高考新材料作文佳演示文稿1

【实战演练】 读下面材料，根据要求作文。 舒伯特有一首名为“未完成”的交响曲。这部作品 堪称舒伯特创作生涯中突起的奇峰。它的第一和第 二乐章风格非常特殊，以致连舒伯特本人都无法最 终完成这部作品。他也曾经尝试创作了第三乐章的 一些片段，不过，这些片段反而破坏了前两章统一 的风格，给人画蛇添足之感。因此，舒伯特最终还 是放弃了第三乐章的构想，选择了以不完整的形式 使作品传世，却赢得了空前的赞誉。 这部“不完整”的杰作是否也对你有所启发？请写 一篇文章，谈谈你的感受。 要求：①题目自拟；②不少于800字；③不要写成 诗歌。
再看一则材料：有人做了这样一个试验：用铁链拴 住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链 上的100个环扣中，99个都完好，只有1个锈坏了， 结果整条铁链连狗都拴不住。 •立意 •材料中的1个环扣和其他99个环扣之间，也是依存 关系。据此，我们可立意为：小小的过错或疏忽往 往会带来意想不到的后果。因为祸患常积于忽微， 而智勇多困于所溺；千里之堤，溃于蚁穴。就此立 意即可 。
新材料作文审题立意方法要领 方法1：横向立意：找材料中的对象及相应内容， 从中分析出主旨以确定立意。 对象 内容 立意 乌鸦 乌鸦学老鹰抓小羊→羡慕→被牧羊人抓住 知人难，知己更难 正确认识自己 牧羊人 “这是一只忘记自己叫什么的鸟 ” 要确定好人生的位置 人贵有自知之明 小孩 “它也很可爱啊！” 要大胆地尝试，勇敢地追求。
方法4：从辨明材料各对象间关系入手立意。 事物的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关 系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强） 和条件关系（如继承与创新）。辨明这些关系，有 利于立意构思作文。如：美国阿拉斯加州涅利斯自 然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们 为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了 天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿 群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失 去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而 凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带 来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进 来，鹿有奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生 机。
高考新材料作文题型 审题立意指导
一、话题作文与材料作文的区别。 话题作文和材料作文的主要区别在于在写作 过程中材料的作用以及所写文章对材料的处理上面。 话题作文所提供的材料只是写作的引子，是 写作的由头。它对作文的主旨没有限制作用，所写 作文只要在话题的范围内即可。话题作文更注重张 扬学生的个性，对所提供的材料可以不理，文章的 主题、体裁自定，只要与材料相关就行了。 材料作文所提供材料是写作的依据，包孕着文 章的主旨，写作者必须把握住材料的中心。它是你 文章的灵魂。简单的说，材料的主旨就是你要写的 议论文的论点，你所写的记叙文的中心思想，尤其 是写议论文时，对所给的材料还要“非用不可”。 材料作文一旦脱离了材料或偏离较大，就是严重的
从材料中看，鹿和狼的关系，鹿和周围环境 的关系，是相互依存的关系。只有狼和鹿共 处，相克相生，才能保证它们不失本性，维 持自然界的生态平衡。据此可立意为：生态 平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规 律不可违。从鹿和周围自然生活环境的关系 看，鹿没有了狼这样的天敌，生活太安逸、 舒适，于是体态蠢笨；后来又有了狼的介入， 鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复 了生机。可见生于忧患，死于安乐。
Байду номын сангаас
方法3：从抓材料中的关键句关键词入手立 意。
找关键句关键词：关键句，一般是些评价议 论性的总结观点的句子，其多在材料的末尾， 有的在中间。如上述材料中，牧羊人说： “这是一只忘记自己叫什么的鸟”。 可立意 为:人贵有自知之明。孩子摸着乌鸦的羽毛说： “它也很可爱啊！可立意为： 人要有敢于模 仿尝试的勇气。
总之，根据材料写作文，审题立意，不能偏 离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读 材料，从材料出发选择立意的角度。不能另 搞一套。上面的几中方法不是孤立运用，而 是相互联系、综合使用的。每则材料都可从 多个角度分析立意，然后再选择构思作文。

我们认为，这篇材料作文，审题立意可以有 以下几个切入点：一是从“未完成”这一音 乐作品本身的完整与不完整的关系去谈感受： 它的形式是不完整的，但它的艺术风格、艺 术价值却是完整的或者说是近乎完美的。如 有的学生写道：不完整的作品留给我们的想 象和研究的空间更大更美。又比如，《不完 整也能产生美》、《用不完整演绎美丽》、 《不完整，绽放的生命之花》、《残缺也是 一种美丽》、《缺憾也美丽》、《完整不等 于完美》、《断章与遐想》。
示例：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的 文章。（06高考全国卷） 一只老鹰从山峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只老鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样 的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛 冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是 它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也 飞不起来。结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说： “这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛 说：“它也很可爱啊！” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度 构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱 离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
方法2：因果推导分析法： 所谓因果推导分析法是指由结果去推导原因，分析实质。 乌鸦为什么抓山羊失败？因为它不顾自身条件（身子太轻， 爪子不如老鹰锋利），盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？ 从原因入手，可立意为：盲目模仿别人，就如东施效颦， 难免遭致失败。当然，也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱 啊！”分析原因立意。为什么小孩觉得乌鸦也很可爱呢？ 因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越，它敢于挑战， 勇气可嘉！从此处立意，更容易写出新意。 中心事件 结果 原因 乌鸦学老鹰抓小羊 被牧羊人抓住 机械地模仿、照搬， 而不考虑自身的条件 经过分析我们可以得出如下立意： 1、正确认识自己。（或：人要有自知之明） 2、要考虑自身的条件，确定好人生的位置 。
2.不注意辩证地思维与论述。 作文立意的深浅在很大程度上取决于是否有思辨性。如 《残缺才是最真正的美》显然不如《残缺有时也是一种美 丽》；《不完整才是最美的》肯定比不上《不完整未必不 完美》、《完整不等于完美》。观点不宜绝对化。 3.论据不恰当，生搬硬套。 说实话，这道作文题目，选择怎样的与题意相契合、与自 己文章观点一致的材料，对于材料储备贫乏的同学是有一 定的难度。学生举得最多的例子是断臂维纳斯、曹雪芹的 《红楼梦》；此外还有《西游记》里，唐僧师徒历经千辛 万苦取得的残破不全的经书，一些作家终其一生未完成的 作品等。应该说这些论据都是较为恰当的，尽管残缺有的 是客观造成的无意为之，有的是主观造成的有意为之的。 但一些同学讲到“残缺”举出一些残疾人的例子、整形手 术、腐败现象等就不妥当。不能说残疾本身就是美的，只 不过他们通过努力也能创造美，像《千手观音》等。
二、新材料作文题型特点。 新材料作文题型始现于2006年高考卷。07年这种题型继 续出现，它与命题作文、话题作文构成近两年高考作文题 型的主流题型。福建省自独立命题以来，这种题型尚未出 现过。考生应引起注意。其主要特点是：只给出材料，不 规定话题，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、 一个角度构思作文”。（这种材料作文，又不同于传统的 材料作文。它没有规定文体，而由考生自主确定文体，我 们姑且称之为“新材料作文”。）从而引导考生把审题的 注意力从关注话题本身，集中到对材料的解读上面。“材 料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范 围。”（余闻《2006年高考语文试题分析》）实际上， 这是一种材料作文和话题作文互相杂糅的形式，综合了材 料作文和话题作文的两方面的优点，于是成为备受青睐的 作文命题形式，也可以称之为“后话题作文”。
二是从艺术家本身对创作的态度进而联想到我们
对生活对工作的态度来谈感受。如《宁缺毋滥》写 作家、艺术家追求完美的严谨创作态度；《学会放 弃》、《放弃也是一种美》谈追求与放弃的关系； 还有同学从他的“未完成”也许比任何“完成”更 接近完美的形态，联想到我们要以一种“未完 成”(或不满足)的心态去追求、奋斗。如《永远的 “未完成”》写道：“正是这种永远未完成的心态 驱使着他不断超越自己，取得了那些自满之辈所不 可企及的成就。在这个意义上，每一个真正的作家 一辈子只是在写一部作品，他的生命之作。只要他 在世一日，这部作品就不会完成。”“回首往事， 多少事想做而未做。瞻望前程，还有多少事准备做。 未完成是人生的常态，也是一种积极的心态。”我 认为这样的立意是比较深刻的，可惜很少。
•三是从判断美的标准或者说社会对作品 的评价尺度来谈。判断作品是否完美的 标准是看它内在的实质是否有价值，内 容是否和谐，而不是只注重它的形式。 从这个角度立意的也较少，有一篇题为 《不完整的适宜》讲到令人适宜的作品 就是完整的作品，反之则不然。角度比 较独特。
值得反思的几个问题 同学们的作文主要存在以下问题，值得我们思 考： 1.理解材料不全面，立意有偏差。 有些同学对材料的内涵没有理解到位，不能准确地 把握题意，在立意上或观点上片面或绝对。舒伯特 的《未完成》即第八交响乐虽然只有两个乐章，从 形式上看它是残缺的，但它本身是美的，有的同学 说《残缺就是最美的》《不完整才是最美的》，难 道所有的残缺都是美的吗？还有，作者放弃第三乐 章，是因为它破坏了前两章统一的风格，与之不协 调，是一种主动放弃，是为了追求另一种完美即艺 术价值上的完美，不是无原则的放弃，一些同学谈 放弃时没有理解到这一步。
方法5：从把握材料的情感倾向处立意。 有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地 流露出情感倾向，此时，可从材料的情感倾向入手 来审题立意。 如：当断臂的维纳斯展示在人们面 前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种 种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同 一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设 计能取得普遍的赞赏。 材料中的情感倾向十分明显。“好事之徒”、 “趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。对想接上断 臂在做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。 据此可立意为：应顺其自然，不能把自己的观点强 加于人。如果不注意分析情感倾向，立意为：坚持 就是胜利或攻书莫畏难。就明显偏离题意。