人教版高中地理必修(一)高三二轮复习微专题——湖泊教案设计

高三二轮复习微专题——湖泊教学设计
（教学设计）
【课标要求】
1、了解河流湖泊的一般概况。

2、认识内流区和外流区河流湖泊的不同特征。

【学情分析】
高三地理第二轮复习承上启下，巩固一轮复习成果，是知识系统化，条理化，促进灵活运用的关键时期，是关系到学生的学科素养和解题能力是否得到提升的重要阶段。

通过研究近五年来的高考题和考试说明，我们打破了原有的复习专题，根据我校的实际情况，进行湖泊微专题复习。

【教学内容分析】
本节知识学生都基本学习过，让学生自己梳理知识链，本节课重点在于知识的整合，系统归纳，提高学生的读取信息能力，综合分析、逻辑推理能力和表达能力。

此类题在近五年的各地高考卷中经常出现，属于高频高点，所以把这个点单独摘出进行系统化的梳理与训练，探讨湖泊的特征，其中重点分析湖泊的水文特征，包括湖泊的水位、温度（结冰期）和盐度。

结合生活实例总结湖泊的生态效益、经济效益和科考效益。

并针对湖泊常见问题——湖泊面积萎缩和湖水污染问题进行探讨，寻求湖泊面积变化的原因和湖水污染的原因，思考其带来的影响并提出相关对策。

【教学目标】1、知识与技能：通过对近五年来关于湖泊相关知识高考题的分析，提升获取地理信息、调取相关地理知识的能力。

2、过程与方法：通过构建思维导图，形成对应湖泊知识体系。

引导学生运用知识点分析高考题，培养学生自主探究、合作学习的能力。

3. 情感态度价值观：通过湖泊的知识掌握和运用，让学生体验地理学科的“综合性”特色，培养全面思考问题的能力。

【教学重点】
结合高考题分析湖泊的水文特征、湖泊面积的变化、影响、措施、湖泊的调节作用（对气候尤其是对降水，对河流的调蓄作用）。

【教学难点】
湖泊的水文特征、湖泊的调节作用。

【教学方法】
启发讲述法、案例分析法、归纳法、合作探究法等。

【教学资源】湖泊类型微课（视频）、课件、多媒体、学生网上收集的资料。

【课时安排】
1 课时
【教学过程】
课前十分钟播放湖泊类型微课（视频），让学生根据导学案进行自主学习【课堂导入】考情分析
以思维导图的形式引导学生形成湖泊的特征的知识脉络。

以分析高考真题的形式巩固知识点。

【高考真题一】
（2015?四川卷）贝加尔湖湖面每年1－5 月封
冻，冰厚可达90 厘米，图5 为贝加尔湖地区等
高线图。

据材料回答下列各题
11、贝加尔湖（）A、结冰主要原因
是海拔高
B、湖面中心结冰早于边缘
C、位于山谷导致冰层深厚
D、北部的封冻期长于南部
考点：湖泊的水文特征- 温度（结冰期）
高考真题二】（2015年新课标卷Ⅰ）36、
（22 分）阅读图文材料，以藻类为食，是水产养
殖的优质活体饵料，也是候鸟的食物来源，美国大
盐湖（图7）属内陆沿湖，卤虫资源丰富，20 世
纪50~70年代，大盐湖卤虫产业规模小，产品需
低温运输，主要用于喂养观赏鱼类，80 年代以
来，随着水产养殖业快速发展，大盐湖卤虫产业规
模不断扩大。

（1）分析大盐湖盛产卤虫的原因。

（6 分）考点：湖泊的水文特征- 盐度
高考真题三】
26（为了解区域自然地理特征并认识自然地理环境对人类2011 年山东卷）
活动的影响，某地理实习小
组在美国西部地区进行了野外考察。

图8 提供
的是考察路线（R地旧金山盐湖城）及周边
区域自然地理环境的相关信息。

读图回答。

（3）运用水循环的相关知识，解释大盐湖由
淡水湖演变为咸水湖的原因。

（5 分）考点：
湖泊的水文特征- 盐度【问题探究】
1. 淡水湖可能演变成咸水湖，咸水湖可能演变成
淡水湖吗？
2. 贝加尔湖是内陆淡水湖泊，但是在这个淡水湖
中，却生长着大量的海洋生物。

比如，海豹主要
生活在南北极高纬度的海洋中。

可是贝加尔湖里
也有海豹，是世界上唯一生活在淡水中的海豹。

另外，贝加尔湖中生活着大量鳕鱼、鲱鱼、鲟
鱼，它们和大海里的同类十分相似，却完全改变
了在咸水中生活的习性。

请你从湖泊的形成过程
来推测一下原因。

小组合作讨论】5 分钟
（1）前后桌为一小组, 组员充分交流，自由地
议论，鼓励大家大胆提出自己的独到的见
解，大家在讨论交流中互相沟通，互相启
发，互相补充。

（2）小组内推选一位发言人, 把大家的讨论出
来的统一见解整理出来，并向全班同学阐述
本小组观点。

高考真题四】
12、贝加尔湖对湖区环境的影响是（
）A 、结冰时使气温降低
B、融冰时使气温升高C 、减小了气温年较差
D 、冰层增加空气湿度考点：湖泊的效益- 调节
气候
高考真题五】
2012年（新课标卷Ⅰ ）图1示意
流域水系分布（a）和该流域内一次
局地暴雨前后甲，乙两水文站观测到
的河流流量变化曲线（b），读图1
完成4~5题5. 乙水文站洪峰流量峰
值小于甲水文站，主要是因为甲，乙
水文站之
间（）A 河道淤积B 河谷变宽C 湖泊分流 D 湖水补给量减考点：湖泊的效益- 调节径流
高考真题六】
2013 年（新课标卷Ⅰ）37. （24 分）阅读
图文资料，完成下列要求。

维多利亚湖是世界第二大淡
水湖，湖面海拔1134 米，鱼类
资源丰富。

尼罗河鲈鱼是体型最
大的淡水鱼之一，属肉食性鱼，
原产于尼罗河、刚果河等非洲河
流中。

20 世纪50年代，尼罗河
鲈鱼被引入维多利亚湖，并迅速
繁殖。

该湖的尼罗河鲈鱼经捕捞、
加工后多销往欧洲，成为昂贵的美食。

图
8 示意维多利亚湖的位置及周边水系。

（2）分析尼罗河鲈鱼在维多利亚湖迅速繁殖的自
然条件。

（6 分）考点：湖泊的效益- 生物多
样性、水产养殖
自主归纳】考向三:湖泊的效益（引导学生完成思维导图-用iMindMap9软件
制作）
高考真题七】
地处干旱区的宁夏银川市，其周边地区 曾
广布湖泊，明清时有“七十二连湖” 的说
法。

20世纪 80 年的银川周边的湖 泊所
剩无几。

1999 年，银川市实施恢 复湿地
的计划。

图 4 示意银川周边目前 的湖泊分
布。

据此回答 13—14 题。

13.20 世纪 80 年的银川周边湖泊所剩 无
几的主要原因是（ ）
A. 泥沙淤积
B. 气候变暖
C. 14. 疏浚、恢复湖泊湿地，对银川环境的直接影响是（ ）
①增强城市排污能力 ②增加城市空气湿度
③美化城市环境 ④增大城市气温年较差
A. ①②
B. ②③
C. ③④
D. ①④ 考点：湖泊面积缩小的原因和湖泊的作用
【高考真题八】
（2015?天津卷）艾比湖是准噶尔盆地最大的咸水湖，湖水较浅。

湖中有鱼类、 芦苇等动植物资源，芦苇对海水有净化作用。

近几十年，艾比湖流域新增了大 量耕地、灌渠，湖面缩小了 1/2 ，芦苇大量枯萎，读材料回答 8-9 题。

8. 结合材料信息推测，艾比湖面积的缩小会使（ ）
A. 湖水的含盐量减小
B. 湖中鱼类密度增大
C. 湖泊自净能力减弱
D. 湖水蒸发总量增大
9. 为防止艾比湖继续萎缩，在该湖流域应采取的措施是（ ）
A. 修建水库，调节径流
B. 退耕还林，保护水源
C. 退耕还湖，水产养殖
D. 种植芦苇，改善水质
考点：湖泊面积缩小的原因和应对措施
【自主归纳】 考点四：湖泊面积变化的原因、影响及对策
2013年高考地理（海南卷）
排水造田 D. 黄河来水量减少
1. 湖泊面积缩小的原因（引导学生完成思维导图-用iMindMap9软件制作）
2. 湖泊面积缩小的影响（由学生小组讨论得出）
①调节气候能力下降②调节径流能力下降③水质变差、自净能力下降④生物多样性减少⑤提供淡水资源减少⑥旅游价值降低⑦航运价值降低
3. 湖泊面积缩小的对策措施（由学生小组讨论得出）
①统筹上中下游用水，协调生活生产生态用水关系②控制人口过快增长和资源开发规模③节约和合理利用水资源④保护上游植被，减少水土流失⑤加强疏通清淤⑥退耕还湖
高考真题九】
2015年新课标卷Ⅱ）37. （24 分）阅读图文材料，完成下列要求。

图5 示意河套平原地区。

当地将黄河水通过引水渠引入
区内灌溉农田，农田灌溉退水经过排水
渠汇入乌梁素海。

近年来乌梁素海出现
污染加重趋势。

3）分析近年来乌梁素海污染严重的原
因。

（6 分）
4）提出治理乌梁素海污染的措施。

（6 分）考点：湖泊水污染及治理措施
【自主归纳】考点五：湖泊水污染及治理措施
1. 湖泊水污染的原因（引导学生完成思维导图-用iMindMap9 软件制作）
2. 湖泊水的治理措施
① 跨流域调水，增加入湖水量②制定相关规章制度，严格控制废水排放量③ 加大惩罚
力度④加强污水处理技术⑤控制水产养殖规模⑥清理湖泊淤泥，打捞湖泊垃圾⑦加大环保宣传，提高人们环境保护意识
总结】课后完成作业和自主构建知识框架。