北师大版数学二年级上册第七单元《分物游戏》教学设计

北师大版数学二年级上册第七单元《分物游戏》教学设计
一. 教材分析
《分物游戏》是北师大版数学二年级上册第七单元的一个主题活动。

本节课通
过分物的游戏，让学生进一步理解表内乘法，初步感知乘法口诀，并培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

教材内容丰富，既有分物的实践活动，又有乘法口诀的学习，让学生在实践中学习，在游戏中掌握知识。

二. 学情分析
二年级的学生已经学习了表内乘法，对乘法有一定的理解，但乘法口诀的学习
还是一个新的内容。

学生在分物游戏中，能够直观地感知到分物的规律，从而更好地理解乘法口诀。

此外，学生在这个年龄段好奇心强，喜欢动手操作，通过游戏活动，能够充分激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

三. 教学目标
1.知识与技能：学生会用乘法口诀解决简单的分物问题，能正确运用乘
法口诀进行计算。

2.过程与方法：学生通过分物游戏，培养动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：学生体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学
的兴趣和自信心。

四. 教学重难点
1.重点：学生会用乘法口诀解决分物问题。

2.难点：乘法口诀的灵活运用和记忆。

五. 教学方法
采用游戏教学法、情境教学法和小组合作学习法。

通过分物游戏，让学生在实
践中学习乘法口诀，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

同时，创设生动有趣的情境，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备
1.教具：分物游戏道具、乘法口诀表、黑板、粉笔等。

2.学具：每个学生准备一份分物游戏道具。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过一个简单的分物游戏，引出本节课的主题。

例如，教师拿出10个苹果，让学生分成2组，每组有几个苹果。

学生回答后，教师总结：当我们知道有
几个几，就可以用乘法口诀来计算。

2.呈现（10分钟）
教师呈现本节课的主要内容，即乘法口诀。

通过乘法口诀表，让学生初步感知
乘法口诀的规律。

同时，教师引导学生发现乘法口诀中的数字变化规律，如“一一
得一”，“二二得四”等。

3.操练（10分钟）
教师学生进行分物游戏，让学生在实践中运用乘法口诀。

例如，教师给出一个
分物任务，让学生用乘法口诀计算。

学生在游戏中，能够直观地感知到分物的规律，从而更好地理解乘法口诀。

4.巩固（10分钟）
教师通过一些练习题，让学生巩固乘法口诀。

例如，教师出一个分物问题，让
学生用乘法口诀计算。

学生回答后，教师及时给予反馈，确保学生正确掌握乘法口诀。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生发现乘法口诀在生活中的应用，让学生举例说明。

例如，教师提
出一个问题：超市里苹果每千克5元，买3千克需要多少钱？学生通过乘法口诀
计算出答案。

6.小结（5分钟）
教师对本节课的主要内容进行小结，强调乘法口诀的重要性和应用价值。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置一些巩固乘法口诀的家庭作业，如做乘法口诀表、解决一些分物问题等。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上板书本节课的主要内容，如乘法口诀表、分物游戏等。

本节课通过分物游戏，让学生在实践中学习乘法口诀，提高了学生的动手操作
能力和团队协作能力。

在教学过程中，教师要注意引导学生发现乘法口诀的规律，并及时给予反馈，确保学生正确掌握乘法口诀。

同时，教师要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况，调整教学进度和难度，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

在本节课的教学过程中，我充分运用了游戏教学法、情境教学法和小组合作学
习法，让学生在实践中学习乘法口诀，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

但在反思过程中，我也发现了一些问题，需要在今后的教学中加以改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题
1.学生对乘法口诀的理解不够深入
在教学过程中，我发现部分学生对乘法口诀的理解不够深入，无法将乘法口诀
应用于实际问题中。

这可能是因为学生在之前的学习中，对乘法口诀的掌握不够扎实，导致在实际操作中出现困难。

2.学生的个体差异较大
在分组操练环节，我发现学生的个体差异较大。

部分学生操作能力强，能迅速
掌握分物游戏的规律，而部分学生则相对较慢。

这导致在小组合作学习中，部分学生无法跟上小组的整体进度。

3.教学时间分配不够合理
在教学过程中，我发现教学时间分配不够合理。

部分环节的时间安排较紧张，
导致学生无法充分实践和思考。

例如，在巩固环节，由于时间限制，学生无法完成所有的练习题。

二、解决办法及改进措施
1.深化乘法口诀的理解
为了解决学生对乘法口诀理解不够深入的问题，我计划在今后的教学中，加强
对乘法口诀的讲解和引导。

通过讲解乘法口诀的来源和含义，让学生深入理解乘法口诀，并能将其应用于实际问题中。

2.关注学生个体差异
针对学生个体差异较大的问题，我将在分组操练环节，尽量做到因材施教。

对
于操作能力较弱的学生，给予更多的指导和帮助，鼓励他们积极参与小组合作学习。

同时，适当调整教学进度，确保每个学生都能跟上教学步伐。

3.合理分配教学时间
为了保证教学过程的顺利进行，我将重新审视教学时间分配，确保每个环节都
有充足的时间让学生实践和思考。

在巩固环节，我将尽量选择一些难度适中、学生感兴趣的练习题，让学生在有限的时间内，充分巩固所学知识。

4.增强课堂互动
在今后的教学中，我将加强课堂互动，鼓励学生提问和发表自己的观点。

通过
课堂互动，了解学生对知识点的掌握情况，及时调整教学方法和策略。

5.创设生动有趣的情境
为了激发学生的学习兴趣，我将创设更多生动有趣的情境，让学生在轻松愉快
的氛围中学习。

例如，在教学过程中，我可以运用多媒体手段，展示一些与乘法口诀相关的趣味动画，吸引学生的注意力。

6.加强课后辅导
针对学生在课堂上未能充分掌握的知识点，我将在课后提供辅导机会，让学生
在课后能得到针对性的指导。

同时，通过与家长沟通，了解学生在家的学习情况，以便更好地指导学生。

总之，在本节课的教学过程中，虽然取得了一定的成效，但仍然存在一些不足。

在今后的工作中，我将不断反思、总结经验，努力提高教学质量，使每个学生都能在数学学习中取得更好的成绩。

作业是教学过程中不可或缺的一个环节，它有助于巩固学生所学知识，提高学
生的应用能力。

针对本节课的内容，我设计了以下作业：
1.完成乘法口诀表：要求学生在家中自行完成乘法口诀表，并家长签字
确认。

这样既可以让学生巩固乘法口诀，又可以加强家校合作。

2.分物游戏：要求学生在家中与家长一起进行分物游戏，将所学知识应
用于实际生活中。

例如，家长可以拿出一些水果或者玩具，让学生用乘法口诀进行分配。

3.编写乘法口诀故事：要求学生发挥想象力，编写一个关于乘法口诀的
故事，将乘法口诀融入到故事情节中。

这样既可以提高学生的写作能力，又可以加深对乘法口诀的理解。

4.观看乘法口诀相关视频：要求学生在家中观看乘法口诀的相关视频，
如乘法口诀动画、教学视频等。

这样既可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，又可以提高学生的学习兴趣。

在本节课的教学过程中，我充分运用了游戏教学法、情境教学法和小组合作学
习法，让学生在实践中学习乘法口诀，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

专家对我的教学设计给予了高度评价，认为我的教学方法生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。

同时，专家也提出了一些建议，让我在今后的教学中加以改进：
1.加强课堂互动：专家建议我在教学过程中，进一步加强课堂互动，鼓
励学生提问和发表自己的观点。

通过课堂互动，了解学生对知识点的掌握情况，及时调整教学方法和策略。

2.关注学生个体差异：专家强调，在分组操练环节，我要注意关注学生
的个体差异，给予操作能力较弱的学生更多的指导和帮助。

同时，适当调整教学进度，确保每个学生都能跟上教学步伐。

3.合理分配教学时间：专家建议我在今后的教学中，重新审视教学时间
分配，确保每个环节都有充足的时间让学生实践和思考。

在巩固环节，尽量选择一些难度适中、学生感兴趣的练习题，让学生在有限的时间内，充分巩固所学知识。

4.加强家校合作：专家建议我加强与家长的沟通，了解学生在家的学习
情况。

通过家校合作，共同关注学生的学习进步，为学生的成长提供更好的支持。

针对专家的建议，我将在今后的教学中认真反思、总结经验，努力提高教学质量。

同时，我也会根据学生的实际情况，调整教学方法和策略，使每个学生都能在数学学习中取得更好的成绩。