《小青蛙历险记》教案

《小青蛙历险记》教案

活动名称：小青蛙历险记（双脚向前跳）华东师范大学附属紫竹幼儿园陈一郎

年龄阶段：小班下学期

设计思路：学前阶段是幼儿跳跃能力快速增长的阶段。小班幼儿已能双脚起跳，

但蹬地力量小，弹跳能力弱，跳跃时全身处于紧张状态，由于下肢力量有限、四肢

协调能力欠佳、对空间距离的判断不够准确，他们在做双脚跳跃动作时往往会出现

以下几种现象，例如，分腿先后起跳与落地，因蹬地力量不足而摔倒，习惯以“跨”

代“跳”，等等。因此，为了提高小班幼儿的跳跃能力，我们围绕双脚跳跃动作设计了这个活动，创设了小青蛙历险的情景，循序渐进地引导幼儿从跳跃一定宽度的物体，到跳跃一定宽度与高度的物体，再到完成有一定难度障碍的双脚跳跃动作，多角度地

让幼儿在游戏中学习跳跃动作。在这个过程中，教师通过引导幼儿观察与思考、探索

与尝试、互动与挑战等，发展四肢力量，提高身体的平衡能力、协调能力，同时培养

幼儿适应环境的能力和勇于挑战、不怕困难的品质。

活动目标：

1. 学习双脚跳跃动作，能尝试跳跃一定距离，提高跳跃能力，发展下肢力量。2．能在不同情景中运用双脚跳跃动作进行游戏，勇于挑战，不怕困难。

核心经验：能身体平稳地双脚连续向前跳。

经验准备：已能双脚跳起，而蹬地力量小，弹跳力差、跳得低，动作协调性不够。材料准备：垫子若干，多色的呼啦圈若干，矮凳或鞋盒若干

环境创设：

图一

活动过程：

一．开始部分

1.引导幼儿进入情景。

引导语：小青蛙的腿非常有力，能跳得又稳又远。现在让我们一起学学小青蛙在荷叶上跳一跳，和荷叶一起做游戏，好吗？

2.引导幼儿练习双脚跳跃动作。

（1）在场地上整齐摆放四列呼啦圈当作荷叶，每列有八个呼啦圈。幼儿尝试用各种跳跃动作跳到“荷叶”上（见图一）。

（2）请幼儿互相观察各自运用的跨跳、双脚跳跃、单双脚交替跳、侧跳、单脚连续向前跳等多种跳跃动作，从中引导幼儿重点关注双脚立定跳的动作，告诉幼儿这个动作又稳又远，最像小青蛙跳的动作。

（3）教师示范双脚跳跃到荷叶上的动作，并请个别幼儿参与示范，教师在一旁用儿歌般的语言概括动作要领：身体蹲一蹲，两脚用力跳。

（4）让全体幼儿边念儿歌边尝试练习双脚跳跃，教师巡回观察。

观察与指导要点：在幼儿自主尝试后，教师对于双脚跳跃动作的概括要简练，将动作要领“口诀化”，以便小班幼儿记忆与理解。在游戏时，教师可带领幼儿重复“口诀”，并通过适时的动作示范，帮助幼儿通过调呼啦圈学习手臂的摆动动作与腿部的蹬伸动作。

3.引导幼儿在提高难度的情况下练习双脚跳跃。

（1）适时调整部分“荷叶”间的距离，如随机将某两片“荷叶”的距离拉大（约20 厘米左右，具体可视幼儿实际运动能力而定），引导幼儿要跳到分开的荷叶上，练习跳过一定的水平距离。

（2）在幼儿能比较熟练地跳到“分开的荷叶”上后，可加入一些“小河”（宽约20-25cm 的泡沫垫）“石头”（高约 20cm 的矮凳或鞋盒），“小河”与“石头”的

高度可视幼儿实际运动能力放置，引导幼儿能跳过一定宽度和高度的物体（见图3）。

图 3

（3）教师可坐在地上（取代某一个呼啦圈的位置），随机扮演“小河”与“石头”，

提高幼儿的双脚跳跃难度。如，教师双腿伸直，变成“长长的石头”；教师双腿

伸直上下叠起，变成“高高的石头”；教师双腿伸直，紧贴地面有规律地左右分合，变成“移动的石头”，等等；也可让幼儿参与同伴间的互动，由幼儿扮演“小河”与

“石头”（见图 4 系列）。

小河（一）小河（二）

石头幼儿扮演的小河

图 4 系列

幼儿扮演的石头

观察与指导要点：观察幼儿的起跳动作，如果幼儿两脚不会同时起跳，教师就以石头的身份出现。幼儿为了跳过一定高度的“石头”，就会自然地把摆动手臂和蹬伸腿部的动作结合起来。如果幼儿落地时较重，不会屈膝缓冲，教师就以轻轻跳到“荷叶”上的情景引导幼儿保持身体平衡。在这一过程中，教师通过与幼儿互动，既增添了趣味性，又便于自然地对个别幼儿进行指导；既是对幼儿双脚跳跃动作的巩固，也是对幼儿心理的一种锻炼与挑战，使幼儿体验到双脚跳跃的乐趣。

分析：在这个环节中，让幼儿对于双脚跳跃动作有基本的认知，能规范地学习动作，并能在与教师的互动中提高趣味性，丰富对双脚跳跃动作的理解，为后面富有挑战性的游戏做铺垫。

二、基本部分

1.带领幼儿来到已布置好的场地，场地上用现成的木箱和滑梯面板架起了一

个助跑坡道，在坡道前方放有一张宽约 80 厘米的软垫作为“小河”，紧挨着“小河”放置着由 2 至3 张可折叠垫子垒成的高约 70 厘米的“山坡”（将垒高的垫子

放于平铺的垫子上，以便于距离的有效控制与预防幼儿跌落时的保护缓冲）。

师：看，前面是一座小山坡！小山坡前有一条小河，小青蛙们要到达小山坡，

必须用刚才学会的本领跳过去，还记得小青蛙学本领时的秘密口诀吗？（身体蹲

一蹲，两脚用力跳。）你们有没有信心跳过去呢？

2.组织幼儿跳山坡。

（1）组织幼儿在“助跑坡道”前排队（见图 5 系列），逐一跑上“助跑坡道”，然后双脚跳过“河”，让身体趴到山坡（垫子）上，然后“滑下山坡”。完成游戏后从外侧绕过至“荷叶”上排队。

场地布置与队列位置斜坡上的助跑双脚立定屈膝蹬地起跳

滞空预判“青蛙”降落

图 5 系列“滑下山坡”

（2）可适时调整“大河”的宽度至 90 厘米，即拉开垫子和坡道的距离。

观察与指导要点：此环节是让幼儿在有一定高度的环境中正确运用双脚跳跃动作，幼儿一般会出现以下几种情形，教师要区别对待。比如，针对幼儿不敢跳的情况，教师可双手托住幼儿腋下，让幼儿自己用双腿蹬地，然后教师托举着幼儿帮助

其过山坡，用这样的方式让其渐渐适应游戏环境，体验动作的连贯性。或者，在山峰的起跳点位置标贴一张圆形的即时贴，告知幼儿这是补充能量的“加油站”，让幼

儿能冷静下来，回想动作要求，给予自己心理调整的时间与空间；针对有的幼儿出

现跨跳动作的情况，教师可适当拉近小山坡与助跑坡道的间距，降低幼儿的恐惧感。同时在幼儿身旁重复“口诀”，让其有所思考，明确动作要领，并通过语言提示纠

正幼儿的动作；针对有的幼儿上肢摆动不明显，到达小山坡后身体歪斜的情况，教师提醒幼儿将小手举在胸前、手指张开，模拟小青蛙状，告知幼儿要保持身体平稳，

尽量通过小脚平稳落于垫子上。教师可进行示范，让幼儿边念儿歌边模仿正确的动作:双手举胸前，身体蹲一蹲，用力向前跳，落地要平稳。教师需强调“滑下上坡”，而是任由幼儿跳下“山坡”。过高处跳下对儿童的下肢关节的承载负荷过大，易造成运

动损伤。另外，弧状的队列更有利于幼儿的观察与认知，通过视觉与示范更全面地掌握

动作。

3.引导幼儿尝试挑战更高的“山坡”。

（1）适时增加垫子的数量，如继续叠加 2 至 3 个垫子，至 4 至 5 个垫子，

以增加“山坡”的高度，让幼儿不仅要跳得远，还要跳得高。随着高度的增加，

提醒幼儿起跳后将手和身体趴在“山坡”上，然后再爬上“山坡”。

（2）提醒幼儿跳上山坡后要在双手的支持下“滑”下山坡，不可从高处跳下，

以免造成运动损伤。

（3）将垫子叠得更高，如继续叠加 1 至 2 个垫子，至 6 至 7 个垫子，使之成

为“大山坡”，鼓励幼儿挑战。根据实际情况，教师也可在幼儿起跳的同时在一旁

保护，双手托住幼儿腋下让幼儿跳跃（见图 6 系列）。