《加速度》说课稿

《加速度》说课稿
《1.5 速度变化的快慢的描述—加速度》说课稿
各位评委老师，大家好！
我是第号考生，我今天说课的题目是《速度变化的快慢的描述—加速度》。

（板书题目），下面，我将从个方面对这节课进行阐述：
一、说教材
1.教材的地位和作用
《速度变化的快慢的描述——加速度》是人教版必修（一）第一章第五节的内容，它是学生在学习了速度这一描述运动快慢的物理量之后接触到得又一个新的物理量，加速度是力学中的重要概念之一，它是运动学与动力学的桥梁，学好本节课的内容为后继学习打下了一个良好的基础。

2．教学目标
（1）知识与技能：知道加速度的物理意义；掌握其定义、公式和单位；知道加速度的方向与速度变化量方向一致；区别加速度、速度、速度变化量．
(2) 过程与方法：通过加速度概念的建立过程和加速度定义式的得出过程，了解和体会比值定义法在科学研究中的应用；能用v--t图像计算加速度的大小，体会数学在物理中的重要性，形成获取信息和处理信息的能力。

（3）情感态度与价值观：
3．教学重点与难点
教学重点：加速度概念的建立过程及物理意义的理解
教学难点：加速度的方向，以及加速度与速度、速度改变量三者之间的区别与联系（通过生活实例，经典例题，简易图形等化抽象为具体进行突破难点。

）
四、说教学过程
1．新课引入：
播放普通轿车与火车的运动对比视频，并附上速度、时间的相关
数据，学生观察并思考，各物体的速度都发生了变化，谁的速度变化大，谁的速度变化快，你是如何判断谁速度变化快的？物体速度变化的快慢程度在日常生活中经常见，绿灯亮的时候，公交车和电瓶车一起起步，会发现电瓶车很快就跑到公交车前面了，过了一会儿公交车又追上了电瓶车。

2．新课教学
到底如何去比较物体速度变化的快慢呢？
展示一张不同物体运动速度的表格，引导学生通过对表格中所给数据进行分析，得到两种比较速度变化快慢的方法：相同时间比较速度变化量；相同的速度变化量比较时间时间和速度变化量都不同，如何比较速度变化快慢呢？教师提示：我们学速度的时候当时是怎么判断运动快慢的？怎么找一个统一的标准？利用类比法引导学生得到比较速度快慢的方法，从而得到加速度的定义。

通过矢量图的方法来讲解加速度方向与速度方向的关系，是学生领会加速度的矢量性。

加速度不但可以用公式表示，也可以利用数学图像来表示，思考与讨论速度图像上了解到哪些信息，如何从速度图像中比较加速度的大小，通过讨论，让学生理解倾斜程度表示加速度的大小。

为进一步加强学生的兴趣，画出不同形状的速度图像，如斜向下的直线，向上逐渐变平的曲线，引导学生分组讨论，理解加速度减小速度不一定变小，加速度变大，速度
不一定变大。

让学生阅读“科学漫步：变化率”，让学生举出生活中的各种变化率，如GDP增长率、房价增长率、物价增长率等，通过与实例的对比让学生理解某时刻物理量的大小与变化率大小没有必然的联系，逐步体会“速度大，加速度不一定大”，“速度小，加速度也可以很大”的含义。