新教科版-六年级科学下册4.4《变化中伴随的现象》教学设计

新教科版-六年级科学下册4.4《变化中伴随的现象》教学设计
一. 教材分析
《变化中伴随的现象》是新教科版六年级科学下册的一章内容，主要介绍了物
质在发生化学变化时伴随的一些现象，如颜色变化、放热、吸热等。

本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣。

教材通过实验和观察，让学生掌握物质变化的基本现象，并能够用科学的方法进行分析和解释。

二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对物质的变化有一定的了解。

但是，学生对物质变化现象的认识还不够深入，需要通过实验和观察来进一步巩固。

此外，学生对实验操作的技能也有待提高，需要老师在教学中进行指导和培养。

三. 教学目标
1.让学生了解物质在发生化学变化时伴随的一些现象。

2.培养学生观察、实验、分析和解释问题的能力。

3.培养学生对科学的兴趣和探究精神。

四. 教学重难点
1.物质变化现象的观察和解释。

2.实验操作技能的培养。

五. 教学方法
1.实验法：通过实验让学生观察物质变化的现象，培养学生的观察和实
验能力。

2.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的分析和解释能力。

3.启发式教学：教师提出问题，引导学生进行思考，激发学生的学习兴
趣。

六. 教学准备
1.实验器材：烧杯、试管、试剂等。

2.课件：教材的相关内容、实验过程的图片等。

七. 教学过程
导入（5分钟）
教师通过展示一些日常生活中的物质变化现象，如烧水、烧煤等，引导学生思考：这些现象背后有什么规律？物质变化时会发生哪些现象？
呈现（10分钟）
教师展示教材中的实验内容，如烧杯烧水、酸碱反应等，让学生观察并描述变
化过程中发生的现象。

教师引导学生注意观察颜色变化、放热、吸热等现象。

操练（10分钟）
学生分组进行实验，按照教材的指导进行操作。

教师巡回指导，解答学生的疑问，并提醒学生注意实验安全。

巩固（10分钟）
教师引导学生进行小组讨论，让学生分享实验过程中的观察结果，并尝试解释
这些现象背后的原因。

教师给予点评和指导。

拓展（10分钟）
教师提出一些拓展问题，如：物质变化现象是否只发生在实验室中？在日常生
活中还有哪些例子？引导学生进行思考和讨论。

小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行小结，强调物质变化现象的重要性，并提醒学生在日
常生活中要注意观察和思考。

家庭作业（5分钟）
教师布置作业：让学生选择一个日常生活中的物质变化现象，进行观察和分析，写一篇小论文。

板书（10分钟）
教师根据教学内容进行板书，总结物质变化现象的观察和解释方法。

以上是针对《变化中伴随的现象》的教学设计，希望对您的教学有所帮助。

在本节课的教学过程中，我深刻认识到教学设计的合理性与否直接影响到学生
的学习效果。

通过反思，我发现了一些需要改进的地方，以便更好地服务于学生的科学学习。

首先，我意识到在导入环节，虽然通过生活中的现象引起了学生的兴趣，但在
呈现教材内容时，未能及时引导学生将实际现象与科学知识联系起来，导致部分学生在后续实验操作时对现象的解释缺乏理论支持。

其次，在操练环节，虽然学生分组实验能够提高学生的动手能力，但由于实验
操作细节未能充分讲解，部分学生在实验中出现了操作不规范的问题，影响了实验结果的准确性。

此外，在巩固环节，小组讨论的氛围不够活跃，部分学生表现出不愿分享、不
敢表达的态度，这反映出我在课堂氛围营造和学生心理辅导方面的不足。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1.问题：学生在实验操作中出现错误，导致实验结果与预期不符。

解决办法：在实验前，加强对实验步骤和操作要领的讲解，确保学生能够明确实验目的和操作规范。

同时，在实验过程中，增加教师的巡回指导，及时发现并纠正学生的错误操作。

2.问题：学生在小组讨论中沉默寡言，不愿意分享自己的观点。

解决办法：在讨论前，引导学生进行个人思考，鼓励学生提出自己的看法。

在讨论中，采用轮流发言的方式，让每个学生都有机会表达自己的观点。

同时，对学生的发言给予积极评价，增强他们的自信心。

3.问题：家庭作业的布置缺乏针对性，部分学生难以完成。

解决办法：在布置作业时，根据学生的实际情况，设定不同难度的任务，让每个学生都能在自己的能力范围内完成作业。

同时，加强对作业完成情况的跟踪，及时了解学生的困难，提供必要的帮助。

4.优化导入环节，将生活现象与科学知识紧密结合，引导学生主动探究。

5.加强实验操作的讲解和指导，确保学生在实验过程中的安全和操作的
准确性。

6.营造积极的小组讨论氛围，鼓励学生积极参与，提高他们的表达能力
和合作精神。

7.注重学生的个性化发展，根据学生的实际情况，调整教学内容和教学
方法。

8.加强对学生学习情况的关注，及时发现并解决他们在学习中遇到的问
题。

9.增加课后辅导，为学生提供更多的学习资源和指导，帮助他们巩固所
学知识。

通过本节课的教学实践，我深刻认识到教学是一个不断探索和改进的过程。

作
为教师，我需要不断学习，提高自己的专业素养，以便更好地服务于学生的科学学
习。

在今后的教学中，我将根据本节课的反思，不断调整和改进教学方法，努力提高课堂教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中掌握科学知识，培养科学素养。

作业是课堂教学的重要延伸，是学生巩固所学知识、提高实践能力的重要途径。

针对《变化中伴随的现象》这一课题，我设计了以下作业：
1.观察作业：让学生选取一个日常生活中的物质变化现象，进行连续观
察，并记录变化过程中的各种现象，如颜色、温度、气味等。

要求学生每天记录一次，连续记录一周。

2.分析作业：让学生根据观察记录，分析变化过程中的各种现象，尝试
用所学的科学知识解释这些现象。

3.总结作业：让学生根据自己的观察和分析，写一篇小论文，总结物质
变化现象的特点和规律。

4.创意作业：让学生发挥想象，设计一个实验，展示一种物质变化现象，
并拍摄成视频，与大家分享。

在专家点评环节，我对学生的作业进行了详细的分析和评价，给出了以下建议：
1.作业一：观察作业能够让学生在日常生活中主动关注物质变化现象，
培养学生的观察能力。

但在评价时，要注意学生观察的全面性和准确性，引导学生从多个角度进行观察。

2.作业二：分析作业能够让学生运用所学知识解释现象，提高学生的分
析和解释能力。

但在评价时，要注意学生分析的深度和逻辑性，引导学生进行深入思考。

3.作业三：总结作业能够让学生对所学知识进行整理和巩固，提高学生
的总结能力。

但在评价时，要注意学生总结的准确性和完整性，引导学生进行全面总结。

4.作业四：创意作业能够激发学生的创新意识和实践能力，提高学生的
科技素养。

但在评价时，要注意学生实验设计的安全性和科学性，引导学生进行合理实验。

5.在作业布置时，明确作业的要求和评价标准，让学生知道如何完成作
业，如何得到好成绩。

6.在作业评价时，采用多元化评价方式，既注重学生的知识掌握，也注
重学生的能力培养和态度形成。

7.在作业辅导时，针对学生的个体差异，给予有针对性的指导，帮助每
个学生提高作业质量。

8.在作业反馈时，及时向学生反馈作业情况，指出学生的优点和不足，
引导他们进行改进。

通过专家点评和作业设计，我深刻认识到作业在教学中的重要性和必要性。

作
为教师，我需要认真对待作业设计，充分发挥作业在教学中的作用，引导学生巩固所学知识，提高实践能力。

同时，我也要注重作业评价的公正性和科学性，激发学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。

在今后的教学中，我将根据专家点评的建议，不断改进作业设计，提高作业质量，为学生的学习提供更有力的支持。