最新语文S版一年级语文上册课文3《我的学校》教案(教学设计、说课稿)

3、开火车认读生字词。 4、去掉拼音认读生字词。5、交流识字方法。 师:这些都是很好的学习方法,现在请同学们小组内认读字宝宝,看谁认得的字宝宝最多。 6、指名展示读 7、同学们读得真好!很快就把生字宝宝读准了,同学们,掌声送给你们……. (二)再读课文,整体感知。 1、自由朗读课文,想想课文有几句话,你是怎样知道的。 2、认识自然段。 3、小组学习课文,通过读课文,你了解了什么? 4、班内汇报交流,由小组内推推荐一人说说,读懂了什么? 5、出示课文第一自然段。 理解“高高兴兴” 师:说说学校有什么,句式练习(课件出示):(1)我的学校有()有()有()。 师:下面我们男女生赛读,看看谁读的好。(男女生赛读)
板书: 我的学校 老师同学高高兴兴(学习) 教室操场快快乐乐(做游戏)
活动 4【讲授】《我的学校》教学反思 这节课是以教师为辅,学生为主的形式进行学习,充分调动学生学习的自主性。创设游戏情景, 让学生在游戏中求知、识字,把识字当作一种享受,把学习当作一种乐趣!
语文（S）教学设 计
教 材：语文（S）四年级 下册课 文 ：1 种子 板 块：教学设计—教案
3 我的设计思路 利用谈话激发学生学习兴趣,并创设情境,出示多媒体课件,引导学生从整体入手观察图画,学 会表达图意,进行语言文字训练。
4 教学过程 1. 第一学时 1. 教学目标 1、 指导学生认识“学、校、爱、有、老、师、习、有、习、兴、快”10 个生字,会写“大、习、 兴、有、”四个字。 2、 引导学生喜欢学校,老师、同学之间相处高高兴兴,大家一起做活动快快乐乐,从而更加热 爱自己的学校。
画一颗星。
在“读通课文、整体感知” 这一环节，充分调动学生阅读 兴趣，发挥其主动性。同时落
进一步培养学生独立识字 的能力及联系上下文和生活实 际理解词义的能力。学生的识 字态度习惯已经初步养成，在 本环节进行强化，使能力进一 步提高。
找句子这一环节，既扫除 阅读障碍，更为突破“从小女 孩儿交树种的动作、神态、语 言描写中体会小女孩的心情” 这一教学重点做好铺垫。
四、读通课文，整体感知 （一）再读全文，在自己读得最满意的段落前
课时安排：
2 课时
Hale Waihona Puke Baidu
教学过程：
教学过程
设计说明
第一课时
一、明确本单元学习任务
（一）导语：今天，我们开始新学期第一个单
本环节的设计旨在让学生
元的学习，在这个单元，我们将读到哪些有趣的 对本单元的训练重点有一个大
文 章 呢 ？ 还 要 掌 握 哪 些 读 懂 课 文 的 本 领 概的了解，明确学习目标，为
3 我的学校 教学设计 1 教材简介 这是一年级刚开始学习的一篇短文,共有两个自然段,第一自然段讲大家在学校里高高兴兴 学 习,第二个自然段讲大家一起活动,快快乐乐。使学生喜欢学校,愿意到学校来学习。
2 学生情况分析 一年级的学生年龄小、活泼好动,他们认识事物总是循着由浅入深、以兴趣为主,所以在教学 的时候我坚持形象直观、启发诱导、由易到难、循序渐进的原则,把讲和读有机地结合在一 起。
师:同学们,从你们的声音中,我感受到了你们和老师一起学习是“高高兴兴”的。 6、学习第二段课文:出示第二段课文,句式练习(课件出示):(1)我爱()() 下面我们按第一自然段的方法学习第二自然段 。 生:开始学习。(教师边巡视边指导)
师:小组赛读第二自然段课文。 7、展示读:读出自己的快乐。 (三)、指导书写 “乐、有、同、习”学习新笔画“提” 活动 3【讲授】三、小结 师:同学们,山和小学是个温暖的大家庭,我们就是其中的一员,从现在起我们要努力学习,将来 把我们的学校建设更加美丽的。
4. 有感情地朗读课文。
重难点分析：
教
学
重
点
：
1. 从小女孩儿交树种的动作、神态、语言描写中体会小女孩的心情。
2.联系课文内容理解：为什么小女孩交的树种少，“我”却很感动？
教学难点：
学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方
法。
课前准备：
1. 生词卡 片2．实物 投影3．多 媒体课件
设计思路：
新课标倡导学生是学习和发展的主体，阅读教学的重点是培养学生具有 感 受、理解、欣赏和评价的能力。因此，将教学方法确定为促进学生自主、 合作、探究性学习。在探究性的阅读教学中，倡导的是学生学习过程的开放。同 时结合文本特点，借助其语言形式，关注情感，重视感悟，注重读写结合。
教学目标：
1. 认识“槐、掺、涩、兜、俊”等 5 个生字，会写“略、涩、裤、惭、愧、 掠 、唯、恐”等 8 个字，掌握“羞涩、惭愧、掠一下、唯恐”等词语，并联系上下 文 和生活实际理解词义。 2. 引导学生从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小 女 孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。 3. 学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的 写 作方法。
读通顺。 （二）小组合作，学习生字。
1. 学生借助生字卡片，在六人小组内互教 互 学，认准生字读音。
2. 通过游戏巩固生字、词。 3. 找出带有生字词的句子，读出来。 1 学生读，老师相机把句子用实物投影 打出 来。
2 联系上下文理解生词的意思。 3 把这些句子多读几遍，想一想这些句 子是 写什么的？
呢？让我们一起打开书，读一读“单元导读” 阅 读 语 言 材 料 提 供 思 考 的
吧！
方 向。
（二）学生自主读“单元导读”，交流体会。 （三）引导学生提炼学习目标。 1. 学会体会情感的方法。 2. 学习做人做事的道理。 二 、激趣导入
三、初读课文,学习生字词 （一）自由朗读课文，画出生字，把文章
2. 学时重点 引导学生识字写字、正确地朗读课文。 3. 学时难点 正确认识自然段。 4. 教学活动 活动 1【导入】一、谈话引入 1、师:同学们,你们喜欢学校吗?说说为什么? 2、学校就是给我们传授知识的地方,也是我们的乐园。今天我们一起来学习《我的学校》 活动 2【讲授】二、新授
(一)初读课文,学习生字词 1、小声读课文,画出生字,圈出会认字,借助拼音多读几篇,要读准字音。 2、听老师范读生字词,注意听老师是怎样读的,一会向大家展示你的朗读才华。