《“高考语文卷‘语音辨析题’”专题复习》教学设计

◎祝宇李朝霞
普通话，是“以北京语音为标准音，以北京话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”的现代汉民族共同语，这是在1955年的全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议上确定的。

这个定义，从语音、词汇、语法三个方面提出了普通话的标准。

推广普通话，对我们国家各个方面的发展具有重要的意义。

《中华人民共和国宪法》第19条规定：“国家推广全国通用的普通话”。

使用国家通用的语言文字，是每个公民应当履行的权利（非义务）。

而《普通高中语文课程标准（实验）》特别指出：语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感。

因此，语音题被誉为“国考第一关”，一直是高考命题者的首选题目。

2008年全国18套高考题中，除了福建卷、宁夏海南卷和上海卷未考之外，其它15套试卷中均考查了字音；2009年除了安徽卷、福建卷、宁夏海南卷、上海卷未考语音题，其它14套高考试卷中都注重了语音的考查。

近几年湖南、湖北、江西等自主命题的省，该题的重现率为百分之百。

但就考生每年的语音题得分率来看，却不尽如人意。

由此可见，字音题一直是考生面前的拦路虎。

应怎样攻破语音这一拦路虎呢？
笔者认为首先应对近几年的高考语音题作深入的探究，只有“知己知彼”，才能“百战不殆”。

下面以湖南省近3年的高考题为例，试对语音命题规律做以下探究：
1. 下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）
A．飒爽sà框架kuàng 榛莽zhēn 大厦shà
C．发酵xiào 混淆xiáo 绥靖jìng 楔子xiē
D．手绢juàn 轴心zhóu 土坯pī正月zhèng
（2007年湖南卷）
答案：A
C.发酵jiào
D.正月zhēng
2.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是
C．沉浸jìn 跻身jī撰写zhuàn 大笔如椽yuán
D．宽宥yòu 车辆liànɡ仓廪lǐn 凭栏骋目chěnɡ
（2008年湖南卷）
答案：D
3. 下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是
B．轩昂 xuān 萦绕yíng 酽茶yàn 怦然心动pīng
C．黏膜nián 囊括náng 笃信dǔ桑榆暮景mù
D．脊梁jí甄别zhēn 晋谒yè披肝沥胆lì
（2009年湖南卷)
答案：C
解析：A.渲染xuàn B.怦然心动pēng D.脊梁jǐ
一、命题特点
（一）题型特点：
①给出字的注音来辨析读音。

这是全国各省市高考试卷中采用得最多的一种形式。

08年有10套试卷采用此形式，09年有8套试卷采用此形式。

②以词语(重查双音节词及成语)的形式出现，密度大。

08、09年全国高考卷中凡是设置了语音题的试卷都是采用此形式。

③喜考庄重典雅的词。

如：倾慕、俊彦、轩昂、晋谒、跻身、嘉言懿行
（二）考查重点
从错项中探究命题规律：
（2009年湖南卷）A．渲染 xiàn B．怦然心动pīng
D．脊梁jí
C．大笔如椽yuán
考查重点：
②重形声字的考查。

如“畔”、“酵”；
③重形近字的考查。

如“泠（líng）”、“椽chuán”。

④重多音字的考查。

如“栖”、“正”；
（三）答题误区
1.形声字读半边导致错误。

如将“畔”误读为bàn，将“酵”误读为xiào；将“椽chuán ”误读为“缘yuán”；
2.以多音字的基本音来读。

如将“正zhēng月”误读为zhèng；
（四）错项的来源
1.生活中的常用字与常见字。

如：怦然心动脊梁渲染河畔正月发酵
2.课文或课本注释
如：夫列子御风而行，泠然善也。

（《逍遥游》）
东船西舫悄无言。

《琵琶行》
租人家一椽破屋来住着。

（《故都的秋》）
但到第二年的新正，她也就绝望了。

（《祝福》）
它的脊背像剑一样蓝。

（《老人与海》）
母鸡栖息在树上，可把松鼠吓坏了。

（《牲畜林》）
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。

《再别康桥》
3.高考所选的字音很多都来自课本，课本中有许多庄重典雅的词语，这些都是出题人特别青睐的词语。

二、今日复习主题——复习必修、选修教材中的字词
课前分发练习，要求学生在课前先独立完成“初填部分”，然后小组分工查对
（一）朗读自己练习中做错了的字词
（二）遮住“初填”部分，再做没掌握好的字音
（三）找出一错再错的字词，小组交流难点，共同探究记忆方法
（四）师生交流方法：
1.多音字：据义定音，记少不记多。

读音不同，意义一定有区别。

对于多音字，一定要勤查词典了解它的意义，同时记忆时要学会抓住义项少的词类去记，高考喜欢考那些与基本音不一致的读音。

记忆时要学会抓住重点，如“弄”，作名词时词义与词组单一，读lòng，“巷”只在“巷道”中读“hàng”。

2.形近字：注重归纳，明晰细微差别。

形近字好比双胞胎，初看远看都会觉得没有区别，只有将其放一块，近距离仔细辨析其差别，才能分辨清楚，排除干扰项。

如：“戮力谬论绸缪寥落”，对于这4个形近字，就应该常常集中在一块，进行比较记忆。

3.形声字：声旁定音，谨防声旁误导。

形声字的声旁一般是定音的，特别是那些对于前鼻音后鼻音以及鼻音和边音分不清的地区，要能够依据其声旁来确定。

如“瞋目”和“瞠目结舌”中的加点字“瞋”和“瞠”，很多同学总是分不清其前后鼻音，但是如果根据声旁定音法，“瞋”从声旁“真”，“瞠”从声旁“堂”，就能很快判断。

4.习惯性误读字：整理并进行巩固。

错误已经形成，往往很难一次性解决，平时应建立纠错本，反复复习，时时强化
5.联想熟悉的词组或句子（课文、成语或其他生活用语）。

对于“驽”“弩”同学们总是分不清声调，如果能联系课本中的相关语句“驽马十驾，功在不舍”与“良将劲弩守要害之处”，就一定能将犹疑消除。

再如，“斗转参移”中的“参”（shēn），如果能联系“扪参历井仰胁息”，就定能读好此音。

三、遮住“初填”部分分组朗读练习中的字词，在强化部分将你错了的题再做一次。

四、在笔记本上将难点整理
字音复习建议
（一）注意记忆方法：
1.多音字：据义定音，记少不记多；
2.形近字：注重归纳，明晰细微差别；
3.形声字：声旁定音，谨防声旁误导；
4.习惯性误读字：整理并进行巩固；
5.联想熟悉词组（课文、成语或其他生活用语）。