小学音乐教学中的节奏训练研究亓晓

小学音乐教学中的节奏训练研究亓晓
发布时间：2021-10-15T13:06:00.515Z 来源：《教学与研究》2021年10月上作者：亓晓[导读] 节奏是音乐的灵魂所在，也是音乐课程教学的重要组成部分。

山东省莱芜市钢城区颜庄中心小学亓晓 271100
摘要：节奏是音乐的灵魂所在，也是音乐课程教学的重要组成部分。

音乐是小学阶段美育教育的重要学科，教学的任务，一方面是向学生传授音乐基本知识和技能，另一方面还要进行节奏训练，培养学生音乐节奏感，全面发展学生音乐素养。

小学阶段对于音乐的理解通常是对节奏形成认知，借助对节奏的把控以及运用，来深化小学生对于音乐的喜爱程度。

关键词：小学；音乐教学；节奏训练；研究音乐教学中的节奏占据更重要的地位，学生在学习掌握节奏的过程中会直接对学生对音乐的感觉产生重要的影响，一旦学生的节奏比较差，那么他唱歌的能力便会很低，音乐能力也得不到提升。

所以音乐教学活动在早期阶段，小学音乐教师不仅要注意学生的兴趣，组织学生进行节奏训练，让学生更好的更系统的去学习音乐。

一、小学音乐教学中节奏学习的重要性
节奏是音乐学习的前提，只有小学生在进行音乐学习时掌握良好的节奏才能够更好的了解音乐的旋律和节拍，提高学生的学习能力，激发学生的学习主动性。

教师要引导学生深刻的认识到节奏的重要性，从而深化学生对音乐的认知和理解能力，使小学生能够掌握基础的音乐学习知识，提高学生的学习主动性。

教师在开展监督训练的过程当中要帮助小学生树立正确的学习目标，激发学生的学习主动性，使学生能够具有良好的艺术有助于提升小学生的创造性思维，激发学生的音乐学习热情。

在小学音乐教学当中节奏训练是非常重要的教学内容。

教师在引导学生进行节奏学习时，要站在学生的角度来进行问题的思考，创设良好的教学氛围，使学生能够更好的把握节奏感，提高学生的学习积极性，激发学生对音乐学习的兴趣。

小学生能够在学习当中用心的感受音乐，从而提高小学生学习音乐的热情和动力，节奏训练也是影响音乐教学的重要因素是小学生学习音乐的关键要素。

教师在利用节奏感进行教学引导的过程当中，要通过适合小学生学习的音乐，来提高学生的学习热情，使学生主动的融入到课堂学习当中，满足学生的学习好奇心，提高学生的音乐学习主动性。

小学阶段的音乐课中，需要学生掌握节奏，那么节奏练习就是课上的主要内容，不仅仅只是通过节奏去激发学生对于音乐的兴趣，更重要的是让学生在学习生活中体会到音乐带来的魅力和快乐，能够让学生更爱学习，增强学习的积极性。

节奏教学不只是让学生能够通过节奏去唱歌，而是培养他们多方面的能力，比如说感知能力，鉴赏音乐的能力等等。

这是传统教学生唱歌的教学中所不存在的特性。

在一些情况下，学生能够在感兴趣的内容中产生灵感，激发学习潜能和学习动力，让学生能够在节奏的魅力中发现音乐节奏的美，学生对于节奏能够掌握的深浅就是学生是否能够学好的关键所在。

二、小学音乐教育中节奏训练开展存在的问题
在普遍的小学音乐教学的过程中，在音乐课上虽然穿插了一些节奏的教学，但是其教学内容十分枯燥无味，并且过于简单。

往往只是单纯的按照课本上的内容进行教学，让学生通过自己的理解或者是兴趣去自己摸索音乐节奏。

这样的教学方式，不能够让学生提起兴趣，反而会让他们产生厌烦的情绪，甚至一些同学会因为自己学不会而失去自己的信心，失去学习音乐的兴趣。

新时代有新的要求，时代的进步必定在教学上也要有新的进步，授课方式的改变便是必然发展的趋势。

另外一些学校里，音乐课上的节奏练习也看的很重要，有的老师甚至在课堂上能够给学生进行具体的节奏演示，但是在演示的内容上，往往是对某些动作进行模仿，而且是一些基本的动作，然后课下的内容便是让学生去学习掌握这些最最基本的动作，学生就因此浪费掉很多时间，课上的多节课对几个节奏进行重复学习。

另一方面，学校往往以学生的学习为主，在音乐方面投入的静力和时间都很少，学生在不多的课时中围绕几个动作去重复学习，一学期结束，大体上只是能够掌握几个节奏，并没有整体上的去感知和了解，更提不上深入的去学习了。

像这种没有把音乐盒节奏结合起来的教学方式，对于学生来说无非是尝鲜的方式，对于学生对于节奏的训练和音乐的教学没有什么作用。

那么学生对于音乐的理解和通过音乐的魅力来提高学生学习的积极性便不复存在了。

在新课标的要求下，只要让学生在课堂上多实践，不止是停留在理论上，才能促进学生对于音乐的学习，才能让音乐陶冶学生们的内心。

三、节奏训练在小学教育中顺利开展的措施
在小学音乐节奏训练教学中，很多小学生感到乏味无趣，难以长时间的集中注意力，往往左顾右盼、心不在焉，直接影响着教学的效果。

而游戏活动对于活泼、好动、好玩的小学生们来说，有着天然的强烈吸引力。

在小学音乐节奏训练教学中，如果能够把音乐游戏融合利用其中，必将为教学增添许多新颖性和趣味性元素，实现教学过程的寓教于乐，进而提高节奏训练教学的效果。

在音乐曲目欣赏中体验音乐节奏，音乐是以聆听为主的艺术，聆听欣赏音乐曲目是小学音乐教学的一项重要内容。

通过欣赏音乐，可以陶冶情操，培养品德，使人心旷神怡，得到美的感受。

小学音乐教学中进行节奏训练，通过引导学生欣赏音乐曲目，是非常有效的一种途径。

借助乐器演奏训练学生的节奏感，乐器是用于音乐的发声器具，通过演奏乐器，可以用各种方法奏出音色和音律，能够表现音乐内容和交流感情思想，给人带来强烈的听觉冲击。

乐器不仅有精美的外观造型，还有良好声学品质，如音色、音乐、音准等。

乐器可以表达音乐的节奏，如果说节奏是音乐的灵魂，那么乐器就是音乐的骨架。

四、结语
在音乐教学中，特别是对于小学音乐教学上，实践和理论的结合可以说是至关重要，对学生节奏能力的训练也是对于综合素质能力的培养，学生各个方面的能力都是相辅相成的，各种能力之间都是相互制约成长的，节奏训练对于综合素质培养的价值也是极大的，为社会推出高素质的人才本就是教育之本，也是教育事业的目标。

参考文献:
[1] 尹爱青.外国儿童音乐教育[M].上海：上海教育出版社，2011
[2] 音乐课程标准[M].北京：人民教育出版社，2011.
[3] 孙丹丹.节奏训练在小学音乐教学中的重要性[J].艺术评鉴，2017，01（14）：141-143。