人教版数学一年级上册第五单元第5课时8和9的加减法(教学设计)

人教版数学一年级上册第五单元第5课时 8和9的加减法（教学设计）
一. 教材分析
人教版数学一年级上册第五单元第5课时，主要学习8和9的加减法。

这部
分内容是学生学习加减法的进一步扩展，通过本节课的学习，学生将能够理解8
和9的加减法运算，并能够熟练地进行计算。

教材通过生动有趣的故事和情景，
引导学生探究8和9的加减法，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析
一年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，对加减法有了初步的认识。

但在计算8和9的加减法时，可能会存在一定的困难，如计算速度慢，计算准确
率不高等。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习困难，采取有效的教学方法，帮助学生理解和掌握8和9的加减法。

三. 教学目标
1.知识与技能目标：学生能够理解8和9的加减法运算，能够熟练地
进行计算。

2.过程与方法目标：通过探究8和9的加减法，培养学生观察、思考、
解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、交
流的学习态度。

四. 教学重难点
1.教学重点：学生能够理解8和9的加减法运算，能够熟练地进行计
算。

2.教学难点：学生能够理解并掌握8和9的加减法的运算规律。

五. 教学方法
采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，调
动学生的学习积极性，引导学生主动参与学习过程，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

六. 教学准备
1.教学PPT：制作生动有趣的故事和情景，引导学生探究8和9的加
减法。

2.学习材料：准备练习题，用于巩固所学知识。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、卡片等教学工具。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过一个生动有趣的故事，引入8和9的加减法。

例如，讲一个小兔子和松鼠一起摘果子的故事，小兔子摘了8个果子，松鼠摘了9个果子，他们一共摘了多
少个果子？引导学生思考和回答问题。

2.呈现（10分钟）
展示PPT，呈现8和9的加减法的算式，如8+3=11，9-4=5等。

引导学生观
察和思考，发现8和9的加减法的运算规律。

3.操练（10分钟）
学生分成小组，进行8和9的加减法的计算练习。

教师出示题目，学生独立完成计算，然后小组内交流答案，讨论解题方法。

4.巩固（10分钟）
教师出示一些8和9的加减法的计算题目，让学生上台演示和讲解解题过程，其他学生进行评价和补充。

5.拓展（10分钟）
出示一些生活中的实际问题，让学生运用8和9的加减法进行解决。

例如，妈妈买了8个苹果，爸爸买了9个苹果，他们一共买了多少个苹果？
6.小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确8和9的加减法的运算规律。

7.家庭作业（5分钟）
布置一些8和9的加减法的计算题目，让学生回家进行练习。

板书本节课的主要内容，如8和9的加减法的运算规律。

通过本节课的教学，学生对8和9的加减法有了更深入的理解和掌握。

在教学过程中，通过情境教学法、游戏教学法等，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。

同时，通过分组合作教学法，培养了学生的合作能力和解决问题的能力。

但在教学过程中，也发现部分学生对8和9的加减法的运算规律掌握不牢固，需要在今后的教学中进行针对性的辅导和练习。

在本节课的教学中，我尽力通过生动有趣的故事和情景，引导学生探究8和9
的加减法，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

在教学过程中，我采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极
性。

同时，我也注意关注学生的学习困难，采取有效的教学方法，帮助学生理解和掌握8和9的加减法。

但在教学过程中，我也发现了一些问题。

首先是部分学生在计算8和9的加减法时，可能会存在一定的困难，如计算速度慢，计算准确率不高等。

其次是部分学生对8和9的加减法的运算规律掌握不牢固，容易混淆。

这些问题需要在今后的
教学中进行针对性的辅导和练习。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：
1.问题：部分学生在计算8和9的加减法时，可能会存在一定的困难，
如计算速度慢，计算准确率不高等。

解决办法：针对这个问题，我在课堂上采取了分组合作教学法，让学生在小组
内进行交流和讨论，共同解决问题。

同时，我也进行了针对性的辅导，指导学生正确的计算方法，提高计算速度和准确率。

2.问题：部分学生对8和9的加减法的运算规律掌握不牢固，容易混
淆。

解决办法：为了解决这个问题，我在课堂上进行了详细的讲解和示范，让学生
明确8和9的加减法的运算规律。

同时，我让学生进行大量的练习，通过练习来
巩固和加深对运算规律的理解。

1.对于计算困难的问题，我可以在今后的教学中，增加一些针对性的练
习，如快速计算练习，计算准确率练习等，以提高学生的计算能力。

2.对于运算规律掌握不牢固的问题，我可以在今后的教学中，进行更多
的讲解和示范，让学生更加明确和理解8和9的加减法的运算规律。

同时，
我也可以增加一些运算规律的练习，让学生通过练习来加深对运算规律的理解和掌握。

总的来说，我相信通过以上的反思和改进措施，我可以在今后的教学中，更好
地帮助学生理解和掌握8和9的加减法，提高他们的数学水平。

为了巩固学生对8和9的加减法的理解和掌握，我设计了以下作业：
1.计算练习：让学生独立完成一些8和9的加减法的计算题目，包括
简单的和稍微复杂一些的题目，以检验学生对运算规律的掌握程度。

2.应用题目：让学生运用8和9的加减法解决一些生活中的实际问题，
如购物问题、分配问题等，以培养学生的应用能力和解决问题的能力。

3.研究性作业：让学生分组进行研究，探究8和9的加减法在其他情
境下的应用，如在时间计算、长度测量等方面的应用，以培养学生的探究能力和合作能力。

专家认为，作业设计是非常重要的一环，它能够帮助学生巩固所学知识，提高学生的学习效果。

对于8和9的加减法的作业设计，专家给出了以下几点建议：
1.计算练习：专家建议在计算练习中，可以适当增加一些混合运算的题
目，让学生理解和掌握不同运算之间的联系和区别。

2.应用题目：专家认为，应用题目的设计要贴近学生的生活，让学生能
够感受到数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣和动力。

3.研究性作业：专家建议在研究性作业中，可以引导学生从多个角度去
探究8和9的加减法的应用，鼓励学生发挥创造力和思维的发散性，提高学生的研究能力和创新意识。

总的来说，专家对我在作业设计上的努力给予了肯定，并提出了进一步改进的建议，以帮助学生更好地理解和掌握8和9的加减法，提高他们的数学水平。

教学改进措施：
根据专家的建议，我计划在今后的教学中进行以下改进：
1.在计算练习中，我将会增加一些混合运算的题目，让学生更好地理解
和掌握不同运算之间的联系和区别。

2.在应用题目的设计上，我将会更加贴近学生的生活，选择一些学生感
兴趣的情境，让学生能够感受到数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣和动力。

3.在研究性作业的指导上，我将会引导学生从多个角度去探究8和9
的加减法的应用，鼓励学生发挥创造力和思维的发散性，提高学生的研究能力和创新意识。

我相信通过以上的改进措施，我能够在教学中获得更好的效果，帮助学生更好地理解和掌握8和9的加减法，提高他们的数学水平。