指导培养青年教师个人工作计划

指导培养青年教师个人工作计划
指导培养青年教师个人工作计划（10篇）
指导培养青年教师的计划都具备一些什么特点呢?人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，是时候认真思考计划该如何写了。

下面是小编给大家整理的指导培养青年教师个人工作计划，仅供参考希望能帮助到大家。

指导培养青年教师个人工作计划篇1
一、指导思想
高素质的教有以高素质的教师队伍为基本条件，加强教师队伍建议，是深入进行教育改学，全面贯彻教育方计，深化素质教育的关键，重视对青年教浒的培养，可加快教师队伍的建设步伐。

根据学校对近年来进入的青年教师实行导师制的安排，我将指导两名年经教师的'教学工作，目的是使他们在较短的时间内，牢固树立专业思想，养成良好的职业道德，具有较高的教育，教学水平。

二、青年教师的优势与不足分析：
优势方面：青年教师知识水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，热情商，干劲足，上进心和创新意识强。

不足方面：由于刚刚参加工作，缺乏教育的实践锻炼，经验少
业务不成熟，教育教学能力有待于提高，缺乏对社会变革的适应能为力和探索能力。

三、确定培养目标
(一)教学能力日标
1、分析教材的能力：能够全面深入地分析、研教科书书，教学大纲参考资料等资料。

2、实施教学能力：神态自然，情绪跑满，举止人方，能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学生兴趣，激发求知欲。

(一)教学基本功目标
1、能恰当地运用现代教育技术辅助教学
2、具有专业特长基本功，尤其是板书、教态。

(三)理论基础目标：
掌握教育理论，懂得教育规律，不断学习新的理论更新教育观念，指导自己的教学
实践。

(四)教育研究能力目标：
选择恰当具体的教育研究课题
(五)远景目标确定为四个方面：
1、积极的教学思想和扎实的专业知识。

2、富有创选性的思维能力和较强的教学能力。

3、成熟稳定的教师人格。

4、较为规范的教师教学要求。

四、确立培养原则
在制定青年教师教养规划的同时，结合实际情况，选择恰当的基准点，在定基本原则。

1、方向性原则
即贴近社会和时代发展的需要，以素质教育为核心。

2、发展性原则
即新教师通过培养获得大幅度的提高，发挥其长处，形成自己的教学风格。

3、针对性原则
针对个体诊断开方，因材施教。

4、持续性原则
即按规则脚踏实地，循序渐进地开展工作。

坚持持久，强调自修，逐步提高教师素质，逐步提高教学质量。

五、培养实施措施
1、每学期听指导老师的课不少于10节。

2、教学教案由指导老师审间。

3、对上课、备课等的检查和指导。

4、组织青年教师业务学习。

5、每学年写好一篇拜师心得或体会。

6、每学期写好教育随笔、家访记录等。

7、开展观摩课、研讨课、汇报课、竞赛课活动，相互学习，在竞争中提高。

8、建立青年教师业务考核档案，每学期对青年教师进行教育教学综合评价。

指导培养青年教师个人工作计划篇2
一、指导思想
对于“加强教师队伍建设”的规划要求，结合南开区教育局党委提出的从区域教育均衡发展的最终目标出发，实施“抓西促东”区域教育均衡发展的战略措施，促进学校发展，充分发挥区教育系统特级教师的辐射作用，引领和带动全区优秀中青年教师的成长，带出一支师德修养高、教育理念新、教学能力强、教育科研意识与实践能力强的教师队伍，为本区教育的科学发展、和谐发展和率先发展，提供有力的人才和智力支持。

二、工作思路
“特级教师导师团”将立足“按需培训、立足教学、强化实践、开放合作”的工作思路进行培训。

——按需培训。

在对学员的实际需求和专业发展进行调研的基础上，从基地校的实际情况出发，开发设计培训的相关模块，切实帮助他们解决教学管理中的实际问题，确保学以致用。

——立足教学。

以帮助和指导基地校数学转变观念、充实理论、改进方法、提高教学管理能力为着力点和落脚点，在理论学习、导师指导、基地实践等环节，关注教学管理、研究教学管理、改进教学管理，切实达到提高教学管理质量的目的。

——强化实践。

本着实践锻炼与理论学习有机结合的原则，避免理论学习与实践研究“两张皮”。

安排多样化的实践锻炼，有效提升学员的实际能力。

学员通过“理论
学习，实践锻炼，反思提高，(再)理论学习，(再)实践锻炼——(再)反思提高”的过程，总结提炼出有效的教学管理经验。

——开放合作。

在培训过程中，通过教学观摩、集体会诊、网上咨询、课题研究、
基地锻炼等方面，均实行对内、对外全面有序开放，并制定灵活的措施，吸收各种优
质资源。

三、培训目标
培养计划的总体目标：帮助优秀中青年教师树立科学教育教学观，增强其教育教学
的科研能力，提升其综合素养，为其发展为专家型名师奠定基础。

培养计划的具体目标：
——进一步提高优秀优秀中青年教师的政治思想素质和创新素质。

——使优秀中青年教师确立现代教育教学理念，增强教育教学管理能力，掌握现代
教育教学管理与研究的技术方法。

——使优秀中青年教师具有战略、理性思维和世界眼光。

——使接受培训的优秀中青年教师普遍具有先进的教学管理和教育教学理念、宽广
的视野、结构科学的素养、创新的意识和能力、进一步优化的教学管理和教育教学经验。

——其中若干名接受培训的优秀中青年教师取得创新性、应用性、推广性的高水平
教学管理或教育教学成果，成果得到同行认同。

四、培训方式
“优秀中青年教师培养计划”全程两年，分为三个学段。

每一学段都有明确学习目标、任务、要求和评价。

考评结果作为下一阶段分层个性化培养的依据。

培养全程为
每位学员建立详实的成长档案，记录学员各个学段的发展状况。

各学段的培训方式与内容如下：
在培训的三个学段，均为学员配备指导教师，在课题研究、学术论文的选题及撰写、教学管理经验的总结及提炼等方面对学员进行“一对一”指导。

(一)研修学习学段
1.理论引领：聘请本市数学领域最出色的专家讲学，让学员听到一流专家的讲座，
使学员了解最新研究成果。

教学管理和教学是理论引领的重要方面，分为以下三个模块：
教育形势与动态：国外基础教育课程改革形势与动态，我国基础教育课程改革现状
与问题解析，等;
基础理论：前沿教学理论与实践，现代教学管理理论与实践模式，从研究学生出发
构建学校教育教学工作体系，等;
应用研究分享：教师专业发展研究，教师专业成长与幸福人生，教师职业生涯规划，优秀教师的培养与管理，优化教学评价及提高教学质量，开展校本教研及撰写研究方案，校本研究与教师发展，学校科研创新等。

2.基地学习：组织学员结合专题学习，增进感性认识，加速理论内化。

3.课题研究：围绕着教学或教学管理等，帮助指导学员确立一项课题，导师指导学
员边学习、边实践、边研究。

4.自主研修：提供书目，要求学员自己读书、思考，引导学员把读书与工作有机结合，并把读书的感悟思考在博客论坛发表。

5.博客论坛：建立“南开区优秀中青年教师培养计划”网站，随时提供课程资源供
学员自主学习;开通学员个人博客，便于学员随时反思、研讨和交流。

组织学员围绕教育改革与发展中的热点、难点问题进行研讨;引导学员针对自己教学管理中的难点问题进行研讨交流。

6.阶段评估：组织导师团成员根据学员提交的个人发展记录、实践成果、学员学习
表现等进行综合评估。

考评结果作为深度培养学段分层个性化培养的依据。

(二)综合培养学段
1.典型示范：聘请在全市有较高知名度的专家结合其示范课例进行案例教学，深度
剖析成功之道，给学员提供与知名专家对话、沟通的平台。

提供典型案例，引导学员运用相关理论对案例所提供的事实进行理性思考;学员从自己的管理实践中选择典型案例，提供给学员研讨。

2.教育考察：组织学员到教育发达地区，进行深度考察，学习全国先进的'教学理念。

3.论坛研讨：举办优秀中青年教师论坛，围绕国内的教育家、知名学校及教育教学
理论与实践中的热点、难点问题等进行研讨，给学员提供对话、交流与碰撞的平台。

4.成果发表与课题研究：指导学员围绕其在教学管理中遇到的难点及教育热点问题
等撰写学术论文，并帮助其在国内有影响的报刊杂志上发表。

指导教师继续指导学员进行课题研究。

5.自主研修：继续组织、指导学员自主研修。

6.博客论坛：继续组织学员围绕教育改革与发展中的热点、难点问题进行研讨;继续引导学员针对自己教学管理中的难点问题进行研讨交流。

7.阶段评估：组织专家根据学员提交的个人发展记录、实践成果、学术成果、课题
研究成果、学员学习表现等进行综合评估。

考评结果作为深化提升学段分层个性化培
养的依据。

(三)深化提升学段
1.提炼总结教学管理经验：组织专家围绕学员的教学管理经验进行系统提炼和总结，为学员进一步发展指明路径，为学员成长为全市专家型名师奠定基础。

2.成果发表与课题研究：继续指导学员围绕其在教学管理中遇到的难点及教育热点
问题等撰写学术论文，并帮助其在国内有影响的报刊杂志上发表。

3.自主研修：继续组织、指导学员自主研修。

4.博客论坛：继续组织学员围绕教育改革与发展中的热点、难点问题进行研讨;继续引导学员针对自己的教学管理中的难点问题进行研讨交流。

5.结业评估：组织专家根据学员提交的个人发展记录、实践成果、学术成果、课题
研究成果、学员学习表现等进行综合评估。

(四)资金项目管理
根据“特级教师导师团”确定的目标和任务，本着“让每一分钱都发挥出效益”的
原则，将专项资金投向课程开发、导师指导、挂职学习等培训项目中。

指导培养青年教师个人工作计划篇3
一、目标与任务
1.加强思想政治和职业道德教育，培养献身教育，甘为人梯、热爱学生，诲人不倦，严以律己，为人师表，严谨治学，开拓进取的优良品质，塑造良好的教师形象。

2.加强教学实践环节和专业理论学习的指导，扩大专业知识面，深化专业知识、技能，逐步掌握本学科系统的教学理论、规律、特点，不断提高教学水平和授课质量，
达到院、部授课质量评价合格标准。

3.坚持提高教学水平与科研能力并重的指导思想，认真指导阅读有关学术文献资料，了解和掌握本学科的发展趋向和新的`知识，初步掌握教学研究的理论和常用方法。

指导确定学术研究方向和范围，指导做学术报告和撰写学术论文。

二、阶段工作计划
1.指导初期阶段：
确定工作任务和目标，制定指导工作计划，指导被指导者制定工作计划。

了解被指导者教学文件的编写与完成情况，提出修改意见。

定期审阅被指导教师的教学工作计划、教案等教学文件。

指导钻研教学大纲、教材
教法和阅读教学与科研参考书。

2.指导中期阶段：
有针对性的听课、评课和指导授课，并进行授课质量评估，肯定成绩，找出差距，
明确努力方向。

指导阅读本专业的书籍、专著等学科教学与科研文献并检查资料的搜索和读书笔记
情况。

确定科研方向和范围，指导制定科研计划，并经常了解事实进展情况，指导撰写一
篇科研学术论文。

指导进行1—2次公开课教学，逐步达到院部教学质量评估合格以上的标准。

3.指导总结阶段
对被指导者的教学与科研工作的完成情况进行全面的检查与评价。

指导完成学术论文的撰写与修改。

指导培养青年教师个人工作计划篇4
一、指导思想
我校根据工作需要，每年都要聘任一些青年教师。

这些青年教师精力充沛、学历层
次较高、工作热情高，但经验不足。

为了让这些教师尽快适应学校的教育教学工作，
学校将采用多种形式和途径为青年教师带给锻炼的舞台，促使其脱颖而出，成为学校
教学的骨干力量。

为使青年教师培养有条不紊的进行，特制定本计划。

二、培养目标
1、培养青年教师不仅仅是学校发展的需要，更是青年教师个人成长的需要。

使青年教师在工作中明确自己的成长目标，制定个人成长计划，磨练自己各项教育教学技能。

成为充满教学智慧，洋溢教学热情，挥洒教学魅力，“享受教育”的现代型教师。

2、使培养对象树立职业自豪感、荣誉感，树立现代化教育理念。

通过理论学习，教学实践，信息技术运用，教育科学研究及专家指导等形式，提高
培养对象的教育创新思维潜力，学科知识拓展潜力，信息技术运用潜力和教育科学研
究潜力。

3、促使他们逐步构成学科教育教学的个人风格和特色，使他们在各方面尽快适应新形势下教学工作需要。

4、青年教师经过培养成为学校的骨干力量。

三、培养资料
学校为培养对象创造条件，带给机会，营造氛围，搭建平台。

提高他们的思想政治
与师德修养，现代化教育理论水平，专业水平，课程整合潜力，教育技术运用潜力和
教育教学改革研究潜力，让他们得到充分的锻炼和培养。

四、培养对象的选定
学校本期新聘任的教师及刚走上工作岗位不久的教师。

五、培养方法及措施
学校本着注重潜力、讲求实效、更新观念、构成特色的原则，不仅仅在工作中关心
青年教师，更要在生活中关心他们，调动他们的热情，释放他们的活力，让他们始终
成为学校各项教育教学活动中最前沿、最具活跃的群体。

1、加强青年教师的基本功训练。

每周周前会前20分钟，定期开展青年教师“一话”(普通话)、“三字”(钢笔、毛笔、粉笔字)为主要资料的教师职业技能和基本功竞赛活动。

2、加强青年教师的教育教学理论培训。

每学期组织青年教师进行1—2次理论学习。

学习各个学科《新课程标准》、《课堂评价标准》及国内外最新教育教学动态。

3、为青年老师精心挑选“教学导师”，开展一帮一活动。

建立青年教师成长档案，使其成长更具科学性。

4、强化对青年教师专业教学基本功的培训。

每月份学科组织青年教师观看名优教师的优秀教学录象课例。

当场点评，发表感受，记录学习心得。

用心发挥身边名师的作用，要求年轻教师每周至少听课一节。

提倡青年教师跨学科、跨年级听课，从各学科中取之精华，吸各学科之所长。

5、认真落实群众备课。

备课是上好课的前提，为了让群众备课落到实处，本期一开学校长亲自主持召开各
学科教师会议，安排群众备课工作。

本期我校教师的备课要做到“三定”，即定时间(每周周四下午数学英语学科，周五上午第三节语文学科)、定资料(主要说下一周的教
学资料)、定课件(说完课后每人根据资料制作一个课件，周五离校前上交教导处)。

为检查教师的备课状况，学校除了教导处检查教师上课状况和包级领导推门听课外，每
周校长组织所有领导到一个级中听课，听后组织这个级的'老师评课，对课堂教学状况不佳的教师进行谈话，以此促使每一位教师备好课。

6、典型引路，示范带动。

本期由于工作需要，我校各学科新进了一些教师，这些教师热情高、精力充沛，但
缺少教学经验，为提高教师课堂教学水平，我校一开学就让学校的名师、骨干教师宋
华玉、王艳辉、刘涛、徐晓丽、王娇、马晓燕上示范课。

并请进修学校英语教师陈同
冰等外校教师来校授课。

典型引路，示范带动。

用示范课引领广大教师去欣赏新课改
新方法给课堂带来的勃勃生机，用典型的教学案例让广大教师去领略课堂上学生迸发
出的真情实感。

7、跟踪听课，提高新来教师的课堂教学技能。

每周包级领导和业务领导一起到年轻教师班中听课，听课时，听后就评，评课时，
指出优点，点明不足，让新进教师看到期望，体验到成功的快乐。

位教师备好课。

8、为青年教师带给教学实践锻炼的舞台。

通过多种形式让青年教师上汇报课。

学校将给青年教师带给各种锻炼的机会，用心
推选青年教师参加各级各类的教学比赛。

如“青年教师教学比武赛”、“创新教学设
计赛”、“优质课比赛”、“现场说课比赛”等。

9、大力鼓励青年教师建立个人教学博客。

坚持记录自己教育教学中的点滴感受，困惑、烦恼和欣喜、感动。

10、在校园网上建立“青年教师教学论坛”。

鼓励青年教师用心思考教育教学中遇
到的问题，为他们带给一个随时随地能够进行交流，进行思想碰撞的“硅谷”。

11、对青年教师进行撰写论文、专题心得的培训。

聘请在论文撰写方面有特长的名师指导青年教师学习撰写的技巧。

如何取材，立意，论证，如何对自己教学经验进行总结提炼，从而提高青年教师论文撰写水平。

学校每
学期将挑选出优秀论文，向国家、省、市、县各级刊物推荐。

青年教师的培养是一项长期的工作，是一项“朝阳”工程。

学校将努力营造一个
“宽松、用心、浓厚”教育教学研究氛围，根据每位青年教师的的专长与教学特点，
为他们带给广阔的参与各级各类教育教学活动、展示、和比赛的机会。

让青年教师在
实践的磨练中一步步得到锻炼，一步步成长起来。

指导培养青年教师个人工作计划篇5
为了落实学校的发展规划，更好地履行岗位职责，促使青年教师快速成长，努力建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，以满足学校可持续发展，特制定青年教师培养方案。

一、指导思想。

以为指导，按照教师终身学习的思想，从培养实用型人才的需要出发，坚持以人为本，实事求是，根据教师的具体实际情况，使培训工作逐步走向科学化、规范化、合理化。

二、培养目标。

1、提高青年教师的`教育教学能力和专业理论素养，胜任教育教学工作，很好地履行岗位职责。

2、加强对教材教法的研究，提高教师的学科专业研究能力。

3、提升、锻炼青年教师的教育教学基本功，促进青年教师的全面发展，形成富有个性的教学风格。

成为业务骨干。

三、培养要求。

1、服从学校安排，积极主动参加相关内容的培训。

2、培养期间，自觉遵守各项纪律，认真听课，并做好记录。

3、按时完成各项培训任务，并提交学习心得及其它相关材料。

四、培养内容：
1、政治思想理论：党的有关教育路线、方针、政策和时事政治等。

2、教育教学管理：教育教学管理制度和师德师风建设等。

3、教学基本技能：
①书写能力：含钢笔字、粉笔字、板书设计等。

重点提高教师板书，板画的能力。

②语言表达能力
③备课与说课
④课堂教学能力
⑤教学分析、总结反思能力
⑥专业技能：分析教材能力，地理教学理论知识。

4、教育科研能力：选题、立项、开题、过程研究、总结及论文撰写。

5、班主任工作及育人艺术。

五、具体任务。

1、第一年，熟悉教育教学工作，敬业爱岗。

熟悉教材，理解课程标准，掌握教学基本功，处理好师生关系，具备驾驭课堂能力。

2、第二年，完全胜任教育教学工作，具有扎实的教学基本功，较强的教育教学能力和组织管理能力。

3、第三年，成为业务骨干，形成自己的教学风格，具备一定地理教科研能力，能写出区级以上本专业论文。

六、培养措施。

1、言传身教、具体指导，搞好“传、帮、带”。

“传”即传授教学经验和方
法;“帮”即帮助熟悉教材、课程标准、实践教学，掌握教学基本功;“带”即带出个
好的教学作风和思想作风。

共同备课详写教案，准确把握课堂教学目标，掌握课堂教
学的各个环节，帮助分析课堂教学可能出现的情况，指导使用有效的教学方法。

青年
教师先听课后上课，每周至少听两节课。

师傅要坚持听青年教师讲课每周至少一节课，及时进行课后点评。

2、实行跟青年教师一起学习制度。

为使青年教师尽快熟悉本学科教材，把握课本知识和技能结构，要求青年教师通读初中地理课程标准和教材，做完教材上要求的全部
练习，形成自己对初中教育的初步认识，尽快成长。

4、抓好备课、说课、听课、评课等基本环节。

随时交流见解和经验，积极开动脑筋，大胆提出自己的见解和问题，找出不足，及时纠正，帮助青年教师不断进步，相互促
进提高。

5、青年教师要有学习笔记、心得体会、读书体会等。

每学期要求撰写一篇教学总结和若干篇教学反思，每学期在全校上一节展示课。

6、鼓励并创造条件，促进青年教师参与教科研，鼓励青年教师承担科研课题。

指导培养青年教师个人工作计划篇6
一、端正思想明确认识(指导思想)
坚持以师德建设为中心，以提高教师综合素质为目标，以学习贯彻精神为动力，以
现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，注重教师教育观念
的转变与更新，突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认
识理解。

二、全面培养注重实效(工作思路)
幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实施素质教育的生力军。

而素质教育的.主渠道是课堂教学，因此，我园对教师的培训所采取的培训策略是：以加强教师职业道德教育，深化课堂教学改革。

积极开展教育科学研究，迅速提高课堂教学效益为中心，全面培养，以达到提高教师综合素质的目的。

三、不断探索开拓新路(培训过程与成效)
适应21世纪教育发展需要的幼儿教师，是高素质的幼儿教师，对她们的培养应当是全方位的培养。

因此在培训前，首先制定了较为全面的培训计划，使教师能在培训中得到全面的提高，有了可靠的保证。

1开展生动的师德教育活动，加强师德建设。

组织教师认真学习教育部颁发的《幼儿园教师职业道德规范》，提高教师以德治教的自觉性。

力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。

同时，并认真的组织教师学习教育教学法规，经常组织教师进行思想汇报、交流和座谈会，净化教师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。

同时，提高教师的安全意识，有高度的责任感，教师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的尊敬和信赖。

2、提高教师的整体素质，认真组织好教师的业务学习。

我园围绕中心园开展的各种评比活动，大力发挥骨干教师和青年教师的带头示范作用。

经常开展课研和课改活动，重在深入研讨《幼儿园教育指导纲要》精神。

要求教师设计一份体现《纲要》精神的活动方案，写一份渗透《纲要》精神的'有关论文，举办一次谈《纲要》座谈会。

开学初，要求教师制定好自我培训计划。

一周安排一次作为教师基本功练功日，一学期安排一次基本功竞赛，认真组织教师之间的教学研究活动。

要求骨干教师上好示范课，青年教师每月上好一节教学研究课，35周岁以上的一学期上好两节研究课。

园领导听课不少于30节，教师不少于20节。

在教学过程中，侧重幼儿兴趣的培养、能力的提高、环境的创设、材料的准备及良好习惯的养成，努力提高保教质量。

3、围绕课题培养幼儿关心他人，搞好课题研究培训工作。

本学期，我们组织教师认真研究、实践、总结，上好课题研究课，写好有关论文，收集整理好各种材料，为下半年充分做好接替的准备，并发挥教研组的作用。

双周二。