四年级综合上册期末试卷分析
小学四年级数学期末考试试卷分析
小学四年级数学期末考试试卷分析一、对命题的看法纵观整个试卷，本试卷内容有一定的覆盖面，使数学教育面向全体学生。
它重点突出，有一定的代表性，试卷难易适度，有一定的层次性，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养。
1.形式：这张试卷与以往相比，在试题类型和叙述方式上有所变化，比如把概念及计算用填空的形式出现，增加了发展性题目的权重。
2.难度：试题按难度分为容易题、中等题和较难题，整体来说试题不是太难。
填空题共27分,判断5分；选择题共10分, 计算共计22分,操作题16分,应用题20分.3.考查知识及能力：这张试卷考查的知识涵盖整个教材，侧重后半部分。
计算题考查一些最间单的计算,填空1是考查平行四边形和梯形的概念；2考查多位数的计算;4考查商的变化规律,5考查数的改写,6考查亿以内数的写法和读法,7考查估算4.试卷特点：题型结构合理,难度适中.二、对教材的把握本次数学试卷命题检测的范围比较全面，难易适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。
从卷面看可以大致分为两大类，第一类是基础知识，口算、填空、列竖式计算、选择比大小、解决问题的检测。
第二类是综合应用，（1）是操作与分析，（2）是列式计算。
题型分数比例比较合理。
从本次命题方向看，有三个亮点：第一个亮点：自学和迁移能力的检测，综合应用、列式计算、用字母表示数，要求学生灵活处理.第二个亮点：用数学解决生活中的问题，体现学习数学的价值和数学的思考魅力。
第三个亮点：巧设开放题目，拓展个性思维，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。
三、对学生能力的考查1.学生分析问题的能力不强。
失分最严重的就是应用题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。
我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。
四年级期末试卷分析报告
四年级期末试卷分析报告1. 概述四年级期末试卷分析报告旨在对本学期四年级学生的学习情况进行全面的分析和评估，为学校、教师和家长提供参考依据，以便更好地指导学生的学习和进步。
本报告将针对试卷的整体情况、不同科目的表现以及学生的常见问题进行分析。
2. 试卷整体情况分析本学期四年级期末试卷共有五大部分，包括语文、数学、英语、科学和综合能力测试。
试卷难度逐渐增加，以适应学生们在这一学期所掌握的知识和技能。
2.1 语文语文试卷包含了听力、阅读理解、作文等各个方面的内容。
整体来看，学生在语文方面表现较为出色，平均分达到了85分以上。
其中，听力和阅读理解部分学生的认读水平和理解能力较好，而作文部分学生的表达能力还需进一步加强。
2.2 数学数学试卷主要包括了基础运算、应用题等内容。
总体来说，学生在数学方面的表现尚可，平均分达到了80分以上。
学生们在基础运算方面掌握较好，但在应用题上存在一定的困惑，需要进一步培养解题思维和逻辑能力。
2.3 英语英语试卷包括听力、口语和阅读理解等部分。
整体来看，学生在英语方面的表现较为一般，平均分维持在70分左右。
学生们在听力部分存在一定的困难，口语表达和阅读理解的能力还需加强。
2.4 科学科学试卷主要测试学生对科学知识的理解和应用。
整体来说，学生在科学方面的表现较为出色，平均分达到了85分以上。
学生们对于自然现象和科学实验有一定的了解，但在理论知识的掌握上需要更进一步加强。
2.5 综合能力测试综合能力测试主要包括思维逻辑、创造力和动手能力等方面的考察。
学生们在这一部分的表现较为一般，平均分维持在70分左右。
学生们需要通过多元化的学习方法和训练来提高自己的综合能力。
3. 学生常见问题分析根据试卷的解析和评分过程中的常见问题，我们总结了学生们在学习中普遍存在的一些困惑和不足之处。
3.1 学习方法部分学生在学习方法上存在困惑，缺乏计划性和系统性。
他们需要更多的引导和指导，培养良好的学习习惯和自主学习能力。
(完整)小学四年级第一学期语文期末试题卷面分析和反思
小学四年级第一学期语文期末试题卷面分析和反思本次试卷题型丰富，灵活多样，贴合新课改的精神；题量对于大部分孩子来说适中；从难易程度来看，绝大部分内容紧贴课本，均平日训练过的类型，难度适宜，既注重了学生的基础知识与基本技能，同时又考查了学生的理解表达能力。
现从三个方面将本班的测试情况加以分析：一、总体情况分析本班平均分，从成绩和学生答题情况可以看出，学生在基础知识方面掌握得比较扎实，但课内阅读理解方面问题突出。
二、存在问题（一）基础知识方面：1、看拼音，写词语这部分学生写的生字丢笔落化，说明在记的时候不认真。
2、填空题这部分，遇到拓展的就不会写，如写出潜的同音字错的比较多。
3、一字多音这一块学生答的也不怎么好，说明学生的理解能力需要加强。
4、按要求完成句子共扣10分。
主要原因是部分学生在比喻和拟人时形容的不恰当，以后在课文教学中一定要加强表达方法的指导，不能忽视。
还有一个原因是反问句子，部分学生不会用，主要是老师强调不够，平时遇到讲过，没有加强训练。
5、古诗方面掌握的比较好，只有特殊的学生做不上。
（二）阅读方面在阅读这一块中出现的词语学生不理解语意，所以在用这些词语说话时就答不上来。
在选择题上，学生在读文时理解的不够透彻也有不少丢分的现象，所以老师也要加强让阅读方面的训练。
要注意教给学生阅读方法，文章要多读几遍，要联系问题再读文章，概括主要内容的方法要加强训练，希望能明确一下概括主要内容的标准，老师不知道概括到何种程度。
（三）写作方面本次习作是写一篇童话，这对于学生很感兴趣，多数学生态度认真，都在尽自己最大的努力在写。
但是由于部分同学在选材上出现了问题，所以失分惨重。
有的学生写的文章详略处理得不够得当，还有的同学标点和自然段太乱。
比较好的同学，主要是文章内容合理，启示清晰，语言流畅。
三、今后努力的方向1、加强对基础知识的巩固，特别是学生爱错易混的字词，一定要经常给学生点拨，做到温故而知新，而且要做到平日里边上新课边及时复习旧知识，让基础知识牢牢地准确地记在学生的脑海中终身不忘。
小学数学四年级试卷分析及改进措施
小学数学四年级试卷分析及改进措施一、试卷总体情况本次小学数学四年级试卷主要考察了学生对于数学基础知识的掌握程度，包括加减乘除、分数、小数、几何图形等。
试卷题型包括选择题、填空题、解答题和综合应用题，难度适中，能够较好地反映学生的数学学习水平。
二、学生答题情况分析1. 选择题和填空题部分，大部分学生掌握较好，正确率较高。
但在涉及到分数和小数的题目中，部分学生对于分数和小数的转换以及计算存在一定困难。
2. 解答题部分，学生在计算题和文字题方面的表现较好，但在涉及到应用题和几何图形题时，部分学生对于题目的理解和分析能力较弱，导致解题思路不清晰，错误率较高。
3. 综合应用题部分，学生在解决实际问题时，能够较好地运用所学的数学知识，但在题目的理解和分析上，部分学生仍然存在一定的困难。
三、改进措施1. 加强基础知识的巩固。
对于加减乘除、分数、小数等基础知识，教师应加强讲解和练习，确保学生能够熟练掌握。
2. 提高学生的题目分析能力。
教师应引导学生如何分析题目，如何找到解题的切入点，如何将实际问题转化为数学问题。
3. 增加综合应用题的练习。
教师应多设计一些综合应用题，让学生在解决实际问题的过程中，能够更好地运用所学的数学知识。
4. 加强个别辅导。
对于学习有困难的学生，教师应进行个别辅导，帮助他们解决学习中的问题，提高他们的学习效果。
四、教学策略调整1. 创设情境教学：教师可以通过创设与学生生活密切相关的情境，让学生在实际情境中运用数学知识，提高他们的学习兴趣和应用能力。
2. 小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论、交流、互助等方式，提高他们的团队协作能力和解题能力。
3. 定期反馈与评估：教师应定期对学生的学习情况进行反馈和评估，了解学生的学习进度和问题，及时调整教学策略。
五、学生心理辅导1. 鼓励与支持：教师应关注学生的学习情绪，给予他们足够的鼓励和支持，帮助他们建立自信心，克服学习中的困难。
2. 耐心倾听：教师应耐心倾听学生的心声，了解他们的困惑和需求，提供针对性的帮助和指导。
小学四年级第一学期语文期末试题卷面分析和反思(2)
小学四年级第一学期语文期末试题卷面剖析和反省本次试卷题型丰富，灵巧多样，贴合新课改的精神；题量关于大多半孩子来说适中；从难易程度来看，绝大多半内容紧贴课本，均平常训练过的种类，难度适合，既着重了学生的基础知识与基本技术，同时又考察了学生的理解表达能力。
现从三个方面将本班的测试状况加以剖析：一、整体状况剖析本班均匀分，从成绩和学生答题状况能够看出，学生在基础知识方面掌握得比较扎实，但课内阅读理解方面问题突出。
二、存在问题（一）基础知识方面：1、看拼音，写词语这部分学生写的生字丢笔落化，说明在记的时候不仔细。
2、填空题这部分，碰到拓展的就不会写，如写出潜的同音字错的比许多。
3、一字多音这一块学生答的也不怎么好，说明学生的理解能力需要增强。
4、按要求达成句子共扣 10 分。
主要原由是部分学生在比喻和拟人时形容的不适合，此后在课文教课中必定要增强表达方法的指导，不可以忽略。
还有一个原由是反问句子，部分学生不会用，主假如老师重申不够，平常碰到讲过，没有增强训练。
5、古诗方面掌握的比较好，只有特别的学生做不上。
（二）阅读方面在阅读这一块中出现的词语学生不理解语意，因此在用这些词语说话时就答不上来。
在选择题上，学生在读文时理解的不够透辟也有许多丢分的现象，因此老师也要增强让阅读方面的训练。
要注意教给学生阅读方法，文章要多读几遍，要联系问题再读文章，归纳主要内容的方法要增强训练，希望能明确一下归纳主要内容的标准，老师不知道归纳到何种程度。
（三）写作方面本次习作是写一篇童话，这关于学生很感兴趣，多半学生态度仔细，都在尽自己最大的努力在写。
可是因为部分同学在选材上出现了问题，因此失分沉重。
有的学生写的文章详略办理得不够适当，还有的同学标点和自然段太乱。
比较好的同学，主假如文章内容合理，启迪清晰，语言流利。
三、此后努力的方向1、增强对基础知识的稳固，特别是学生爱错易混的字词，必定要常常给学生点拨，做到温故而知新，并且要做到平常里边上新课边实时复习旧知识，让基础知识紧紧地正确地记在学生的脑海中终生不忘。
小学数学四年级上册期末考试试卷分析
小学数学四年级上册期末考试试卷分析小学数学四年级上册期末考试试卷分析试卷分析是每个老师在期末考试过后都会做的总结，其目的在于总结出学生在此次考试中的表现，一份小学四年级数学上册期末试卷进行分析，为以后的教学方向做的基础，下面是店铺为大家搜索整理的小学数学四年级上册期末考试试卷分析，希望对大家有所帮助!小学数学四年级上册期末考试试卷分析篇1一、命题分析：分析命题的目的、考查重点及命题形式。
此次考试为了全册学生的掌握情况，考察的重点是学生基础知识的掌握情况和基本能力的达成情况，这张试卷命题类型多种多样，命题形式灵活，有填空题、口算题、动手操作、比较大小、选一选、解决问题等类型。
二、卷面分析：主要分析学生掌握情况，取得的成绩和存在的问题、原因等方面。
通过卷面情况来看，大部分学生掌握的较好，但是也有一部分同学并达不到双基的要求。
第一大题口算考察了长度单位、100以内数的知识、图形的知识、方向等问题。
失分较多的有3题、4题、6题、9题、10题。
分析一下失分原因，3题、4题、6题失分较多的原因这方面的练习少，并且这是第一单元中的内容过去的时间较长。
有的学生被减数和减数的定义比较模糊、有的学生最大的一位数和最小的两位数也分不清再算和与差的时候也就算不对了、第6个题写出79后面的三个数许多孩子分不清79后面的数是比79大的数而是写成了比79小的数缺乏数感，虽然这种题在单元练习时练习过但是许多孩子还是错了。
第9题、从0到100，个位上是5的数一共有()个。
许多孩子只知道15、25、35、45、55、65、75、85、95、可是他们把5忘记了。
第10题数一数、右边图形中有几个正方形。
许多孩子忘记数大正方形，实际上有5个正方形，孩子的观察能力还是差。
第二大题考察的是统计方面的知识，大部分学生掌握较好。
会收集统计表中数据会画条形统计图，能根据统计图提出问题。
钟表的知识掌握也挺好。
不过我觉着这学期重点学的是正字法，在统计表中的五角星要是换成“正”字应该会更好，更能起到考察学生掌握情况的目的.。
四年级上册数学期末试卷分析
2016——2017学年第第一学期四年级数学期末试卷分析一．试卷质量分析：本次数学试卷命题检查的范围比较全面，难易适度，覆盖广泛，各部分分值权重合理，比较能如实反映出学生实际的数学知识的掌握情况和数学水平。
试题注重考查了学生的基础知识的掌握（数的读写，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量），基本能力的培养情况（笔算，作图，解决问题）二．试题的不足之处：1.题型设置较之去年，缺少文字叙述题。
对于考查知识的掌握，由于题型的局限，不尽全面。
2.第一大题的第3小题的两部四则混合计算和第4小题的简便计算题型稍显重复。
较去年命题将两个小题合而为一命题为计算各题能简便计算的要简便计算，去年命题更恰当。
这样既考查了学生两级混合运算的运算顺序的掌握，又考查了学生计算的灵活性。
三.学生的答题情况：学生答题中明显出现的问题：1.审题不够仔细，解题较马虎。
如第二大题的第3小题数的读写和第7小题括号里最大能填几求近似数的两个小题较多学生失分。
2.计算基础不牢，正确率不高。
第一大题列竖式和两级混合运算有较多学生失分。
3.基础知识较薄弱，概念模糊不清。
第二大题第6小题有关平行线和垂线以及判断周角有几条边，有较多学生失分。
4.知识的应用能力差。
第六大题。
部分中下生解决问题失分严重。
四.对今后教学工作的建议和改进措施：1 、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。
这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、加强培养学生的计算能力。
计算能力只有通过不断地练习才能得到提高，每天坚持锻炼，相信学生在今后的考试中会有所进步。
3、立足于教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
四年级期末试卷分析报告
四年级期末试卷分析报告四年级期末试卷分析报告(精选7篇)四年级期末试卷分析报告篇1一、试题分析这次四年级的语文试题共100分，十大题，基本上是十个题型。
有看拼音写词语、形近字组词、补充成语、按要求填空、修改用错的成语，修改病句、按课文内容填空、阅读和作文。
命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。
能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。
它符合新课改的要求。
大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如看拼音写词语，选择正确的读音，形近字组词等。
二、卷面分析全班参加考试的20人。
总分为1319分，平均65.95分。
及格人数为13人，及格率为65%。
三、失分情况及存在的问题1、按要求填空失分较多。
主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分。
2、修改病句中平均失2分。
3、按课文内容填空，出错较多，平均失分3分。
一是课文没背熟，二是写错别字，这很不应该。
4、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。
5、作文题是以我真的很棒为题，写自己棒在哪里。
虽然是写过的，而且复习了，但仍然存在以下问题：(1)审题不清，习作要求不明确。
有些学生迷惑，没仔细读题目的要求。
(2)个别学生还达不到本年级段习作的基本要求：习作内容不充实，三言两语极其简单的完成习作，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。
(3)个别学生语文基础知识不扎实，错字率高，标点应用不正确。
作文平均失分8分。
四、努力方向及措施1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。
2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。
对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法，还要多练习，多巩固。
3、重视语言积累，重视过程评价。
强调平时对优美词句成语名言警句优秀诗文等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。
4、作文教学是今后长期努力抓的工作。
平时加大写作能力及写作兴趣的培养。
小学四年级数学试卷分析及改进措施
小学四年级数学试卷分析及改进措施小学四年级数学试卷分析及改进措施1一、试题分析本次数学试题依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。
从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。
通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广。
尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。
但有少数题目对中下等学生来说稍微难了些。
二、答卷分析①大多数学生对基础知识、基本技能掌握得比较好。
但也有少数学生对基础知识掌握得不够理想。
②少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。
③本次试卷有些题目比较灵活，与平时的练习形式有些差异，而学生由于学得不够灵活，不能了解题目的要求，使分数丢掉。
另外对于逆向思维的题目部分学生得分率偏底。
考试中暴露出不少问题值得我们进一步总结。
具体分析失分较多的题目：1、填空第5、8、9题分值较大，学生失分较多。
第5题：根据○×□=520，直接填出下列各题的结果。
（1）（○×4）×（□÷4）= （2）（○×2）×（□×2）=（3）○×（□÷8）= （4）（○÷4）×（□÷2）=这道题综合考察了积的变化规律：一个因数不变，另一个因数在变，积如何变化；两个因数同时在变，积如何变化；一个因数在变，另一个因数如何变化才能使积不变。
我个人认为这道题出的非常好，试题中反映了符号化思想，但对于中下等的学生来说稍微难了些，主要是因为平常练习中给出的因数都是用具体的数表示的，而这里是用符号代替了具体的数，其实道理是一样的，但部分学生没有弄懂题意,所以失分较多。
人教版小学四年级上学期数学期末试卷分析
小学四年级上册学期期末数学检测质量分析一、总体情况本次试卷以四年级上学期数学教材为基准命题，试题难度适中，注重基础，内容不偏不怪，密切联系学生生活实际，突出了实效性和能力性，符合学生的认知水平。
试卷覆盖面广，考出了学生的真实成绩和能力水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。
二、试题分析1、试卷分为填空、判断、选择、计算、作答、实际问题这几种题型。
既考查学生对基础知识的掌握情况，又考查学生运用知识的能力。
因此这份试卷体现了综合性、灵活性特点，试题出得比较好。
2、试题难易程度适合全体学生，易中难题分布恰当。
面向全体学生，面向学生的每一面，注意了梯度的平缓。
3、试题考查内容全面，包含了教材所涉及到的知识点。
三、全乡检测成绩统计整体水平的提高，结合教学成绩现状，现在对教学中存在的问题和今后教学中应该改进的地方进行分析。
四、具体情况分析（二）具体分析1、填空题试卷中第一大题是填空题。
主要考查学生数学知识理解及应用能力，本大题学生丢分少，第3小题中□4870≈15万；第5小题（2）要使□45÷55的商是一位数，□里最大填（），要使商是两位数，□里最小填（）；第5小题（6）从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短，它的长度叫做这点到直线的（）。
这几小题丢分较为严重。
错误原因是绝大多数学生对所学知识点掌握不牢，还有是没有真正理解题意，加上数学概念记不住导致失分。
2、判断题考查学生对容易混淆知识的理解及掌握程度。
本大题中第6小题“平行四边形是特殊的长方形”；第10小题“一个五位数四舍五入后约等于6万，这个数最大是55999”这两道题丢分严重。
学生对数学知识的理解深度不够，答题的灵活性不高，答题时只顾读题而读题，同时也反映出教师在教学中讲解不够具体、深入，只注意传授知识，不管学生学习方法的引导和学习能力训练。
3、选择题考查学生数学概念及知识点的理解运用能力。
本大题中第11小题“用一个放大到10倍的放大镜看一个50°的角，看到的角是（）①5°②10°③50°④500°”；第13小题“甲÷乙=100，那么甲÷（乙×5）=（）①5 ②20 ③100 ④500”这二道题失分大。
四年级期末试卷分析报告（精选5篇）
四年级期末试卷分析报告（精选5篇）四年级期末试卷分析报告篇1一、试题分析：从学生的答题分析，对基础知识，学生掌握的比较牢固，但不够灵活。
综合运用知识的能力较弱，最大的失误是学生对知识的延伸性没有掌握。
从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重。
可见学生更多的时候只会简单的模仿，没有深层次的形成知识体系。
例如：第一大题：填空此题考察内容覆盖面广、且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
但个别题目对中下水平的的学生过难，如5、7题，错误多。
第二大题：判断5个小题，覆盖了本册教材知识及概念，考察了学生对概念、技能的掌握情况，看似简单却容易失分，主要是学生不认真读题分析，找出判断的理由。
第三大题：选择此题包括5个小题，这5个小题出得较好，能考察学生的能力，这几个题学生做的比较不错。
第四大题：计算第1小题：口算此题包括10小题，加减乘除算是都有，考察了学生的口算能力。
有的同学粗心计算错误。
第2小题：列竖式计算，整体看还可以，但有的学生粗心，计算错误。
第3小题：怎样简便就怎样算此题出错较多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象，就容易出错。
如有的题不能简便只能四则运算，但是学生一门心思想着如何才能简便，所以四则运算的题失分的较多。
第五大题：作图这个题考察学生动手操作能力：第一小题，旋转图形比较有困难，所以失分较多。
第4小题学生没有认真看题，大部分画的不是高。
第六大题：走进生活，解决问题。
此题是考察学生的理解能力，并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，如：第4小题，理解能力不强，失分严重，也说明学生的生活常识还是不太丰富。
二、卷面分析整体看来不错，计算方面粗心导致错误率较高，还有一个是解决问题中换了个说法就不会了。
三、成绩统计整体不错，及格率100%、优秀率50%。
四、学生学与教师教的情况在平常的学习中，学生脑袋很机灵，什么问题都感觉简单，这样就导致了孩子们粗心的习惯的养成，而且在此期间教师也没有发现学生们的毛病。
小学四年级数学期末试卷分析及改进措施
小学四年级数学期末试卷分析及改进措施引言：数学作为一门重要的学科，对于学生的思维能力和逻辑推理能力有着重要的培养作用。
小学四年级是学生接触数学学科的重要阶段，在这个阶段，学生逐渐开始接触与掌握一些基本的数学概念和运算方法。
而期末试卷作为对学生一学期所学内容的综合检测，对于教师来说，需要深入分析试卷的得分情况，从中找出问题所在，以便为今后的教学改进提供参考。
本文将对小学四年级数学期末试卷进行分析，并提出改进措施。
一、试卷分析：1. 题型分布不均衡通过对试卷题型的统计发现，小学四年级数学期末试卷中，单项选择题和填空题所占比例过大，占题量的60%以上，而问答题和应用题较少，只占题量的40%左右。
这种题型分布不均衡会导致学生在应对不同题型时的能力不均衡，学生可能会更加注重记忆和机械运算，而缺乏对问题的理解和解决能力。
2. 题目难度不合理试卷中的题目难度参差不齐，有些题目过于简单，无法有效测评学生的数学能力和思维水平，而有些题目过于复杂，超出了学生的掌握能力范围。
这种不合理的题目设置会导致学生在解题过程中感到困惑和沮丧，影响到他们的学习积极性和自信心。
3. 题目考察的范围狭窄部分试题所考察的内容相对较为单一，未能充分涵盖学生所学的不同知识点和技能。
这种情况下，学生在试卷中只需重复运用某个特定的知识点或方法进行解答，缺乏对数学思维和综合运用能力的考查。
二、改进措施：1. 题型合理分布为了培养学生的综合能力和解决问题的能力，试卷中应该合理分布各种题型，包括选择题、填空题、解答题和应用题等，满足不同层次和不同类型的学生对数学知识和技能的综合运用。
2. 难度适当设置试卷中的题目难度应该适当设置，既能够考察学生基本的数学概念和运算能力，又能够挑战学生的思维能力和解决问题的能力。
合理的难度设置能够激发学生的学习兴趣和动力，提高他们解决数学问题的能力。
3. 考察范围的拓宽在试卷中增加一些综合性的应用题，引导学生将所学的知识和方法应用到实际问题解决中。
四年级上学期期末考试试卷分析
四年级上学期期末考试试卷分析一、试题结构本次考试共设六个大题，全卷共4页，考试时间60分钟，总分100分。
第一大题是填空题有10小题，有17个空；第二大题是判断题，有5小题；第三大题是选择题，有5个小题；第四大题计算，直接写得数9小题，用竖式计算3小题,脱式计算3小题；第五大题操作：2个小题；第六大题是解决问题，有5道题。
从试题的比例来看，本次试题注重检验学生的计算能力和实际解决问题的能力。
二、试题特点（1）覆盖面广，科学合理。
全卷考试的内容知识点多，知识面涵盖广，体现全面提高数学素养的要求。
注重基础，设计动手操作，体现了对学生数学能力的检测。
（2）贴近生活，学以致用。
考试内容大多数贴近生活，如填空题第6小题：“5点时分针和时针成（）角”，考察角的分类这方面的知识。
操作题的第1小题：“从采石场到公路要修一条路，你觉怎样设计路线最短？请画一画。
”解答相关数学问题。
（3）落实双基，突出重点。
在落实双基的同时，也体现了新课标的精神，例如计算题和解决问题这两道大题各占27分，操作题占9分，共占整张试卷的一半之多，充分考查学生的计算能力、理解能力、操作能力和解决实际问题的能力。
三、答卷分析第一大题填空题，学生掌握的还不错，个别学生由于马虎答题不太好。
例如第10小题，在□里填上合适的数字，使40□既是3 的倍数又是5的倍数。
该数字是（）。
这道题就有学生填错的。
第二大题判断题，这道题学生答的不错，因为课下都做过类似的练习。
第三大题选择题，学生出错较多。
第4题是考查把一个数变成以万为单位的近似数问题，学生混淆了近似数与精确数的转换，出现错误的学生较多。
第四大题计算，学生出现错误的也不少，原因在于马虎，掉以轻心，此部分分三个小题。
第1小题直接写得数，对学生的口算能力考查的比较全面，少数学生对因数中有0的乘法计算时会漏掉0,除数和被除数的末尾有0处理不当，第2、3小题竖式计算，在确定商的位数时出错。
第五大题操作操作题第2题过A点分别画已知直线的平行线和垂线学生掌握的也挺好，少数同学出错的原因是没有认真读题，垂线和平行线画反了或是因为没有标出垂直符号。
小学综合科四年级上册期末质量监测卷面质量分析
小学四年级《品德与社会》上册期末质量监测卷卷面质量分析本次试题内容既注重了对基础知识的检测，同时注重能力的提升。
充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学四年级学生的特点,使不同程度的学生都能充分体现自我。
一、成绩分析总体来看，学生的成绩有所进步，优秀人数也多，但也有一部分学生成绩较差。
根据监测情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力。
二、具体情况分析：在本试卷上答题分为三大部分，填空题得分率占63.7%，选择题得分率占89.4%，判断题得分率占67.5%。
从填空题中第1、2小题基本能正确填写，第3小题难度比较大，大部分学生不知道是在每单元前言的地方，这个内容上课的时候并没有指导学生来学习或记忆这个问题，复习也并没有涉及。
选择题大部分能正确选择。
判断题的第2、3小题是出错比较多的几个，其他题目出错的极少。
可见平时并没有让学生来熟记这两个问题，只是作为一个判断题来了解，所以做的不好也在情理之中。
有些题上课没有涉及，完全靠学生的生活经验来作答，事实表明，学生中有相当一部分做错了。
尤其判断题的第3小题，如果学生不仔细，不会抠字眼的话，很容易因马虎而做错，实际上这个题目出错率相当高。
三、学生答案中反映的问题分析1、个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙。
2、教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。
3、由于学生的语言组织能力较差、错别字多，如简答题中对具体事例的言行评价组织太简单、语句不通顺，因而失分的学生较多。
2016.元小学四年级《科学》上册期末质量监测卷卷面质量分析一、试题情况分析本套监测题，共分为五大题。
第一题填空，是检查学生对基本概念的理解和掌握，每空1分，共8分；第二题判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每小题1分，共7分；第三题选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题2分，共8分；第四题简答题，这道题是主观题，主要是检查学生对声音产生的原因掌握，是3分；第四题实验题，考察学生的实验操作能力和设计实验的能力，为4分。
四年级综合科上学期期末考质量分析
四年级综合科上学期期末考质量分析一、《品德与社会》部分 30分1、试题分析试题能围绕课程标准综合考察学生的素养而命题，具有科学性、灵活性。
试题基本上出自于课本，但又不拘泥于课本，能结合学生实际灵活出题。
本试题共三大题，由填空、选择、判断三大部分组成，题型新颖、题量适中，难度不大，能照顾到不同层次的学生，适合小学四年级学生的特点。
2、试卷分析从学生的答卷情况来看，学生的考试成绩还比较理想，正常的反映学生的学习情况。
但从学生的答卷来看，问题也不少，主要表现在：一是教师、学生对教材知识的拓展与延伸做的不是太好，对一些资料的收集不全面，致使学生出现了知识的盲区。
如第一题，日常生活安全标志，好多学生不甚了解，答不出，为此失分不少；二是个别学生不认真读题、审题，第四大题第2小题，我们日常生活的购物方式有哪些，学生认识不够，为此也失分不少；选择题相对来说得分较好。
判断题的得分也还行。
3、今后采取的措施针对以上情况，在今后的教学中我认为应从以下方面抓起： 1.课堂教学中教师不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，引导学生收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生的知识面。
2.端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
3.加强对学困生的辅导，激发学困生的学习兴趣二、《科学》部分 30分1、试题分析这次试卷有四大题：填空、选择、判断还有简答题。
题量较大 较难。
试卷内容都以基础性知识为主 考查了科学基础理论知识 也注重学生的实验技能力。
此外 考试关注全体学生 还注重知识的迁移能力。
2、学生答题分析这次试卷有填空题。
学生失分较严重。
选择题失分较多，学生对知识掌握不牢失分。
判断题 失分相对较少。
失分的原因主要是学生知识迁移能力较差。
问答题是失分比例最大的，没有学生能满分，大多是学生理解有偏差，知识迁移能力差，再来是学生的文字表述不明确。
四年级上学期试卷分析
四年级上学期期末试卷分析-----何文婷一、学生考试情况分析本次素质检测四年级共有47人参加考试，总分2794.50分，平均分58.22分，及格率为56.25%，优秀率为2.08%。
二、试题结构特点试卷共分四大部分：基础知识、积累与运用、阅读理解和习作。
试卷难易程度基本适中，这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。
三、学生答题情况1、答卷情况。
掌握较好的是基本知识题：“基础知识”中的第一、二、三、四、五题，学生的得分情况很好，基本上没有什么失分。
第六题用“触”字组词填在句子中，只有一两个同学填对，今后应加强这方面的练习。
按要求做题，大多数同学做的都比较好。
第八题是检查课文掌握程度，失分较少，第九题考的是生活常识，对药品说明书的理解。
“积累、运用”考的是对教材的掌握程度，同学们做的还不错。
“阅读理解”这一块同学们失分较为严重，今后应多做这方面的练习。
“习作”由于平时练习和强调的频率高，所以只有部分同学没掌握好。
四、改进措施通过这次素质检测，看到了学生们的进步，也很好地反观了教师们的教学情况，有欣喜也有不足和遗憾。
为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施：1、注重语言积累的灵活性。
教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。
随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。
书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。
2、潜心解读文本。
文本文本，教学之本。
在深刻、充分、多元解读文本的基础上，再进行教学设计。
错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白，都是训练量的不足、训练法的不到位所致。
由于理解与认识的偏颇，语文教学过分强调其人文性，而对工具性有所削减，因此语文课堂仍须加强学生理解与运用语言“能力”的训练。
四年级上册期末测试卷面分析
四年级上册期末测试卷面分析（2006~2007年度第一学期）蒋月兰本次测试题目难易程度适中，注重基础知识和基本技能的考查。
注重考查学生对知识的活学活用，避免单纯的记忆知识的考查，考查了学生综合运用知识，解决问题的能力。
在应用题方面本着灵活运用数学知识，生活中的数学为主来考查学生的掌握情况，目的就是让学生关注身边的事物，能发现生活中的数学问题，并能运用自己学的知识去解决实际问题，培养应用意识。
卷面分析：四年级三班、四班，共计123人。
其中73人得优秀，占总人数的59%，即优秀率，有24人得良好，占总人数的19.5%。
有21人达标占总人数的17%有5人未达标占总人数的4.5%及格率为95.5%。
平均分为：86.8。
试题分析：一、基础知识：第一题：填空、全面考查了本学期所学的基础知识。
总分15分，全对人数、40人普遍的错误是：（1）十三亿零五十万七千零五十万七千零一改写成以“亿”为单位的数时，写作（）（2）从0、2、4、6、8中选出四个数字能组成的最小的四位数是（）最大四位数是（）原因：（1）教学过程中把“1300507011”改写成用亿作单位数的过程：先用四舍五入法省略亿后面的尾数例：1300507001≈1300000000≈13亿没有过重强调中间只是过程。
最后13亿才是结果，学生误认为两种结果都对，所以写成1300000000（2）学生审题不认真，大多按照平常的训练法，用几个数组成大数或小数，没有读出“选出四个数”组成最小或最大数，所以错误较大。
改进措施：对于大数的改写重新进行加以讲解和训练达到熟练的程度，培养学生认真审题的好习惯，不同的问题用不同的方法解答，不能生搬硬套。
第二题、判断考察一个学期所学的基本概念及运用概念，解决问题普遍的错误是：（1）在乘法里，两个因数都扩大10倍，积就扩大100倍。
（2）过一点只能画一条直线。
原因：（1）本学期教材中只学到“一个因数扩大10倍，另一个不变积就扩大10倍”教学中按书本进行教学，没有加以拓展造成错误。
小学四年级上期期末考试试卷分析
小学四年级上期期末考试试卷分析褚兰小学一、基本情况：我班共有学生42人，参考人数: 42人 ,总分: 3767分，平均分:89.68分，优秀率73.8% 及格率99%，最高分：100分，最低分：56分。
二、试卷质量分析：本次数学试卷命题检查的范围比较全面，难易适度，覆盖广泛，各部分分值权重合理，比较能如实反映出学生实际的数学知识的掌握情况和数学水平。
试题注重考查了学生的基础知识的掌握（数的读写，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量），基本能力的培养情况（笔算，判断，选择，作图，看图，解决问题）本学期期末学业水平测试卷共分为七大题，下面从计算、填空、判断与选择、动手操作、看图填空、解决问题等六个方面就学生答题情况对卷面予以具体分析：（一）、计算。
计算题分为直接写得数、列竖式计算和脱式计算三部分，其中口算题考察学生基本的口算能力，大部分学生掌握的很好，也有少部分同学因为粗心大意而出错；列竖式计算考察学生本学期所学三位数乘两位数和三位数除以两位数的掌握情况，大部分学生的表现较好，也有个别学生方法仍没有掌握，或计算粗心而出错；脱式计算中可以看出多数学生对四则混合运算的顺序掌握的较好，只有个别学生错了，但题目中要求能简算的要简算，出错的同学较多。
（二）、填空题。
填空题共有10小题。
主要考察学生对读数、写数、数位、数的组成、角的概念、数的大小比较等方面的基础知识和基本运用进行了检测，从卷面上来看这些内容学生掌握很好，极少出错。
（三）、判断和选择。
包括第三大题和第四大题。
多数题目学生能够正确判断和选择，其中选择题中的第③小题：“在a÷b=c......d中下面正确的算式是（）。
A、a-d=b×c B、a-d÷b=c C、a-c÷d=b 本题的正确答案是A，有一部分同学对于用字母表示的被除数、除数、商和余数之间的关系还不能理解，因此不知如何做出正确选择，出现了错误。
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四年级综合期末试卷分析
四年级综合试卷包括科学和品德与生活两部分各50分，共100分，从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考查了学生的实验探究能力。
减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用，在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求，即提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实际生活探究能力，提倡学生的动手能力，现将试题情况具体分析如下。
一、学生情况分析
从三年级开始，学生进入科学课的学习，在学习中，学习的知识与技能，情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取，方法的掌握，技能的形成，激发学生热爱科学，探索科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的基础是综合课教学的重要目的。
二、本次考试侧重双基，结构合理，题型全面，题量适中。
同
时，本次考试覆盖范围广，难易适度，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课程要求。
本套试题考试限时60分钟，满分100分，共有5大类题，第一类题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空1分，第二类题，判断题，要求学生准确把握所学内容，正确删除那些似是而非的答案。
做出自己的选择。
每题2分。
第三类题，
选择题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每题2分。
第四类题，连线题：目的是要求学生把所学知识与所对应知识结合起来。
第五题，简答题：要求学生根据现实生活某种现象或事实说出自己的看法及对事物的认识程度等。
三、学生答题情况具体分析
第一类题，学生答题情况不乐观，失分率较高，出现问题较多的是第品德与社会部分的填空，对一般日常行为的理解还不够，需要教师在今后的教学中多让学生来实践，多学、多想、多练习。
第二题选择学生做的基本正确，几乎没有失分。
第三题的判断除个别学生做一、两题之外，其它同学基本没有失分。
第四题连线题，学生答的基本正确，完全能够说明题意里所问的问题，失分较少。
第五题简答题，学生对现实生活中的人或事实有一定的理解，但缺乏一定的语言表达能力，失分较大。
四、主要存在的问题
1.基础知识掌握不牢靠，相关问题似是而非，张冠李戴。
2.语言表达不过关，回答问题拖泥带水，答非所问。
3.实践教学不过关，学生实践操作能力普遍低。
同时建议评卷教师对试题答案灵活掌握，尽量不要造成人为的失误，特别
强调：1、在评卷时，除语文学科外，其它学科对错别字视乎没有甄别的义务，不会写的字用拼音代替应该允许。
2、有些答案并非一字不差才能得分，只要学生所答的内容基本符合标准即可。
如标准答案为：“注意安全”，但学生回答成“小心”“危险”亦未为不可。
总之，要灵活掌握，才能体现以人为本的教育理念，给学生一个合理的评判。
五、今后改进措施
1.夯实基础，加大平时的检查，指导力度强化基本知识和基本概念的学习。
2.培养兴趣，突出重点，突破难点，提高课堂的有效性。
3.大力加强实验教学，提高学生的实验探究能力。