小学语文_夏夜多美教学设计学情分析教材分析课后反思

《夏夜多美》教学设计
一年级语文下册第四单元第15课
教学目标：
1、准确认识“莲、哭”等10个生字，准确、规范书写“他、她”等7个生字。

2、准确、流利朗读课文，简单说说故事中的小伙伴，能以填空的形式说出故事的主要内容。

3、能紧紧抓住标点符号、语气词朗读人物对话，读出人物说话的语气。

教学重点：
1、借助课件多种形式，趣味识字。

2、多种形式的朗读，体会夏夜之美。

教学难点：
1、抓住标点符号及语气词读出人物说话的语气。

2、通过感情朗读，感悟人物之间互相帮助的心灵之美。

教学准备：
教学课件、课文朗读视频、背景音乐等等
教学过程：
一、情境导入激发兴趣
师：同学们，在一个夏天的夜晚，凉风习习，繁星点点，一个小
公园的池塘里，发生了一个美丽的故事，同学们想不想听啊？
1、播放课文视频，配乐范读课文。

2、生自由朗读课文，边读边圈出不认识的生字。

二、多种形式趣味识字
1、课件出示带拼音的生字，让学生认读词语。

（采取自由读、指名领读、开火车读、齐读等形式读词语识字，降低识字难度。

）
2、课件出示去拼音生字，让学生认读词语识字。

3、课件出示去拼音的单独的生字。

（指名认读边认边组词，随机让学生用词语说话。

）
4、让学生自由交流识字方法。

（交流自己是用哪种识字方法认识本课生字的。

例如：加一加减一减熟字换偏旁熟字加偏旁等等）
5、分类识字（按字的结构给生字分类，教给学生分类识字的方法。

）
6、编儿歌识字。

（将本课生字编成一首孩子们比较感兴趣的儿歌，教给学生编儿歌识字法。

）
夏夜里，静悄悄
蚂蚁哭，睡莲惊
萤火虫点起灯，小蜻蜓架飞机
过草地，穿花坛
乐回家，心感激。

小伙伴，互帮助。

心儿美，齐称赞。

7、指导学生写“他”。

三、掌握朗读品味语言（本环节采取先扶后放的教学方式）
1、完成填空，整体感知文章内容。

师：通过读课文你认识了哪些小伙伴？
生边说师边板书
课件出示填空，整体感知文章主要内容。

2、读课文2—7自然段，划一划：（本环节引导学生准确划出相应人物的对话，引导学生如何抓住标点符号和语气词准确朗读人物说话的不同语气。

）
用“——”划出小蚂蚁说的话，用“～～～”划出睡莲说的话。

1）让学生用不同的符号分别划出小蚂蚁和睡莲说的话，划出后对照课件划出的句子是否正确。

2）让学生对照修改后自由读一读所划出的句子。

3）课件出示相应的句子，并将相应的标点符号、语气词以红色字体引起学生的注意，指导学生朗读。

（在指导学生朗读时采取范
读、指名读、赛读等方式，直到学生读好为止。

）
4）在学生掌握朗读技巧的基础上，同桌分角色朗读。

5）指名同桌两个站起来分角色朗读，师生分角色朗读等等，通过各种形式朗读引导学生抓住标点符号、语气词准确，有感情的
朗读句段。

3、自主学习8——12段（本环节是放的过程，让学生运用学习2—
—7段的方法，抓住标点符号、语气词朗读人物的对话，读出不同的语气）
1）学生自由朗读。

2）指名分角色朗读、师生合作分角色朗读。

四、拓展思维体会美丽
1、课件出示13、14两段，抓住“亮晶晶”“青青的小山”“绿绿的草坪”，让学生仿照说几个，并快速记忆，积累词语。

2、师：是啊，夏夜多美啊！星星看见了，都笑了。

夏夜不仅景色美，更美的是小伙伴们之间的互相帮助，他们的心灵美。

（点明中心）（完整板书）
3、有感情的朗读“啊，多美的夏夜呀！”
4、配乐朗读儿歌，结束学习之旅。

一闪一闪亮晶晶
满天都是小星星
睡莲蜻蜓萤火虫
乐于助人心灵美
夏夜今晚多么美
生活处处需爱心
板书设计：
15、夏夜多美
助人为乐（心灵美）
救照
睡莲———→小蚂蚁←———萤火虫
↑
│送
小蜻蜓
《夏夜多美》学情分析
一年级语文下册第四单元第15课
学情分析：
一年级下学期，学生们经过一学期的校园生活，已经掌握了一定的学习方法，而且乐于接受课程标准中“将学生作为主体”的教学方式。

教师可根据班级学生具体情况，在教学过程中，创造学生主动参与学习的条件，并拓展学生的思维空间。

《夏夜多美》效果分析
一年级语文下册第四单元第15课
【课堂学生学习效果评测方法设计】
借助于多媒体，这一形象、直观、便捷的教学手段，将评测练
习呈现给学生，激发了学生积累词语的兴趣。

【课堂学生学习效果评测结果分析】
通过测评作业等形式的评价，学生优秀率达到95%，合格率达到100%，说明学生整体学习效果较好。

整节课同学们能放飞想象，学生思维活跃，思路比较开阔，能有效参与整个学习活动。

从上课学生情绪来看，整节课情绪高涨，参与意识浓厚，积极思考，达到了相互促进、相互提高的目的。

分享学习成果，孩子们的内心是喜悦的、荣耀的！
《夏夜多美》教材分析
一年级语文下册第四单元第15课
【教材分析】
《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科语文（山东教育网出版社）一年级下册第15课。

本单元以“快乐的夏天”为主题组织材料的，内容丰富。

目的是让学生注意观察夏天的景物、气候，体会夏天的美丽。

《夏夜多美》这篇课文向我们讲述了一个生动、美丽的童话故事：在夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘，在睡莲、蜻蜓、
萤火虫的一同帮助下平安回到了家。

课文既写了夏天的景美，又写了夏天的情趣。

旨在让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。

【教学目标】
1、准确认识“莲、哭”等10个生字，准确、规范书写“他、她”等7个生字。

2、准确、流利朗读课文，简单说说故事中的小伙伴，能以填空的形式说出故事的主要内容。

3、能紧紧抓住标点符号、语气词朗读人物对话，读出人物说话的语气。

【教学重点】
1、借助课件多种形式，趣味识字。

2、多种形式的朗读，体会夏夜之美。

【教学难点】
1、抓住标点符号及语气词读出人物说话的语气。

2、通过感情朗读，感悟人物之间互相帮助的心灵之美。

《夏夜多美》评测练习
一年级语文下册第四单元第15课
【评测练习工具】
借助课件出示“青青的小山、绿绿的草坪、弯弯的小路”，让学生说一说，进行扩词，积累这一形式的词语。

《夏夜多美》课后反思
一年级语文下册第四单元第15课
《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书，山东教育出版社，一年级语文下册第四单元第15课，本单元围绕“快乐的夏天”编排了丰富的内容，本篇文章是本单元的第三篇文章，讲了一个美丽的童话故事。

通过执教本课我觉得以下几点设计还算满意。

一、整堂课设计紧紧围绕低年级教学目标展开，低段教学的重点就是识字、写字，因此，在设计本课时安排了趣味识字环节。

识字过程中遵循了由难到易的原则，即带拼音词语中识字，去拼音词语中识字，去拼音单独识字、分类识字、变儿歌识字等多种识字方法，趣味识字，不断激发学生的识字兴趣。

通过指名、开火车、领读等多种形式检查学生的识字情况，力争关注到每一个学生，真正做到以学生为主，以学定教。

二、准确把握本课的教学重点。

本课的教学重点是问句、感叹
句的
朗读指导。

在准确定位教学点的基础上，我采取了先扶后放的教学方法，教给学生关注标点符号、语气词，通过指名读、赛读、师范读、分角色朗读等形式指导学生读出人物对话的不同语气。

没有完美的课堂，每一节课都需要我们进一步的思考，有待进一
步的商讨、改进，争取设计出学生喜欢，真正提升学生的教学设计。

通过本节课的活动有以下几点有待改进。

一、趣味识字环节，不够扎实。

尤其是在交流识字方法时，我问
学生
哪几个字可以用加一加的方法识记。

学生交流后这一环节就结束了，我应该再多给学生点时间，让孩子们说一说还有没其它的方法，其它的字又是用什么方法识记的。

可以将这一环节进行如下修改：1．歌谣识字：（1）目争睁，月要腰。

爪巴爬，日寸时。

两字合一字，好记好认识。

（2）感谢要有心，诚心才感人。

感谢有言行，“谢谢”最好听。

歌谣识字时，要注意引导学生感悟两字合一字的规律，体现形声字形旁表意、声旁表音的功能。

2．猜谜识字：（1）根：很字两人离，木棍左边立。

（2）非：一排小朋友，个个背着手。

一排变两排，看看没有手。

3．偏旁归类，熟字带生字：（1）莲：草字头，是植物。

小草绿，荷花红。

最美丽，是睡莲。

莲叶绿，莲花红。

（2）激：洒水泼水三点水，石落水池激起水。

水池水多石头大，激起一片水花花。

（3）急、感：心字底，下面站，不慌不急心不乱。

学朗读，要动情，读出感情才好听。

在用偏旁归类识字时，应鼓励学生带出更多自己认识的字。

也应该让学生给每一生字组词，扩词，以组词的形式巩固生字的识记，同时培养学生大量积累词语的意识。

低年级教学的另一重点是，语言文字的运用，打开学生的口，让学生学说完整的一句话。

在学生组词的同时，及时让学生用词说话，锻炼学生的口语表达能力，培养学生说完整的一句话的习惯。

二、写字环节细节不够关注。

因课前准备不充分，指导学生写字
时，
没有提前画好标准的田字格，当堂随手画了一个田字格开始指导书写，给学生以随便的印象，没有做到教学的严谨、认真。

同时也造成了书写不理想的效果。

三、引导学生抓住标点符号、语气词准确读出人物说话的不同语
气
时，学生参与度不高，应该让更多的学生来读一读。

四、板书不够工整。

毕竟是低年级一年级的孩子，他们有很大的
模仿
性，老师的板书，老师的书写，老师的一言一行有对学生有很大的影响。

实践是语言教学的核心环节，《语文课程标准》倡导语文课要
利
用现实生活中的语文教育资源构建课内外联系，校内外沟通，拓展学生的学习空间，增加语言实践的机会。

当学生充分朗读、尽情表演之后，如果能增加与本课内容相关的短文拓展学生的阅读视野就更好了。

灵活多样的教学形式激发了孩子的创造性，也使我深刻地感受到勇于创新的紧迫，提高课堂驾驭的能力，与学生同进步前进，才能适应时代的需要。

《夏夜多美》课标分析
一年级语文下册第四单元第15课
【课标要求】
《夏夜多美》既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，是一个童话故事，旨在让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。

【教学建议】
根据课文让学生走进动画世界，激发学生的兴趣，这符合一年级学生好奇、注意力不易长时间集中的特点。

同时引发学生的热情，使学生进一步地了解课文内容。

教学中注重学生的朗读、分角色朗读，调动学生的主动性，让学生都愿意参与教学活动。

学习“我会认的字”，让学生充分动起来，使自学落到实处。

培养学生的合作意识和协作精神。