部编人教版道德与法治五年级下册全册教案教学设计

部编人教版道德与法治五年级下册全册教
案教学设计
版五年级道德与法治下册教学计划
一、指导思想
以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、研究做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。

二、教学资源分析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。

具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。

材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。

根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征:
1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开研究内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为研究主题。

2.强化教材的生活指导本能机能
教材试图“以适应儿童理想生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判别、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更遍及的人类福祉”的生
部编人教版道德与法治五年级下册全册教案教学设计
活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。

(1)通过理想情形的捕获和再发明，让儿童感受生活的美妙和快乐，激发酷爱生活的情感;
(2)通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

(3)以举动型教学为主要特征的进程导向设计为切实地引导举动型教学的展开，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学进程的设计思路，消解以“预成的研究成效”为
核心的教材组织模式下课文加操演的呆板布局，将举动型教学中学生的举动进程作为设计的主要依据。

因此，教材试图从学生的研究行为出发组织主题单元，促进自立举动，在研究举动的渐次展开中，引导教师重点存眷学生研究进程里呈未分化状态的整体研究状态和研究需要，使学生能在举动的不断演进进程中实现原来被课程目标分裂的“情感态度、行为惯、常识技能、进程方法”目标的自然统整。

3.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和遍及适用性
各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的举动题材，使教材成为师生展开举动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源系统，为师生在举动中进行二次开辟留有空间。

三、单元目标分析
部编人教版道德与法治五年级下册全册教案教学设计
1.通过第一单元《我们一家人》的教学，引导学生懂得用心体会家人的爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通；懂得家庭中的责任分担与民主协商，逐渐形成家庭主人翁意识；了解并理解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神，懂
得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的重要意义并借助各种形式，宣传优秀的家风。

2.通过第二单元《公共生活靠大家》的教学，主要是引导学生懂得在公共生活中人们要注意自己的言行举止，展示良好的形象：认识到爱护公共设施，维护公共利益，才能共享公共生活。

“建立良好的公共秩序”主要让学生懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活.“我参与我奉献”引导学生认识到在参与公共生活的过程中，平等相待、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，增强学生的责任意识，激发学生的亲社会情感。

3.通过第三单元《百年追梦复兴中华》的教学，整体把握中国近代为了实现中华民族伟大复兴梦的历程，探究分歧阶段分歧人物的分歧追梦之路，研究前辈们不怕牺牲，敢于探索具有中国特色的社会主义前进门路的方法，增长学生爱国情怀。

四、学生基本情况分析
经过一年的研究，孩子们基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活惯和研究惯，多数学生文化有礼貌，能遵守课堂研究规定，能主动研究，能安全健康地研究生活。

还有少数学生比力顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体举动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现
象。

在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用分歧的方法展开教学，激励所有孩子努力研究。

部编人教版道德与法治五年级下册全册教案教学设计
五、教学方法设计
1.激发学生的研究兴趣，寓道德概念和行为要求于活泼、活泼的具体形象之中。

2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。

3.展开厚实多彩的课堂教学举动。

以孩子们生活中的理想题目为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在研究中体味到法治让生活更美妙。

4.XXX的各项举动进行相关主题的教育。

5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。

7.根据小学生心理发展水和蔼认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、轮回往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过研究，从分歧角度、侧面感悟和践行核心价值观。

8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而
然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。

六、教学进度安排
章节
第一单元
题目
我们一家人
1读懂彼此的心
2让我们的家更美妙
3弘扬优秀家风
课时
6
2
2
2
备注
部编人教版道德与法治五年级下册全册教案教学设计
第二单元
第三单元
公共生活靠大家
4我们的公共生活
5建立良好的公共次序
6我参与我贡献
百年追梦复兴中华
7不甘屈辱奋勇抗争
8推翻民族觉醒
9中国有了XXX
10争夺抗日战争和人民解放战争的胜利11屹立在世界的东方
12富起来到强起来
6
2
2
2
12
2
2
2
2
2
2
部编人教版道德与法治五年级下册全册教案教学设计
第一单元我们一家人
1读懂彼此的心
教学目标：
教学目标：
1.学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，与家人之间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心。

2.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。

教学重点：学会透过家人各种分歧爱的方式，体味背后浓浓的爱意，理解家人的心；学会以主动的态度、有效的方法，主动相同并化解矛盾。

教学难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人？
教学准备：课件
课时安排:2课时
教学过程
第一课时
一、导入课题
同砚们，今天老师带来一首非常好听的歌曲，请大家观赏一下，这首歌告诉了我们什么？（放音乐《我爱我的家》，学生回答。

）
是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。

当我们快乐的时分，他（她）会和我们一起分享；当我们烦恼的时分，他（她）会听我们倾诉衷肠。

家人给我们慰藉和爱心，我们将在家人的关爱下度过童年，渐渐长大。

今天，我们都带来了自己的照片。

请你在自己的小组里讲一讲你小时分和家人的故事
部编人教版道德与法治五年级下册全册教案教学设计
吧。

（学生先小组进行交流，然后在实物投影仪上互相介绍。

）
小结：虽然我们和爸爸妈妈在一起，但是很多时分，我们对他们并不是很了解。

就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧！
二、实话实说
1、师：我们每个人都有个温馨实话实说的家！爸爸妈妈用深情呵护着我们，让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗?说说你的心里话。

如果不想说出来，也可以把心里话写在本子上。

2、师：看来，你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少，你能说说为什么他们要这么做吗?
三、听听父母的心声
1、师：爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。

有的爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐藏着这份爱。

让我们走进父母，去听听他们的心里话吧！
2、播放家长心里话的视频。

师：听了两位妈妈和一位爸爸的心里话，你们想说些什么？
小结：只需我们的是生活中多一些尊重，孩子尊重家长的发起，父母能尊重孩子的想法，我们的家庭就更加辑睦。

3、爸爸妈妈做的点点滴滴都倾注着对我们的爱。

为了给你一个舒适的成长情况，他们每天不知疲倦地工作。

你知道你的爸爸妈妈是做什么的吗?他们什么时分起床?什么时分回家?什么时分休息?
四、总结
虽然爸爸妈妈很忙，现在你能体会到他们的辛劳了吗?你可以回家和他们说
部编人教版道德与法治五年级下册全册教案教学设计
说心里话。

第二课时
一、正确认知，化解矛盾。

1.播放音频《一个孩子的烦恼自述》。

2.师：其实，生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时分，这是正常现象。

但是如何面对息争决呢？
3.当你和家人产生矛盾的时候，会采取什么样的态度和做法呢？阅读活动园材料，说一说你会选择哪种方式？
二、理性面对：交流方式多。

1、其实，遇到问题并不可怕，办法总比困难多。

2.阅读XXX的故事，你受到哪些启发?
3.交流方式有很多：如写信、留言条等。

4.情景出示：班里很多学生都可以用钢笔书写了，由于我写字漏字错字现象多，老师让我再练练，可是妈妈觉得是我写字写得不好。

我认为这明明是两个问题，妈妈的误解让我很不开心。

如果是你，你会怎么做呢?选择合适的方式，试着主动和妈妈交流沟通吧。

三、我爱家人：发现父母的美。

1、小组内合作，阅读课前小调查“我眼中的父母别人眼中的父母”，说说有什么新的发同伴身上学现?
2.列举事例说说父母身上的父母的闪光点，交流自己的感受。

3.教师总结。

四、拓展延伸：布置活动作业。

1.布置课后举动功课。

部编人教版道德与法治五年级下册全册教案教学设计
2.小结：明确下节课研究内容。

板书设计
教学反思
部编人教版道德与法治五年级下册全册教案教学设计
2让我们的家更美妙
教学目标：
1．独立完成研究生活中力所能及的事情，提升自立自强的意识。

2．知识技能：知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。

3．在举动中体验承担家庭责任的意义，研究关心和帮助家人的方法。

4．感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。

教学重难点：
重点：知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。

难点：研究关心和帮助家人的方法。

感受家庭的美妙和幸福，树立家庭责任感。

课前准备：
1．学生准备：自家的家庭责任单。

2．教师准备：教学媒体、活动评价单、板贴。

课时安排：2课时
教学过程
第一课时
举动一：交流家庭责任单，感受家庭成员各自承担的责任
一.导入课题
1.谈话导入：上节课我们研究家庭成员之间要相互理解，还要主动交流常相同，家庭成员还要主动担当家庭责任，尽责出力。

2.今天我们就来探究一下，我们如何为家庭做贡献，承担责任的问题。

揭示课题：让我们的家更美好
部编人教版道德与法治五年级下册全册教案教学设计
二.交流家庭责任单
1.出示家庭责任单，明白研究要求。

a.以小组为单位活动。

b.小组交流，发现有什么共同之处。

2.全部交流。

3.小结：一个家庭承担着赡养白叟、抚育子女、感情交流、改善生活等多方面的责任。

家庭让我们感到安全和幸福。

活动二：情景辨析，在家中做到自理、自立
一.情境辨析，担当责任
1.播放视频“在家里没有做到自理自立”，创设情境，组织学生思考：面对这样的情形，你会怎么做？
2.教师梳理学生观点，组织探讨解决办法。

3.自我评价和家长评价对比
二.选择问题，探寻对策
1、出示小组研究要求：
（1）浏览举动册“相同小困难”：
玩游戏、起绰号、言而无信、想说就说
（2）选择一个问题，讨论解决对策
2、组织全班交流。

预设：玩游戏：合理安排时间
起绰号：勇于承认自己错误
言而无信：言而有信是原则，特殊情况应具体阐发
想说就说：对长辈说话要注意礼貌
3.评价小结：作为子女，努力研究，掌握常识，操演就本领，加强自身的
部编人教版道德与法治五年级下册全册教案教学设计
品德修养，做到自立自强，就是对家人最大的精神安慰。

活动三：家庭发生的变化
1.播放视频“长辈年纪大搬过来一起住”，创设情境，组织学生思考：家庭生活发生变化，你会怎么做？
2.生谈感受。

3.有话大家说，面对家庭发生变化自己的想法。

4.出示“我是自立小达人”课后举动评价表。

教师讲授
5.总结谈话：面对家庭生活中可能会出现的一些事情，一声关心的问侯、一句巾心的劝慰、一杯暖心的热水，都是对家人的支持，都是在为家庭作贡献。

第二课时
[情景引入]
1.情景剧引入，启发思考
XXX同学面对家庭发生的变化（外公年纪大了，摔了一跤住进了医院，父亲工作繁忙之余还要去照顾年迈的老人，母亲要照顾年幼的妹妹，还要照顾家庭日常。

），跟家人协商调解，共渡难关。

小结：生活中家庭可能会发生许多意外变化，需要全家人齐心协力，共渡难关。

3.揭示课题：《2让我们的生活更美好》
活动一：表达爱
1.学生演绎教材活动园内容
2.师生讨论：你能够做些什么？
3.小结：我们要谅解家庭中的每个成员的辛劳，学会关心他们，支持他们，表达我们对家人的关爱。

部编人教版道德与法治五年级下册全册教案教学设计
举动二：争当“智多星”
1.生阅读教材阅读角内容
2.交流讨论：
妈妈为什么愁眉苦脸？她遇到了什么烦心事？
我是如何帮助妈妈的？
3.小结：生活中，家庭成员有困难，我们要留心窥察、主动询问，尽力关心和帮助家人。

有困难同商议，共承担。

活动三：做好“润滑剂”
过渡：日常生活中，家庭成员间很可能会产生纷争。

当家人意见不统一时，我们该怎么办呢？
1.教材第13页情景
（1）看一看：家人之间发生了什么纷争？
（2）议一议：你会如何来处置惩罚？
2.说说生活中你的家庭中有什么困扰争论？
3.小结
当家人意见不一致是，我们可以和家人一起讨论，一起商量，发挥好“润滑剂”的作用，和家人一起面对困难解决问题。

总结延伸：
1.看材料
2.你家会召开吗？
你赞同这样的方式吗？
说说你的理由。

3.尝试跟你的家人召开一次
部编人教版道德与法治五年级下册全册教案教学设计
4.总结：生活中，我们留心观察、主动询问，积极帮助家人排忧解难，争做“家庭智多星”。

我们可以通过和谐、民主的方式营造我们的家园。

与家人同商议、共承担。

板书设计：
教学反思
2让我们的家更美妙
同商议，共承担
表达爱
争当智多星
做好润滑剂
部编人教版道德与法治五年级下册全册教案教学设计
3弘扬优秀家风
教学目标：
1.了解我国分歧历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。

2.懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气构成的作用。

3.知道从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。

教学重点：帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起研究和传承家风的自觉意识。

教学难点：实际中如何引导学生真正做到研究并践里手风，促进自身成长？
教学过程
一、导入新课
1.故事导入
老师：同砚们，今天上课前，我们一起来看一个故事。

指名学生读《精忠报国》的故事。

老师：在XXX的成长进程中，有一个人扮演了非常紧张的角色，就是XXX的母亲，正是家庭的影响，让XXX成为了一名正直、勇敢、为国贡献的人。

家庭中的正能量何等紧张啊。

今天我们就来研究第3课《弘扬良好家风》。

2.学生齐读课题。

二．互动讨论
举动1.从小到大，你的爸爸妈妈有没有经常给你讲一些道理？叮嘱你一定要做到？生讨论交流。

2.家风是什么？其实家风就是一个家庭世代传承的风尚，是长期生活实际
部编人教版道德与法治五年级下册全册教案教学设计
中不断形成的家庭文化。

它主要表现为家族世代恪守的家训家规。

3.活动园。

中国是一个文明古国，自古以来，有许多家族重视家风的传承。

请同学们分组阅读活动园中的三个例子，看看这些家训讲了什么，你学到了什么。

3.1涵养德行
介绍《朱子家训》、XXX
XXX即起，洒扫庭院，要内外整洁。

即昏便息，关锁门户，必亲子检点。

——养成良好的生活惯，讲卫生。

一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。

——养成勤俭节约的美德，不铺张浪费。

3.2修身立志
你知道这些名言警句出自哪里吗？从中你可以学到什么？
俭以养德，静以修身。

——XXX《诫子书》我们要养成节俭的美德，不铺张浪费。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

——XXX《诫子书》一个人须恬淡寡欲方可有明确的志向，须寂寞清静才能达到深远的境界
3.3百年革命家国情怀
同砚们，我们今天的美妙生活，是许多烈士用鲜血换来的。

书中摘录了一些仁人志士写给家人的手札。

我们一起来读一读，边读边思考，你从中体味到了哪些优秀家风？
热爱祖国，报效祖国。

教师小结：在培育良好家风方面，先辈们为我们做出了榜样，让我们研究先辈，传承良好家风。

部编人教版道德与法治五年级下册全册教案教学设计
4.活动园
对长辈做一次访谈，了解家风，并在班中交流分享。

教师总结：家庭就像社会中的细胞，每一个小家的幸福共同构建起一个和谐的社会。

每一个家庭的优秀家风，汇聚成中华民族的家风。

无论时代如何变化，优秀家风都是国家发展、民族进步与社会和谐的基础。

作业
写作一篇《我的家风故事》，下节课分享讨论。

教学设计
教学反思
部编人教版道德与法治五年级下册全册教案教学设计
第二单元公共生活靠大家
4.我们的公共生活
教学目标：
1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。

2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。

3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。

教学重点：帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文化有教养的人。

教学难点：让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。

课前准备:课件
教学方法
朗读、自主、合作、探究
课时安排：1课时
教学过程
一、激趣导入
我们个人都离不开公共生活，我们也要积极的参与公共生活，这样我们可以更加深入的了解社会生活，丰富自己的生活经验，提高自己的人际交往能力，增进社会情感，今天我们就一起研究《我们的公共生活》
板书课题：我们的公共生活
二、新课讲授
（一）我们离不开公共生活
活动1：
部编人教版道德与法治五年级下册全册教案教学设计
1.我们平日在哪些场所参与公共生活?
在图书馆阅览书报、到商店购物消费、去旅游体闲、乘坐公共汽车出行具、区电影院等。

2.参与公共生活对我们健康成长有什么意义？
（1）深入地了解社会生活，厚实自己的生活经验
（2）提高人际交往能力和社会适应力
（3）增进关心社会的情感，培养良好的公德意识和公共精神。

举动2：
1.说一下你身边的不文化现象?再报告一下这些不文化现象会对社会产生什么样的影响？
在广场、街头乱扔果皮废纸，在影剧院、展览馆吵闹，购物付款不排派对，践踏草坪、损坏公务，在公共厕所吸烟，外出旅游随意刻画等等。

影响：损坏了大家的公共生活质量，扰乱了社会公共秩序，影响了整个社会的文明风气。

2.为什么要文明参与公共生活（必要性）？
①在公共生活中，每个人的行为都会对他人和社会产生一定的影响。

②一个人的不文化行为看似小事，但损害的是大家的公共生活质量，影响的是整个社会的文化风气。

③在对外开放不断扩大的今天，人们的公共生活已经超越国界，与外国人打交道的机会越来越多。

我们在公共生活中的一言一行都代表着国家的形象，体现着民族的文明程度。

文明参与公共生活还是维护国家形象和荣誉的要求。

④公共生活的质量干系着每个人的生活幸福，文化参与公共生活是每个人应尽的责任。

部编人教版道德与法治五年级下册全册教案教学设计
3.文化参与公共生活的要求是什么？
①参与公共生活，要求我们举止文明，尊重他人的需要和公共利益。

②文化参与公共生活，杜绝丑陋行为，是现代社会对每一个社会成员的基本要求。

③文化参与公共生活还是维护国家形象和荣誉的要求。

（二）遵守公共次序爱护公共设施
活动3：
（1）公共场所自觉排队，是大家所熟知的公共生活规则。

有人认为专门设立“排队日”是小题大做，对此你有什么看法？
（2）汇集因侵扰公共次序而导致严重后果的典型案例。