第4单元第二课时
部编版小学三年级数学下册-第四单元-第二课时-第五节- 用除法两步计算解决问题
人教版 数学 三年级 下册
思考以下问题并回想你的解题过程： 1、分析解答时你是怎么想的？题目中哪 句话引发了你的思考？ 2、你列的算式，每一步表达什么意思？ 将你的结果展示给大家，并说一说你的思路。
人教版 数学 三年级 下册
【方法一】
人教版 数学 三年级 下册
6个工人8小时织布96米。
96÷6表示（ 1个工人8小时织布多少米 ）。 96÷8表示（ 6个工人1小时织布多少米 ）。 96÷6÷8表示（1个工人1小时织布多少米 ）。
人教版 数学 三年级 下册
口算下面各题。
560÷7÷8＝ 10 280÷4÷7＝ 10
900÷2÷5＝90 4800÷6÷2＝400
人教版 数学 三年级 下册
人教版 数学 三年级 下册
4 两位数乘两位数
用除法两步计算 解决问题
人教版 数学 三年级 下册
解答下列问题。 （1）20个学生平均分成4组，每组有多少人？
20÷4＝5（人）
（2）50千克大米，平均每天吃2千克，一共可以吃
多少天？
50÷2＝25（天）
人教版 数学 三年级 下册
三年级女生进行集体舞表演。老师将参加表演的 60人平均分成2队，每队再平均分成3组。每组有 多少人？
770÷7÷10＝ 11 640÷2÷8＝40
注意运 算顺序
同级运算，按照从左往右的顺序计算。
人教版 数学 三年级 下册
东东从图书馆借了一本300页的故事书，他计划5 天看完，每天看2小时。东东计划每小时看多少页？
（1）计划每天看几页？ 300÷5＝60（页）
（2）计划每小时看几页？ 60÷2＝30（页）
小学英语人教新起点四年级下册Unit4Hobbies人教版新起点四单元第二课时刘娜
Unit 4 Hobbies Lesson2成都石室佳兴外国语学校刘娜【基础信息】年级：四年级下册教材：人教版小学英语（一年级起点）活动主题：功能句教学日期：2023年5月【教材分析】本册教材共设六个学习单元和两个复习单元。
学习单元覆盖了六个话题：我的街区（My Neighourhood），城市(cities)，旅行计划(Travel plans)，爱好(hobbies)，业余时间(Free time)和国家(countries)。
每个话题包含语音、词汇、功能句和语篇等学习内容。
本课是人教版四年级下册（一年级起点）第四单元的内容。
本单元的核心内容是爱好类词汇（reading, skateboarding, singing, dancing, doing jigsaw puzzles, making models, collecting erasers,）,形容词（different）以及学校有什么设施的功能句What are your hobbies？及其回答I like...本单元的学习不仅复习了第三单元与爱好有关的知识，而且为第四单元空间时间从事不同的课后活动做铺垫，本单元起着承上启下的作用。
本课是人教版四年级下册（一年级起点）第二单元第二课时。
围绕爱好这一话题展开。
本课以功能句情境教学为主，其中A部分以生动的画面和人物对话，情境化地呈现了本单元的目标功能句What are your hobbies？及其回答I like... B项通过趣味性的游戏和活动，帮助学生操练A项功能句；C项引导学生通过描摹句子来体会句子书写规范。
本节课为功能句教学课。
【学情分析】我校四年级的学生学习英语积极性高，经过三年多的英语学习，积累了一定的英语词汇，能在真实情境中运用一些功能句进行简单的口语交际。
他们已经积累了一些有关爱好的词汇（running，basketball，roller skating，jumping rope, ping-pong ,go fishing）等词汇;积累了句型D o you like/want…?以及回答Yes, I do./No, I don’t.所以这一课时学生需要用他们已知的词汇和之前积累的功能句，在老师的帮助下，学会在情境中应用和书写本单元的功能句。
冀教版小学四年级上册数学第4单元 线和角 第二课时 两点之间的距离的认识
4.2 两点之间的距离的认识⏹教学内容教材第38、39页两点之间的距离的认识⏹教学提示认识“两点之间的距离”，教材安排了两个活动。
活动一是，看图回答问题。
教材呈现了“从小明家到学校的路”情境图并设计了两个问题。
通过观察讨论使学生知道：（1）从小明家到学校有3条路可以走；（2）估计小明从家到学校要走中间的路，因为这条路直，走的比较短。
活动二，实际测量。
教材呈现了“从A 到B的三条线”先估计，再测量的活动要求。
目的是通过估计和测量活动，逐步由生活经验提升到理性认识。
知道“两点之间的所有连线中，线段最短”。
同时也知道“两点之间的线段的长度，叫做两点之间的距离”。
教师教学时要注意：一、要提供“生活化”的学习材料。
让学生在情境中体验，选取与呈现现实生活情景和生活现象作为学习的内容，可使数学由“陌生”变为“熟悉”，由“严肃”变为“亲切”，有助于增强数学与生活的密切联系，使学生感觉到数学就在自己的身边，从而愿意亲近数学，想学数学。
二、回归生活，让学生在应用中体验。
让数学回归生活，使学生获得学有所用的积极情感体验。
在实际应用中，体验到生活中处处有数学，处处用数学，体验到用数学知识解决生活问题所带来的愉悦和成功。
⏹教学目标知识与能力知道两点间线段的长度叫做距离，会测量两点间的距离。
过程与方法结合具体事例和动手测量的过程，体会两点间所有连线中线段最短。
情感、态度与价值观能运用两点间线段最短的知识描述生活中的事物，感受数学与生活的联系。
⏹重点、难点重点理解两点之间的连线，线段最短。
难点运用两点之间的连线，线段最短知识解决简单的实际问题。
⏹教学准备教师准备：课件、直尺或教学挂图。
学生准备：直尺。
⏹教学过程（一）新课导入师：从你家到学校有几条路？你通常走哪一条？为什么?（独立思考，小组讨论，全班交流）师：今天我们就学习“两点之间的距离的认识”。
设计意图：从回顾从家到学校的最短路线开始教学，为本节课学习新知“两点之间，线段最短”做了有利的铺垫，为新知的学习从生活中寻找原型打下坚实的基础。
人教版(部编)四年语文上册第四单元《语文园地四》第二课时教案
人教版（部编）四年语文上册第四单元《语文园地四》第二课时教案一、教学目标1.能够理解文章中的故事情节，抓取关键信息。
2.能够运用所学语文知识串连故事情节，增强理解能力。
3.能够自主进行故事再创作，培养想象力和创造力。
二、教学重点1.掌握故事情节的关键信息。
2.运用语文知识串连故事情节。
三、教学难点1.在理解文章的基础上进行故事再创作。
四、教学准备1.板书设计：主要板书内容为关键人物和事件，便于学生理解和串联故事情节。
2.教学课件：准备包含故事情节的课件，帮助学生更好地理解文章。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过问题引入主题，激发学生对故事情节的好奇心，导入教学内容。
2. 学习文本（15分钟）1.让学生独立阅读课文，理解文本内容。
2.针对关键问题进行师生讨论，帮助学生抓取关键信息。
3. 故事串联（20分钟）1.引导学生根据关键信息串联对话，理解故事情节。
2.让学生小组合作，共同讨论故事情节的发展。
4. 故事再创作（15分钟）1.要求学生根据所学故事内容，发挥想象力进行故事再创作。
2.演示学生优秀的再创作作品，激发其他学生的创作热情。
5. 总结（5分钟）总结本节课学习内容，强调故事情节的重要性，鼓励学生积极思考和创作。
六、课堂作业要求学生完成对故事情节的串联练习，并进行故事再创作，下节课展示。
七、教学反思通过这堂课的设计，学生在理解文章的基础上进行了故事串联和再创作，培养了他们的想象力和创造力。
在以后的教学中，可以适当增加一些互动环节，提高学生的参与度和学习效果。
四年级语文上册第4单元 《盘古开天地》第二课时 教案
12盘古开天地第二课时教案一、学情分析这是一篇神话故事，讲述了巨人盘古用神力开辟天地，以身躯化为万物的故事。
故事极富想象力，文字叙述具体而生动，处处充满了神奇的想象，是学生喜爱的一篇课文。
四年级的学生已经有了一定的阅读能力，对课文内容不难理解，但要让他们体会盘古的献身精神，用自己的话复述课文，还有一定的难度，老师需要适时引导。
第二课时着重把握故事内容，理解盘古开天地的过程，体会盘古的奉献精神。
了解故事结构和叙述顺序，复述课文内容，积累词语拓展说话，培养想象力。
二、教学目标1.把握故事内容，理解盘古开天地的过程，体会盘古的奉献精神。
2.能深入阅读，复述内容，激发阅读神话故事的兴趣。
三、重点难点【教学重点】读懂课文，理解语言表达的特点。
了解故事结构和叙述顺序。
【教学难点】复述课文内容，积累词语，拓展说话，培养想象力。
四、教学过程（一）复习检测1.读一读（生词复习）：复习课文要求会写的字词。
2.结构划分：第一部分（第1自然段）：总述：盘古醒来前——宇宙的情况。
第二部分（第2-5自然段）：分述：盘古创造世界的过程——详细经过。
第三部分（第6自然段）：总结：盘古用整个身体创造美丽的世界——巨人奉献。
3.主题回顾：本文主要讲了伟大的巨人盘古，用神力开天辟地，以他的整个身体创造了美丽世界的故事。
（二）品读课文1.朗读要求：（1）边读边思考，盘古为什么要创造世界？（2）盘古是怎样创造世界的？在文中找出相关的句子。
2.开头点拨：出示课文第1自然段。
教师：盘古创造世界前是怎样的？明确：天地未分、混沌一片、盘古沉睡。
总结：第1自然段交代盘古创造世界的原因。
3.具体过程：出示第2自然段内容。
（1）说说盘古是怎样开天辟地的？（拿、劈）(2)画出文段中的反义词。
4.发挥想象：出示句子“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
”(对比)5.动作描写：出示课文第3自然段内容。
(1)明确：一丈二10尺七3. 33米(列数字说明方法——具体描写)(2)教师：“头顶天，脚踏地”说明了什么？6.语言表达：出示课文第4自然段内容。
人教部编二年级语文上册第4单元9 黄山奇石第二课时
从“望着翻滚的云海”，可以看出，猴子所处的位置 非常高，地势非常险要，因而可以猜测出“陡峭”的 意思是“（山势等）坡度很大，直下直上”。
“仙人指路” 就更有趣了！远远望去，那巨石真 像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
圈出这段话中的动词。说说这些动词怎么用的好？
“站”“伸”“指”等动词，写出了“仙人”的动作， 使“仙人指路”这块奇石的形象更加生动。
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奇石
一块像帆在张扬， 一块像船驶对岸； 像鹰像燕在飞翔， 像猴像象在嬉玩； 像桃像李春天开， 像松像杉生大山。 尊尊雕像活生生， 刻出雕像来展览； 风当刀，雨当钻， 作品出自大自然。
练一练：请你也连续用几个动词，写一句话， 来描写你熟悉的一种小动物的动作。
示例：小猫悄悄地走过去，蹲下身子，眼 睛紧紧地盯着笼子里欢蹦乱跳的小鸟。
在一座陡峭的山峰上 ，有一只“猴子”。它两只
胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。
陡峭
“陡峭”是什么意思？ 你能联系下文相关语句，
猜测出它的意思吗？
这两个词都含有“有名气”的意思，但“闻名” 指有名；听到名声。而“著名”是指有名（用于 值得褒奖的人或事物）
它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。 •
在“天都峰”中，“都”读“dū”，意思是 “大都市”。“都”还有一个读音是“dōu”，
意思是“全，完全”。
dōu （都是） 都 dū （天都峰）
每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了 一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地 啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。
说说这句话的描述好在哪里？
这一句是作者的想象，“伸着脖子” 从形状上写出了巨石上 部的修长之美。这句话把“金鸡叫天都”写得栩栩如生。
第四单元第二课时小数的读法和写法
第四单元第二课时《小数的读法和写法》教学目标：1、使学生认识小数的计数单位和数位，知道相邻两个计数单位间的进率是10，理解小数数位顺序表，能正确地读写小数。
2、通过观察、比较，让学生掌握新知，培养学生归纳概括的能力。
3、让学生懂得生活中处处有数学，激发学习的积极性。
教学重、难点及关键：小数的计数单位和小数数位顺序表。
前置学习1、回顾整数怎样读？整数的数位顺序是什么？计数单位分别是什么？2、整数部分数位是怎样排列的？每一位上的计数单位是多少？小数呢？举例说明。
3、看52页图你得到什么信息？4、1.8、5.63这两个数跟整数有哪点不同？它把小数分成了哪两部分？5、小数怎么读、写举例说明。
教学过程：一、组织教学二、小组交流前置性作业三小组展示交流成果：1、小数的数位顺序表。
十分之几是一位小数，写在小数点右边第一位，叫做十分位，计数单位是十分之一或0.1。
（如0.3，3表示3个十分之一。
）百分之几是两位小数，写在小数点右边第2位，叫做百分位，计数单位是百分之一或0.01。
（如：0.05中的5表示5个百分之一。
）百分位的后面是千分位，它表示3位小数，计数单位是千分之一，再往后万分位，万分位后面还有数位很多，为了表示后面还有数位应用……表示。
举几个小数说明。
小数部分十分之一计数单位最大，十分之一与1是相邻两个计数单位，进率是10数位顺序表看52页。
2、练习：你能根据小数数位顺序表的有关知识，完成下面这几道填空吗？①小数部分的最高位是（）位，计数单位是（）；整数部分的最低位是（）位，计数单位是（）。
②从左往右数，小数部分的第四位是（）位，计数单位是（）。
③10个0.01是（），0.1里有（）个0.001。
④3.928有3个（）、9个（）、2个（）、8个（）组成。
⑤说说下面各数中的“2”分别在什么数位上？表示什么意思？20.06 2.42 0.29 0.502我们要把数位顺序表牢记，这样就能正确地解题了。
2、小数的读法世界上最大的古钱币高0.58米，厚3.5厘米，重41.47千克。
2020年春人教八年级英语下册作业课件-Unit 4 第二课时
为止”，主句的动词一般是延续 the children are
性动词，它所表示的动作延续到 asleep.他一直等
until/till所表示的时间为止。
到孩子们睡着。
He didn't arrive 用于否定句中，表示“直到……才
until/till the game ”，主句的动词一般是非延续性的
Unit 4 Why don't you talk to your parents？
第二课时 Section A(2d，Grammar Focus～4c)
单单元元同同步步知知识识精精讲讲精精练练
一、句型“Why don't you do...？”
单元同步语法强化训练
该句型是用来向对方提出建议或征求意见的一种常用句型。使用否定式 疑问句使语气显得更委婉，更容易为对方所接受。通常也可以用Why not do...？来表达。eg：
Why don't you go to bed earlier？＝Why not go to bed earlier？你为何不早点 睡觉？
单单元元同同步步知知识识精精讲讲精精练练
二、连词until，so that和although
单元同步语法强化训练
1.until引导的时间状语从句
until是连词，意为“直到……为止”。eg：
2.look through意为“快速查看；浏览”。
Look through your notes before the exam.考试前快速查看你的笔记。
单单元元同同步步知知识识精精讲讲精精练练 单元同步语法强化训练
3.I guess...这一结构与I think...类似，表达“我想……”，用于陈述自己 的观点、看法或建议。其中guess用作及物动词，意为“猜测；估计”， 后面可接名词、代词或从句。 I guess (that) he is right.我想他是正确的。 I can only guess the reason.我只能猜测理由。 “I guess＋宾语从句”句型在变为否定句时，要否定主句，而否定的意 义留在从句，这种现象叫“否定前移”。 I don't guess(that) he is right.我认为他不对。
四年级英语上册Unit4Whendoyouhaveclasses第二课时教案陕旅版
UNIT 4 When do you have classes?单元总目标本单元的教学分为4个课时。
第一个课时以词汇教学为主，词汇教学自然要在情景中进行，以帮助学生理解词汇。
第二课时在复习词汇的基础上，重点学习日常生活中的某时做某事。
第三课时以Part B中的Let`s learn more为主，拓展学习第三人称单数的特殊疑问句及回答When does she/he...?She/He gets up at...第四课时在有效拓展练习本单元的重点内容的基础上，完成检测并通过故事学习达到一定的情感教育目标。
第4单元的教学可分为4个课时。
具体课时分配情况见下表：具体目标在本单元的教学中，教师要充分结合学生的日常活动，并且借助教学挂图、卡片和多媒体，让学生充分地了解掌握日常生活的英语表达，并能达到以下知识目标和情感目标：知识目标一、能听、说、读、写以下词汇：Get up、have a class、have lunch、play games、watch TV、go to bed二、能听懂、会说、会读、会用下到句型：1．一When do you+动词短语？—I...2．一Do you+动词短语？—Yes,we do.3.—When does your father/mother+动词短语？—He/She...情感目标一、引导学生养成合理安排时间、规律生活的好习惯。
二、鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。
第二课时教学目标1.能听懂、会说、会读、会用下列句型：（1）—When do you+动词短语？—I...（2）—Do you+动词短语？—Yes,we do.2.复习和巩固词汇：get up，have a class,have lunch,play games,watch TV,go to bed.3.能够借助所学单词和句型在日常生活中进行简单的交流。
教学重点：1.能听懂、会说、会读、会用下列句型：（1）—When do you+动词短语？—I...（2）—Do you+动词短语？—Yes,we do.教学难点：能够借助所学单词和句型在日常生活中进行简单的交流。
部编版四年级语文下册第四单元《《语文园地四》第二课时教案
部编版四年级语文下册第四单元《语文园地四》第二课时教案一、教学目标1.知识目标：–了解故事的主要情节，明确故事的基本含义；–掌握课文中的重点词语和表达法。
2.能力目标：–通过朗读课文，提高学生的口语表达能力；–能够理解和朗读课文中的生字和词语；3.情感目标：–培养学生对爱心、友情等情感的体验和感悟；–培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点与难点•重点：教学生掌握课文的主要内容和生字词。
•难点：帮助学生理解课文中含蓄的道理和情感。
三、教学准备•PPT课件•课文教材•黑板、彩笔•学生课前布置的任务四、教学过程1. 导入•让学生回忆上节课的内容，对比前后故事的变化。
2. 学习新课1.先让学生先阅读课文，然后听读课文，并帮助学生解释课文中难以理解的地方。
2.分段复述课文，引导学生分析课文的结构和情节发展。
3. 词语学习1.组织学生学习并掌握本课的重点词语：～，～。
2.讲解生字词的读音和意义。
4. 情感教育1.引导学生思考故事中的主题和道理；2.分组讨论课文中体现的友情和团队精神。
5. 课堂练习1.教师设计相关的课堂练习，包括填空、选择、判断等多种形式；2.学生互相讨论，相互纠错。
6. 作业布置1.布置课后作业，要求学生复述课文并体会课文的重点；2.提醒学生在家多读书，培养独立阅读的习惯。
五、板书设计•《语文园地四》第二课时教案六、教学反思通过这堂课的教学，学生对课文内容有了更深入的理解，同时也体验到友情和团队合作的重要性。
课堂氛围活跃，学生表现积极，但也应该更多关注学生个别差异，合理安排教学方式。
以上是针对《语文园地四》第二课时的教学计划。
愿在教学中能够取得良好的效果，让学生在情感、能力和智力上都有所提高。
希望这份教案能够对您的教学工作有所帮助，祝您教学顺利！。
统编教材部编版五年级下册第4单元《习作把一个人的特点写具体第二课时》说课稿
统编教材部编版五年级下册第4单元《习作把一个人的特点写具体第二课时》说课稿一. 教材分析部编版五年级下册第四单元的《习作：把一个人的特点写具体》旨在让学生通过观察和描写，把握人物的外貌、语言、动作、心理等细节，从而生动具体地描绘出一个人的特点。
这一单元的内容既是对学生之前学习描写作文的巩固，也是为他们后续写作打下基础。
通过本单元的学习，学生能进一步提高观察能力、表达能力及写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们在前期的学习中，已经掌握了人物描写的基本方法。
但学生在写作时，仍存在以下问题：1. 对人物特点的把握不够准确；2. 描写人物时，语言表达过于简单；3. 写作过程中，逻辑顺序混乱。
针对这些问题，我在教学过程中将注重引导学生观察、思考，并通过示范、修改等方式，帮助学生提高写作水平。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察和描写，学生能够把握人物的外貌、语言、动作、心理等细节，生动具体地描绘出一个人的特点。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，学生能够提高观察能力、表达能力及写作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对写作的兴趣，提高学生自我表达的信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生观察和描写人物的外貌、语言、动作、心理等细节，让学生能够生动具体地描绘出一个人的特点。
2.教学难点：如何让学生在写作过程中，能够合理运用细节描写，使文章更具吸引力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、示范法等，引导学生观察、思考、表达。
2.教学手段：利用多媒体设备，展示相关的人物描写文章，为学生提供直观的写作示例。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组人物描写文章，让学生初步感受细节描写在写作中的重要性。
2.讲解与示范：讲解人物描写的技巧，并进行现场示范，让学生直观地了解如何进行细节描写。
3.小组讨论：学生分组讨论，交流彼此的观察和写作心得，相互学习，共同提高。
六年级上册第4单元 《穷人》第二课时 教案
14 穷人第二课时教案一、学情分析《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一篇短篇小说。
小说记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养刚刚病故的邻居西蒙的两个孤儿的故事。
彰显了人性之美。
第二课时在第一课时的基础上，紧扣描写人物心理和对话的语句，教学时因本文的历史背景和生活环境相距学生认知经验较远，教师应指导学生读懂难读句段，让学生自由练习，帮助学生读通课文。
二、教学目标1.学习刻画人物的描写方法。
2.读懂内容，体会人物形象和美好的心灵。
三、重点难点【教学重点】多角度赏析，了解人物描写的不同表现手法，明确刻画人物的作用。
【教学难点】体会人物对话和心理活动，感悟“穷人”的命题意义。
四、教学过程（一）温故知新1.主题概括：小说记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养刚刚病故的邻居西蒙的两个孤儿的故事，赞美了桑娜和渔夫在自身生活困难的情况下仍本能地向别人伸出援手的可贵品质。
2.人物塑造：“穷人”主要描写的主人公是谁？从哪些方面表现的？3.精彩赏析：（1）但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。
”桑娜拉开了帐子。
明确：语言描写。
（2）“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。
唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”明确：心理描写4.自读提示：（1）文中的哪些场景令你感动？（2）你被什么感动？（找出感动的语句）（3）在你认为重要的地方用一两个词语或简练的句子写出自己的感受或由此想到的内容。
（旁批）（二）探究写法1.主题突破：教师引导学生找出体现“穷”的文段。
穷——屋内装饰（1）古老的钟钟发哑地敲了十下，十一下……（2）屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷……穷——细节呈现（1）孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去。
（2）吃的是黑面包，菜只有鱼。
2.精彩片段：穷——生活状况（1）丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。
2017-2018学年高中化学 专题3 溶液中的离子反应 第四单元 第二课时 沉淀溶解平衡原理的应用
(2)CaCO3 难溶于稀硫酸，却能溶于醋酸中； 答案：CaCO3 的溶解度小于 CaSO4，在 CaCO3 的饱和溶液中， 存在沉淀溶解平衡：CaCO3(s) Ca2＋(aq)＋CO32－(aq)，当加入
稀硫酸时，生成的 CaESvOa4lu微a溶tio，n又o沉n积ly.在 CaCO3 表面，阻碍反 eate应 2dC的Hw3进iCt行hOCOo，AH从pspy＋而roCi使gsOeh32C.t－Sa=2lCi=0d=O0eH34s难2O-f2o溶＋0r于C1.NO1稀2EA↑硫Ts＋酸p3o.2；5Cs当eHC加3lPiCe入tOynOCtL－HtPd，3rC.o使OfiCOleOH532－时.浓2，.0
Evaluation only. eated w答i案th：As在poFseeS.S的lid饱es和fo溶r .液NE中T，3.存5 C在li沉en淀t P溶ro解fi平le 衡5.2.0
FeS(Cs)opyFrei2g＋ht 2004-2011 Aspose Pty Ltd.
(aq)＋S2－(aq)，当加入稀盐酸时，2H＋＋S2－===H2S↑，使 c(S2－)减小，从而平衡右移，使 FeS 最终溶解。
_B_a_2_＋_或__CS_oO__p42_－y_的r_i_浓g_h_度t__，2_0_平_0_衡4_-_不2__0能_1_向1__溶A__s解_p_的o__s方_e_向_P_移t_y_动_L_t_d_._。
万一误服了少量 BaCO3，应尽快用大量 0.5 mol·L－1 Na2SO4
溶液给患者洗胃，如果忽略洗胃过程中 Na2SO4 溶液浓度的变 化，残留在胃液中的 Ba2＋浓度仅为_2_×__1_0_－_10_mol·L－1。
c(Ba2＋)和 c(SO24－)减小，平衡右移，从而促进 BaSO4 溶解，
第四单元 第二课时 1吨有多重（教案）
北师大版数学三年级下册第四单元第二课时1吨有多重教学设计课题1吨有多重单元第四单元学科数学年级三学习目标1.结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解吨在实际生活中的应用。
2.掌握1吨＝1000千克，并能进行质量单位间的简单换算。
3.通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量的估测意识，能在实际生活中解决一些相关的问题。
重点结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量概念。
难点掌握“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1.看谁填得又对又快3kg=( )g 2000g=( )kg5kg=( ) g 6000g=( )kg5m=( )cm 30dm=( )m8kg=( )g 9000克=（）千克3时=（）分 6千克=（）克2.故事导入师：同学们，今天森林里一群小动物在过河的时候遇到了麻烦，我们来一起看看他们究竟是怎么一回事好吗？独立完成复习导入为学习新知做准备讲授新课 1.课件出示情境图。
师：图中的小象在干什么？你能讲讲这个故事吗？师：大象的质量要用“吨”来作单位，今天我们就来认识这个新的质量单位（板书：一吨有多重）。
小结：“吨”是比“千克”大的多的质量单位，所以在计量较重或大宗物品的质量时，通常要用“吨”做单位。
吨，用字母 t 表示。
2.初步感知“吨”。
（1）感受1吨有多重。
1袋大米重10千克10袋大米重100千克100袋大米重1000千克1000千克就是1吨。
（2）举例说一说，1吨大约有多重？4个女孩重100千克。
观察情境图独立思考学生猜测1吨有多重举出生活中的实例激发学生兴趣体会数学源于生活40个女孩重1吨一个普通的自来水龙头像这样开1个半小时，大约能流出1吨水。
洗5辆差不多需要1吨水3.看一看，说一说，生活中在哪里见到过“吨”？学生举例子体会数学与生活的联系课件出示：世界上最大的动物是蓝鲸，约重135t。
四年级语文上册第4单元 《精卫填海》第二课时 教案
13 精卫填海第二课时教案一、学情分析这是一篇文言神话故事，讲述的是炎帝的女儿东海溺亡后变为精卫鸟，立志填平东海的故事。
从精卫的行为中，我们可以感受到它不畏困难、不屈不挠的精神。
文中塑造的这只精卫鸟的形象，千百年来一直感动着后人。
本文稍有难度，因为学生接触的文言文比较少，因此在教学中，除了让学生体会精卫的形象，还要引导学生结合教材中给出的注释，用现代汉语翻译句子，了解故事内容，并尝试用自己的话复述出来。
这样才能激发学生对古文的兴趣，进一步感受神话的特点。
第二课时着重把握故事内容，理解精卫填海的原因和经过，明确故事中的道理，能用自己的话讲述故事，体会人物锲而不舍的精神。
了解学习文言文的方法和步骤，培养学生学习古文的兴趣。
二、教学目标1.把握内容，理解精卫填海的原因和经过，明确故事中的道理。
2.能用自己的话讲述故事，体会人物锲而不舍的精神。
三、重点难点【教学重点】反复朗读，结合注释，能用自己的话讲述故事内容。
运用文言文的方法和步骤，从故事中得到启发。
【教学难点】通过古今对照，能阅读文言文，培养学习古文的兴趣。
四、教学过程（一）复习检测1.内容梳理：（1）教师：用课文原句说说精卫为什么填海，精卫是怎样填海的。
明确：女娃游于东海，溺而不返；常衔西山之木石，以堙于东海。
（2）教师：你知道主要内容吗？明确：炎帝的小女儿在东海被淹死后，化为精卫鸟。
为了不让东海再伤害别人，精卫经常往东海里投树枝和石块，目的是要填平东海。
2.故事回顾：教师：听故事体会精卫的精神。
（播放《精卫填海》视频）（二）理解内容1.朗读要求：（出示课文）（1）自由朗读，注意停顿和节奏，标出重读词语。
（2）根据自己的理解，说说文言文的意思。
（3）说说精卫是一只怎样的鸟。
2.理解内容：“炎帝之少女，名曰女娃。
”（1）说说词语“炎帝、少女、曰”是什么意思。
炎帝：人名，传说中上古时期的部落首领。
少女：小女儿。
曰：叫做。
（2）你体会到了什么学习文言文的方法呢？明确：我们要根据前后语境，区分古今异义词。
小学劳动教育四年级上册第四单元 2《用电饭煲煮米饭》教学设计
用电饭煲煮米饭教学设计一、教学内容本节课是《劳动教育》四年级上册第四单元第二课时的内容，本节课主要是让学生学会使用电饭煲的方法，会用电饭煲煮米饭，体会自己制作食物的快乐，培养生活自理能力，从小养成爱劳动的好习惯，也提醒学生注意小家电的安全使用。
二、教学目标1.学习电饭煲的使用方法2.能使用电饭煲制作米饭3.树立安全使用家用电器的意识，培养生活自理能力。
三、教学重点掌握用电饭煲煮米饭的方法和步骤四、教学难点树立安全使用家电意识，培养学生生活自理能力，提高学生热爱劳动意识。
五、教学准备工具：电饭煲、盆、小量杯等。
材料：大米、水等。
六、教学过程第一课时一、情景导入1.导入师：（展示电饭煲图片）大家认识这个小家电么，电饭煲别看它小，本领可大了，我们可以用它来制作很多美食。
你也想自己制作可口的美食吗?今天就让我们当回小厨师吧!首先，我们先看看电饭煲里面长什么样子。
2.了解大米读一读小资料，说说大米的特点，了解水稻的种植及大米的生产过程。
亲爱的同学们，今天的小任务就是用我们的电饭煲煮米饭，米饭是一种传统食物，展示袁隆平爷爷如何发挥自己的聪明才智用所学知识，培育水稻新品种杂交水稻，让我国人民吃饱吃好。
水稻就是我们所吃的大米。
同学们喜欢吃米饭吗？接下来我们来学习如何使用电饭煲煮米饭吧。
（板书课题）【设计意图：情境导入能够激发学生的学习兴趣，通过讨论，活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣，收到良好的效果。
】二、劳动准备需要什么工具呢？工具：电饭煲、盆、小量杯等。
材料：大米、水等。
【设计意图：通过认识大米，更好地了解大米的营养价值，喜欢吃米饭并为用电饭煲煮米饭准备好所需用品。
】三、实践体验，合作探究——用电饭煲煮米饭师：我们一起来了解用电饭煲蒸米饭的操作步骤。
（观看视频）观看完成后，结合课本和实际经验，小组讨论步骤。
1.清洗内胆按下开盖按钮，取出内胆，先用清洁布擦洗干净，再用软布将内外壁外壁擦干。
2.淘米用量杯量取适量的大米，并放入盆中，加水至没过大米，用手轻轻搓洗，将淘米水倒掉后重复前面的淘洗过程2~3次。
四年级语文上册第4单元 《普罗米修斯》第二课时 教案
14 普罗米修斯第二课时教案一、学情分析《普罗米修斯》改写自古希腊神话，讲述了人类因为没有火，生活非常悲惨，天神普罗米修斯为了帮助人类，勇敢地到天上去“盗”取火种，遭受了宙斯残酷的惩罚，他不屈不挠，后来得到大力神的救护，终于获得自由的故事。
第二课时学生在读懂内容的基础上，体会普罗米修斯为民造福、不惜牺牲自己的精神。
二、教学目标1.读懂内容，以事件为线索，理解普罗米修斯为人类“盗火”的英雄壮举。
能复述故事。
2.把握课文结构，体会人物的高大形象和神话的想象力。
三、重点难点【教学重点】品读重点语句，按照事情的发展顺序，体会人物的性格特点。
【教学难点】能根据起因、经过、结果讲述故事，感悟普罗米修斯为民造福的精神。
四、教学过程（一）复习巩固1.生字回顾：教师带领同学复习文中生字，检查掌握情况。
悲惨野兽敬佩坚持违抗铁环铁锁既然狠心著名愤怒获得2.人物形象：教师指答问题，通过第一课时的学习，对文中众神是什么印象，用词语对其形容：普罗米修斯是个富有同情心、不屈不挠、甘愿受苦的神。
宙斯是个心狠手辣、冷酷无情的神。
火神是个富有同情心但很软弱的神。
大力士是个有正义感、敢作敢为的神。
（二）了解文意1.小组合作：品读课文，从哪里可以看出来普罗米修斯富有同情心？普罗米修斯“盗火”的后果是什么？众神的反应是怎么样的呢？找出相应段落并批注。
2.品读第一自然段：（1）品读佳句：在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
思考：没有火的日子是怎么样的？你能想象现在没有火吗？请联系生活实际讨论交流。
（2）重点导读：决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
——富有同情心。
教师：在拿取火种之前，普罗米修斯已经预见到了危险，但他仍然要去做，体现了普罗米修斯为人类盗取火种的坚定决心。
冒着生命危险代表了什么？你从中看出什么？3.品读第二自然段：（1）具体细节：有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。
五年级语文上册第4单元少年中国说(节选)第二课时 教案
13 少年中国说（节选）第二课时教案一、学情分析《少年中国说》是中国近代史上一篇重要的文章，作者是梁启超，本文是节选片段。
课文用激情磅礴的语言，热情地赞美了少年中国与中国少年，表达了作者对中国光明前途的热切希望，非常富有感染力。
本文多为四字一句，或六字一句，而且押韵，多处运用反复、对偶、比喻、排比等修辞手法，读起来铿锵有力，朗朗上口。
五年级学生已经具备了理解课文意思的能力，教师可以放手让学生结合注释，通过小组合作去理解课文，这样不仅能加深印象，而且能锻炼学生的理解能力。
第二课时在第一课时的基础上，结合品、读、悟的方法，今昔对比理解课文内容。
体会少年中国积极进取的精神。
理解句式特点，朗诵表演，激发爱国情感。
二、教学目标1.读懂内容，理解课文结构。
背诵课文。
2.结合查找的资料，体会文中讴歌少年中国的激情，培养学生的爱国情感。
三、重点难点【教学重点】结合品、读、悟的方法，今昔对比理解课文内容。
体会少年中国积极进取的精神。
【教学难点】理解句式特点，朗诵表演，激发爱国情感。
四、教学过程（一）温故知新1.回顾大意：《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的文章，写于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂少年的朝气蓬勃，指出封建统治下的中国是“老大中国”，热切希望出现“少年中国”,振奋人民的精神。
教师：说说本文传递的情感。
2.回顾大意：（1）文中第一自然段用________的方法介绍了少年与中国的关系。
（2）“少年中国”与“中国少年”的联系是？明确：突出的重点不同，只有少年强大，中国才能强大。
（二）学法导读1.自主学习：（1）小组合作，结合注释及上下文理解课文大意。
（2）画出你认为体现作者强烈爱国情感的句子，读一读。
（3）作者从哪些方面介绍了少年和中国的关系？2.结构知悉：分段并概括段意。
教师：思考讨论并交流反馈。
3.名人励志：少年周恩来：为中华崛起而读书！孙中山：革命尚未成功，同志仍需努力！4.理解文意：出示课文内容及相关注释5.意译文段：结合注释与相关资料，说说句子的意思。
人教部编二年级语文上册第4单元 语文园地四第二课时
这次写话的内容是写留 言条，应知道要告诉对 方哪些内容，最好先在 草稿纸上按条列出来； 然后理清思路，明确先 写什么后写什么，依次 写出来即可。
这次写话的内容是 学写留言条,应该 从哪些方面写呢？
写话示例：
◇去办公室还书，老师不在。
留言条 老师：
我去办公室还书，您不在。我把书放到您的办公桌上了。 请您查收！
注意格式
留言条分五部分：标题、称呼、正文、署名和日期。 标题：位于最上面居中的位置。 称呼：要顶格写，留言条留给谁就称呼谁。 正文：在称呼下一行空两格写正文，简单明了地把 你要给对方说的事情写清楚。 署名和日期：要在正文下面写清楚谁留的条，并在 右下角写清年、月、日。署名和日期都要单独占一 行，并且右对齐。写留言条时，不能 直接照搬叙述中的人称 代词。而应转化一下， 如叙述中的“你”应转 化为“我”，“他”或 “她”应转化为“你”。
人称方面 要注意什 么呢？
选择下面一种情况，写一张留言条。 1.去办公室还书，老师不在。 2.去小红家里，通知她明天上午九点到学校参加书法
人教部编版语文二年级上册课件
16 语文园地四
第2课时
你有没有遇到过这样的情况， 想见到某人却没有见到，但 是你有重要的事情跟他说， 这时可以写一张留言条给你 想见到的人，要说清情况。
有一个同学叫小新，有一天，他自己在家，接到了外婆打来的
电话，让他去吃红烧鱼，还说晚上让他带些好吃的回来。小新想打
电话告诉妈妈一声，可是发现妈妈今天忘带手机了。他该怎么办呢？
请学生讨论，说一说有什么好办法。 ①外婆打来电话; ②小新要去外婆家吃饭,不在家吃了;
我们在留言条 中应有该哪怎些样是将重 这些要信信息息连? 成 通顺的句子？