教师公开招聘《小学教育理论综合》复习题集(第1909篇)

2019年国家教师公开招聘《小学教育理论综合》职业资格考前练习一、单选题1.教师义务的实质是教师的职责( )。

A、在行为上的体现B、在意志上的体现C、在信念上的体现D、在意识上的体现>>>点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：教师义务的实质是教师的职责在行为上的体现。

2.学校体育的根本任务是( )。

A、增强学生的体质B、提高运动水平C、培养优秀的运动员D、养成锻炼身体的习惯>>>点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：增强学生的体质是我国学校体育的根本任务．3.新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是( )。

A、建构学习论B、结构学习论C、认识学习论D、联结学习论>>>点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：建构主义学习理论可促进课堂教学形成，有助于学生思维发展的具体教学方法，主要有研究性学习、合作学习、教学对话、认知师徒法和互惠教学法等。

4.二年级一班在“每月一星”评比活动中，将本月乐于助人的同学的照片张贴在光荣栏上。

这种德育方法属于( )。

A、说服教育法B、实践指导法C、陶冶教育法D、榜样示范法>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。

将“每月一星”评比活动中乐于助人的学生的照片张贴在光荣榜上是树立学习的榜样进行德育教育，属于榜样示范法。

5.一个教师总是处于“学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错?”这种工作状态的话，那么这位教师目前所处的阶段属于( )。

A、自我感觉B、关注学生C、关注生存D、关注环境>>>点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：处于关注生存阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是：“学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错?”等等。

因而有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上。

有些新教师则可能想方设法控制学生，因为教师都想成为一个良好的课堂管理者。

6.福勒等人认为．当教师较多地关注“学生是否喜欢我”“同事怎么看我”“领导怎样评价我”时，他此时主要处在教师成长历程的( )。

A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注成就阶段>>>点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：处于关注生存阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是：“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。

7.父母或其他监护人不履行监护职责或者侵害被监护的未成年人的合法权益，经教育不改的，人民法院可以根据有关人员或有关单位的申请，撤销其监护人的资格，依法另行指定监护人。

被撤销监护资格的父母应当( )。

A、依法继续承担教育费用B、依法继续承担抚养费用C、不须承担任何费用D、依法继续承担教育费用和抚养费用>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：《中华人民共和国未成年人保护法》第五十三条规定，父母或者其他监护人不履行监护职责或者侵害被监护的未成年人的合法权益，经教育不改的，人民法院可以根据有关人员或者有关单位的申请．撤销其监护人的资格，依法另行指定监护人。

被撤销监护资格的父母应当依法继续负担抚养费用。

8.教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是( )。

A、指导自我教育法B、榜样示范法C、实际锻炼法D、陶冶教育法>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：陶冶教育法是指教师自觉地利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中心灵受到感化，进而促进其身心发展的方法。

9.素质教育的时代特征是( )。

A、面向全体学生B、培养学生的创新精神C、促进学生全面发展D、促进学生的个性发展>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育．创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

培养具有创新精神和能力的新一代人才．是素质教育的时代特征，创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应．10.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为( )。

A、正式评价和非正式评价B、诊断性评价、形成性评价和总结性评价C、相对评价和绝对评价D、正确评价和错误评价>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：根据实施功能的不同，评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。

诊断性评价是在某项教学活动前对学生的知识、技能等情况进行的评价。

形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。

总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价。

11.“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民教学为先”体现为( )的教育目的观。

A、教育无目的论B、社会本位论C、科学本位论D、个人本位论>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：“君子欲化民成俗，其必由学乎”出自《礼记·学记》，意思是君子如果要教化人民，形成良好的风俗习惯，一定要从教育人手，表达了这样一种治学精神，即教育担负的最大责任不是传承知识，而是移风易俗。

“古之王者，建国君民，教学为先”意为古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情。

其体现了社会本位论的教育观。

12.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是( )。

A、依法执教B、教书育人C、爱岗敬业D、团结协作>>>点击展开答案与解析【答案】：B教书育人是教师的天职，也是教师职业的本质要求。

教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是教书育人。

13.研究表明，人的注意是不能长时间地保持固定不变的，经常出现周期性的加强或减弱，这是( )。

A、注意的分配B、注意的转移C、注意的范围D、注意的起伏>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是间歇地加强或减弱，要使注意持久地集中在一个对象上是很困难的。

短时间内注意周期性的增强和减弱现象称为注意的起伏或注意的动摇。

14.按照是否能够意识到可以把记忆分为( )。

A、外显记忆和内隐记忆B、陈述性记忆和程序性记忆C、瞬间记忆、短时记忆和长时记忆D、情景记忆和语义记忆>>>点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：按照是否能够意识到可以把记忆分为外显记忆和内隐记忆；B项是按记忆内容的性质分类：C项按记忆保持时间长短分类；按记忆内容的主题可将记忆分为形象记忆、情绪记忆、语义记忆(又叫逻辑记忆)、动作记忆。

15.在一些农村教学点．老师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学。

这种教学组织形式是( )。

A、复式教学B、道尔顿制C、分组教学D、个别教学>>>点击展开答案与解析【答案】：A复式教学是两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。

主要是在偏远的人口稀少的农村或者其他人口少、师资缺乏、交通又不方便的地区实施。

16.下列概念中( )不是皮亚杰最先提出的。

A、同化B、顺应C、图式D、反射>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：皮亚杰的认知发展机制理论提出图式、同化和顺应。

17.教师对学生进行德育时．要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上，这是德育的( )。

A、导向性原则B、疏导性原则C、严格要求与尊重学生相结合原则D、教育影响一致性和连贯性原则>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手．调动学生的主动性，使他们积极向上。

18.教育区别于其他事物现象的根本特征是( )。

A、教育是传递生活经验的活动B、教育是一种有目的地培养人的社会活动C、教育是传授科学文化知识的活动D、教育是一种培养人才的活动>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：教育是有目的地培养人的社会活动。

有目的地培养人是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点，即教育的质的规定性。

19.《中小学幼儿园安全管理办法》要求，省级教育行政部门向国务院教育行政部门书面报告上一年度学校安全工作和学生伤亡事故情况的时间，应当是在每年( )。

A、1月15日前B、1月31日前C、2月15日前D、2月28日前>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：《中小学幼儿园安全管理办法》第五十九条规定，省级教育行政部门应当在每年1月31日前向国务院教育行政部门书面报告上一年度学校安全工作和学生伤亡事故情况。

20.一个较大的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰?( )A、消退和干扰抑制B、倒摄和干扰抑制C、前摄和消退抑制D、前摄和倒摄抑制>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：遗忘现象的产生就它的机制来说，是记忆痕迹的消退或抑制。

一般认为．瞬时记忆和短时记忆当中的遗忘，主要是由于记忆痕迹的逐步消退；长时记忆当中的遗忘．主要是因为先后材料的干扰，是由于神经过程的负诱导规律而产生抑制的结果。

这种干扰抑制作用又分为两种：前摄抑制和倒摄抑制。

前摄抑制是指先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用：倒摄抑制是指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。

所以题干中中间遗忘多是由于前摄抑制和倒摄抑制的影响。

21.在教育过程中，学生对客观世界的认识主要是通过( )实现的。

A、间接经验B、生产活动C、直接经验D、生活经验>>>点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：学生认识的客体是教材，教材是对客观世界的间接反映，即学生学习的内容是已知的间接经验。

学生通过间接经验来最终达到认识客观世界的目的。

22.制定《学生伤害事故处理办法》的基本出发点是依据法律的规定，( )的合法权益。

A、保护师生B、保护学生、学校C、保护学生D、保护教师>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：《学生伤害事故处理办法》第一条规定，为积极预防、妥善处理在校学生伤害事故，保护学生、学校的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》和其他相关法律、行政法规及有关规定，制定本办法。