北师大版数学一年级下册4.第一课时《认识图形(认识长方形、正方形、三角形和圆)》说课稿

北师大版数学一年级下册4.第一课时《认识图形（认识长方形、正方形、三角形
和圆）》说课稿
一. 教材分析
《认识图形》是北师大版数学一年级下册4的第一课时，本节课的主要内容是
让学生认识长方形、正方形、三角形和圆。

这些图形在日常生活中无处不在，通过本节课的学习，让学生对这些图形有更深入的了解，培养学生的空间观念。

二. 学情分析
一年级的学生已经有了一定的观察和表达能力，他们对图形已经有了一定的认识，但是还不足以系统地理解和掌握。

此外，学生的动手操作能力也各有差异，因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，尽可能让每个学生都能参与到课堂中来。

三. 说教学目标
1.知识与技能：学生能识别和命名长方形、正方形、三角形和圆，了解
它们的特点。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能用图形进行创作，
培养空间观念。

3.情感态度与价值观：学生在学习过程中体验到图形的乐趣，培养对数
学的兴趣。

四. 说教学重难点
1.教学重点：学生能识别和命名长方形、正方形、三角形和圆，了解它
们的特点。

2.教学难点：学生能用图形进行创作，培养空间观念。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生
的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学，帮助学生
更好地理解和掌握图形。

六. 说教学过程
1.导入：通过展示生活中的图形，引导学生关注和思考这些图形的特点，
为新课的学习做好铺垫。

2.教学新课：介绍长方形、正方形、三角形和圆的特点，让学生通过观
察、操作、交流等活动，掌握这些图形的特征。

3.实践操作：学生分组进行图形创作，可以用这些图形拼出自己喜欢的
图案，培养学生的空间观念。

4.总结提升：通过讨论和总结，让学生进一步理解和掌握这些图形的特
征。

5.课堂练习：设计一些有关图形的练习题，巩固所学知识。

七. 说板书设计
板书设计要简洁明了，能直观地展示本节课的主要内容。

可以设计成四个部分，分别介绍长方形、正方形、三角形和圆的特点。

八. 说教学评价
教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况、实践操作能力等方面进行。

关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能在评价中得到鼓励和提高。

九. 说教学反思
在教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学
目标的实现。

同时，要不断反思自己的教学行为，提高教学水平，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

知识点儿整理：
1.长方形：长方形是一种四边形，它有四条边，四个角，对边相等，四
个角都是直角。

长方形的特点是两对对边平行且相等，四个角都是直角。

2.正方形：正方形也是一种四边形，它有四条边，四个角，四条边都相
等，四个角都是直角。

正方形的特点是四条边相等，四个角都是直角，对边平行。

3.三角形：三角形是由三条边和三个角组成的图形。

三角形的特点是三
条边首尾相连，形成三个角，三角形的内角和总是180度。

4.圆：圆是一个闭合的曲线，由无数个等距离于圆心的点组成。

圆的特
点是所有点到圆心的距离都相等，圆的周长公式是2πr，其中r是圆的半径。

5.图形的特点：图形是由线条和封闭区域组成的，它们有各种不同的形
状和大小。

图形的特点包括边数、角数、对称性、面积和周长等。

6.形状的识别：形状的识别是理解和分类图形的基础。

通过观察图形的
边数、角数和对称性，可以识别出不同的形状。

7.空间观念：空间观念是指对物体和图形的形状、大小、位置和方向的
认知。

通过观察、操作和描述图形，可以培养空间观念。

8.创作图形：创作图形是学生运用所学知识进行实际操作的过程。

通过
使用剪刀、彩纸、拼图等工具和材料，学生可以创造出各种有趣的图形。

9.观察和描述：观察和描述是研究图形的重要方法。

通过仔细观察图形
的形状、大小、位置和方向，并用语言准确地描述出来，可以更深入地理解和掌握图形。

10.数学语言：数学语言是用来准确描述和表达数学概念和运算的语言。

在学习图形的过程中，学生应该学会使用数学语言来描述和交流关于图形的知识。

11.合作学习：合作学习是一种学习方式，通过与他人一起学习和分享知
识，可以提高学习效果和理解能力。

在研究图形的过程中，学生可以分组合作，共同探索和发现图形的特征。

12.情境教学：情境教学是一种教学方法，通过创设情境和实际操作，让
学生在真实的环境中学习和体验知识。

在图形的学习中，可以利用情境教学法，让学生在实际情境中观察、操作和描述图形。

13.多媒体教学：多媒体教学是一种利用计算机、投影仪等多媒体设备进
行教学的方法。

通过多媒体教学，可以展示各种图形和实例，提供丰富的视觉和听觉信息，帮助学生更好地理解和记忆图形的特征。

14.实践操作：实践操作是学习图形的重要途径。

通过实际动手操作，如
剪纸、拼图等，学生可以直观地感受图形的形状和特征，培养空间观念和动手能力。

15.教学评价：教学评价是对学生学习情况和教学效果的评估。

通过评价
学生的课堂表现、作业完成情况和实践操作能力，可以了解学生的学习进度和掌握程度，及时调整教学方法和手段，提高教学效果。

以上是本节课的知识点整理，这些知识点是学生在学习图形的过程中需要掌握
的基本概念和特征。

通过观察、操作、交流和创作等活动，学生可以深入了解和掌握这些图形的性质，培养空间观念和数学思维能力。

同步作业练习题：
1.判断题：
判断以下句子是否正确，在括号内写上“√”或“×”。

(1)长方形的对边平行且相等。

（）
(2)正方形的四个角都是直角。

（）
(3)三角形的内角和总是180度。

（）
(4)圆的周长公式是2πr。

（）
2.选择题：
选择以下正确的选项，在括号内写上字母。

(1)下列图形中，哪个图形的四条边都相等？
A. 长方形
B. 正方形
C. 三角形
D. 圆
(2)下列图形中，哪个图形的四个角都是直角？
A. 长方形
B. 正方形
C. 三角形
D. 圆
3.填空题：
请根据图形的特征，完成下列句子。

(1)长方形有_____条边，_____个角，对边平行且相等。

(2)正方形有_____条边，_____个角，四条边都相等。

(3)三角形有_____条边，_____个角，三角形的内角和总是_____度。

(4)圆没有_____，它的周长公式是_____。

4.创作题：
请用剪刀和彩纸，创作一个你喜欢的图形，可以是长方形、正方形、三角形或圆。

然后用语言描述一下你所创作的图形的特征。

5.应用题：
小明的书桌是一个长方形，它的长度是60厘米，宽度是40厘米。

请问小明的书桌的周长是多少厘米？它的面积是多少平方厘米？
(1)√ (2) √ (3) √ (4) √
(1) B (2) B
(1) 4 4
(2) 3 3 180
(3)半径2πr
6.书桌的周长是（60+40）×2=200厘米，面积是60×40=2400平方厘米。

以上是本节课的同步作业练习题，这些练习题旨在帮助学生巩固和运用所学的图形知识。

通过这些练习题，学生可以进一步理解和掌握图形的特征，提高解决问题的能力。

在教学过程中，可以根据学生的实际情况，适当调整练习题的难度和数量，以满足不同学生的学习需求。