第二讲-小学三升四培优-和倍问题（五篇）

第二讲-小学三升四培优-和倍问题（五篇）
第一篇：第二讲-小学三升四培优-和倍问题
第一讲
和倍问题
基础夯实
1、甲仓库共存粮64吨，甲仓库存粮是乙仓库存粮的4倍。

乙仓库各存粮多少吨？
2、甲车每小时行56千米，乙车的速度是甲车速度的2倍。

甲、乙两辆汽车每小时各行多少千米？
新知解答
例
1、甲、乙两个粮仓共存粮462吨，乙知甲仓存粮比乙仓的4倍还多32吨，两仓各存多少吨粮？
例
2、甲、乙两仓库共存粮260吨，甲仓库存粮是乙仓库存粮的3倍少4吨。

甲、乙两仓库各存粮多少吨？
例
3、甲队有45人，乙队有75人。

甲队要调入乙队多少人，乙队人数才是甲队人数的3倍？
数学思想与方法：
实战演练
1、甲、乙两个车间共生产机床664台，甲车间的产量是乙车间的3倍，两个车间各生产机床多少台？
2、甲、乙二人共存款3510元，甲的存款是乙的2倍，甲、乙各存款多少元？
3、前进电机厂一、二月份共生产电机400台，二月份生产的台数比一月份的5倍少68台，两个月各生产多少台？
4、小卫家里养了23只兔子，其中大兔只数是小兔的4倍多3只，问小卫家养的小兔和大兔各有多少只？
5、某校四、五年级共有学生218人，五年级学生人数比四年级的2倍少22人。

问四、五年级各有学生多少人？
6、甲仓库存粮108吨，乙仓库存粮140吨，要使甲仓库存粮数是乙仓库的3倍，必须从乙仓库运出多少吨放出入甲仓库？
7、甲、乙两车间共有88人，如果从甲车间调15人到乙车间，那么乙车间人数是甲车间人数的3倍，两个车间原来各有多少人？
8、姐姐有连环画38本，妹妹有连环画52本，姐姐要给妹妹多少本连环画，才能使妹妹的本数是姐姐的2倍？
挑战新高
两个数相除商是8，被除数、除数与商的和是170，求被除数和除数各是多少？
第二篇：巧解差倍--小学数学三升四趣味习题
巧解差倍
1、小红家养的鸭比鹅多8只，鸭的只数是鹅的3倍。

小红家里养的鸭和鹅各有多少只？
2、有甲、乙两种皮鞋，甲鞋售价是乙鞋的3倍，如果甲鞋降价240元，乙鞋降价40元，甲、乙两种皮鞋售价就正好相等。

甲、乙两种鞋原价各是多少元？
3、有大、小两个鱼缸，原有鱼数相等。

如果从小鱼缸里拿出5条鱼放到大鱼缸里，这时大缸里的鱼数等于小缸里鱼数的3倍，大小鱼缸原来各有多少鱼？
4、解放路小学购买的足球的只数是排球的3倍，足球比排球多18只，购买足球和排球各多少只？
5、红星农场第一小组收花生比第二小组多收了500千克，又知第一小组收的花生是第二小组的3倍，两组各收多少千克？
6、手表单价是闹钟的8倍，手表比闹钟贵350元，手表和闹钟的单价各是多少元？
7、在一道没有余数的除法算式里，被除数比除数大252，商是7，被除数、除数各是多少？
8、甲、乙两仓库各存粮若干吨，甲仓库存粮是乙仓库的5倍。

如
果从甲仓库取出180吨，从乙仓库取出20吨，甲、乙两仓库所剩存粮正好相等。

甲、乙两仓库各存粮多少吨？
9、今年父亲50岁，儿子14岁，几年后父亲年龄是儿子年龄的3倍？
10、甲、乙两个数相等，如果乙数减少8，甲数增加32，甲数就是乙数的5倍。

乙数原来是多少？
11、甲、乙两个数，如果甲数加上280就等于乙数，如果乙数加上320就等于甲数的3倍。

两个数各是多少？
第三篇：三升四作文课
第一课过尽千帆皆不是（阅读）
——观察的乐趣
一、教学目标：
1、在阅读时，能按正确的阅读方法阅读课文。

2、按照课后问题去阅读课文，并能够完整流畅的回答。

3、掌握科学小品文的阅读方法，并运用到阅读题中。

二、教学内容：
1、掌握正确的阅读方法。

2、明白该怎样阅读科学小品文。

3、了解回答问题时，应该完整通顺。

三、教学教具准备：
1、游戏对抗（糖果）。

2、正确阅读法海报纸。

四、教学过程：
第一课时
一、自我介绍，认识新生：(3分钟）
同学们，大家好！我是本学期要和大家一起在作文学习上共同进步的老师，我姓万。

（老班）相信在座的大部分同学都已经认识我了，我叫…… 那么大家可以叫我……老师。

(新生)今天是第一次和大家见面，我非常高兴，下面我来点点名，请点到名的同学举手，让我们大家一起来认识你。

好的，现在我认识了大家，那大家想不想认识我？我的
名字……
二、强调课堂纪律，形成良好的学习气氛：（5分钟）
新的学期，希望我们班上的同学们一起努力，用心学习，提升自己的成绩。

所以我们必须要有自己班级的班规……
1、课前，做好功课的预习，检查好作业
2、课中，认真听讲、记好家庭作业
3、课后，按照要求完成家庭作业，完成电话作业
（根据自己的班级情况——人数、学生成绩、新老学生比例等情况确定班级班规！）
说了这么多，下面就要正式进入我们的课堂了，首先我要看看我们班谁坐得最端正？最认真……（控堂，让大家坐好，准备上课！）
三、游戏对抗：（2分钟）糖果大派送
规则：将生分为两队，回答对三个问题可以得一颗糖果，下课后可分享。

最终糖果多的一方，每人5个贴纸，输的一方，每人4个贴纸。

两队中，发言特别积极的，还有特殊贡献奖得，神秘小礼物哦！
四、积累《猜猜它是谁？》：（8分钟）
同学们都有一双明亮的眼睛，不但能看到世间万物，还能细心的观察，接下来我们就来看看谁最厉害，能够通过小作文的描绘，猜出其中的主人公？出示海报纸，书P5其中的3、4、5、6句。

总结：这四个小作者通过自己在大自然中的观察，写下了这么几段优美的文字，去概述大自然中的朋友，那么相信你也观察过大自然中的很多生物，你能不能也与老师分享呢？（生各抒己见）师总结：今天咱们也要学会观察板书：观察的乐趣师：我们要观察什么呢？
我们观察的可是一些有着共同特点的文章？看看哪个聪明的同学能够发现，它们的共同之处？
板书：《蚂蚁的本来》、《水中生物呼吸妙趣多》、《会“钓鱼”的鱼》生：老师，这些文章的题目都跟科学有关！
师：你真聪明，为你们队加了一分，是的，今天我们要学习的就
是“科学小品文”。

师：什么叫做科学小品文呢？书上告诉了我们答案师引导生在书本找概念，并划下来。

（全班齐读）
师：书真是我们的好老师，仔细看看，书上不仅仅告诉了我们什么事科学小品文，还告诉了我们阅读科学小品文的法宝，谁火眼金睛，找到了？师引导学生在书上划下阅读科学小品文的要领。

选优秀的孩子读一读，并且老师加以分析
五、教授阅读方法：（10分钟）
师：既然我们已经对科学小品文有了一定的了解，还等什么，我们一起去阅读吧！就从我们最熟悉的《蚂蚁的本领》开始吧！生：好！
师：俗话说：读书百遍其义自见。

虽然读一百遍太夸张了，但至少你也要读三遍。

正确的阅读分为三步，分别是：粗读、品读、精读。

（出示海报纸）
所谓粗读，就是指第一次读。

这一次你需要标上自然段，找出不认识、不理解的字词。

所谓品读，是指在你都明白所有字词的情况下，熟读课文。

而精读是最后一步，这一次读课文，需要你带着问题去读，想想作者写这篇文章的意思。

现在你们明白，阅读有几步了吗？是哪几步呢？（师提问，生回答，反复几次，加深记忆）师：说得好，都说：好记心不如烂笔头，请你们拿出你们的笔，把阅读的正确步骤抄写在书上，以后读书可都要按照这个方法哦。

六、第一篇阅读《蚂蚁的本领》：（20分钟）
师：“个子不大，能量不小，团结互助，勇敢勤劳，能啃骨头，会挖地道，行军作战，井井有条。

”这就是？生：蚂蚁
师：没错，它就是蚂蚁！可是蚂蚁身上藏着什么科学知识呢？别着急，看完这篇小短文，你就明白了，请大家翻到书上的第二页，先粗读一遍《蚂蚁的本领》（自然段，找字词，解释）不认识的字词咱们都把他们给弄懂了，接下来我们要做的是？生：（品读）师：对，现在就请你们流畅地将课文大声的齐读一遍吧！生：（齐读）师：读得真不错！没有一个字读错了，很棒！一二步都做完了，接下来我们该做什么？生：（精读）
师：对，请你们带着课文下面的问题，将课文大声的读一遍，一定要记住边读边思考呀！生：（齐读）
师：刚才我们把课文认真地读了三遍，相信大家对课文已经非常熟悉了。

那么老师就要问问，这篇文章主要是介绍谁的呀？生：（蚂蚁）
师：没错，那么它主要是介绍蚂蚁的什么呀？生：（蚂蚁的本领）师：哦，原来他是在介绍蚂蚁的本领，你是在哪里看出来的呢？生：（文章的标题）
师：没错，一般我们在做阅读的时候，想要知道文章写了什么，第一个就去课文的标题找答案。

师：那么这篇短文呀，饶有趣味的为我们介绍了关于蚂蚁的知识。

那你看顾短文之后，发现它是通过几个方面介绍蚂蚁的知识？生：（三个）
师：分别是哪三方面呢？
生：（运送食物，传递信息和认路）
师：说得真好，小蚂蚁每天都要出去找食物，那么如果它找到了一块非常大的食物，它该怎么带回家呢？它可不能开车运回家，那该怎么办呀？（生回答）
师：原来是这样，但我还想问问，蚂蚁是靠什么来把消息传递的呢？难道是打电话？（生回答）
师：原来是用触角互相撞碰来传递信息的呀，你是在哪里找到答案的？生：（第二自然段）
师：那么小蚂蚁是靠什么来认路的？（生自由答）
师：原来小蚂蚁的眼睛和鼻子都很厉害，不但能够凭借陆地上和天空中的景物辨别方向，还能在地上留下一种气味，根据气味来认路，可真了不起。

师：哎呀，你们可真棒!不但书上的问题全都找到答案了，连老师提出的问题，你们也回答出来了，太了不起了！可是光说可没用，考试的时候我们可不是用嘴巴做试卷的。

现在请你们拿出你们的笔，把正确的答案写在书上空白的地方吧！（给3--5分钟写）
师：好，现在我们来对对答案，看看你们的答案是否正确。

（老师讲解习题，新生班可以讲答案完整的写在黑板上）老师发现刚才我们班的小朋友，问题全都回答正确了，可老师还是要给你们扣分！这是为什么呢？那是因为你们回答得不够完整，很多小朋友直接写了答案，这是错的。

在回答阅读题的时候，一定要注意把问题写完整。

你应该像老师这样写才对。

（例如：这篇短文饶有趣味地介绍了有关蚂蚁的知识，是从蚂蚁搬运食物、传递信息、认路这三方面来介绍的）
七、总结：（5分钟）师：其实我们刚才学的《美丽壮观的水景》和《蚂蚁的本领》，这两篇课文都叫做科学小品文。

什么叫做科学小品文呢？请大家看到书上第二页的《阅读点拨》，请大家带着问题，将第一自然段齐读一遍。

生：（齐读）
师：谁来告诉我，什么叫做科学小品文？（生回答）
师：说得真好，请大家把刚才XX同学念的画下来。

因为我们现在还是小学生，所以我们读的都是一些浅显易懂的科学小品，这些短文能让我们了解有关的科学知识，开阔我们的眼界，增长我们的知识，并且还能帮助我们启发思维，丰富想象力。

师：那我们怎么阅读科学小品文呢？书本告诉了我们答案，第一应该？生：（弄清文章的基本内容。

）师：第二应该？生：（抓住文章的条理）师：第三应该？
生：（了解文章的表达方式）
师：没错，把刚才我们回答的都画下来，只要了解了这三点，我们也就读懂了一篇科学小品文。

八、课间休息五分钟
第二课时
奇怪的来信
小明的舅舅生病了。

小明想写信给舅舅，小明的信上是这么写的：亲爱的大舅（舅字不会写，打了个O），听说你生了病（病字不会写，打了个O），请注意好好养病（病字不会写，打了个O），不要随便下床（床字不会写，打了个O）。

舅舅收到这封信后，他念道：亲爱的大蛋，听说你生了蛋，请注意好好养蛋，不要随便下蛋。

舅舅看后，顿时晕倒。

上节课我们学习了正确的阅读方式，并且用这样的阅读方式做完了两篇阅读题，而且我们还明白了什么叫做科学小品文。

老师想问问，正确的阅读方式分几步？是哪几步？什么叫做科学小品文，该怎样阅读科学小品文？
三、阅读题（10分钟）
师：刚才大家回答得都特别好，可现在啊，有一篇难度很大的阅读题还在等着你们，咱们班
一、课间笑话的同学有没有信心闯过这个难关呀？（有）
师：现在就请各位小朋友翻到书本第三页，看到《水中生物呼吸妙趣多》这篇文章，请你们用我们所学过的正确阅读方式，将这篇文章阅读一遍！
（让生按照粗读、品读、精读的方式将短文阅读三遍，粗读过后老师问生有没有不认识、不理解的字词，并给予解释。

）
师：同学们现在你已经将短文读过三遍了，并且在第三遍的时候还是带着问题读的，相信答案现在已经在你们心中了。

那这一次老师要请你们自己先把阅读题做一做，然后咱们再来对对答案，看看你们是不是全都写对了。

在做题目的时候一定要记住一点，回答问题的时候一定要回答得？（完整）对，一定要将题目回答完整，不然就算你答对了，老师也是会给你扣分的哦！
四、生做练习：（10分钟）
五、师讲解习题：（10分钟）
师：好，现在全班的同学都已经把题目给做完了，老师要问问你们检查过了吗？（检查好了）那我们就来对对答案吧！（开始讲解习题，生说出答案之后一定要让生说说是在文中哪里找到的答案，在讲解完毕之后，一定要让做错的孩子订正，并用红笔批改。

）
六、作业布置：
1、阅读书本P4的《认真观察的收获》，并摘抄其中3、4、5、6句；
2、按书本要求完成P6-7的阅读题。

1、让生背诵正确阅读的步骤
2、让生说出什么叫科学小品文，小品文该怎样阅读？
3、阅读《会“钓鱼”的鱼》
第二课斜晖脉脉水悠悠（作文）
——观察胖大海的变化
一、教学目标：
1、写出自己对所观察事物的观感，并以此为中心组织全文。

2、按一定顺序，描述你所观察到的现象，抓住特点描述。

3、运用场景式或其他优秀的开头方式，使作文引人入胜。

二、教学内容：
1、以“观察的乐趣”为题写一篇文章。

2、写出被观察事物发生改变的前后状态，并写出自己的心得体会。

3、内容具体，意思连贯。

三、教学教具准备：
1、游戏对抗。

2、文学积累。

3、胖大海、玻璃杯、开水。

四、教学过程：
第一课时
一、复习：（5分钟）
师：上节课我们学习了《观察的乐趣》，真正感受到了生活中并不缺少美，只是缺少善于发现美的眼睛。

并且学习了什么叫科学小品文以及阅读的方法，下面我提问几个同学分别回答一下。

生：
二、游戏对抗：（2分钟）
师：今天老师还带了两位可爱的小嘉宾，那就是两条热带鱼。

天气太热了，它们两位不停的在吐泡泡。

今天来比一比谁的泡泡多。

1、生得到一个3分，就可以从老师手中抽取一个泡泡
2、两个相同颜色的泡泡可以换一个大泡泡
3、哪组泡泡多哪组获胜
师：除了鱼会吐泡泡，还有一种特别的东西也会吐泡泡呢！你们知道是什么吗？答案藏在老师的一个小故事里。

胖大海名字的由来
在古代，有个叫大海的青年跟着叔父经常船从海上到安南(今越南)大洞山采药。

大洞山有一种神奇的青果能治喉病，给喉病病人带来了福音，但大洞山上有许许多多野兽毒蛇出没，一不小心就会丧命。

大海很懂事，深知穷人的疾苦，他和叔父用采回来的药给穷人治病，少收或不收钱，穷人对大海叔侄非常感激。

有一次叔父病了，大海一人到安南大洞山采药，一去几个月不回来，父老乡亲们不知出了什么事。

等叔父病好了，便到安南大洞山了解缘由。

叔父回来后说：“据当地人传说，去年有一个和我口音相似的青年采药时，被白蟒吃掉了大海的父母听了大哭，邻友们跟着伤心流泪，说他为百姓而死，大家会永远记住他，他姓朋，便将青果改称“朋大海”，又由于大海生前比较胖，也有人叫“胖大海”。

今天我们就是要来观察一下胖大海。

板书标题：胖大海
四、文学积累：（15分钟）
师：胖大海不仅名字可爱，而且它还有有趣的变化。

今天啊，老师就要带着各位同学一起，变成科学家，观察一下有趣的胖大海。

并且写下精彩的故事。

可是老师想问问大家，一篇好的文章，一定会用到许多的？生：好词好句
师：没错，老师今天啊又要教给你们许多好词好句，他们可以帮助你们把句子写得更为生动优美！你们想学吗？生：想
师：那你们可要认真学呀
悄无声息探头探脑热气沸腾沁人心脾清热润肺变化多端其貌不扬齿颊留香
操作方法：
1、师带读。

2、生齐读。

3、生自主解释词语。

4、师做补充。

5、词语复习小游戏：背对黑板，师每次选择两名学生比赛，师说意思，生说词语，看谁回答得对。

五、授课：（35分钟）
师：咱们今天的主角啊，就是大名鼎鼎的胖大海！现在咱们就要把它请出来，大家鼓掌！（生鼓掌）
师：那今天呀，我们就一块来观察一下胖大海吧！（出示胖大海）师：观察一样东西，我可以想观察哪就观察哪吗？生：不可以，要按顺序师：什么顺序呢？
生：从上到下、从里到外、先看后摸再闻师：那么你们觉得，观察胖大海，要按什么顺序？生：先看，再摸，然后闻，最后还可以尝一尝（师板书：看摸闻尝）
师：说得真好，那现在就要请大家看到老师手上的胖大海了。

现在咱们就按顺序来观察一下这胖大海。

老师一把它拿出来的时候，最先印入你眼帘的是什么？生：它的颜色、形状和大小师：它的颜色是什么样的？生：咖啡色的，师：形状呢
生：小小的椭圆形，皱皱的，像老树皮，又像老人脸上的皱纹。

师：这些都是我们睁大水汪汪的大眼睛所看的。

师：你们想不想再和胖大海拉近距离啊？生：想
师：我要请个乖巧的同学来摸一摸，和它近距离接触（学生跃跃欲试）
生：（摸一摸）很硬，有点粗糙。

师：确实是这样，它摸起来有点粗糙，小明！你想闻闻它的味道嘛？生：想
师：那老师让你闻闻，你上讲台！（生闻一闻）
生：胖大海有淡淡的药香。

师：通过刚才你们的介绍，老师也开始咽口水了，你们想不想尝一尝胖大海的味道？生：想。

师：这胖大海可不像水果，我们能直接吃吗？生：不能，要用水泡。

师：对，咱们今天啊就来泡泡胖大海师：泡胖大海要准备什么东西？生：开水、杯子。

师：好，东西我们都用了，开始泡胖大海吧！
（师把胖大海放入杯中，师拿起热水瓶往杯子里倒水，让生观察）师：那么水进入杯子里之后，胖大海还是刚才的样子吗？它有没有发生变化？生：胖大海上下翻滚，还在吐泡泡。

师：像什么呢？生：像一条小鱼。

师：胖大海吸足了水分，轻盈润泽。

师：仔细观察，胖大海发生变化了哟！它的表皮变得？
生: 慢慢变胖啦，皱皱的表皮变平了。

就像衣服被熨斗熨平了。

师：哎呀，你们观察的真仔细，说了这么久，胖大海又悄悄的变形了，你们发现了吗？生：又变胖了。

而且外面的衣服涨开了，像是热得脱下了衣服。

师：呀，衣服脱下了之后，露出了什么？
生：一丝一丝的，像是黑色棉絮，又像是章鱼的触角。

师：刚开始只有一点点散出来，现在已经越来越多了。

向四周扩散，像是什么？
生：棉絮毫不客气地从胖大海身上的四面入方冲出来。

慢慢地向四周扩展。

随后胖大海完被泡开了，时而像一簇簇的珊瑚，在水中翩翩起舞；时而还像游动的水母，跟我扮鬼脸；时而又像一朵朵绽开的花儿，挤在一起窃窃私话…
师：你们观察的真棒，可还有一样东西它也发生了变化，你们知道它是谁吗？生：水！原本清澈的水开始慢慢变色了，变成了黄色！
（板书：观察：首先泡茶：杯子倒入热水胖大海像…… 上下翻滚泡泡然后开始变形啦：慢慢变胖皱皱的-->平好像…… 膨胀“衣服”裂开伸出好似……
向四周扩散像……像……像……
水变色白-->黄
师：说得太棒了！作为奖励，老师要请你们一块来品茶一下胖大海。

（让生尝，说味道）
生：喝一口，先是感到一股淡淡的苦涩，过了一会却慢慢的发现
了喉咙很舒服。

师：对，其实胖大海是润嗓子的良药，清热润肺。

（板书：尝：苦涩--> 喉咙舒服作用：（清））
师：老师想问问你们，如果刚才泡胖大海的时候，你们没有仔细观察，能发现胖大海奇妙的变形吗？生：不能
师：不细细品尝，能享受胖大海的甘爽吗？生:不能
师：所以我们要善于观察，人不可貌像，海水不可斗量！胖大海的变形还真神奇！所以今天的作文题我们可以写为《胖大海变形记》。

师：好，现在老师要问问，这篇作文咱们写完了吗？生：没有，还差了一个开头
师：没错，开头的方式咱们已经学过很多了，但今天，老师又要教给你们一个新的开头方式，那就叫做场景式开头。

师：请你们回想一下，在咱们泡胖大海的时候，你们是什么样子的？
生：很激动，很多同学都在叫，有的在说：“变形了变形了，胖大海变了！”还有的在叫：“吸水了，它开始变大了。

”
师：对，把当时的场面简单的描写一下当做开头，这就叫场景式开头，谁能来试试？生：“变形了变形了，胖大海变了！”教室里传来了同学们的喊叫声，这是在干什么呢？原来是老师带着我们在泡胖大海呢！茶叶喝过不少，泡胖大海还是第一次，快跟着我一起来看看泡胖大海吧!
六、课间休息五分钟
第二课时
一、总结上节课内容：（5分钟）
二、生习作，师批改上节课作业并巡视：（40分钟）
三、课后作业：
1、好词抄三遍，并听写。

2、完成书本第二课阅读题。

3、预习第三课。

四、板书设计：
胖大海变形记
一、开头：场景式
二、观察：看形状：椭圆形皱像……
颜色：咖啡色摸硬硬的粗糙闻淡淡的中药味
尝首先泡：杯子热水胖大海像…… 上下翻滚泡泡
然后变形：慢慢变胖皱-->平好像……
膨胀裂开伸出好似……
向四周扩散像……像……像……
水变色白-->黄
最后尝：涩涩的、有点苦喉咙甘爽
三、感受：（其）（清），神奇
五、下水文：
胖大海变形记
“变了变了，胖大海变形啦！”教室里传来了同学们的喊叫声，这是在干什么呢？原来是老师带着我们在泡胖大海呢！茶叶喝过不少，这观察胖大海还是第一次，快跟着我一起来看看吧!胖大海是椭圆形的，两头尖尖，中间鼓。

穿着咖啡色的外衣，皱皱的像老人那饱经风霜的面孔。

在橄榄干的尾部，有一个尖尖、短短的小尾巴，宛如小针头。

胖大海摸起来硬硬的，很粗糙，像树皮。

用鼻子凑近一闻，苦苦的，里头还有淡淡的中药味呢！别看它长得像一个小橄榄，不过可不能直接吃！要用热水泡。

只见老师把胖大海放入透明的杯子里，倒入开水。

胖大海顿时像受惊的小鱼，在水里上下翻滚，随后停留在水面上大口地喘气，吐出晶莹剔透的泡泡，泡泡停留在它身上，舍不得离开。

我睁大了眼晴，目不转睛地盯着胖大海。

咦！胖大海慢慢变胖，就像花骨朵儿，饱胀得马上要破裂似的。

皱皱的“衣服”好像被熨平了。

过了一会儿，胖大海膨胀起来，“衣服”支撑不住，裂开了。

张开几个小嘴，黑色的棉絮探出头来，向我挥手。

我瞪圆了眼睛，脸几乎贴在水杯上。

胖大海尾部的棉絮犹如盛开成一朵小花，看起来像美人鱼的尾巴。

过了两分钟，胖大海的“衣服”四分五裂、有的掉入杯底，有的还依偎在它身上，跟它说着告别话。

这时，棉絮毫不客气地从胖大海身上的四面。