高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》练习课件：第2单元第1板块

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高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件：2.1春江花月夜

(2)江水:长江东流,玉带盘桓,沿岸风光如画,引出多少名篇佳句流传千古。江水不仅是个空间概念,更喻指历史的长河,是个时间概念。任你活着的时候生命怎样灿烂辉煌,也一样逃不过自然的规律, 最终归结于尘土流水。在《春江花月夜》中,诗人借“江”表现了那种人生空漠之感,这使诗人的思考与情感更显深沉悠远。
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3.积名句 (1)江畔何人初见月?江月何年初照人?(张若虚《春江花月夜》) (2)人生代代无穷已,江月年年望相似。不知江月待何人,但见长江送流水。(张若虚《春江花月夜》)(2013·广东高考) (3)白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?(张若虚《春江花月夜》)(2013·重庆高考) (4)昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。(2015·广东高考)
两首,其一为《春江花月夜》,另一首为《代答闺梦还》。《春江花月夜》问世一千多年来,获得“盛唐第一诗”“春风第一花”“孤篇横绝,竟为大家”等赞誉,后更被闻一多先生誉为“孤篇压倒全唐”“诗中的诗,顶峰上的顶峰”。
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春江花月夜
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春江花月夜
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张若虚(生卒年不详),扬州人,唐代诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安,与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”。其诗描写细腻,音节和谐,诗作大部分散逸,《全唐诗》仅存

语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏课件：第2单元

1.要掌握意象、意境两个概念，分清两者的关系。诗歌主要靠意象来构成诗的意蕴，意象就是蕴含诗人思想感情的具学体形象，是表现诗人感情的载体；意象或意象的组合构成意法境，意境是一种情和景融合营造出的艺术境界、一种氛围。指
2.要掌握课下注释、课后链接、专题研究中涉及的重要作导
家的主要作品、风格、创作手法以及历史的地位等文学常识，为课内外的广泛涉猎和征引积贮资料。
《梦游天姥吟留别》是一首记梦诗，也是一首游仙诗。其意境雄伟，变化惝恍莫测。其缤纷多彩的艺术形象、新奇的表现手法，向来为人传诵。
《登岳阳楼》不局限于只写“岳阳楼”与“洞庭水”。诗人摒弃眼前景物的精微刻画，从大处着笔，吐纳天地，心系内国家安危，悲壮苍凉，催人泪下。时间上抚今追昔，空间上容包吴楚、越关山。其身世之悲，国家之忧，浩浩茫茫，与洞概庭水势融合无间，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。览《菩萨蛮(其二)》采用白描手法，抒写游子春日所见所思，宛如一幅春水图。“还乡须断肠”一句，巧妙地刻画出特定历史环境下的词人思乡怀人的心态，可谓语尽而意不尽。
《春江花月夜》描述了动人心弦的春江花月夜之景，抒写了游子思归、思妇闺怨之情。其诗格调婉转优美，抒情幽 Байду номын сангаас缠绵，打破了六朝以来宫体诗的空洞庸俗；且其诗言之有物，开拓了诗歌的高远意境，发展了诗歌的格律，使诗歌的内容和形式达到了完美统一。为写景、叙事、抒情融合一体内的诗歌的出现铺垫了基础。对诗歌的继承和发展，影响极为容深远。概《夜归鹿门歌》这首诗的题材是写夜归鹿门山，读来颇像一览则随笔素描的山水小记，但它的主题是抒写清高隐逸的情怀志趣。诗中所写从日落黄昏到月悬夜空，从汉江舟行到鹿门山途，实质上是从尘杂世俗到寂寥自然的隐逸道路。

人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件：第二单元自主赏析梦游天姥吟留别(共34张PPT)

中国古代诗歌散文欣赏
抱有很大的希望，得意地给妻子赋诗预告：“归时倘佩黄金印，莫见苏秦不下机。”很想借此施展才能，有所作为。初到长安，也曾有过短暂的得意，享受过“御手调羹”“金龟换酒”。但不久就发现玄
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第二单元置身诗境缘景明情
宗并不是重用他来治国安邦，只把他看作粉饰太平、调剂业余精神生活的词臣，所封的“翰林供奉”一职竟与斗鸡遛狗的“供奉”同一级别，其失落感可
中国古代诗歌散文欣赏
白。
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第二单元置身诗境缘景明情
(二)通读文本，疏通字词
1．读准字音瀛 ( yí ng)洲．渌 ( lù)水．鸾 ( luán)鸟．石扉 ( fēi ) ．
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天姥 (mǔ ) ．殷 (yǐn )岩泉．澹澹 (dàn) ．青冥 (mí ng) ．长嗟 ( jiē ) ．
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第二单元置身诗境缘景明情
(二)实词
将要，就要倒东南倾 ____________ ①对此欲．希望，想要因之梦吴越 ______________ (1)欲②我欲． ③上下同欲者胜 ____________ 欲望，愿望．通“裂”，分裂缺霹雳 _______________ ①列．如麻 ____________ 排列 (2)列②仙之人兮列． ③陈力就列，不能者止 ______________ 行列，位次．
第二单元置身诗境缘景明情
1．进一步了解李白及其作品，熟读成诵，丰富积累。
2．鉴赏“梦游”的意境，体会李白浪漫主义创作方法的基本特点，即丰富
的想象和大胆的夸张；培养古诗鉴赏能力。 3．学习诗人不与黑暗官场同流合污的高尚人格和追求个性自由的精神，培养对理想执著追求的精神。

高中语文第2单元第1课《春江花月夜》课件新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

从“白云一片去悠悠”到“何处相思明月楼？”，总写游子思妇的两地相望相思之情。
从“可怜楼上月徘徊”到“鱼龙潜跃水成文”写思妇怀人。从“昨夜闲潭梦落花”到“落月摇情满江树”写游子想家。
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提问：“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？” 鉴赏ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ这几句诗的抒情方式。
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【作家作品】
张若虚（约660－约720），扬州人，唐代诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安，与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。
《春江花月夜》一千多年来为世人所倾倒，荣膺“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗” 、“春风第一花” 、“孤篇横绝，
竟为大家”等盛赞。被闻一多先生誉为 “诗中的诗，顶峰上的顶峰”。
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明确：两句中的“待”、“送” 两字，运用了拟人化手法。把月亮写得很有感情，为了见到它期待的人，可以年年长明不衰。诗人由仰望月轮，又低头见长江“送”走的一江春水。诗人自然地把笔触由上半篇的大自然景色转到了人间的离愁别恨。依然是过渡句。
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提问：这一部分是总分结构，将其划分出来，并概括内容。
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整体感知
在那样一个美好的夜晚，诗人伫立江边，欣赏无边的美景。
随着时间的推移，诗人的内心波澜起伏，一会儿思索月亮的形
成、人类的起源等高深的哲学问题，一会儿又联想到游子和思
妇相思相爱的情形。可谓“思接ppt精千选载，视通万里”。
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你觉得如何划分层次更符合诗人的思路。
明确：

人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”第二单元第1课《春江花月夜》49张(共49张PPT)

8、请模仿下面句子的形式，从“鲜花”、“矿石”、
“蜡烛”、“航船”等事物中选择两个作为陈述对象，
写两组句子。也可自选其他事物来写。要突出所写对象
的特征。
例句：种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。
(1) 鲜花，，
。 (2) 矿石，，。
（3）蜡烛，，
第二部分：哲理美江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。
面对良辰美景，引发了作者怎么样的遐想？
从描写景色转向观照人生，人生短暂、宇宙无穷的惆怅——哲理美
探究：
“不知江月待何人，但见长江送流水”这两句诗运用了什么xiu辞？妙在哪里？
景物特点：画面清丽，色泽柔和
营造了怎样的意境幽美恬静清幽静谧
第二部分：哲理美
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月，江月何年初照人。人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。
江水、天空成一色，没有些微灰尘，只有明亮的一轮孤月高悬空中。江边上什么人最初看见月亮，江上的月亮哪一年最初照耀着人？人生一代代地天穷无尽，只有江上的月亮一年年地总是相像。不知江上的月亮等待着什么人，只看见长江为流水送行。
（3）与后文的“卷不去”、“拂还来”
相呼应，写出月亮的不忍之心。但此种做法却惹得思妇更为思念。
探究：“鱼龙”、“鸿雁”两词用了什么表现手法？请作简要分析。
鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处写出了月光的清澈。但也是用典——“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。

人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《春江花月夜》课件

近代闻一多赞誉它为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。
分享：初读印象
涵咏诗美
月之初上的迷离美好（高亢）
涵咏诗美
月之初上的迷离美好（高亢）月下诗人的遐思冥想（平缓）
涵咏诗美
月之初上的迷离美好（高亢）月下诗人的遐思冥想（平缓）楼上思妇的悠悠愁情（低回）
涵咏诗美
月之初上的迷离美好（高亢）月下诗人的遐思冥想（平缓）楼上思妇的悠悠愁情（低回）远行游子的梦回故乡（哀怨）
最易触动思亲怀人之情。心理描写：愿逐月华、鱼雁传书而不得，愁苦加深。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
“鸿雁”、“鱼龙”指：信使。
最易触动思亲怀人之情。心理描写：愿逐月华、鱼雁传书而不得，愁苦加深。
刘过《梅稍青送卢梅坡》泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。
第二层：思妇怀远
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿ຫໍສະໝຸດ 月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
【译文】可怜楼上不停移动的月光，应该照耀着离人的梳妆台。可月光照在闺房的门帘上卷不走，照在捣衣砧上拂去了又回来。
这时相互凝望着月亮是互相听不到声音，我希望追随月光流去照耀着游子。送信的鸿雁能够翱翔很远但也无法飞渡月光到达你的身边，送信的鱼龙游得很远但也无法游到你的身边而只能在水面上卷起阵阵波纹。
这几句如何表现思妇对游子的相思？
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。捣衣砧：

人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《春江花月夜》PPT精品课件1

扁（piān）舟子
捣（dǎo）衣砧（zhēn）上拂（fú）还来
西斜（xiá）
碣（jié）石
【分析意象】
文章标题点出几种意象？
春、江、花、月、夜
【分析意象】
这些意象中重点强调哪一个意象？请欣赏全诗,
并思考课文写了它的哪几种状态? 月
以“月生——月照——月斜——月落”为外在线索 ,呈现出月下静谧、朦胧、纯净、澄澈的优美意境。
【课堂小结】—月之作用
1.以月亮从升起到坠落的过程作为外在线索（月生——月照——月斜——月落）。随着月光的脚步依次描绘了潮水、波光、江流、芳甸、花林、白沙、夜空、白云、青枫、闺楼、镜台、江树等一系列景象； 2.以月光统摄各种景物；有意突出它们在月光沐浴下所显示出的清丽、空明、澄澈、宁静。
【课堂小结】—融情于景
景物美画意
哲理美哲理
情感美诗情
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《春江花月夜》课件（28张PPT）
【诗歌鉴赏】—春花秋月图
春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《春江花月夜》课件（28张PPT）
【诗歌鉴赏】
“卷不去”“拂还来”表达了思妇怎样的思想感情？
“卷”和“拂”两个痴情的动作，生动地表现了月光的依恋反倒深深地搅扰了思妇的心，暗示相思之情缠绵悱恻，难以排遣，表现出思妇内心的愁怅和迷惘。
【诗歌鉴赏】
“鱼龙”、“鸿雁”两词用了什么表现手法？请作简要分析。
鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处写出了月光的清澈。但也是用典，鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。

高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》练习课件：第6单元第1板块

降临夜mù mù 捐赈灾四朝三mù 志铭 mù
答案：缕缕/偻
形/ 行
辍/ 掇/ 啜
幕 / 募 / 暮 /墓
3. 解释下列各句中加点的词。 (1)隆然伏行______________________________________ ．． (2)甚善。名我固当_________________________________ ． (3)他植者虽窥伺效慕，莫能如也_____________________ ．． (4)橐驼非能使木寿且孳也___________________________ ． (5)官命促尔耕，勖尔植_____________________________ ． (6)早织而缕 ______________________________________ ． (7)又何以蕃吾生而安吾性耶________________________ ． (8)传其事以为官戒也______________________________ ．
所揭露的社会弊端是____________________________
____________________________________________。答案：柳宗元烦其令寓言顺木之天以致其性长人者好
5. 名句名篇默写。
(1)千山鸟飞绝， ____________ 。 ____________ ，独钓寒江雪。 (柳宗元《江雪》) (柳宗元《渔翁》) (2)烟销日出不见人，______________
描述了官吏烦令扰民的神情动作 —— “来而呼曰”，“鸣
鼓而聚之，击木而召之”。
9. “养树”和“养人”有何相通之处？答：__________________________________________ ______________________________________________ 答案： “根拳而土易”“旦视而暮抚”“已去而复

人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《扬州慢》课件PPT(39张)-优秀课件

靖康之变（1126年）后，北宋灭亡，南宋王朝南渡，此后金人屡次南侵。绍兴三十一年 (公元 1161年)，金人十万铁骑破扬州，大肆掳掠，“横尸二十里”，破坏极其惨重。1176年姜夔写作这首词时，虽已时隔十五年了，扬州依然四顾萧然、疮痍满目。眼前的景象和爱国的情思，激起他强烈的情感，于是便写下了这千古佳作。
知人论世
（约1155—1221），字尧章，号白石道人，饶州
鄱阳（今属江西）人。南宋中期向后期过渡时期的代表词人。一生未入仕途，以布衣出入于公卿之门，善书法、精音乐、能自度曲。诗词俱工，词尤负盛名。是继苏轼之后又一难得的艺术全才。词多纪游、咏物、感叹身世飘零，亦有寄寓忧国伤时之作。有《白石道人诗集》、《白石道人歌曲》。
学小序交代了什么内容，作者的写作目的思是什么？
并重
明确：
交代了词作的时间（淳熙丙申至日），
眼前所见所闻扬州景色(夜雪初霁，荠麦弥望。
四顾萧条，寒水自碧。暮色渐起，戍角悲
吟。)
写作的缘由（感慨今昔）,
其他词人的评价（以为有《黍离》之悲也）
本词是作者22岁时路过扬州所作。词人虽然初到扬州，但对这样一座历史名城并不陌生。然而，在南宋时，金兵频频南侵，扬州屡遭兵火，如今映入作者视野的却是一片荒芜，满目疮痍，词人顿生山河破碎之感。作者写本词时，宋金隆兴和议已达12年之久。南宋朝廷苟安半壁，朝纲废弛。词人目睹当年经强敌侵凌后扬州城的累累伤痕和苦难频仍的现实，岂能无动于衷？因而追怀丧乱，感慨今昔，写下了这首词，抒发了《黍离》之悲。
二十四桥仍在，波心荡，冷月无声
当年杜牧曾写过：“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？”反映了扬州二十四桥的热闹景象。而今呢？桥虽在，时已非，水波、冷月，寂然无声。这真是 “物是人非事事休，欲语泪先流。”无限痛惜之情，溢于言表。

人教版语文高二选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件：第二单元春江花月夜(共28张PPT)

部分
江月年年望相似。
不知江月待何人，
但见长江送流水。
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赏析名句
春江潮水连海平，海上明月共潮生
“生”，生长。潮水上涨，明月随潮水涌动生长上升。“生”字赋予明月以生命，化静为动，写出了月随潮生的动态之美。
表达出诗人的欣喜之情。
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画面清丽，色泽柔和——良辰美景
这八
（１）紧扣题目写作，开篇就对春、江、
句
花、月、夜进行描绘。
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江畔何人初见月？江月何年初照人？人细品生诗代句代当中无蕴穷含已的，情感江。月年年望相似。
在这样的一个夜里，当人与月再次相遇，即使月依然是那月，人非当初那人，但得到的感觉，触发的感情依然是相似的。这里虽然感叹了生命的短暂无常，却没有伤心失落，只有淡淡的哀愁，总体感情哀而不伤。

人教版语文高二选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件：第二单元积雨辋川庄作(共19张PPT)

。，。，。，。，
与
幽
自
农
世
居
然
家
无
生
景
生
争
活
色
活
疏
鸥野下山阴漠藜积何老清中夏漠炊雨事与斋习木水黍空
通大
更人折静啭田饷林相争露观黄飞东烟
意
疑席葵朝鹂白菑火
。罢。槿。鹭。迟
，，，
，
海松阴
蒸
“积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。”
诗人眼中的田园生活是怎样的?请简要概述。这些诗句中流露出作者怎样的情感？
首先是宁静、闲适和安逸。诗人视野所及，先是积雨、空林、烟火。“积雨”，连日阴雨，足见环境的静寂；山林空旷、宁静。
其次是无忧无虑、怡然自乐。农家早炊、送饭以至田头野餐，展现一系列人物的活动画面，日起而作，日落而息，秩序井然而富有生活气息，使人想见农妇田夫那无忧无虑、怡然自乐的心情。
流露出诗人对宁静、闲适、安逸、无忧无虑的田园生活的向往。
如果说，首联所写农家无忧无虑的劳动生活已引起诗人的浓厚兴趣和欣羡之情，
那么，面对这黄鹂、白鹭的自由自在的飞鸣，诗人自会更加陶醉不已。
人教版语文高二选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件：第二单元积雨辋川庄作(共19张PPT)
人教版语文高二选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件：第二单元积雨辋川庄作(共19张PPT)
“松下”已“清”，还要“清斋”(吃素），摘取带露的露葵.
诗人独处空山之中，静观木槿朝开暮落，采露葵以供清斋素食。可见诗人厌倦尘世喧嚣，过着避世的幽居生活。
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人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”第二单元第1课《春江花月夜》 PPT

月
宇宙永恒
夜月下之情思妇怀远
(17——36)
游子思归
绘景哲理诗情
第一部分:景色美
春江潮水连海平,海上明月共潮生。滟滟随波千万里,何处春江无月明。江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。
春江花月图意境？
壮丽高远、清幽静谧、朦胧恬静、空灵梦幻。
景色美
依题目摹写春、江、花、月、夜的幽美景色,侧重描绘皓月当空、光照整个江天、天地一派空明的美妙境界。
《春江花月夜》一千多年来为世人所倾倒,诗人因此名垂后世。
作者简介
课文朗读
• 1 读准字音 • 2 体味情感 • 3 找出中心意象,
明确线索
全文线索
春、江、花、月、夜
月升——月照——月斜——月落
感知全诗, 划分层次
月下之景月色无垠
春 (1——8句)
月色纯净
江
花
月下之思
(9—— 16)
人一辈子无尽
第二部分:哲理美
江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？人一辈子代代无穷已,江月年年望相似。不知江月待何人,但见长江送流水。
由月之“照”人,从描写景色转向观照人一辈子,思索茫茫人一辈子与漫漫宇宙之间的相互关系。
苏轼:哀吾生之须臾,羡长江之无穷。曹操:对酒当歌,人一辈子几何？
“卷不去”与“拂还来”明指月光洒在门帘与捣衣砧上不忍离去,暗指思妇的愁思无法排遣,反衬出游子的离愁别恨。
2、“鱼龙”、“鸿雁”两词用了什么表现手法？
鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物, 此处写出了月光的清澈。但也是用典——“尺素在鱼肠,寸心凭雁足”,鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体,此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝, 相思无着落。

高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》练习：第2单元第1板块Word版含解析(1).doc

第二单元第一板块课时训练二1.下面加点字的注音全都正确的一项是（）答案：A2.下列诗句中无错别字的一项是（） A. 江流婉转绕芳甸C.鸿雁长飞光不度解析：A.婉—宛；B.佼佼—皎皎；D.萧—潇。

答案：C3.下列诗句中加点词的解释不正确的一项是（）芳甸：花丛。

纤尘：细小的灰尘。

皎皎：月光明亮的样子。

闲潭：安静的水潭。

解析：A.芳甸：长满花草的原野。

答案：A4. 下列各句中加点的熟语使用正确的一项是（）A. 我在出差途中竟然与失去联系三十多年的老同学萍水相逢...。

看到彼此都已经渐生华发，我们不禁感慨万千。

B. 他的记忆力惊人，三年前发生的一件小事，到现在还能说得有鼻子有眼...。

C. 不少省市片面追求 GDP ，无节制地开采、出口稀土等资源，这种行为无异于为渊驱... 鱼，为丛驱雀，长此以往，稀有资源将消耗殆尽。

D. 2月16日晚，央视星光大道年度总决赛圆满落幕，总冠军终于浮出水面...，来自山东的刘大成获得冠军。

解析：A 项，“萍水相逢”应为不相识的人。

B 项，“有鼻子有眼”指的是将虚构的事情说得逼真。

C项误解词义，“为渊驱鱼，为丛驱雀”比喻不善团结人，把可以依靠的力量赶到敌对方面去。

A. 滟滟(y n)B. 汀上(d i n g)C. 矫揉(ji a o)D. 徘徊(hu 9解析：B. “汀”丿宛转(w a n) 纤尘(xi a n) 江畔(p n ) 碣石(ji )e t i g ; C.扁芳甸(di n 青枫浦(p u) 扁舟(bi a n) 捣衣砧(zh e)n 应读 “pi an ; D.霰雪（xi n ）园圃（p u ）皎皎（ji a o ）偈子（j ）i 砧”应读“zh en 。

B .佼佼空中孤月轮 D 碣石萧湘无限路A. 江流宛转绕芳甸.B. 江天一色无纤尘.C. 皎皎空中孤月轮D. 昨夜闲潭梦落花答案：D5. ［2014江苏省淮安市第二次调研］下列句子中，没有语病的一项是（）A.根据国际法规划设我国东海防空识别区，目的在于为我军及早识别、发现和实施空中拦截行动提供条件，强化国防安全。

人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件(共20张PPT)

•杜牧《扬州》诗说：“街垂于步柳，霞映两重城。天碧台阁丽，风凉歌管清。” 《题扬州禅智寺》诗说：“暮霭生深树，斜阳下小楼。谁知竹西路，歌吹是扬州。”又《赠别》诗说：“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。”这座富庶的城市，楼阁林立，丝管纷纷，但到姜夔前
来游历时已经面目全非。
第二单元：扬州慢-河北省鸡泽县第一中学人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件(共2 0张PPT )
名句欣赏
• “自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵” 运用了什么手法，表现了作者的什么情感？
这三句用了拟人的写法。废池、乔木是没有知觉的东西，词人将它们人格化，意即它们是15年前那场浩劫的目击者，战争的恐怖、敌人的凶残，种种景象仍然留在它们心中；它们“犹厌言兵”，更何况当地的人民呢？这样写，深刻地反映了人民对侵略战争的极端痛恨。
词前小序交待了什么内容？
• 写作时间
淳熙丙申至日
• 所见所闻夜雪初霁，荠麦弥望。四顾萧条，寒水自碧。
暮色渐起，戍角悲吟。
• 写作缘由感慨今昔
• 其他人的评价有《黍离》之悲
扬州慢
姜夔
淮左名都，
杜郎俊赏，
竹西佳处，算而今重到须惊。
解鞍少驻初程。纵豆蔻词工，
过春风十里，青楼梦好，
尽荠麦青青。难赋深情。
第二单元：扬州慢-河北省鸡泽县第一中学人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件(共2 0张PPT )
第二单元：扬州慢-河北省鸡泽县第一中学人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件(共2 0张PPT )
“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。”

高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏单元知能整合课件：第2单元(共10张PPT)

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2.(2015·课标高考Ⅰ)阅读下面这首唐诗,回答后面的问题。发临洮将赴北庭留别①
岑参闻说轮台路②,连年见雪飞。春风不曾到,汉使亦应稀。白草通疏勒,青山过武威。勤王敢道远,私向梦中归。
注①临洮:在今甘肃临潭西。北庭:唐六都护府之一,治所为庭州(今新疆吉木萨尔北)。②轮台:庭州属县,在今新疆乌鲁木齐。与《白雪歌送武判官归京》相比,本诗描写塞外景物的角度有何不同?请简要分析。
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3.(2015·重庆高考)阅读下面这首词,然后回答问题。好事近
[清]黄之隽高卧小船梢,仰看插江峰色。都被绿痕皴断,是丛篁幽石。天开十折画屏风,遮住半江黑。仔细乱篙撑处,怕悬崖崩坼。末尾两句中的“悬崖”“崩坼”分别指什么?作者为何说“乱篙撑处”“怕悬崖崩坼”? 解析:作者在这里用了虚写手法,写出了自己在江中夹岸而行的幻觉。“悬崖”如果是实写是不怕“撑篙”的,自然指的是江中的悬崖倒影,如此“崩坼”也不是真的山崩地坼,而是竹篙划水,悬崖倒影在水中荡漾的景象。
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参考答案:“悬崖”指倒映江中的陡峭山崖。“崩坼”本指倒塌断裂,此指江水中的山影破碎散乱。作者担心竹篙一撑,江面激起水波,把江中的山影漾乱,美景被破坏。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/152021/9/15Wednesday, September 15, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 7:19:42 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/152021/9/152021/9/15Sep-2115-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/152021/9/152021/9/15Wednesday, September 15, 2021

高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》练习课件：第1单元第2板块

龙好洁草亮牙绕
牛jī (11)jǐ qǐ
角角之势丽
答案：霁姣 /皎犄/掎/绮
偕
靡
荷
惘
甫
罄
慨/ 概
驰/弛
蛟/
潦/僚/嘹/獠/缭
3. 解释下列诗句中加点的字词。 (1)目眇眇兮愁予___________________________________ ．． (2)与佳期兮夕张___________________________________ ． (3)鸟何萃兮中___________________________________ ． (4)观流水兮潺湲 ___________________________________ ．． (5)疏石兰兮为芳___________________________________ ． (6)遗余褋兮澧浦___________________________________ ． (7)聊逍遥兮容与 ___________________________________ ．．
慷kǎi (8) i 文学gà
) ) )
(2)白头 xié ( (4)hè ( (6)惊魂 fǔ(
)老
)枪实弹 )定
)竹难书大方论
chí (9) 张chí
骋有度
jiāo (10)jiāo jiǎo o liá 官liá o o (12)liá o liá o liá
(10)丛菊两开他日泪，______________。(杜甫《秋兴
八首(其一)》)
答案：(1)洞庭波兮木叶下时不可兮骤得 (6)长使英雄泪满襟
(2)朝驰余马兮江皋

(3)

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• 9. 通读全文可知，本诗描写了春江、明月、潮水、沙滩、天空、花林、白云、扁舟、高楼、闺房、鸿雁、鱼龙、落花等一系列意象，那么诗歌是如何构建意象营造统一的意境的？这个意境有何特点？
• 答： ____________________________________ _____ • ____________________________________ _________ • 答案：本诗以月贯穿全篇，同时注意形象
第二单元
置身诗境缘景明情
第一板块赏析示例
课时训练一
1
基础梳理
2
能力提升
3
语言运用
基础梳理
1. 给下列词语中加点的字注音。 (1)自赎 ( ． (3)伫立( ． (5)摇曳 ( ． (7)芳甸 ( ． (9)砧板( ． ) ) ) ) ) (2)迥绝( ． (4)扁舟( ． (6)滟滟( ． (8)霰雪( ． (10)碣石( ． ) ) ) ) )
(8)愿逐月华流照君_______________________________ ． (9)鱼龙潜跃水成文 _______________________________ ． (10)落月摇情满江树______________________________ ．．
• 答案：(1)波光荡漾的样子。(2)开满花草的郊野。(3)雪珠。(4)古人以为霜和雪一样，是从空中落下来的，所以叫流霜。这里比喻月光皎洁。(5)沙滩。(6)渺茫、深远。(7)能够承担或承受。(8)追随。(9)同 “纹”，波纹。(10)激荡情思，犹言牵情。
面春风fú 然作色 (7)fú 自愧fú 如
• 答案：寥宕颂/诵冥/瞑/螟遐/瑕/ 暇婉/惋/宛词。 (1)滟滟随波千万里_______________________________ ．． (2)江流宛转绕芳甸 _______________________________ ．． (3)月照花林皆似霰 _______________________________ ． (4)空里流霜不觉飞_______________________________ ．． (5)汀上白沙看不见_______________________________ ． (6)白云一片去悠悠 _______________________________ ．． (7)青枫浦上不胜愁_______________________________ ．
• (2)对于作者在此产生的情感和哲思，你是如何认识的？请结合诗句内容分析理解，完成下表。
• 答案：(1)汹涌的大江波光粼粼，与天边的月色融为一体，纤尘不染。一轮孤月徘徊中天，像是等待着什么人似的，却又永远不能如愿。月光下，只有大江急流，奔腾远去。这样的景象构成了一幅高远澄澈、宁静凄迷的图画。 • (2)①人生短暂 ②月亮皎洁 ③澄澈明净 ④对人生的追求与热爱
• 4. 文学常识填空。 • (1)张若虚(生卒年不详)，扬州(今属江苏)人，曾任兖州兵曹。唐中宗神龙年间与贺知章等吴越文士扬名京都。开元初与________、 ________、________号称“吴中四士”。 • (2)《春江花月夜》属________诗，这一旧题，到了张若虚手里，突发异彩，获得了不朽的艺术生命，一千多年来使无数读者为之倾倒，被________誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。 • 答案：(1)贺知章张旭包融 (2)乐府闻一多
• 8. 阅读从“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁”到诗歌结尾部分，品味诗歌的情感美。 • (1)品读“白云一片去悠悠”到“何处相思明月楼”四句诗，思考诗人是如何表现游子思妇相思之情的。
• 答： ____________________________________ ______ • ____________________________________ __________
• 12. 适当增删词语，将下列几句话重组为一个长单句，要求以“后世仁人志士”开头。 • ①屈原是中国历史上第一个伟大的爱国诗人。 • ②《离骚》是屈原创作的不朽诗篇。
• ③“求索”精神源于《离骚》“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的诗句。 • ④“求索”精神成为后世仁人志士所信奉和追求的一种精神。
2. 根据拼音写汉字。 (1)liá o(
nɡ sò (3) nɡ sò
)廓扬读
(2)跌 dà nɡ(
)起伏
nɡ 想 mí nɡ 目 (4)死不mí mí 蛉 nɡ wǎn (6)wǎn wǎn 转惜如
思 xiá 不掩瑜 (5)xiá 自顾不xiá
• 路萍：小伙子，你讲得在理。下次我会注意的。 • 李华：谢谢您，再见！ • 路萍：也谢谢你，再见！
• 答案：示例：①阿姨，您好！刚才是红灯，您怎么就过来了？②跟车抢红灯，多危险啊！再说，大家这样抢红灯，也容易影响交通；这不，堵上了。③人人遵守交规，大家出行才会安全、顺畅。阿姨，您看我的话对吗？
• (3)“昨夜闲潭梦落花”到“落月摇情满江树”八句诗是怎样通过意境营构来表达游子思归的感情的？ • 答： ____________________________________ ______ • ____________________________________ __________ • ____________________________________ __________
语言运用
• 11. [2013·安徽高考]在某班宣传交通文明的文艺节目中，李华扮演的志愿者对路萍扮演的违规行人进行了耐心劝导。下面是表演的对话片段，请补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。
• 李华：① ____________________________________ • 路萍：哟，红灯啊？我没注意。 • 李华：阿姨，您看，② ________________________
• 7. 阅读从“江天一色无纤尘”到“但见长江送流水”八句，揣摩诗歌的哲思美。 • (1)这八句诗描绘了怎样的意象？这些意象构成了怎样的意境？
• 答： ____________________________________ ______ • ____________________________________ __________
• 答案：(1)这八句依题目摹写了春、江、花、月、夜等意象，构成了一幅幽美深远的春江花月图。 • (2)春江潮涨，江面开阔；江海相接，水势浩荡，洪波翻涌。浪涛中涌出一轮明月，冉冉升起。明月的清辉洒在万顷江波上，到处水光粼粼、美妙异常。江水宛转前行，流到了一个芳草萋萋、繁花满树的幽僻之处，月华洒在花树上，朵朵花儿晶莹可爱。空中月色溶溶，如凝霜朦胧。江畔之上，银色的沙滩和乳色的月光融为一体，无法区分。
• • • • • • •
5. 名句名篇默写。 (1)______________，海上明月共潮生。 (2)______________？江月何年初照人？ (3)人生代代无穷已，______________。 (4)______________，青枫浦上不胜愁。 (5)鸿雁长飞光不度，______________。 (6)今人不见古时月，______________。 • (李白《把酒问月》)
• 答案：(1)悠悠远去的白云，暗喻游子离家远去而又行踪不定，自然而然地引出青枫浦上的游子。“不胜愁”渲染了游子的相思情愁。游子随着月光想到家乡的“明月楼”，于是自然地写到思妇。写思妇的相思，既反衬游子的羁愁，又给读者留下回味无穷的余地。 • (2)这八句诗通过月照闺房，思妇托鸿雁、鱼龙传讯不得的情景描写，构成一幅轻曼如烟、柔婉似水的怀远图，抒写了缠绵悱
能力提升
• 6. 阅读诗歌从“春江潮水连海平”至“汀上白沙看不见”八句，体会诗歌的画面美。 • (1)开头八句写了什么意象？请找出来，并给这幅图画命名。
• 答： ____________________________________ ______ • ____________________________________ __________ • (2)请展开联想和想象，用自己的语言描绘这幅画面。
• 后世仁人志士
• 答案：示例：后世仁人志士所信奉和追求的“求索”精神源于中国历史上第一个伟大的爱国诗人屈原所创作的不朽诗篇《离骚》中的诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
歌讴．呕吐．打 (11)殴．肥．沤气怄．

尘纤． (12) 夫纤．

• 答案：shú jiǒnɡ zhù piān yè yàn diàn xiàn zhēn jié ōu/ǒu/ōu/òu/òu xiān/qiàn
• (7)淮水东边旧时月，______________。 • (刘禹锡《石头城》) • (8)______________，万里长征人未还。 • (王昌龄《出塞》) • 答案：(1)春江潮水连海平 (2)江畔何人初见月 (3)江月年年望相似 (4)白云一片去悠悠 (5)鱼龙潜跃水成文 (6)今月曾经照古人 (7)夜深还过女墙来 (8)秦时明月汉时关
• 10. “月”在本诗中有何作用？诗歌借月表现了怎样的情感意蕴？
• 答： ____________________________________ ______ • ____________________________________ __________ • 答案：“月”在全诗中处于中心地位，它不但作为线索贯穿全诗的意象，而且给全诗景象营造了月光沐浴的背景。诗歌借月描绘了春江花月、月下沉思、游子思妇两