最新人教版小学一年级数学上册《6-10的认识和加减法——8和9的认识》精品教学课件
《6~10的认识和加减法》8和9的认识(教案)一年级上册数学人教版
《6~10的认识和加减法》8和9的认识（教案）一年级上册数学人教版教案：《6~10的认识和加减法》8和9的认识一、教学内容本节课的教学内容为一年级上册数学人教版中《6~10的认识和加减法》的第八、九节，主要讲述数字8和9的认识。
通过本节课的学习，让学生掌握数字8和9的写法、读法及其在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生会正确书写数字8和9，能够熟练地读出数字8和9；2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、识数的能力；3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字8和9的写法、读法的掌握；2. 教学重点：培养学生对数字8和9的认识，以及在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、黑板、粉笔；2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过讲解一个故事，引入数字8和9的认识，如：“有一天，小猴子看到一个数字8，它觉得很奇怪，就问妈妈：‘妈妈，这个数字是什么意思呢？’妈妈告诉小猴子：‘这个数字叫八，它表示有8个苹果。
’”2. 数字8的认识：（1）教师出示数字卡片，引导学生认识数字8，讲解其写法、读法；（2）学生跟随教师一起书写数字8，并读出数字8；（3）教师组织学生进行数数练习，如：“谁能数出教室里有多少个窗户？”学生回答：“教室里有8个窗户。
”3. 数字9的认识：（1）教师出示数字卡片，引导学生认识数字9，讲解其写法、读法；（2）学生跟随教师一起书写数字9，并读出数字9；（3）教师组织学生进行数数练习，如：“谁能数出教室里有多少个桌子？”学生回答：“教室里有9个桌子。
”4. 课堂练习：教师给出一些有关数字8和9的题目，让学生进行练习，如：“妈妈买了8个苹果，吃掉了1个，还剩下几个苹果？”“我有9个糖果，给你3个，还剩下几个糖果？”六、板书设计板书内容：八 8九 9七、作业设计1. 题目：请写出数字8和9的写法、读法；答案：8，八；9，九；2. 题目：数一数，教室里有多少个窗户？多少个桌子？答案：教室里有8个窗户，9个桌子；3. 题目：妈妈买了8个苹果，吃掉了1个，还剩下几个苹果？我有9个糖果，给你3个，还剩下几个糖果？答案：妈妈买了8个苹果，吃掉了1个，还剩下7个苹果；我有9个糖果，给你3个，还剩下6个糖果。
最新人教版一年级数学上册《.6-10的认识和加减法 8和9的加减法》优质课教案_5
《8和9的加减法》教学设计教学内容新人教版一年级上册第53页。
教材分析8、9的加减法与6、7的加减法在编排上的区别是：首先，从根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式直接过渡到根据一幅图写出四个算式，教材在之前的基础上直接提供小花图和小棒图，在教师指导下让学生写出不同的算式。
这样安排由学生自己去发现3、5、8三个数之间和4、5、9三个数之间的关系，在这样的过程中亲身经历了根据一幅图写出四个算式的探索过程，切实感受到了“一图四式”与实际生活的联系。
其次，有关8、9的加减法计算教材分两个层次安排，一是通过根据所摆的学具填写一图四式；二是直接用“想一想”的办法计算一道加法算式和相应的减法算式其要求明显高于6、7的加减法。
学情分析学生已学习了8、9的认识及其组成。
学生在学习6、7的加减法时就会根据一幅图列两个加法算式和两个减法算式，为本课的一图四式的学习打下了基础，8和9的加减法只是6和7的加减法的迁移。
教学目标1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行计算。
2、过程与方法：让学生经历根据一幅图写出四个算式的探索过程，感受加减法之间的联系，提高学生解决简单的实际问题的能力。
3、情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。
教学重点和难点1、教学重点：会计算8和9的加减法，选择合适的方法解决问题。
2、教学难点：能根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。
教学准备PPT课件、教学挂图（小花或笑脸图）、小棒教法采用情境演示法，引导学生经历一幅图写出两道加法算式和两道减法算式的过程。
学法采用小组合作探究法，学生在小组内合作学习，自主探究根据一幅图写出四道算式的方法。
教学过程一、故事导入,激发兴趣。
师：同学们喜欢喜羊羊它们吗？听说羊村又出事了，想不想去看看？羊村的大门可不是那么容易进的哦，要有密码才能打开，密码在哪呢？就藏在水果的后面1、复习8、9的组成（猜猜水果后面藏着几？）（课件出示）师：看来同学们对前面所学的知识都掌握得很好呢，成功开启羊村大门。
一年级上册数学《6-10的认识和加减法：8和9的认识》教案
一年级上册数学《6-10的认识和加减法：8和9的认识》教案一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•使学生能正确认读和书写数字8和9，理解其实际意义。
•初步了解数字8和9的组成及它们在数序中的位置。
1.2 过程与方法：•通过观察、比较、操作等活动，引导学生发现数字8和9的特点。
•培养学生用数来表达和交流信息的能力，发展初步的数感。
1.3 情感、态度与价值观：•激发学生对数字8和9的兴趣，体验数学学习的乐趣。
•培养学生认真观察、积极探究的学习态度。
二、教学重点正确认读和书写数字8和9，理解其实际意义及在数序中的位置。
三、教学难点初步掌握数字8和9的组成，理解其实际意义。
四、教学资源•数字卡片（1-9）。
•实物或图片（如8个苹果、9朵花等），用于演示数字8和9的实际意义。
•练习题和作业纸。
•多媒体课件或黑板。
五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习7以内的数，通过数数游戏引出更大的数字。
•创设一个与数字8和9相关的情境（如8个小朋友一起玩游戏，9个气球挂在天上），导入新课。
2.初读课文识记生字•如有相关课文，指导学生阅读并识记生字。
•强调数字8和9的书写规范，并指导学生正确书写。
3.整体感知理清层次•通过实物或图片展示，让学生感知数字8和9的实际意义。
•引导学生观察数字8和9的形状特点，并描述其外形。
•讨论数字8和9在数序中的位置，明确它们与前后数字的关系。
4.教学活动•小组合作活动：学生分组使用数字卡片和实物进行8和9的认识练习，讨论它们的组成方式。
•个人练习活动：完成练习题，巩固对8和9的认识及组成的掌握。
•游戏环节：设计有关数字8和9的小游戏，如“找邻居”（找出8和9的前一个和后一个数字）、“快速认数”（快速识别并读出数字8和9）。
5.总结拓展•总结今天学习的内容，强调数字8和9的特点及在数序中的位置。
•拓展思考：让学生想象生活中其他可以用数字8和9来表示的情境，并分享给大家。
六、板书设计《6-10的认识和加减法：8和9的认识》数字8：形状特点、实际意义、组成（如：8 = 1+7 = 2+6 = 3+5 = 4+4）数字9：形状特点、实际意义、组成（如：9 = 1+8 = 2+7 = 3+6 = 4+5）数序位置：7 < 8 < 9示例：8个小朋友排成一队，从左往右数第8个是谁？9朵花中有几朵是红色的？七、课后反思课后，教师应反思学生对数字8和9的掌握情况，以及在教学过程中存在的问题。
小学一年级数学上(第五单元6~10的认识和加减法：8、9的加减法)教学设计
小学一年级数学上（第五单元6~10的认识和加减法：8、9的加减法）教学设计一. 教材分析本节课为人教版小学一年级数学上册第五单元6~10的认识和加减法中的8、9的加减法部分。
这部分内容主要让学生掌握8、9的加减法的计算方法，并能灵活运用解决实际问题。
教材通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考、探索，从而掌握加减法的计算规律。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数、识数的能力，对加减法有初步的认识。
但在实际操作中，部分学生可能会对计算方法产生困惑。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算8、9的加减法，并能运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，掌握加减法的计算方法，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感、态度与价值观：学生体验到数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确计算8、9的加减法。
2.难点：学生能灵活运用8、9的加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中自然而然地掌握加减法的计算方法。
3.合作学习法：引导学生分组讨论、合作交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、Flash动画、教学卡片、小动物图片等。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮、小棒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用Flash动画展示小动物们过生日的情景，引导学生观察蛋糕上数字的变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示教学卡片，引导学生观察卡片上的数字和图形，提问：“谁能告诉我，卡片上有几个小动物？它们一共需要几块蛋糕？”让学生尝试用8、9的加减法来解决问题。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，每组设计一个关于8、9的加减法的数学问题，并互相解答。
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 8和9的加减法练习》教案
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 8和9的加减法练习》教案一. 教材分析《6-10的认识和加减法 8和9的加减法练习》是人教版数学一年级上册第五单元的内容。
本节课主要让学生掌握6-10的认识，以及8和9的加减法运算。
教材通过生动的图片和实际例子，引导学生理解和掌握数学知识。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，但对6-10的认识和加减法运算还不够熟练。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，帮助学生建立良好的数数和运算习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认识6-10这几个数，掌握8和9的加减法运算方法，能够熟练进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、运算的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认识6-10这几个数，掌握8和9的加减法运算方法。
2.难点：学生能够熟练进行8和9的加减法计算，培养学生的运算速度和准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实际例子，引导学生理解和掌握数学知识。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生数数和运算的能力。
3.小组合作学习：引导学生进行团队合作，培养学生的沟通能力、合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括6-10的认识和8、9的加减法运算的图片、例子等。
2.教学素材：准备一些卡片、小棒等教具，用于学生实际操作和练习。
3.学习任务单：为学生准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示6-10这几个数，引导学生复习数数的能力。
同时，通过图片和实际例子，引入8和9的加减法运算。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，讲解6-10的认识和8、9的加减法运算方法。
引导学生观察和思考，通过实际例子，让学生理解和掌握知识。
人教一年级数学上册 第5单元 6~10的认识和加减法《8和9的认识(序数的意义、数的组成)》教学课件
看到每一组，你 还能想到什么？
8 17
8 71
8 26
8个 分两组，
有几8种分法?
62
新课讲解
8 35
8 53
8 44呢？2 7
自己摆一摆。
9
9个 分两组，
7 有2几种分法?
新课讲解
9
36
9
63
9
45
9
54
新课讲解 9个 分成两堆，有几种分法?
9 81
9
18
2024年秋新人教版一年级数学上册精品课件
第5单元 6~10的认识和加减法
8～9 的认识
（序数含义、写数、数的组成）
学习目标
体会8和9的基数、序数含义，了解8和9在自然数中的排列；
引导学生在拼摆的过程中感受8和9的分解与组成； 引导学生在参与学习中提高观察能力和动手操作能力，增 强小组合作学习的意识。
9 72
9
27
9
9
6 看到3每一组，你5 4
还能想到什么？
9
9
36
45
知识运用
1. 填一填。
8
27
35
9
2 8
6
49 5
2. (1)圈出能组成8的两个数。 (2)圈出能组成9的两个数。
扑克魔术
我是4和5 组成的。
7
8
9
我是8前一个数。
7
8
9
7添1就是我。
7
8
9
我是两个4 组成的。
7
8
9
课堂小结
新课讲解
1 8和9的序数含义
图你中看有到几了个什生么肖？？
这些是我们的 生肖呀。
新课讲解
一年级上册数学《6-10的认识和加减法：8和9的组成》教案
2024秋季人教版一年级数学上册《8和9的组成》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：•学生能够准确认识和掌握数字8和9的组成。
•学生能够初步理解并应用数的组成进行简单的计算。
1.过程与方法：•通过具体的操作活动，引导学生探索和发现8和9的组成规律。
•培养学生的观察、归纳和操作能力。
1.情感、态度与价值观：•激发学生的学习兴趣，培养他们的探究精神和团队合作意识。
•让学生在探究过程中体验成功的快乐，增强学习数学的自信心。
二、教学重点•掌握数字8和9的组成方式。
•能够灵活运用数的组成进行简单的计算。
三、教学难点•理解数的组成与加减法之间的关系。
•有序地思考和操作，避免遗漏或重复。
四、教学资源•教科书•教学课件（含数字卡片、组成示例等）•练习册•学具（如小棒、圆片等）五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习数字1-7的组成，引出数字8和9的组成。
•创设情境：通过生活中的实例（如分糖果、摆玩具等）引入8和9的组成概念。
1.初读课文识记生字•引导学生阅读课本内容，识记与8和9组成相关的生字。
1.整体感知理清层次•讲解8和9的组成方法，引导学生通过摆学具、画图形等方式探索数的组成。
•举例说明8和9的组成，让学生感知数的组成规律。
1.教学活动•分组活动：学生分组进行8和9的组成练习，互相交流、讨论。
•游戏竞赛：设计组成游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
•动手实践：让学生用小棒或圆片摆出8和9的组成，加深理解。
1.总结拓展•总结本节课学习的8和9的组成方法。
•引导学生思考数的组成与加减法之间的联系，为后续学习打下基础。
六、板书设计标题：《8和9的组成》8的组成：- 8 = 1 + 7- 8 = 2 + 6- 8 = 3 + 5- 8 = 4 + 49的组成：- 9 = 1 + 8- 9 = 2 + 7- 9 = 3 + 6- 9 = 4 + 5总结：- 掌握8和9的组成，为加减法学习做准备。
七、课后反思课后，教师应根据学生的课堂表现和作业情况，对本节课的教学效果进行反思。
最新人教版小学一年级数学上册 第5单元 6~10的认识和加减法《8和9的加减法》优质课件
2619
6178
4372
3241
5481
9453
探究点2：8和9的加减法 （教材第53页内容）
看图你能列出哪些算式？
8
5＋3＝8
8－5＝3
35
3＋5＝8
8－3＝5
你是怎样计算的？
看图列出两道加法算式和两道减法算式。 你是怎么计算的？
5＋4＝9
9－5＝4
9
4＋5＝9
9－4＝5
54
填一填。
6＋2＝ 8 2＋6＝ 8 8－2＝ 6 8－6＝ 2
新人教版小学一年级数学上册
第5单元 6～10的认识和加减法
8和9的加减法
7-3=4 2+4= 6 3+4=7 1+6=7 2+5= 7 7-4=3 6-5=1 6-1= 5 3+3=6
探究点1：8和9的分与合 （教材第52页内容）
8个 分成两组，有几种分法？
8
71
8 17
8
62
8 26
8
53
8 35
8
44
用 摆一摆。
9
81
9 18
9
72
9 27
9
63
9 36
9
54
9 45
8、9的分与合，可以只记住前面4 组，然后交换每组中两数的位置就 可以得到其余几组。
练习
（教材P52 做一做1）
1. 8 35
27
9
2 8
6
4
9 5
（教材P52 做一做2）
2. （1）圈出能组成
8的两个数。
（2）圈出能组成 9的两个数。
（教材P53 做一做2）