高中生物培养基

高中生物培养基
篇一：高中生物详尽的培养基的分类
高中生物详尽的培养基的分类
培养基（Medium）是供微生物、植物和动物组织生长和维持用的人工配制的养料，一般都含有碳源、氮源、无机盐（包括微量元素）水以及维生素等生长因子。

有的培养基还含有抗菌素和色素，用于单种微生物培养和鉴定。

根据培养基成分的原料来源不同，分类合成培养基、半合成培养基与天然培养基
天然培养基：利用动、植物或微生物体包括其提取物制成的培养基。

由化学成分不清楚或不衡定的天然有机物配制而成。

成分复杂，但营养丰富全面。

常用于实验研究和生产。

例如，麦芽汁培养基、玉米粉培养基，以及生产中使用的麸皮、锯末等。

合成培养基：指一类由化学成分已知的有机物和无机物配制而成,又称为综合培养基，是一类按微生物的营养要求精确设计后用多种高纯化学试剂配制成的培养基。

但营养局限，微生物生长缓慢。

适用于菌种分离、选育、遗传分析及生物测定等。

如培养放线菌的高氏培养基、培养霉菌的察氏
培养基以及各种化能自养菌培养基等。

例如，葡萄糖铵盐培养基、淀粉硝酸盐培养基等。

半合成培养基：由某些天然物质与少量已知成分的化学物质配制而成。

营养全面，能有效地满足微生物对营养的需求。

广泛应用于微生物的培养。

如培养细菌用的牛肉膏蛋白胨培养基，培养霉菌的土豆葡萄糖培养基，工业生产中常用的玉米粉等天然物质加无机盐配制的各种发酵培养基等。

例如，马铃薯蔗糖培养基。

按培养基外观的物理状态进行分类可分为液体培养基、固体培养基和半固体培养基。

液体培养基：一类呈液态的培养基。

用各种营养成分加水配成，或用天然物质的浸汁(麦芽汁、豆芽汁等)制成。

组分均一，适宜各类微生物的营养生长。

广泛应用于实验研究及大规模工业生产中，有利于广泛获得大量菌体或代谢产物。

固体培养基：一类外观呈固态的培养基。

根据性质又分为固化培养基、非可逆性固化培养基、天然固态培养基、滤膜。

在液体培养基中加入凝固剂，或用麸皮等固体原料配制。

常用的凝固剂是琼脂(又称琼胶、洋菜)，由石花菜等海藻中提取加工制成。

市售琼脂为条状、片状或粉末状，主要成分为多聚半乳糖的硫酸酯，绝大多数微生
物不能将其分解，在培养基中仅起支撑作用。

其熔点约
98℃，凝固点42℃，1.5～2％的水溶液在一般培养温度下呈凝胶状态。

琼脂固体培养基广泛应用于微生物的分离培养、菌种鉴定和保藏。

半固体培养基：指液体培养基中加入0.2～0.5％琼脂制成半固体状态的培养基。

用于观察细菌的运动、菌种鉴定及测定噬菌体的效价等。

根据培养基的用途(功能)，可分为选择培养基、鉴别培养基、加富培养
基、基础(通用)培养基等。

脱水培养基：又称预制干燥培养基，指含有除水分外的一切成分的商品培养基。

选择性培养基：根据某一类或某种微生物的特殊营养要求或其对某化学、物理因素的抗性而设计的培养基，用于提高所需微生物的分离效率。

具有使混合菌样中的劣势菌变成优势菌的功能，广泛用于菌种筛选等领域。

如分离固氮微生物的无氮培养基、加入滤纸条或纤维素粉为碳源分离纤维分解菌的培养基。

在培养基中加入某种化合物，可有效地分离出对这种化合物有抗性的微生物，例如在放线菌培养基中加入数滴10％的酚，可抑制细菌和霉菌的生长；加入一定量的青霉素、链霉素，可抑制细菌生长等。

鉴别培养基：根据微生物的代谢特点，在成分中加有能与目的菌的无色代谢产物发生显色反应的指示剂，从而达到
只须用肉眼辨别颜色就找出目的菌菌落的培养基。

例如，例如检查乳制品和饮用水中是否有肠道细菌污染所用的伊红-美蓝培养基。

当大肠杆菌等肠道细菌生长时，发酵培养基中的乳糖，使加入的伊红-美蓝变色，在菌落上沉积为紫黑色，并呈现金属光泽。

基础(通用)培养基是人工配制的适合细菌生长繁殖的营养物制品，pH调节为7.2～
7.6，经灭菌后备用。

含有细菌生长繁殖所需的基本营养物质,可供大多数细菌生长。

例如，牛肉膏蛋白胨培养基
加富培养基加富培养基也称营养培养基，即在基础培养基中加入某些特殊营养物质制成的一类营养丰富的培养基。

这些特殊营养物质包括血液、血清、酵母浸膏、动植物组织液等。

篇二：高中生物选修1知识点
生物技术实践
一、传统发酵技术
1. 果酒制作：
酶1）原理：酵母菌的无氧呼吸反应式：C6H12O6 ――→2C2H5OH+2CO2+能量。

2）菌种来源：附着在葡萄皮上的野生酵母菌或人工培养的酵母菌。

3）条件：CO2）
4）检测：在酸性条件下，重铬酸钾与酒精反应呈灰绿色。

2、果醋制作：
1）原理：醋酸菌的有氧呼吸。

O2，糖源充足时，将糖分解成醋酸
O2充足，缺少糖源时，将乙醇变为乙醛，再变为醋酸。

酶C2H5OH+O2――→CH3COOH+H2O
2
3、腐乳制作：
1）菌种：青霉、酵母、曲霉、毛霉等，主要是毛霉（都是真菌）。

2）原理：毛霉产生的蛋白酶将豆腐中的蛋白质分解成小分子的肽和；脂肪酶将脂肪水解为甘油和脂肪酸。

3）条件：
4）菌种来源：空气中的毛霉孢子或优良毛霉菌种直接接种。

5）盐能抑制微生物的生长，避免豆腐块腐败变质。

4、泡菜制作：
酶1）原理：乳酸菌的无氧呼吸，反应式：C6H12O――→2C3H6O3+能量
2冷却之后使用是为了保证乳酸菌等微生物的生命活动不受影响。

②将新鲜蔬菜放入盐水中后，盖好坛盖。

向坛盖边
沿的水槽中注满水，以保证乳酸菌发酵的无氧环境。

3）亚硝酸盐含量的测定：
①方法：比色法；②原理：在盐酸酸化条件下，亚硝酸盐与对氨基苯磺酸发生重氮化反应后，与N-1-萘基乙二胺盐酸盐结合形成玫瑰红色染料。

二、微生物的培养与应用
1养基，按用途分为选择培养基和鉴别培养基。

2、培养基的成分一般都含有水、碳源、氮源、无机盐P14
3、微生物在固体培养基表面生长，可以形成肉眼可见的菌落。

4、培养基还需满足微生物对
5、获得纯净培养物的关键是防止外来杂菌的入侵。

6、常用灭菌方法有：灼烧灭菌，将接种工具如接种环、接种针灭菌；干热灭菌：如玻璃器皿、金属用具等需保持干燥的物品。

高压蒸汽灭菌：如培养基的灭菌。

7、用固体培养基对大肠杆菌纯化培养，可分为两步：制备培养基和纯化大肠杆菌。

8、固体培养基的制备：计算→称量→溶化→灭菌→倒平板
9、微生物常用的接种方法：平板划线法和稀释涂布平板法。

10、平板划线法是通过连续划线，将菌种逐步稀释分散到培养基表面，稀释涂布平板法是将菌液进行一系列的梯
度稀释，分别涂布到培养基表面。

当它们稀释到一定程度后，微生物将分散成单个细胞，从而在培养基上形成单个菌落。

11、微生物的计数方法：活菌计数法、显微镜直接计数法、滤膜法。

12、活菌计数法就是当样品的稀释度足够高时，培养基表面生长的一个菌落，来源于样品稀释液中的一个活菌。

通过统计平板上的菌落数，就能推测出样品中大约含有多少个活菌。

统计的菌落数往往比活菌的实际数目低。

因为当两个或多个细胞连在一起时，平板上观察的只是一个菌落。

13、显微镜直接计数也是测定微生物数量的常用方法，但它包括了死亡的微生物。

14、设置对照的主要目的是排除实验组中非测试因素对实验结果的影响。

提高实验结果的可信度。

①如何证明培养基是否受到污染：实验组的培养基中接种要培养的微生物，对照组中的培养基接种等量的蒸馏水（设置空白对照）。

②如何证明某选择培养基是否有选择功能：实验组中的培养基用该选择培养基，对照组中培养基用普通培养基（牛肉膏蛋白胨培养基）。

如果普通培养基的菌落数明显大于选择培养基中的数目，则说明该选择培养基有选择功能。

15、如何分离分解尿素的细菌？培养基中以尿素为唯一氮源，加入酚红指示剂，如果PH升高，指示剂变红，可初步鉴定该菌能分解尿素。

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17成纤维二糖，第三种酶将纤维二糖分解成葡萄糖。

18成红色复合物，但并不和水解后的纤维二糖和葡萄糖发生这种反应。

当纤维素被纤维素酶分解后，刚果红—纤维素的复合物无法形成，培养基中会出现以纤维素分解菌为中心的透明圈。

（产生了透明圈，说明纤维素被分解了，说明有纤维素分解菌）
三、植物组织培养
1、菊花组织培养一般选择未开花植株的茎上部新萌生的侧枝。

2、常用的培养基是MS培养基：主要成分包括：大量元素：N、P、K、Ca、Mg、S；微量元素：B、Mn、Cu、Zn、Fe、Mo、I、Co；有机物：如甘氨酸、烟酸、肌醇、维生素以及蔗糖等，常常还要添加植物激素。

3、生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键激素。

1）按照不同的顺序使用，会得到不同的实验结果。

①先使用生长素，后使用细胞分裂素：有利于细胞分裂，但细胞不分化；
②先使用细胞分裂素，后使用生长素：细胞既分裂也分化。

③同时使用：分化频率提高。

2）两者用量的比例影响细胞的发育方向：
生长素比值高：利于根的分化，抑制芽的形成；
细胞分裂素比值低：有利于芽的分化，抑制根的形成；
比值适中：促进愈伤组织的形成。

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5、通过花药培养产生花粉植株（单倍体植株）一般有两种途径：
花粉脱分化胚状体分化丛芽
生根→移栽
花粉脱分化愈伤组织再分化丛芽
究竟是哪种途径主要取决于培养基中激素的种类及其浓度配比。

6处理以及接种密度等都有影响。

7、月季的花药培养一般选初花期，并且选择单核期的花粉。

选择花药时，一般通过镜检来确定花粉是否处于适宜的发育期。

确定花粉发育时期的常用方法：醋酸洋红法，某些植物的花粉细胞核不易着色，需采用焙花青——铬矾法，这种方法能将花粉细胞核染成蓝黑色。

四、酶的研究与应用
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3、酶的活性可用单位时间内、单位体积中反应物的减少量或产物的增加量来表示。

4的是碱性蛋白酶和碱性脂肪酶。

5、加酶洗衣粉的作用原理：碱性蛋白酶能将血渍、奶渍等
含有的大分子蛋白质水解成可溶性的氨基酸或小分子的肽，使污迹容易从衣物上脱落。

同样道理，脂肪酶、淀粉酶和纤维素酶也能将大分子的脂肪、淀粉和纤维素水解为小分子物质。

6、固定化技术包括：包埋法、化学结合法和物理吸附法。

一般来说，酶更适合采用化学结合法和物理吸附法固定化，而细胞多采用包埋法固定化。

因为细胞个大，而酶分子很小；个大的细胞难以被吸附或结合，而个小的酶容易从包埋材料中漏出。

7、固定化酵母细胞时，酵母细胞的活化用蒸馏水；配制海藻酸钠溶液时，加热要用小火，或者间断加热；要将海藻酸钠溶液冷却至室温，再加入活化的酵母细胞。

CaCl2溶液有利于凝胶珠形成稳定的结构。

五、DNA和蛋白质技术
1、提取生物大分子的基本思路是选用一定的物理或化学方法分离具有不同物理或化学性质的生物大分子。

2、DNA溶解性：①DNA在不同浓度的NaCL溶液中溶解度不同。

在0.14moL/L的NaCL溶液中，溶解度最小。

②DNA不溶于酒精。

3、DNADNA没有影响。

DNA比较能耐高温。

洗涤剂能够瓦解细胞膜，但对DNA无影响。

4、在沸水浴条件下，DNA遇二苯胺会被染成蓝色。

5、提取DNA的材料一般用鸡血而不用猪血，
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7、为了纯化提取的DNA，需要将滤液进一步处理。

在滤液中加入NaCL，使其浓度为2mol/L，过滤除去不溶的杂质，再加入蒸馏水，使NaCL浓度为0.14mol/L，析出DNA，过滤除去溶液中的杂质。

8、向溶解了DNA的NaCL溶液中加入体积分数为95%的冷却的酒精溶液，目的是提取含杂质更少的DNA。

9、PCR原理：10、PCR的条件：①一定的缓冲溶液；②DNA模板；③分别与两条模板链相结合的两种引物；④四种脱氧核苷酸；⑤耐热的DNA聚合酶；⑥控制温度的仪器设备。

11、为什么要引物？因为DNA聚合酶不能从头开始合成DNADNA的合成方向总是从子链的5′端向3′端延伸。

12、PCRPCR模板DNA彻底变性的概率。

13、PCR的结果：特异地复制处于两个引物之间的DNA 序列，使这段固定长度的序列呈指数扩增。

14、DNA在
15、蛋白质分离的方法：凝胶色谱法和电泳。

16、凝胶色谱法是根据相对分子质量的大小分离蛋白质的有效方法。

相对分子质量较小的蛋白质，移动速度慢，后洗脱出来；相对分子质量较大的蛋白质，移动速度快，先洗脱
出来。

17、电泳利用了待分离样品中各种分子带电性质的差异以及分子本身的大小形状的不同，使带电分子产生不同的迁移速度，从而实现各种分子的分离。

六、植物有效成分的提取。

1、植物芳香油的提取方法：蒸馏、压榨和萃取。

2、水蒸汽蒸馏法是利用水蒸汽将挥发性较强的植物芳香油携带出来，形成油水混合物，冷却后又重新分出油层和水层。

如玫瑰油、薄荷油等（也可用萃取法）。

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4、胡萝卜素的提取一般用萃取法。

萃取法是将粉碎、干燥的植物原料用有机溶剂浸泡，使芳香油溶解在有机溶剂中，然后蒸发出有机溶剂，获取纯净的植物芳香油。

5剂。

6、玫瑰精油的化学性质稳定，难溶于水，易溶于有机溶剂，能随水蒸汽一同蒸馏。

故适用于蒸馏法。

7、玫瑰精油的油水混合物中加入Na2SO4。

8、橘皮压榨前用石灰水浸泡，目的是破坏细胞结构、分解果胶、防止橘皮压榨时滑脱，提高出油率。

9、所以适于用萃取法。

10、萃取时采用水浴加热，以防有机溶剂燃烧、爆炸。

瓶口安装回流冷凝装置，以防止加热时有机溶剂挥发。

篇三：高中生物选修一7个实验知识清单
选修一7个实验的知识清单
（编辑：吴代平2015.5.7）
第一关：基础知识——填一填
1、参与果酒（如葡萄酒）制作的微生物是，属于生物，其代谢类型是，酒精发酵的原理（反应式）是。

酵母菌中（有/没有）线粒体，（能/不能）在线粒体中将葡萄糖彻底氧化分解。

酒精发酵一般将温度控制在，而在时，是酵母菌的最适繁殖温度。

在果酒制作初期，向发酵装置通气的目的是。

在葡萄酒的自然发酵过程中，起主要作用的是在的发酵液中，酵母菌可以生长繁殖，而绝大多数其他微生物都因为无法适应这一环境而，他们与酵母菌之间的种间关系是。

酵母菌的繁殖方式主要包括条件适宜时的生殖，与条件恶劣的生殖。

2、参与果醋（如葡萄醋）制作的微生物是属于生物，其代谢类型是，变为，再将其变为醋酸，此时的醋酸制作原理（反应式）是。

其典型的细胞增殖方式是，酵母菌与醋酸菌最主要的区别是。

3、教材中P4果酒果醋发酵装置图1—4b中的充气口作用是；排气口的作用是；出料口的作用是；其中的排气口通过一个长而细的胶管连接瓶身的目的是。

在果酒制作时，应该适时排气，原因是若用装置1—4a进行果酒果醋制作，
在排气时（能/不能）完全打开瓶盖，而是瓶盖即可。

对葡萄的处理应该先（去枝梗/冲洗）再（去枝梗/冲洗），且（能/不能）反复冲洗，以防止降低了的数量。

在果醋制作时，要适时通气的原因是。

发酵装置//不需要）对葡萄汁进行煮沸处理。

在果酒发酵到第天之后，便可以对果酒进行检测，可在条件下，用与发酵液反应，如果发酵液呈色，且颜色较深，则说明酒精度数较高。

若需进一步对发酵液中的酵母菌数量进行检测可以用、方法。

到了果酒制作的后期会发现，酵母菌的数量会呈现下降趋势，其原因主要有。

在果酒制作完成后可以转为果醋制作，但是应该改变的实验条件是。

4、为微生物的生长繁殖提供营养的基质叫做，其中的培养基主要用于工业生产与扩大培养，而扩大培养的目的是要让培养基呈固态，一般需向其中加入培养基可以用于菌株的鉴定、计数、菌种保存等。

从功能上划分，可分为培养基与培养基，其中的培养基，是在培养基中加入某种化学物质,以不需要的微生物的生长, 所需要的微生物的生长，如的培养基来筛选纤维素分解菌；以的培养基来筛选自身固氮微生物；在培养基中加入点，在培养基中加入某种，来鉴别相应微生物，如在培养基中加入，可鉴别大肠杆菌，使其菌落呈色。

选择培养基（是/不是）都是固体培养基。

5、不管哪种培养基，一般都含有、、pH、特殊营养物质,
如:生长因子(即细菌生长必需，而自身不能合成的化合物,如维生素、某些氨基酸、嘌呤、嘧啶)以及氧气、二氧化碳、渗透压等的要求。

如在培养乳酸杆菌时需在培养基中添加；培养霉菌时需将PH调节至；培养细菌时需将PH调节至条件。

牛肉膏蛋白胨培养基中的牛肉膏能够为微生物提供，主要提供；蛋白胨能够当氧气、充足时，该菌能够将葡萄汁中的糖分解成，当氧气，糖源时，该菌能将
为微生物提供，主要提供。

6、获得纯净培养物的关键是，主要包括消毒与作者的衣服、双手应该进行清洁与；培养皿、培养基、接种用具应该；实验操作应该在进行消毒；接种环、涂布器应该用菌；培养基一般用进行灭菌；培养皿、滴管等玻璃器材一般用进行灭菌。

接种室、超净工作台、接种箱在使用前可以用照射30min，进行消毒处理。

不论是消毒还是灭菌，其主要的原理都是在理化因素的作用下使微生物变性或者破坏损伤，以杀灭微生物。

7、固体培养基的制备一般包括计算、称量、、、。

在灭菌后，待培
养基冷却到左右时，便可以进行倒平板操作。

在倒平板过程中，拔出棉塞后需使锥形瓶瓶口通过火焰的原因是，平板冷凝后，需倒置的原因是
8、微生物的接种最常用的方法是，其中以用于微生物的
分离、纯化外，还可以用于菌落的计数。

平板划线法是通过在琼脂固体培养基表面连续的划线操作，将的菌种逐步到培养基表面，在数次划线后培养，可以分离得到由一个细胞繁殖而来的肉眼可见的。

在划线操作中，第一次划线前要灼烧接种环的目的是；划线结束后还需灼烧接种环的原因是灼烧接种环后必
须待其，才能进行划线操作，原因是；在做第二次以及以后的划线操作时，必须从开始，原因是。

在打开试管棉塞后以及塞上棉塞前都必须使试管口，稀释涂布平板法则是将菌液进行一系列的，然后将不同稀释度的菌液分别涂布到琼脂固体培养基表面，在的菌液里，聚集在一起的微生物将被分散成，从而在培养基表面形成单个。

该方法主要包括两个步骤，即操作与操作。

在稀释时，应该将分别盛有9ml水的各支试管进行，并编
号。

在将菌液用加入相应稀释倍数的试管时，应该用手指轻压移液管上的橡皮头，吹吸3次，使的烧杯中，然后在涂布前将其取出在火焰上引燃，并，方可进行涂布。

（是/不是）用涂布器从试管中取菌液，而是用，取的菌液一般不超过ml。

整个接种操作应该在完成。

9、若用平板划线法接种后培养基上的某条线上的菌落分布呈沟槽状，其原因是；若
第二划线区域的第一条线上没有菌落长出，其原因可能
是。

若用稀释涂布平板法接种后的培养基的右下方没有菌落长出，而其他地方有较多的菌落长出，其原因最可能是。

/不是）每次划线的菌种都来源于上次划线的末端；如果在平板上有5个划线区域，则
接种环应该被灼烧次。

10、在接种后，应该将一个进行同步培养，其目的是。

在微生物培养时，有时候需要进行振
荡培养，其主要目的是。

接种后的培养基在12h与24h 时，菌落的颜色、位置、形状，大小（有/没有）明显差异。

11、对于频繁使用的菌种，可以采用的方法，首先将菌种接种在培养基上，在合
适的温度下，待后，将试管放入的冰箱中保藏。

但该方法的缺点是对于需要长期保存的菌种，可采用的方法，在冷冻箱中保存。

12、尿素是一种农业氮肥，/不能）被农作物直接吸收，必须被土壤中的细菌分解成后，才能被植物
吸收，尿素被细菌分解的反应式是。

在寻找目的菌株时的充分混匀。

移液管事先应该处理。

涂布平板操作，用到的涂布工具是，应该事先将其放入盛有
思路是。

以尿素为唯一氮源的培养基具有选择作用的原因是。

若要判断该培养基是否起到选择作用，可以用培养基做对照进行同步培养，如果，对照培养基上长出的菌落数
明显（多于/少于）该选择培养基，则说明该培养基起到选择作用。

在选择指示剂，培养某种细菌后，如果PH ，指示剂变，这样便可初步鉴定该中细菌能够分解尿素。

在鉴定尿素分解菌时，一个以尿素为唯一氮源的酚红鉴定培养基平板只能鉴定此前在选择培养基上生长的一种菌落。

13、测定微生物数量的常用方法有。

其
中的稀释涂布平板法能够统计是的数目，因此统计结果一般不用活菌数。

在统计时一般选择菌落数在的平板进行计数，其目的是。

选择30---300的原因主要包括以下几点：①稀释度过低，容易
计数不准确，造成实验误差②稀释度过低，可能导致两个或者两个以上的菌体连在一起形成一个菌落，造成实验误差③稀释度过低，会造成培养基中的微生物的种内斗争、种间竞争激烈，使得一些个体无法形成菌落，而造成实验误差④稀释度过高，形成的菌落数过少，不具有代表性。

该方法统计的菌落数往往比活菌的实际数目，原因是。

在用该方法进行菌落计数时，每个稀
释度下至少涂布个平板，当几个平板上的菌落数都在30---300时，且数据相差不是很大的情况下，应该用几个数据的作为该稀释度下的菌落值做计算。

计算公式为：每克土壤（ml）样品菌株数= （其中，C代表某一稀释度下的平均菌落数，V代表涂布时用的稀释液体积，M代表稀释倍
数）。

显微镜直接计数的计算公式可描述为：1ml原液中的菌体数=每中格平均菌落数×25（或16）×× =每小格平均菌体数×400××。

该方法得到的数据比实际的活菌数目。

14、土壤取样时，（能/不能）直接选择表层土，用于取样的小铁铲和盛土样的信封在使用前必须，称
取和稀释土样都应该在完成。

测定土壤中细菌数量时，一般选用倍的稀释液进行涂布平板并培养，温度一般控制在，培养时间一般天；测定土壤中放线菌数量时，一般选用倍的稀释液进行涂布平板并培养，温度一般控制在，培养时间一般天；测定土壤中真菌数量时，一般选用倍的稀释液进行涂布平板并培养，温度一般控制在，培养时间一般天。

若要初步判断培养基上的两个细菌是否为同种，可以根据的特征，这些特征主要包括其、、、。

15、在植物（或动物等）的个体发育过程中，细胞在，
形成这种差异的过程叫做细胞分化。

细胞分化的根本原因是。

一般而言，分裂能力强的细胞，分化程度较（高/低），反之亦然；高度分化的细胞一般（有/无）分裂能力。

已经分化的细胞，任然具有发育成的潜能，称为细胞的全能性。

全能性是否体现，根本上讲，是要看是否由发育成，如马铃薯块茎的无性繁殖，（有/没有）体现细胞的全能性。

细胞具有全能性的原因是，而植物细胞要表现出全能性的一个必要条件是。

全能性的体现有难易程度之差异，如植物。