活动13《创意笔筒我设计》第一课时(一等奖创新教案+课件16ppt)

活动13《创意笔筒我设计》第一课时（一等奖创新教案
+课件16ppt）
创意笔筒我设计
劳动教育北师大版《劳动实践指导手册》五年级活动13第一课时
了解笔筒
笔筒是一种常见的置笔用具。

笔筒的材质多样，有竹、木、瓷、漆、玉、象牙、紫砂等等，它是中国古代除笔、墨、纸、砚外重要的文房用具。

从古至今，笔筒一直陪伴着人们的学习生活。

亲手设计并制作一个个性化的笔筒，既有意义又低碳环保，将它放在桌面上装上各种笔吧。

观察笔筒
(1)观察笔筒，说一说它的特点（材质/形状/结构等）。

(2)制作笔筒时，可能会遇到哪些问题？
(3)准备通过什么方法解决问题？
观察笔筒
劳动准备
1.材料
大木片、小木片、木板、细木条、白乳胶
细木条
小木片
木板
大木片
白乳胶
观察笔筒
劳动准备
2.工具
木挫、小手锯、美工刀、尺子、铅笔、剪刀、砂纸
尺子
小手据
美工刀
木挫
铅笔
砂纸
观察笔筒
工具使用小贴士
握锯时一般以右手为主，握住锯柄，加压力并向前推锯；以左手为辅，扶正锯弓。

加工材料时，可以做直线式或上下摆动式的往复运动，向前推锯时应均匀用力，向后拉锯时双手自然放松。

快要将材料锯断时，应注意轻轻用力。

观察笔筒
工具使用小贴士
木挫是用来挫削木料、修整工件表面的工具，有粗挫和细挫两种。

木挫按挫的形状可分为半圆挫、扁挫和圆挫, 最常用的是扁挫。

挫削要顺着木纹方向，否则会越挫越毛。

使用木挫时，挫削推进速度不宜过大，用力不能过猛。

用木挫加工工件时，先用粗挫，当接近要求尺寸后，改用细挫。

制作笔筒
使用小贴士
1、正确规范操作，注意安全。

2、制作完成后，及时收拾桌面、整理工具。

3、完成用难度时，可组织小组合作完成。

合理安排分工。

制作笔筒
1.制作筒身
①取4块宽6厘米、厚1厘米的木板，量出11厘米的高度，用铅笔画好线。

②用小手锯沿线锯下长度一样的4块木板。

③木铿分别在木板的锯口和边缘挫削，再用砂纸打磨
④在木板长边涂上胶水，再按互相垂直的方式把4块木板黏合成一个长宽7厘米，高11厘米的长方体筒身。

制作笔筒
2.制作底座
①在大木片上画一个边长8厘米的大正方形，4条边同时往中心缩0.7厘米, 再画一个小正方形。

②用小手锯锯出大正方形，然后用砂纸把边缘打磨光滑。

制作笔筒
3.制作装饰条
①截取8根7.2厘米长的木条。

④用小手据据下小木片。

②然后在每根细木条的两端用美工刀各切出一个45度角。

③截取4根长8厘米的小木片，然后在小木片两端按45度角画好线。

⑤用砂纸打磨细木条和小木片。

制作笔筒
4.组装底座和筒口
①分别给两根细木条涂上胶水，然后粘在底座上的小正方形外侧。

③黏合筒口装饰条。

②黏合底座、筒身及其他细木条。

制作笔筒
5.美化笔筒
劳动收获
小结：
要制作出一个笔筒，有哪些步骤或者注意事项呢？
从今天的劳动实践当中，你有什么收获？
原则：化繁为简、化难为易、化大为小
四会：会构思、会替代、会借用、会美化
劳动评价
评价内容我的勋章
画线尺寸精确
手锯、木健使用方法正确
胶合牢固
外形装饰美观
符合安全操作要求
劳动日记
在制作笔筒的过程中，你遇到了哪些问题？有哪些收获？记录下来吧!劳动教育课程教学设计《创意笔筒我设计》
（第一课时）
一、教学内容及学情分析
（一）教学内容：
《创意笔筒我设计》是《深圳市劳动实践指导手册》五年级当中的内容。

本次劳动实践课程从学生生活中常见的笔筒入手，通过模仿学习、构思设计、设计制作等劳动内容的学习和实践，引导学生关注生活、掌握基本的生活劳动技能，养成良好的劳动习惯和节约资源的意识，锻炼其动手能力。

了解设计和制作的一些基本原则，并将自己所学的知识运用于实践生活。

（二）学情分析：
五年级的学生已经具备了一些设计制作经验，同时积累了一些生活经验，掌握了一些制作方法和技巧，如剪、画、编、折等等，这都为创意笔筒的制作奠定了基础。

但是在制作笔筒的过程当中，还涉及到一些切割、新工具的使用问题，学生需要在老师的指导之下，结合自身的生活经验学习和使用。

二、教学设计思路
本课要学生掌握笔筒设计的思路、笔筒制作的方法最终实现笔筒创意性的创造。

本课的学习共分为两个二课时，第一课时解决笔筒的认知（包括历史和意义）和简单方法的掌握。

从认知层面为学生的打好基础。

第二课时通过实物的展示和动手实践，发挥想象力，采用废旧材料进行创新性创作，将第一课时所学的知识运用于实践当中。

此课时为第一课时，学生通过视频的方式了解笔筒的历史和意义，进行知识层面的了解与掌握。

通过观察笔筒，思考并尝试归纳笔筒制作的步骤（思考、设计、准备和实践）。

然后通过实例分解教学，让学生细致掌握方法和注意事项，让笔筒制作成为人人可操作的活动。

为第二课时奠定基础和做好铺垫。

三、教学目标
（一）树立正确的劳动观念
尝试自己动手制作简单的学习生活用具，树立不怕吃苦的意识，培养动手实践的劳动观念。

具有必备的劳动能力
掌握笔筒制作的方法和装饰笔筒的方法。

培养积极的劳动精神
学生能够在劳动的过程当中体会劳动的乐趣，积累劳动经验。

在今后的生活当中能够积极尝试，勇于探索，乐于动手，敢于分享。

养成良好的劳动习惯和品质
养成自己动手的劳动习惯、勤于思考的劳动品质。

四、教学重难点
（一）教学重点：
笔筒的设计和制作方法的掌握。

教学难点：
笔筒设计的乐趣体会，动手能力的培养。

教学策略
讲授教学：播放学习视频和讲解制作方法。

演示教学：展示制作过程，分解各个步骤。

探究教学：思考交流制作方法。

六、课时分配
1课时, 40分钟
七、教学过程
（一）讲解说明。

教师活动：播放《百家讲坛》关于笔筒历史的视频。

学生活动：观看视频，了解笔筒的历史和意义。

教师活动：根据视频内容，讲解笔筒的相关知识。

学生活动：了解有关笔筒的内容，知晓笔筒的不同材质、造型和其功能性。

【设计意图】通过视频的播放，激发学生的学习兴趣的同时掌握相关的知识，引入话题。

教师讲解，清晰明了的了解相关内容，进行知识积累，强调其重要性和可用性，让学生积极的参与课堂。

（二）淬炼操作。

教师活动：展示笔筒图片，引导学生思考并总结制作步骤。

学生活动：通过观察、思考、交流与总结，构思笔筒制作的方法和技巧。

教师活动：整理归纳劳动准备。

学生活动：根据前期观察总结所学的材料和工具，并能够简单了解相关用法。

教师活动：提示个别新工具的用法，用语言、动作进行解释或演示。

学生活动：了解掌握新工具的使用方法，用肢体动作进行训练和巩固。

【设计意图】引导学生整理总结笔筒制作的步骤，从构思到准备，再到注意事项，为学生的实践操作打好基础。

同时培养学生思考的习惯，提前准备的习惯和养成安全意识。

项目实践。

教师活动：讲解笔筒制作的过程。

学生活动：掌握笔筒制作的方法和过程，在学习过程当中尝试进行方法的总结。

【设计意图】让学生充分体会到动手制作的乐趣，了解和学习他人的经验，增强其自我实践的信心，也为自我的设计提供思路。

反思交流。

教师活动：引导学生总结笔筒的方法和步骤。

学生活动：归纳总结创笔筒制作的方法和步骤，复述笔筒制作的过程。

【设计意图】在实践过后进行总结归纳形成知识认知和经验，指导今后的生活实践。

帮助学生建构知识体系，能够更全面的、更宽维度地进行创意性设计和制作。

榜样激励。

教师活动：展示劳动评价表。

学生活动：学生进行劳动评价，进行自我评价，查漏补缺。

教师活动：布置劳动日记，提示完成内容和方法。

学生活动：完成劳动日记，进行劳动收获的记录。

【设计意图】通过评价表的评价，将激励措施运用到课堂，延伸学生后续学习的热情。

劳动日记的布置和完成是对知识的打结，既是总结也是深化，加入学生自己的感悟，将劳动的观念和意识融入学生的日常生活。

八、教学反思
本课时主要是围绕课题“创意笔筒我设计”对学生进行思想层面和认知层面的建构。

通过视频了解笔筒的历史，功能性和传承性的了解增强学生的重视程度。

虽然笔筒常见，但是笔筒的制作并不常见，也不简单。

因此用实例展示和过程的学习，学生积累了经验。

整个过程当中也发挥了学生的主体性作用，从观察到总结，一步一步的引导。

伴随新工具的使用强调其使用方法和安全事项，并且提供克难小妙招，大大方便了学习和技能的掌握。

再次过程当中体验到劳动的乐趣，为今后的劳动习惯的养成做好铺垫。

方法的总结、评价的细化和反思总结都是对学生运用于实践生活的无形的督促和鼓励。

整节课清晰明了，结构分明。

当然，如果在课堂上增加学生间的释疑环节，让生生互助更加突出，让学生的问题学生解决，能够更加高效，更有利于学生自主性的培养。