我的宠物小狗作文：“温迪”≈我_小学生作文

我的宠物小狗作文：“温迪”≈我_小学生作文
我的宠物小狗作文：“温迪”≈我
丰玥
温迪是我家的一只宠物狗；可是，有时候，爸爸妈妈也叫我温迪——你会问：人和狗怎么能等同呢？没办法，因为我和它还真相像哪。

它身长大约40厘米，穿着一件毛茸茸的“黑外衣”，脚上穿着洁白的“舞鞋”，两只软软的耳朵向下耷拉着，只要有一点儿响声都能听到，还有一个黑色的朝天鼻，显得很有气势。

而我呢，也喜欢穿黑外农、白鞋子，真不知道是巧合还是有意。

温迪小时候很喜欢睡觉。

它总是喜欢在太阳底下趴着，头贴着地，嘴巴张得大大的，懒洋洋的，鼻子还呼呼地直喘气，舌头伸得老长，可悠闲了！我呢，也贪睡，趴在床上，懒懒地不想起来，有时妈妈没辙，就会大叫：“温迪，快起来！”
温迪长大后变成了一只热情的狗。

我一上台阶，它就能知道，马上汪汪叫。

我一打开门，它就跳出来，在我身上蹦儿下，又是舔手，(小学生作文)又是拉裤角，尾巴晃来晃去，好像在说：“欢迎小主人回家。

”我去哪，它就跟到哪，成了我的小尾巴。

而妈妈也经常叫我“小尾巴”，我跟着妈妈上街，有时还跟她到单位里，甩也甩不掉。

我和温迪有福同享。

一天，我正坐在小板凳上吃鸡大腿，温迪两眼直勾勾地盯着我。

突然，它前爪猛地一仲，扑在我腿上，吓了我一大跳，手一抖，鸡大腿掉到了地上。

温迪纵身一跃，扑到鸡大腿上，一把按住，津津有味地吃了起来。

我只能眼巴巴地看着，嘴里骂道：“馋嘴，竟敢抢我吃的！”话虽这么说，却并不打它。

我怕它噎着，还拿了一盘水给它喝，一会儿它又蹭到我腿上来了。

温迪是我最好的朋友，不仅仅因为我们有时共用一个名字。

【朱老师的话】
小作者把“我”和宠物狗温迪的多处相似作为文章的切入点，既写出了对小动物的细致观察，又表现了对小动物的喜爱情感，还反映了自己的性格特点，“一举三得”，构思角度非常有创意。

同时，选材不错，内容贴近儿童生活，读来富有童真情趣，让我们倍感亲切。

文章的语言精当老练，对温迪的外形、习性、动作刻画得惟妙惟肖，与“我”的联系也自然贴切，还略带俏皮幽默，把“我们”是好朋友的关系渲染得恰到好处。

习作的细微处也不能马虎。

比如标点，第一段最后的句号是不是改成感叹号更恰当？比如用词，第四段“在我身上蹦几下”中的“在”是不是改成“往”更合适？
三年级作文观察日记（一）
田园沃野中，有它活泼的身影，枝头梢木上，有它欢快的歌声。

就是它――麻雀。

每时每刻都是那么欢乐的小动物。

仔细欣赏麻雀那一身滑稽的打扮，一顶土灰色的小帽在头上，黄澄澄的眼睛总是好奇的瞅着四方，有光泽的小肚子，盖上一层软软的绒毛。

那身灰灰的羽毛，使它显得朴实又不乏俏皮。

大概是麻雀喜欢闲谈的原因，每天清晨，我总能看见不远处的老柳树上有一群麻雀。

它们或在枝头蹦来蹦去锻炼身体，或是叽叽喳喳，高谈阔论！
鸟是噪音监测器，这是科学家的定论，不错，当中午出现人流不息，车水马龙景象的时候，麻雀便躲了起来，它好像对人类热闹的情景不感兴趣，甚至有些反感呢！
夕阳懒懒地躺在云端，顽皮的麻雀总是三个一堆，五个一群地归巢了。

什么巢呢？就是那几株大树呗。

飞一天了，也不觉得累，依然是活蹦乱跳，喋喋不休，是在交流一天的见闻么？
麻雀貌不惊人，看似平淡无奇，不过，有句古话说的好“人不可貌相，海水不可斗量”，它们也是捉虫的高手呢！我是挺喜欢麻雀的，朋友，你呢？
三年级作文观察日记（二）
人人都爱养小动物，有小狗、小猫、小兔……我家就有一只小狗――皮球。

皮球穿着一身雪白的衣裳。

张着一双愣愣的尖耳朵，黑黑的眼眶里面镶嵌着一双水灵灵的大眼睛，大眼睛下面有着一只小巧玲珑的鼻子。

它的鼻子成天一动一动的好像告诉别人它有一只嗅觉敏感的鼻子似的！
皮球平时可淘气了，我一把篮球扔出去，它就段着球到处跑，()然后再汪汪叫好像在说：别跑了，我要吃了你。

但是一到吃饭的时候，它就学乖了。

趴在那里一动不动，等我把食放进它的饭盆里的时候。

皮球就冲上去拼命地把食物吃完，吃饱后，它就又开始顽皮！
皮球有一个好习惯，就是早上天才蒙蒙亮的时候，它就起来在家里散步觅食。

可以算是家里起得最早的了！要不然从皮球出生到现在还没有生过一次病那！算得上是一条健康的好狗啊！
我爱皮球！我爱小动物！你们说我能不喜欢他吗？
三年级作文观察日记（三）
今天，老师准备给我做一个实验——烧不烂的纸杯。

老师准备了：二个空纸杯、打火机、蜡烛和半杯水。

老师先拿了一个空纸杯对大家说：
“能不能把纸杯底部烧烂呢？”有的说：“能把底部烧烂。

”也有的说：“不能把底部烧烂。

”老师听后开始烧纸杯了，首先用打火机把蜡烛点燃；然后，老师把纸杯的底部对着蜡烛烧，纸杯不一会儿就烧着了。

最后，老师把燃烧的纸杯扔到地上，纸杯就变成了一团灰。

老师又拿了一个装着半杯水的纸杯。

老师说：“这个纸杯能不能烧烂呢？”有很多同学说：“可以把纸杯烧烂。

”只有个别的同学不能把纸杯烧烂。

老师听后又开始烧纸杯了，老师用蜡烛烧了好一会儿，还是没有烧烂，底部都被蜡烛熏黑了，纸杯里面的水开始冒泡泡了，摸摸纸杯，都有些发烫了，但是纸杯还没有烧烂。

我们大吃一惊！
实验结束了，老师告诉我们这是因为加了水的纸杯，在加热的过程中产生了热传递，所以纸杯不会一下就烧烂。

种桑树观察日记观察日记植物：泡绿豆动物观察日记作文小学生写作技巧之巧练笔大提升
江苏省镇江新区实验小学吕赘212132
同学们，在语文学习的过程中，根据语文课文的相关内容进行巧妙的练笔，是有效培养我们的习作兴趣、提高我们的作文能力的重要途径之一。

如果我们在平时的语文学习过程中能够巧练笔的话，作文水平就一定能够得到大提升。

一、扩充式练笔
扩充式练笔就是指对课文进行补白，因为我们在补白的过程中，不但能丰富课文的内容，而且还可以使自己的认识得以升华。

如《孔子游春》这一课文，课文的结尾写颜回弹唱出自己的志向之歌，令孔子“情不自禁地手舞足蹈起来”，使泗水河畔的春意更浓了。

这是课文的一个高潮，但课文没有写出这段歌词内容，我们就可以联系全文，发挥想象，补白扩充出歌词内容。

当然，要写好颜回的歌词，就要求我们要考虑到孔子谈水对弟子的影响，颜回性格上的特点，还要体现我们自己对课文情景人物的感悟。

这样一来，我们在构思完成练笔时，就将自己放入课文情境，不但获得美的体验，也架设起自己与课文人物沟通的桥梁。

二、烘托式练笔
烘托式练笔就是对能够体现中心的关健词句采用铺叙的方法进行练笔，使我们从中能够迅速地抓住事物特点，体悟出课文的中心。

如《宋庆龄故居的樟树》第四节：“樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。

”如何让自己感受樟树旺盛的生命力？显然只凭对这句话的朗读，我们的认识只能停留在文字的表面，我们可以从“无论是春天还是冬天”这句话入手，思考冬天与夏天的自然气候特点，联系生活感受，进行练笔，写出夏天和冬天恶劣的自然条件。

这样，在练笔的过程中，我们想到在恶劣的情况下，樟树不仅“常青”，而且“总是那么蓬蓬勃勃”，就能真切体验到樟树的顽强，同时也为下面我们对宋庆龄同志精神境界的把握作了铺垫。

三、后续式练笔
文章的结尾是门艺术，针对故事类课文结尾言有尽而意无穷的特点，我们发挥想象思维，进行合理延伸，从而进一步挖掘、体会文章的寓意，这就是后续式练笔。

例如《我应该感到
自豪才对》这篇课文，小骆驼起初因为不了解驼峰、脚掌和眼毛的作用，因此听了小红马的嘲笑觉得很委屈，后来妈妈带他到沙漠里走了一趟，使小骆驼对自己有了全新的认识，感到应该自豪才对。

学了这篇课文，我们就可以设计这样的练笔：沙漠旅行结束了，(小学生作文)这一天，小骆驼又到小溪边“照镜子”，这时候，小红马又看见了，接下来，他们之间会发生什么事情呢？我们可以写小骆驼的自我介绍，也可以写小骆驼与小红马相伴去沙漠旅行，也可以“请出”老水牛爷爷……这样的后续练笔，不仅能充分展现我们思维的多样性、灵活性，而且能促进我们对课文语言的积极积累和运用。

四、点评式练笔
同学们，阅读是我们个性化的行为，语文课本内容丰富多彩，所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，在学习课文的过程中，我们对课文内容会产生独特的体验，点评式练笔就能给我们提供一个发表自己观点的平台。

如第五自然段描写”郑军官兵与荷兰侵略者激烈战斗”的经过，在学习这一节时，我们可以进行这样的练笔，“这一节中谁给你的印象最深刻，为什么？”这样的点评，让我们既紧紧扣住课文语思考，又表达出自己内心的喜好及认识，将练笔与我们的语言训练和思维培养结合在一起，真是一举多得呀！
五、独白式练笔
独白其实就是一种心理描写，让我们在练笔中走进课文人物的内心，在表白人物内心时，将课文人物形象加以带有个性色彩的塑造。

如《彭德怀和他的大黑骡子》中彭德怀下令杀大黑骡子时，谁也不愿意开枪。

这时，“6匹牲口都好像预感到了什么，集体嘶叫了几声，又都默默地低下了头。

”我们就可以进行对牲口内心细致描摹的练笔：这些与红军战士同甘苦，共患难，与战士结下很深感情的牲口，在这一时刻已预感到它们的命运，它们的内心会在想些什么，又会说些什么？在这一练笔的过程中，我们就能深切感受到革命队伍中的牲口与革命者的内心是相通的，它们也愿意为革命贡献出一切，从中我们受到的不仅是感动，更有对革命事业的崇敬，对革命精神的深刻认识，从而对文章思想感情的把握有所突破。

六、广告式练笔
随着社会经济的发展，各式各样的广告与我们的生活关系日益密切，广告语精练、概括、以情动人，也给我们的练笔带来新的启发。

如学习《雾淞》一课后，我们都对那“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的雾淞奇观产生情不自禁的赞叹。

这时，我们就可以这样的练笔：吉林市每年都举办冬季旅游节，请为今年的旅游节安排体现地方特色的活动日程表，并为吉林雾淞设计一则广告。

这样一来，我们的思维自然就能迅速活跃起来，投入到创意设计中，以自我独到的视角聚焦到社会活动中，仔细构想，推敲词句，巧妙设计。

可以这么说，广告式练笔不但能满足我们追求个性、喜爱新鲜的特点，同时也能让我们乐于进行独创性思考。

同学们，老师相信，在语文学习的过程中，如果我们能够巧妙地根据课文内容进行练笔的话，作文水平就一定能得到大提升！
我的奇妙想法作文
作者/ 仲奂宇
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（指导教师王定冉）。