人教版小学四年级语文上册课堂同步练习试题-全册

第一单元1
课标告诉我们
‚在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

‛学习本组课文，我们要一边读课文，一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写；我们还可以搜集有关自然奇观的资料，以丰富我们的见闻。

1 观潮
学习目标
1．我能认识7个生字，会写13个生字，能正确读写‚观潮、宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复‛等词语。

2．我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

3．我能边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

4．我能感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。

第一课时
我会自学
1.我会把课文读两遍，并从文中找出生字，认真自学生字。

告诉你我的学习方法：
2．我能从课文中找出带有下列词语的句子，并能读几遍。

还能借助工具书或联系上下文理解这些词语：
观潮、宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、
沸腾、奔腾、依旧、恢复、横贯江面、齐头并进、漫天卷地
我有提醒大家注意的字词：
3．我能朗读课文，并作出评价。

（在对应的栏目里画上‚√‛）
朗读效果自我评价家长评价
1.读得通顺、流畅
2.读得真棒，有感情
3.比过去进步大
4．我来想想：钱塘江大潮给我留下什么印象？我还能借助收集到的相关图片等资料来说一说我印象中的钱塘江大潮。

5．我还想请教一些问题：
我能合作探究
1．课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？我们能根据这一点来给课文划分段落。

我会归纳整理
1．我掌握了一些识字、写字的方法：
2．课文的层次很清楚，我从中学到了关于写作顺序的一些知识：
我能完成自测训练
（一）课堂练习
1．看拼音写词语。

lǒng zhào zhǎng cháo huīf ù
（）（）（）
yījiùbówùfèi téng
（）（）（）
héng guàn zhújiàn fēng háo làng hǒu （）（）（）2．按下列要求回答。

①笼罩的‚罩‛字，用部首查字法，应查的部首是（），余下部分的笔画数是（）画。

②颤动的‚颤‛字，用音序查字法，应查的音序字母是（），该字的笔画数是（）画。

③昂首的‚昂‛字，下半部分与‚印‛字的区别是_______ 。

该字的笔顺是____________。

④‚贯‛字的第三画是_____ ,请写出该字的笔顺：___________________。

3．我会根据意思，写出恰当的词语。

①形容人聚集得非常多。

（）
②形容雄伟、美丽而又罕见的景象。

（）
③形容似有似无，不真切，不明朗。

（）
④形容声音很响，带有夸张的意味。

（）
（二）课外练习
1．搜集有关钱塘江潮的名诗句。

2．我会填。

今天，我们到海宁来观潮。

潮来之前，江面上___________________，潮来之时，只见________________________________________，浪潮越来越近_______________________________________________________________；那声音_________________________________________________________。

潮过之后，江面上___________________。

看看堤下，_____________________ ____________________。

钱塘江大潮真不愧为___________________，我们为之_______________，为之_____________。

3．我会积累、会应用。

主要词语
优美句子运用短语或模仿句子说话重要短语
学习后记
第二课时
我会自学
1．我要边读课文边想象‚潮来之前‛‚潮来之时‛‚潮头过后‛的景象。

并说说读后的感受。

如读‚潮来之前‛，‚宽阔的钱塘江横卧在眼前‛，我能联系课文插图感受‚横卧‛一词的意思，并从这个词中体会到了什么？我还能有感情地读出来。

我会利用上面的方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。

‚潮来之时‛：
‚潮头过后‛：
2．我还有一些不明白的问题：
我能合作探究
1．我们一起来交流一下读了课文后的感受。

2．读课文第3、4自然段，我们交流一下作者是按怎样的顺序、从哪些
方面来写潮来时的景象的。

我会归纳整理
1．课文的层次很清楚，我从中学到了关于写作顺序的一些知识：
2．课文有许多语句写得具体形象，我从中懂得了一些描写景物的方
法：
我能完成自测训练
（一）课堂练习
（1）在括号里填上合适的词语。

（）的江面（）的阳光隆隆的（）呼呼的（）（）的人群（）的波浪蒙蒙的（）滚滚的（）（2）照样子写词语：
人山人海若隐若现__________________________
浩浩荡荡____________________________
（3）我会按要求完成练习。

那条的白线很快地向我们移来，逐渐（），（），（）。

再近些，只见（），形成（）。

浪潮越来越近，犹如( )，（）飞奔
而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

A．按课文内容填空。

B．仿写句子。

犹如：________________________________________________________
C、这段话从（）和（）两方面来写大潮到来时的景
象，使人如闻其声，如见其景。

（二）课外练习
（1）学完了课文，你一定惊叹钱塘江的壮丽景象。

如果你是小导游，你怎
样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？请编导游词，然后向同学们介绍。

（可以加上自己收集的材料内容）
（2）背诵课文第三、四自然段。

（3）读读背背古代文人颂咏钱塘江大潮的佳句。

①一千里色中秋月，十万军声半夜湖。

②八月十八潮，壮观天下无。

③声驱千骑疾，气卷万山来。

④海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来。

学习后记
2＊雅鲁藏布大峡谷
学习目标
1．我能认识‚穆、玛、涓、滔、脉、卉、罕‛7个生字，并能正确、
流利、有感情地朗读课文。

2．我能边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍
课文内容。

3．我能在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。

我会自学
１.我会把课文读几遍，从文中找出生字，认真自学生字。

并积累‚反差、花卉、不容臵疑、神秘莫测、神来之笔、千姿百态、人迹罕至‛等词语。

告诉你我的学习方法：
2．雅鲁藏布大峡谷为什么被称为‚世界第一壮丽景观‛？作者是从哪几个方面介绍的？我能找出每一个自然段的中心句画上‚‛。

3．我能边读课文边想象画面，雅鲁藏布大峡谷给我留下的印象最深的是：4．我还想请教一些问题：
我能合作探究
1．我们小组召开一个新闻发布会。

一部分人作为旅游者、记者提问：我最想了解什么？一部分人作为新闻发言人：我最想介绍些什么？我们先考虑一下，然后就开始吧。

我会归纳整理
1．这篇文章的语言富有特色，我来整理一下：
2．我觉得用‚新闻发布会‛的形式来学习课文真好：
我能完成自测训练
（一）课堂练习
1．我能积累本课词语，完成填空。

一争（）（）咫尺（）（）云（）雾（）
（）（）细流千（）百（）（）（）之笔
人迹（）（）直入（）（）（）（）莫测
2．我能根据课文内容填空。

不同高度的，犹如。

这句话把比作。

3．阅读训练营。

雅鲁藏．（zàng cáng）布江河床的平均海拔．（bá bō）在３０００米以上，是世界上最高的大河。

它的下游围绕．（rào rǎo）喜马拉雅山东端的最高峰，形成一个奇特的马蹄形大拐弯，在青藏高原上切．（qiè qiē）割出一条长５０４米的巨大峡谷。

峡谷平均深度２２６８米，最深处达６００９米，是不容臵疑的世界第一大峡谷。

美国的科罗拉多大峡谷和秘．（mì b ì）鲁的科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争．（zhēng zēng）高下。

（1）给加点的字选择正确的读音。

（2）填空：雅鲁藏布大峡谷长（）千米，平均深度（）米，最深处达（）米，是不容臵疑的（）。

（3）这段文字中采用了（）和（）的方法说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。

（二）课外练习
1．根据意思，写词语
①很少有人的足迹到这里。

（）
②显出，露出。

（）
③形容草木苍翠茂盛。

（）
④形容姿态多种多样，丰富多彩。

（）
⑤使人捉摸不透，难以确定。

（）2．给下面句子加上合适的标点：
许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方各种野生动物攀援穿梭其间真无愧于植物类型博物馆和动物王国的美誉
3．我也会。

作者反复用‚从……到……‛的句式，使我感受到大自然的神奇，我也
能用‚从……到……‛写一句话。

学习后记
3 鸟的天堂
学习目标
1．我能认识8个生字，会写14个生字，能正确读写‚灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂‛等词语，积累文中的佳句。

2．我能有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。

3．我能边读书边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情，感受鸟与树之间、人与自然彼此和谐相处的道理。

4．我能领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。

第一课时
我会自学
1．我能借助拼音，自读课文，学习生字词。

我会把生字写漂亮：
2．我能从课文中找出带有下列词语的句子，并能读几遍。

还能借助工具书或联系上下文理解这些词语：灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂
我有提醒大家注意的字词：
3．课文写得真美啊！我要有感情地多读几遍。

（在对应的栏目里画上‚√‛）朗读效果自我评价家长评价
1.读得通顺、流畅
2.读得真棒，有感情
3.比过去进步大
4．我能收集关于鸟的天堂的图片或资料。

5．我还想请教一些问题：
我能合作探究
1．默读课文，我知道作者和他的朋友几次去了‚鸟的天堂‛？每一次见到了什么景象？为什么两次所见所闻会不一样？
我会归纳整理
1．怎样理清文章的结构，这节课我的启示是：
2．我还有一些识字写字方面的收获：
我能完成自测训练
（一）课堂练习
1．看拼音写词语。

gān fèng xìyào shāo
竹（）（）照（）树（）jìguīlǜjiǎng
静（）（）三支（）
máng máng càn làn
白（）（）的红霞
2．查字典，读准下列字加点字的音；
应．（）接不暇兴．（）奋不可计数．（）一簇．簇（）似．（）乎3．我能把它们送回家。

展示不可计数颤动陆续留恋茂盛应接不暇
①先先后后，时断时续。

（）
②没有办法来计算，形容数量很多。

（）
③不忍舍弃或离开。

（）
④清楚地摆出来让人欣赏，明显表现出来使人知道。

（）
⑤植物长得多而茁壮。

（）
⑥短促而频繁地振动。

（）
⑦形容人或事情很多，接待、应付不过来。

（）（二）课外练习
1. 在下面的括号里填上适当的量词。

一（）红霞一（）桨一（）榕树一（）乐曲一（）绿叶一（）鸟一（）朋友一（）船2.我会积累、会应用。

主要词语
优美句子运用短语或模仿句子说话
重要短语
学习后记
第二课时
我会自学
1．我要带着感情朗读课文，边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。

2．说大榕树是‚鸟的天堂‛，这到底是棵怎样的树呢？我找到了描写大榕树的句子。

如：‚我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数，枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土。

‛通过联系上下文，我理解
了‚不可计数‛是什么意思？从对枝干、树根的描述中，我感受到了什么？我能有感情地读好这句话。

我还找到了描写‚大榕树‛的句子，并能边读边想象画面，抓住关键词句说说体会。

3．我还有一些不明白的问题：
我能合作探究
1．小鸟是怎样在这个‚天堂‛里生活的？我能找到相关的句子，并说说作者是怎样来描写鸟多的。

如：‚我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。

接着又看见第二只，第三只。

我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。

‛这一句作者是从数量多这方面来写鸟的多的。

那么文章还从哪些方面来写鸟的特点的呢？我们要继续读下文，学习作者的写作方法。

我会归纳整理
学习了课文，我在描写景物的方法上受到一些启发：
我能完成自测训练
（一）课堂练习
1．辨字组词。

竿（）芒（）桨（）珠（）
杆（）茫（）浆（）株（）
2．写近义词。

茂密（）确实（）寂静（）渐渐（）不可计数（）应接不暇（）
3．阅读短文，回答问题。

起初周围是寂静的。

后来忽然起了一声鸟叫。

我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。

接着又看见第二只、第三只。

我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处（chǔchù）都是鸟声，到处都是鸟影。

大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

我注意地看着，眼睛应（yīng yìng）接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。

一只画眉鸟飞出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xìng xīng）奋地叫着，那歌声真好听。

当小船向高塔下面的乡村划（huàhuá）去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。

我感到一点儿留恋。

昨天是我的眼睛骗了我，那‚鸟的天堂‛的确是鸟的天堂啊！
（1）在文中加粗字的正确读音下面画‚√‛。

（2）用‚_____‛在文中画出表示‚应接不暇‛的句子。

（3）按文中内容填空。

①‚大的、小的、花的、黑的‛这是写了鸟的________ 。

‚有的……有的……有的‛是写了鸟的________ 。

②‚昨天我的眼睛骗了我‛这句话的意思是：昨天不是________ ，而是________ 。

③最后一句话第一个‚鸟的天堂‛加了引号是因为________ ；第二个没有加引号是因为________ 。

（把序号填在横线上。

）①对大榕树的称呼②这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹。

（二）课外练习
1．画图或写段导游解说词来表达自己对‚鸟的天堂‛的情感。

2．我要把喜欢的部分背下来。

3．积累描写鸟的诗句。

月出惊山鸟，时鸣春涧（jiàn）中。

——王维《鸟鸣涧》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。

——柳完元《江雪》
鸟宿池边树，僧敲月下门。

——贾岛《题李凝幽居》
山气日夕阳佳，飞鸟相与还。

——陶渊明《饮酒》
众鸟高飞尽，孤云独去闲。

——李白《独坐敬亭山》
学习后记
4* 火烧云
学习目标
1．我能认识‚檀、盈、凶、庙、惚‛5个生字。

2．我能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3．我能想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心情。

4．我能积累用不同构词方式描写颜色的词语；领悟描写事物动态变化
的表达方式，
我会自学
1．我会把课文读几遍，从文中找出生字，认真自学生字。

并积累‚梨黄、紫檀色、百合色、葡萄灰、茄子紫、金灿灿、笑盈盈、恍恍惚惚‛等词语。

2．我能边读课文边想象火烧云的奇异景象，并了解到什么是‚火烧云‛。

3．我还要去观察清晨或傍晚天空云霞的变化。

4．我还想请教一些问题：
我能合作探究
1．我们各自来读我们喜欢的部分，再说说读后的感受。

我会归纳整理
我要学习这篇文章的一些写法，如抓住事物的特点进行描写，如展开丰富的想象，我来具体说一说：
我能完成自测训练
（一）课堂练习
1．我会从课文中摘抄描绘火烧云绚丽色彩的词语：
红彤彤___________ _____________
半紫半黄_____________ _____________
葡萄灰_________ __________
2．我能写出下面词语的近义词。

美丽（）镇静（）笑盈盈（）
3．想象火烧云的形状，接着写句子。

例：一会儿，天空出现了一匹马，马头向南，马尾向西。

一会儿，天空又出现_____________________________________________
（二）课外练习
1．按要求摘录：
表示颜色的词：
表示速度快的词：
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3．积累与云有关的成语。

风起云涌云淡风轻行云流水腾云驾雾云雾迷蒙云开日出
烟消云散云蒸霞蔚风云突变浮云蔽日拨云见日
4．积累与云有关的谚语。

朝霞不出门，晚霞行千里。

日晕三更雨，月晕午时风。

有雨山戴帽，无雨云拦腰。

学习后记
第二单元观察与发现
课标告诉我们
观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。

学习本组课文，要在了解主要内容的基础上，认真体会作者是怎样观察的，学习他们的观察方法。

还要在课后认真观察周围的事物，学习写观察日记。

5 古诗两首
学习目标
1．认识3个生字，会写4个生字。

2．有感情的朗读并背诵古诗。

3．理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。

第一课时
我会自学
1．我能把古诗读正确、读流利，并在书上划出朗读的节奏。

2．根据以前的学习以及查阅工具书等方法，我知道了有关诗人的一些资料：
3．我能理解解诗意：
（1）我会理解下列重点词的意思：
题：缘：
识：
（2）我能根据重点词的意思用自己的话说说诗句的意思：
4．通过自学，我还发现了不少问题：
我能合作探究
1.找一找表现诗人观察地点和角度变化的词语写下来：
我发现诗人的观察地点和角度（），所见到的景物也（）。

我也能举个例子说一说。

2.诗人说自己没有认清庐山的真正面目，为什么呢？怎样才能看清庐山的真面目呢？这蕴含着什么深刻的人生哲理呢？
我会归纳整理
我又掌握了一些读懂诗的方法：
我能完成自测训练
（一）课堂练习
1．查字典完成下列各空。

‚题‛用音序查字法，应先查音序（）。

用部首查字法，应查（）部。

‚题”在字典中的解释有：（1）题目；（2）写。

其中‚题西林壁”中的‚题‛应解释为第( )种，‚离题万里‛中的‚题‛应解释为第( )种。

2．我当解说员。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

‚缘‛的意思是：
这句话的意思是：
3.读《题西林壁》,按要求填空.
（1）《题西林壁》的作者是代诗人 .前两句写了诗人从 , 不同的角度,处在 , , , 不同位臵观看的感觉.这两句诗的意思是
（2）俗话说:‚当事者迷，旁观者清‛，诗中有哪句诗说明这个道理,请填在横线上.
4.从《题西林壁》这首诗中得到的启发是( )
A.对复杂的事物,只要看到一方面,就可以推断出其它方面.
B.对复杂的事物,应多角度观察,多方面调查了解,抓住主要的方面思考.
C.对复杂的事物,既要多方面观察,调查了解,又要亲身去体验,去分析。

（二）课外练习
1.默写《题西林壁》。

2.《题西林壁》诗的前两行写（），后两行写（），告诉我们（
），正如俗话说（）。

3.我的阅读天地
题壁诗，是古代诗歌中的瑰宝，历史悠久，始于两汉，南北朝时渐多，至唐代，题壁诗骤增，开始形成一种风气。

据唐人诗人统计，当时题壁诗的作者有百数十家，其中著名的有寒山、崔颢等。

宋代题壁之风方兴未艾，举凡邮亭、驿墙、寺壁等处多有题咏。

当时题壁诗盛行，是因为雕版印刷能力有限，大量诗歌不能刻印出来，于是题壁就成了诗人‚发表作品‛的途径之一。

因为题壁简单易行，只要把作品写在墙壁上，天南海北的过往行人过而读之，就可以传播开来。

有关题壁的佳话很多，最有名的恐怕就是崔颢的《黄鹤楼》一诗了。

崔颢题写了《黄鹤楼》之后，李白惊为绝唱，自愧称：‚眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。

‛
读了上文，我对题壁诗有了一些了解，你呢？
学习后记
第二课时
我会自学
1．我能把古诗读正确、读流利，并在书上划出朗读的节奏。

2．根据以前的学习以及查阅工具书等方法，我知道了陆游的一些资料：
3．我能解诗意：
（1）我会理解下列重点词的意思：
莫笑：足：
腊酒：疑：
（2）我能根据重点词的意思用自己的话说说诗句的意思：
4．通过自学，我还发现了不少问题：
我能合作探究
1.‚山重水复疑无路，柳暗花明又一村‛写山峦重重，水道弯弯，正疑无路可走，突然出现柳荫深深，鲜花簇簇，眼前又是一个村庄。

诗人在写景中寓有一定哲理，我把它记下来。

2.在什么情况下会产生‚山重水复疑无路，柳暗花明又一村‛的感觉？我能举个例子。

我会归纳整理
通过学习，我知道这两首古诗都是（）诗。

我能完成自测训练
（一）课堂练习
1．辨字组词
腊（）浑（）疑（）莫（）蜡（）挥（）凝（）寞（）2．我当小翻译（先解释加粗的词，再说说诗句的意思）（１４分）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

疑：
诗句的意思是：
3.运用古诗名句填空。

我在做题时，不断思考，反复计算，还是找不到正确的解题思路。

爸爸走过来，给我做了指点，我很快解出了这道题。

这真是（
）。

4．联系生活实际，交流读‚山重水复疑无路，柳暗花明又一村‛的感受。

（二）课外练习:古诗文积累
下面是陆游临终之作，结合注释读一读，相信你一定会被诗人满腔的爱国情感打动。

如果能背下来就更好了。

示儿
【宋】陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

［注释］
元知：原本就知道。

九州同：中国统一。

古代把中国分为九州。

中原：淮河以北被金朝贵族占领的地区。

家祭：从前人在家里举行祭祀祖先的仪式。

无忘：不要忘记。

乃翁：你的父亲，陆游自指。

试一试：
以陆游的身份，说一说这首诗的意思：
学习后记
6 爬山虎的脚
学习目标
1．认识5个生字，会写11个生字。

正确读写‚引人注意、均匀、重叠、孔隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想‛等词语。

2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵全文。

3．了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。

4．学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识与习惯
第一课时
我会自学
1．我来收集有关爬山虎的图片（实物）或资料。

2．我很想知道叶圣陶爷爷眼中的爬山虎是什么样的？让我大声地朗读课文吧！
3．我在课文中划记下列生字、词语，并正确读读记记。

均匀茎柄蛟嫩绿舒服均匀重叠空隙
叶柄蜗牛紧贴蛟龙枯萎逐渐牢固漾起拂过
温馨提示：
我将难写的生字在本子上写5个，还用自己的好方法理解不懂的词语。

4．通过自学，我还发现了不少问题：
我能合作探究
1．现在我知道课文是从这些方面介绍爬山虎的：
第一自然段介绍了爬山虎的（）；
第二自然段介绍了爬山虎的（）的特点；
第三至第五自然段介绍了爬山虎的（）的特点
2．我觉得第________段写得特别的美，我还能读出它的美来呢！
我会归纳整理
通过学习，我归纳出了课文的主要内容：
我能完成自测训练
（一）课堂练习
1．读拼音，写词语。

zhàn dì kîng xìyè jīng yè bǐng ( ) ( ) ( ) ( )
wān qū hén jìzhú jiàn jūn yún ( ) ( ) ( ) ( )
2．在下列词语正确的近义词或反义词下面画横线。

（1）找近义词：牢固（固定坚固）均匀（匀称平均）
休想（不想妄想）
（2）找反义词：弯曲（直线笔直）舒服（难过难受）
新鲜（陈旧破旧）
3.我会填。

（1）填合适的关联词。

（）你仔细看那些细小的脚，（）会想起图画上蛟龙的爪子。

爬山虎的脚（）触着墙，（）能旺盛地生长。

（2）选词填空。

牢固巩固
上完新课后，老师出了几道（）题。

爬山虎的脚巴在墙上，相当( )。

4.文中许多句子写得很好，我要把它们抄下来。

（二）课外练习
１．我能择优录用。

直弯
爬山虎脚上的细丝原先是（）的，现在变（）了，这样它才能沿着往上爬。

触贴巴爬拉变
爬山虎的脚（）着墙的时候，六七根细丝的头上就（）成小圆片，（）住墙。

细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（）一把，使它紧（）在墙上。

爬山虎就是这样一脚一脚往上（）。

2．我会照样子写句子。

（1）爬山虎的脚要是
．．没有触着墙，不几天就．枯萎了。

要是……就……
（2）今年，我注意了，原来
．．爬山虎是有脚的。

……原来……
3.我要把课文多读几遍。

学习后记
第二课时
我会自学
1．我来了解爬山虎叶的特点：
（1）我会把课文第二自然段多读几遍。

（2）我了解到刚长出来的叶子的特点：
我了解到长大了的叶子的特点：
（3）风吹叶子就漾起波纹，很是好看，我能读出这种美。

2．课文围绕‚爬山虎的脚‛这个中心，写了哪几个方面的内容呢？3我还要对照课文内容，去观察爬山虎的叶子和脚。

4．通过自学，我还发现了不少问题：
如：爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下？
我能合作探究
1.我来了解爬山虎脚的特点：
（1）我要默读第三自然段，在书上画出描写爬山虎脚的位臵、形状、颜色的词语，读一读，再用自己的话说一说。

（2）我来动手画一画。

2．我能抓住相关句子读懂爬山虎怎样往上爬。

（1）爬山虎爬的句子：
（2）写爬山虎爬的动词：
（3）我能演示爬的过程。

3．我还知道爬山虎的脚与墙的关系：
我会归纳整理
1.我能说出爬山虎的脚的特点：。