指导青年教师材料之令狐文艳创作

指导青年教师材料
令狐文艳
水么头小学乔利霞
培养新世纪人才，需要有新世纪的教师，小学青年教师素质如何，不但直接影响基础教育质量，而且决定着明天和希望。

全面提高青年教师素质，努力造就德才兼备的青年教师队伍是刻不容缓的重要任务。

为此我校领导审时度势，开展了中青年教师结对子活动，它如同知时小雨滋润广大教师们的心田，深受欢迎。

我校青年教师居多，尽管她们都受过不同程度的正规教育，工作有热情，干劲足，然而在专业思想、教学基本功等诸方面尚存一定差距。

为使青年教师迅速成长，尽快挑起培养新世纪接班人的重担，经学校研究及结合本人意愿，由我辅导白利美老师。

白利美老师2001年参加工作，至今执教10个年头，正是教学能力黄金期。

在培养指导青年教师方面我本着相互帮助、相互学习、共同进步的原则开展工作，经过一段时间努力，白利美老师在教学方法、教学理念、备课、课堂驾驭能力方面都有了长足进步，得到了老师们的极大认可。

现就自己在帮带青年教师方面的努力总结如下：
1、加强思想认识，注重师德培养。

古人云：“德高为师，身正为范”，除参加正常的政治学习外，我适时地鼓励她从不同传媒、报刊中汲取广博的营养，
转变思想观念，紧跟时代足迹，时刻以高尚道德为标准，对她政治上高度信任，事业中鼎力相助，使她倍感学校大家庭的温暖。

在引导、激励和自我追求中，对教育产生一种责任感，形成奉献教育事业的内在动力和情感。

做到时时反省，不被当前各种社会大潮左右，真正领略“捧着一颗心来，不带半根草去”的内在涵义。

2、内练素质，提升业务能力。

在帮带过程中，首先向青年教师渗透“做研究型教师，不做教书匠”的理念，要求自己深入到教学实践中，不断探索、大胆改革、勇于尝试、不怕失败，逐渐成就具有自己特色的教学风格。

利用一切机会，为老白利美老师提供展示个性特色的平台。

我们在一起查阅大量资料，不断实践反思、反思再实践，从而提炼出符合我校实际的“三环五步”学案导学式教学模式，并在学校推广，取得了让人肯定的好成绩。

学校是培养青年教师的场所，而课堂则是锻炼她们的熔炉，校内的示范课、观摩课、外出听课培训等尽可能多地为她提供机会，并抓住每次评课、说课的有利时机，对她进行帮教探讨。

另外我亲自上示范课，言传身教。

通过这些努力，该教师的教学能力有了很大进步，在校内、校外举办的课堂竞赛中都有出色表现。

3、寻源头活水，投身教研，奋力开拓。

勤奋好学是青年人的天性，而不断提高青年教师科研能力更是时代发展的需求。

8小时之外建议她学会用自己的笔记录得失，做反思型教师。

将自己教学中的遇到的问题带到教研活
动中，集思广益，讲究学和用的结合。

同时让她坚持不懈地写教学反思，详实记录教学轨迹，大胆尝试写教育科研论文。

这样日积月累，使她对自己的教育教学的感悟越来越深刻、越来越理性。

由于辅导方法可行，加上她本人的勤奋努力，换来了丰厚的回报。

白利美老师在课堂教学、备课、授课、学生成绩方面都有了很大进步，圆满完成了结对帮带任务。

没有比人更高的山，没有比脚更长的路。

同样辅导青年教师的山和路就在我脚下。

成绩只能说明昨天，今天、眼下青年教师培养——我们仍需继续努力。

师徒结对协议书
为了提高教师的教育教学水平，适应新的课程改革的要求，使教师快速成为教学中的骨干、名师、学科带头人，经双向选择，报请学校考核领导小组研究决定，聘请（）为（）的指导教师，师徒履行如下责任：
师傅：
1、每学年制定一个有针对性的培养计划，学年末写一篇培养教师总结。

2、每月帮助徒弟备课一次，检查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材、处理教材的能力。

3、每月至少听徒弟二节课，并进行详尽的评析。

每学期至少为徒弟上二节示范课，帮助徒弟课堂教学能力。

4、支持徒弟参加各项业务竞赛，并在活动中帮助、指导徒弟设计方案，每学期指导徒弟作一节汇报课或公开课、示范课。

5、帮助徒弟选定一项实验课题，并给予指导，指导徒弟平时记好教学随笔、反思等。

6、心胸坦荡，支持徒弟发扬个性优点并博采众家之长。

7、注意培养过程的记录和教材的积累。

徒弟：
1、制定一年的成长提高计划，学年末写一篇学习汇报总结。

2、每月向指导教师提供一份典型教案，请指导教师指导，提高备课能力。

3、每周至少听2节课，听师傅1节课，听其他教师1节课，博采众家之长。

4、虚心学习，勤听、勤看、勤问、勤练功，积极参加各项业务竞赛，每学期至少上一节汇报课或公开课、示范课。

5、在指导教师指导下，开展课题试验。

每学年至少撰写一篇教育教学论文或经验总结，注重平时记好教学随笔、反思等。

6、主动请指导教师协助分析班级现状及学生情况，多向指导教师请教教法及管理班级的艺术。

7、注意学习过程的记录和材料的积累。

说明：此协议期限为两年，年月至年月。

些协议一式三份，师徒双方各一份，教导处留一份备案。

师傅：（签字）
徒弟：（签字）
高都教学区水么头小学
年月日
中小学课堂教学评价表
指导青年教师工作小结
水么头小学教师乔利霞
每一个人的成长都离不开年长人的关爱。

同样，每一位青年教师的成长、进步和成熟，也都离不开老教师的培养和指导。

青年教师要想自己从新手上路到驾轻就熟到行家里手，必须向老教师用心学习。

而老教师也义不容辞地担任着培养与指导青年教师的职责。

让所有在职教师都能遵循教学的规律、遵循学生的认知规律，对学生进行符合儿童身心特点的教育。

经
过这样一代一代的言传身教，教坛上才能新人辈出，教育事业才后继有人。

我是在老教师的培养与指导下成长起来的，我也同样要肩负起培养和指导青年教师的重任。

今年学校由我和白利美老师结对子。

该教师是一个积极上进的、很有思想、很有实力的青年教师，让我和她结成对子，实际上是为我们提供了一个互相帮助、共同提高的平台。

在指导和培养教师方面，我做了一下努力。

首先，对该教师进行了为期一个星期的跟踪听课。

在具体的培养和指导过程中，进行有针对性的指导。

每一个青年教师在自己教学中都有优点和不足，不能用统一的方法、统一的评价来对待。

经过一个星期的跟踪听课，我发现白利美老师的语言很美，表达能力极强，教态亲切、自然，与学生感情融洽，课堂应变能力也很强。

唯一不足的是对教材的把握还不太准。

基于这些了解，我们制定了初步的计划：1、共同备课。

2、互相听课。

3、共同学习。

在具体指导过程中，我们严格执行计划。

首先，这学期的每一节课，我们都进行了共同备课，一起钻研教材，分析教材，分析教材结构、重难点以及知识点的内在联系，一起设计教学环节，制定具体的教学方案，分工做好课前准备。

有时，为了备好一节课，我们不仅会查找各种资料，还在一起讨论，或向有经验的前辈和专家请教，临上课前，我们还会互相过一下环节。

其次，在互相听课上，我们每周都互听一节课。

一开始，我先上示范课，用自己的示范课去体现自己的教学特点和教学思想。

示范课前，我先介绍自己是如何设计的，为什么这样设计。

示范课后，先倾听该教师的分析与评论，再谈谈自己的感受。

后来，是她先上一节课，再共同讨论需要改进的地方。

有时，为一节课我们会反复上好几次，互听好几次，就为了一个满意的结果。

在听课中，也不仅仅是听新授课，还听练习课、复习课、作业评价课等等，各种类型的课都仔细研究。

在共同学习方面，我们不仅完成每月学校规定的读书、摘抄、笔记、教育随想，还在网上和学校征订的刊物上查找相关文章进行学习。

尤其青年教师，接受新信息的速度比较快，我经常会问：“今天有什么新的想法？”我们会同时看一篇教育理论文章，然后提出对作者观点的认同或异议。

而且我们十分注重学校的教研活动，教研活动处处体现“指导”，而又不必可以去“指导”。

是把“显性指导”和“隐性指导”结合起来，让“指导”润物细无声。

这样做的效果会更持久，更巩固。

总之，教学中我们相互取长补短，相互受益。

在指导和培养青年教师的过程中，共同享受了成长的愉悦，以后的教学中我们还会一如既往，继续努力。

《三角形内角和》导学设计
执教：
课题（探索与发现一）三角形内角和课型新授课教材内容北师大版数学四年级下册27页至29页内容。

教学目标1、知道三角形内角和，能运用三角形内角和解决实际问题。

2、经历测量、撕拼、折叠等活动，培养探索发现和观察动手能力。

3、在探索活动中产生对数学的好奇心，体验探索的乐趣和成功的快乐，增强学好数学的信心。

重点探索发现三角形的内角和。

难点探索发现三角形的内角和及会运用这一规律解决实际问题。

课前预习【预习指导】
1、温故互查
★①三角形按角分可以分为几类？
②什么是锐角三角形？
什么是直角三角形？
什么是钝角三角形？
（指导：独立完成，小组对子间互说口算方法。

）
2、设问导学
①什么是三角形的内角？三角形有几个内角？请以下图为例加以说明。

②什么是三角形的内角和？
③以小组为单位先画出不同类型的三角形，利用手中的工具分别计算三角形三个内角的和各是多少度？
课内探究
导学流程课堂生成记录一、创设情境提出问题
师：钝角三角形说：“我的个子大，我的三个内角的和一定比你
①要求学生尝试完成。

②结合学生汇报，进行精讲点拨。

知道：
方法一：1800-900-300=600
方法二：900-300=600（尤其要让学生这个900的来历，明确并不是图中的直角900）。

四、分层练习当堂达标
1、基础练习
①求下列各角的度数。

②判断
三角形越大，它的内角和越大。

（）
一个三角形的三个内角分别是700、640、450。

（）
2、应用练习
3、提高练习
思考：在一个三角形中会出现2个直角吗？会出现2个钝角吗？五、盘点收获小结课堂
令狐文艳
令狐文艳 课
后
延
伸
课
后
反
思
重
构
问题更新
（据生实际，需要更新或增删的问题） 习题更新 （据生实际，需要更新或增删的习题） 优点：学生在学案引导下进行了初步探索，我们学生的探索是积极有效的。

教师对学生质疑做了合理解释，体现了“学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者”这一核心理念。

不足：学生在展示时的语言表达、小组操作等方面还有待提高 问题设计层次分明，在深度、广度上都有所体现，较好。

板
书
设
计
三角形内角和 量 撕、拼 三角形内角和是1800 折、叠 例：方法一：1800-900-300=600 方法二：900-300=600。