《金色花》所表达的孩童对母亲的亲昵之情以及《荷叶·母亲》所表现的少女对母亲的依恋和感激之情。
拉宾德拉纳特 · 泰戈尔 Rabindranath Tagore
母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
齐读第8~9段体会“我”对母爱的赞颂之情：
主题归纳
这首散文诗借助雨天里勇敢慈怜的荷叶保护红莲联想到母亲对子女的呵护与关爱，歌颂了伟大圣洁的母爱
作业
完成综训课内部分
金色花
匿笑
第一部分(第1~3段)
“我”为什么要变成第一朵金色花？
金色花是最美丽的圣树上的花朵。用金色花表现了母子间情感的美好与圣洁
“我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响”
思考：这句话写出了孩子怎样的特点？
写出了孩子活泼、调皮、可爱的特点
我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响
“匿笑”写出了孩子活泼、调皮、可爱的特点
读第8~9段,母亲对“我”嬉戏有何反应？
孩子不见了，妈妈心里着急。一旦见到孩子，又惊又喜。“坏孩子”并不是母亲对孩子的批评，而是母亲的嗔怪（表面责怪，实际上喜爱）、担忧、焦虑，饱含着深深的母爱
“你到哪里去了，你这坏孩子？”
美 文赏 析
“我不告诉你,妈妈”表现出孩子淘气、爱玩的天性
读读写写
补充内容
dì
ɡěnɡ
nì
zǐ
pái huái
yīn
hàn dàn
qī
菡 萏 | 荷 花 的 别 称
金色花
读课文
了解文章大意
文章层次
第三部分（8~9段）：写“我”恢复原形后和母亲对话
第一部分（1~3段）：写“我”变成金色花，开始和母亲捉迷藏
第二部分（4~7段）：具体写“我”和母亲的三次嬉戏
思考：祖父的话有何含义？
“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞”
交代“我”和莲花在过去是有情感联系的，为下文由红莲想到自己（借花喻人）蓄势；展现出莲花吉祥的征兆，丰富了莲花形象。
三蒂莲
再读4~7段，说一说“我”的情感变化（提示：共4个阶段）
有些烦闷（4）———仍不适意（5）———心绪散尽（6）———深受感动（7）