新课改下提高高中英语教学质量的策略

新课改下提高高中英语教学质量的策略
摘要：高中阶段是学生成长发展的关键时期，这一阶段学生不仅承受着较大的学习压力，同时还要面临升学压力，如果在这一阶段教师所采用的教学方法较为枯燥和死板将会严重影响学生的学习效率，部分学生在学习过程中甚至还会产生抵触心理，这对于学生的综合全面发展会造成较为严重的影响。

英语一直都是一门十分重要的学科，高中阶段的英语教学则显得更为重要。

在全新的教育理念下，对于高中阶段的英语教学提出了全新的要求，不仅要教授学生知识理论，同时还要注重提高学生的英语素养，进而推进学生得到更加全面的发展。

关键词：新课改；高中英语；教学策略
在新课程不断深入改革的背景下，原有的教学理念和模式已经无法满足当前的时代发展需求。

在全新的背景下，教师必须要采用更加先进的教学模式，注重提高英语课堂的教学质量，以多样化的教学方法来激发学生的学习积极性，让学生深刻体会到学习所带来的乐趣，让学生获得更多的学习成就感，提高学生的自主学习能力，这样即使不用教师进行督促，学生也能高效的完成学习任务，这样的教学模式才符合我国所提倡的素质教育理念。

1.
高中英语教学现状分析
1.
教学方法过于陈旧
从当前的实际发展情况来看，虽然部分英语教师在对原有的教学模式进行积极的改革，但是由于长时间受到应试教育理念的影响，使得教师很难在短时间内转变原有的教学理念，所开展的各项教学工作仍然是换汤不换药，都是注重提高学生的英语成绩，忽视了学生的整个学习过程。

学生在学习的过程中不得不机械似的去记忆和背诵一些语法单词，学生的整个学习过程会变得非常枯燥乏味，学
生无法提起对学习英语的热情和信心，这会严重影响学生的学习效率，对于学生的健康成长也会造成不同程度的影响。

1.
教学缺乏针对性
除了目前所采用的教学方式过于陈旧以外，在教学过程中教师并没有具有针对性的开展教学工作。

每个学生都是独立的个体，所表现出的学习能力和性格都具有一定的差异，在教学过程中教师应该根据每个学生的学习特点来具有针对性的进行教学，这样才能更好的满足每个学生的个性化学习需求。

但目前绝大部分教师都采用一刀切的教学模式，忽视了学生的个体差异，这就使得一个班级的学生会存在较为严重的两极分化，这对于学生树立学习信心和建立英语学习思维都存在不利影响。

1.
新课改下提高高中英语教学质量的策略分析
1.
不断提高教师的综合素质能力
在新课改的背景下，想要不断提高英语课堂教学效率则需要从多方面入手。

教师首先要充分了解新课改的实际内容，然后根据新课改提出的相关要求对现有的教学模式进行优化和完善，以此来不断提高英语课堂教学效率。

教师对于学生成长发展有着十分重要的影响，教师的综合素质水平较高则能推动学生更加高效的进行学习，因此，在新课改的背景下，教师首先要对自身的综合素质能力进行不断提高，树立良好的教师形象，以自身的人格魅力去吸引学生，引导学生朝着正确的方向进行发展。

教师在教学过程中要时刻注意自己的言行举止，始终以饱满热情的态度来面对学生，拉近与学生之间的距离，积极了解学生在学习过程中遇到的困难，以真挚的情感来感染学生，尊重每一个学生，信任每一个学生，这样才能为后续开展教学工作奠定良好的基础。

当学生感受到教师的关心和爱护时也能更加信任教师，更乐于将自己内心真实的想法表达出来，
教师可以以此为突破口来更深入的了解学生，从而制定出更符合学生学习需求的教学策略。

1.
做好课前导入工作
在英语教学过程中，教师应该注重课前导入，从多方面来吸引学生的注意力，激发学生的学习积极性。

如今人们处在信息化高速发展的时代背景下，在教学过程中，教师可以积极利用多媒体进行教学，通过对学生的感官进行刺激让学生仿佛置身于真实的教学情境中，这样能够让学生更加高效的学习英语知识，同时也能体会到学习的乐趣。

例如，当学生在学习share这个单词时，教师就可以为学生播放一些与share有关的短片，让学生更加深入的了解这个单词的具体含义，在此基础之上可以衍生出一些与share有关的句型，例如share sth .with sb.通过这样的模式，学生的学习会变得更加高效。

1.
积极应用情景教学法
英语属于一门语言性学科，因此在教学过程中可以积极应用情景教学的方法，为学生创设一个合理的教学情境让学生更加高效的进行学习，帮助学生在学习过程中养成良好的学习习惯。

在情景教学中，学生的思维会得到更好的发散，进而高效的完成前期所制定的学习目标。

通过情景教学的方式能有效打破传统教学模式枯燥乏味的特点，在情境教学模式下，学生听、说、读、写各方面的能力都能得到有效提高。

1.
注重课后的综合评价
虽然课堂的教学过程显得十分重要，但是课后的教学评价也十分关键，科学合理的教学评价能够增强学生的学习自信心，让学生以积极乐观的态度来面对在学习过程中遇到的困难。

教师在对学生进行评价的过程中应该采用激励式的评价方法，对于学生在学习过程中出现的错误要委婉的指出，不能言辞激烈的对学生
进行批评，否则将会严重打击学生的自尊心，让学生对学习英语产生抵触情绪。

教师要从多方面对学生进行评价，多采用正面激励式的评价语言，以此来不断提高学生的学习积极性。

结束语：
综上所述，在高中英语教学过程中，教师应该转变原有的教学模式，不断提高英语课堂的教学质量，进而推动学生做到更加全面的发展。

参考文献：
[1]潘文兰.新课改下提高高中英语教学质量的策略[J].中学生英语,2020(40):126.
[2]崔国亮,任道玉.论新课改下高中信息技术教学中提高教学质量的有效策略[J].华夏教师,2020(14):31.。