高考古诗鉴赏（4）：如何分析意象（一）

第二种模式： 分析意象型
（一）什么是意象
意象又是什么呢？简而言之，诗人在客观之物上加上主观之意，便创造出一定的意象。

在古诗词的创作和发展中，有些事物所包含的主观感情被逐渐固化下来，用以表现特定的场景和寓意。

在高考中，有一些意象是反复出现的。

在此用一首小诗把高考中经常出现的意象进行总结，以助考生记忆，从而更好地解答诗词鉴赏题：
松梅竹菊寓高洁，
借月托雁寄乡思。

杜鹃鹧鸪啼凄凄，
梧桐叶落透悲意。

别时长亭柳依依，
落花流水传愁绪。

乌鸦燕子系兴衰，
草木仍在人事移。

（二）意象分析
意象分析法，指的是我们在阅读与理解诗歌作品时，首先抓住诗人选进诗歌中的意象，由意象特点到所包蕴的思想情感，进行准确的分析，这样我们就不难分析和把握住作者的思想观点、价值取向和整首诗歌的思想内容。

下面以《雨霖铃》来做一下示例分析。

这首词的上阕“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。

”选取了三个典型意象，着重渲染了一种足以触动离情别绪的悲凉的环境气氛，为下文伤别张本，也为全文奠定了感情基调。

“蝉”声是“寒”冷的、“凄切”的，送别的长亭在“骤雨初歇”的傍晚也透着凉意。

“对长亭晚”，交代时间、地点。

天下雨，正好停留；时将晚，停留时间有限，别离的他们多么希望雨不停，天不晚啊！接着诗人又在虚想的画面选取了三个典型的意象：千里烟波、沉沉暮霭、空阔的楚天。

千里烟波浩淼绵长的特点与词人心头长时间难以排解的惆怅相似，傍晚云雾浓重的特点与词人心情的沉重压抑相似，楚地天空的空阔辽远与愁绪的无边无际相似，这一些意象使得诗人忧伤、无望、彷徨的复杂心情，跃然纸上。

词的下阕，设想别后情景“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”诗人捕捉了三个意象。

它们是西沉的残月，栽满杨柳的汴河岸，还有渐起吹醒痴情词人的晓风。

“月”前着一“残”字，清秋的晓风是凉的，杨柳代表惜别与依恋，是令人伤感的。

这三个意象，衬托了词人当时凄清悲凉冷落的心境。

此刻的离愁别绪如风卷浪拥，不可遏止。

真是“离愁波涌杨柳岸，别绪风连残月边”。

在意象分析法的运用中，我们要做这样几件事：
一是认识意象，知道什么是意象，意象于诗歌有着怎样的重要性 。

二是学习分析意象，评论意象 。

先抓意象，其次准确把握意象的特点与意义，既要联系全诗，作宏观的把握，又要深入细致地分析意象的内涵。

最后要注意学习一些鉴赏方法，如意象的并置（即将既相关又各自独立的多个意象并列一一展现）、融合（即意象间的交汇与结合）、叠加（指诗歌中的多个意象围绕某一核心，前后出现，因寓意相同，而叠加在一起）、流动（指诗歌意象流动变化，表现丰富思想感情）、意象的超时空组合等。

对诗歌意象的分析：表层含义＋深层含义。

三是积累意象，梳理意象，将意象分门别类 。

梳理有两种基本思路，一是将同一意象的不同意义找出来。

如杜鹃在“杜鹃啼血猿哀鸣”中表忧愁，在“杜宇一声 春晓”中表欢快与希望。

二是将表现同一种思想感情的不同意象找出来。

如同是表离情别绪，有杨柳（“昔我往矣，扬柳依依”），有东流水（“请君试问东流水，别意与之谁短长”），有晓风残月（“扬柳岸晓风残月”）等。

（三）高考设问方式
1、诗中运用了哪些意象？结合全诗分析意象在全诗中的作用。

2、在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？
3 、 全诗通过××这一形象表达了诗人怎样的思想感情？
（四）答题步骤
1、找准意象，然后加以描述。

2、概括意象特点及作用。

3、分析揭示意象中蕴含的诗人的情感。

（五）答题范式
1 、
作者塑造的主要形象是……，通过……（描述诗句），突出了它……的特征，表达了诗人……的思想感情。

2 、
诗中的这一意象具有……特点，渲染（营造）了的……气氛（氛围），……（术语概括作用：生动形象、委婉含蓄……）地表现了诗人……的感情。

（六）考题直击
1、阅读下面这首宋诗，完成题目。

（2009年辽宁卷）
晚泊岳阳 欧阳修
卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。

正见空江明月来，云水苍茫失江路。

夜深江月弄清辉，水上人歌月下归；
一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。

【问】诗中有三处写到“月”，请就此作简要赏析。

【答】 （步骤一） 第三句写明月“来”悬空江， （步骤二）
表现作者人在旅途，只有明月为伴； （步骤一）
第五句用拟人方法呈现静夜“月弄清辉”的画面， （步骤二）
也为下句渔人归家作因； （步骤一） 第六句写月光引领水上人伴着歌声飞去归家， （步骤二） 带出作者一丝思乡之情。

2、阅读下面这首诗，然后回答问题。

白 梅 王冕
冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。

忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。

【问】在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？
【答】 （步骤一） 作者塑造的主要形象是梅花； （步骤二） 突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳尘）、报春（散作乾坤万里春）的特征。

3、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

孤雁 杜甫
孤雁不饮啄，飞鸣声念群，谁怜一片影，相失万重云？
望尽似犹见，哀多如更闻。

野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。

【问】全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情？
【答】 （步骤一） 这首诗描写了失群的孤雁叫唤、追赶雁群的形象。

（步骤二） 这孤雁就是诗人自己的影子，作者借物喻人，表明自己流落他乡，亲朋离散的现状，借此寄托了孤独、迷茫的心情。

（步骤三）
诗人以孤雁比喻自己，表达了对漂泊生涯的感慨；对故乡亲人的思念。

4、阅读下面这首诗，然后回答问题。

画眉鸟 欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

（【注释】本诗为作者贬官外任时所作）
【问】试分析下面诗中画眉鸟的形象。

【答】 （步骤一）
诗歌描写了一只画眉鸟出笼后自由自在、无拘无束的形象。

（步骤二）
其
中一
、二两句
具体描写画眉鸟出笼后，自由自在地飞翔、无拘无束地歌唱的特点。

（步骤三）
其实画眉鸟的形象就是摆脱了朝廷束缚后自由舒畅的诗人自身形象写照。

（七）知识清单
1 、意象概念：
意（主观情感）+象（客观物象）；意象即融入诗人主观情感的客观物象。

2 、常用意象：
（1））写景咏物诗常用意象
哀鸿 比喻哀伤痛苦、流离失所的人。

龚自珍《已亥杂诗》：三更忽轸（zhěn悲痛）哀鸿思，九月无襦淮水湄。

野渡
常表现诗人自由自在的生活。

韦应物《滁州西涧》：春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

渔舟
表现一种恬静幽美的景象。

王维的《山居秋暝》：竹喧归浣女，莲动下渔舟。

鸳鸯
表现自然界一派生机、和谐宁静的景象。

杜甫《绝句》：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

也指恩爱的夫妇，如卢照邻《长安古意》：“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙”。

桃花 表现充满着蓬勃生机的春天景象。

杜牧《寄扬州韩绰判官》：青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。

菊花
隐逸，脱俗，坚贞高洁的品质，坚强的品格，清高的气质。

屈原《离骚》：朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。

蝴蝶 表现一种融和骀荡的春意。

白居易《钱塘湖春行》：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

草木 常以草木繁盛反衬荒凉。

以抒发盛衰兴亡的感慨。

杜甫《春望》：国破山河在，城春草木深。

烂柯
喻离家时间之长。

刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

双鲤 借代远方来信。

宋琬《喜周华岑见过》：不见伊人久，曾贻双鲤鱼。

西风
表现思念与离乡之愁。

李璟《浣溪沙》：菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。

夕阳
表现对年华易老的慨叹。

晏殊《浣溪沙》：一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回。

彩袖 表现对心上人的一种爱恋、珍惜之情。

晏几道《鹧鸪天》：彩袖殷勤捧玉钟
，当年拚却醉红颜。

锦瑟 表现一种美好的往事或青春年华。

贺铸《青玉案》：锦瑟年华谁与度？月桥花院，锁窗朱户，只有春知处。

蝉 常用来表现品行的高洁。

虞世南《蝉》：居高声自远，非是藉秋风。

梅花 一种高洁人格的象征。

陆游《卜算子》：零落成泥碾作尘，只有香如故。

松柏
松柏是傲霜斗雪的典范，自然是众人讴歌的对象，用以象征孤直耐寒的品格。

刘禹锡《将赴汝州途出浚下留辞李相公》：后来富贵已凋落，岁寒松柏犹依然。

竹子
竹子、竹林深为隐者所喜爱。

竹子具有“性直”、“心空”“节贞”等特点，用以表现君子的品德修养。

王维《竹里馆》：独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

杨花 飘零之意。

郑谷《淮上友人别》：扬子江头杨柳春，杨花愁煞渡江人。

采薇
借指隐居生活。

《史记·伯夷列传》记载：“武王已平殷乱，天下宗周，而伯夷、叔齐耻之，义不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之。

”说的是伯夷、叔齐隐居山野，义不待
折桂 比喻科举及第。

温庭筠《春日将欲东归寄新及第苗绅先辈》：犹喜故人先折桂，自怜羁客尚飘蓬。

红叶 代称传情之物。

朱淑真《恨春》：碧云信断惟劳梦，红叶成诗想到秋。

松 喻傲霜斗雪的坚贞品质。

李白《赠书侍御黄裳》：愿君学长松，慎勿作桃李。

莲花
由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。

南朝乐府《西洲曲》：采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。

“莲子”即“怜子”，“清如水”象征爱情的纯洁。

这里是实写也是虚写，采用谐音双关的修辞，表达了一个女子对所爱男子的深长思念和爱情的纯洁。

燕子
1）表现春光的美好，传达惜春之情，如欧阳修《采桑子》：笙歌散尽游人去，始觉春空。

垂下帘栊，双燕归来细雨中。

2）表现爱情的美好，传达思念情人之切，如晏几道
《临江仙》：落花人独立，微雨燕双飞。

3）表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢
梧桐
凄凉、凄苦、悲伤的象征。

如王昌龄《长信秋词》：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。

熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。

”写的是被剥夺了青春、自由和幸福的少女，在凄凉寂寞的深宫里，形孤影单、卧听宫漏的情景。

诗歌的起首句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了一个萧瑟冷寂的氛围。

（待续）。