中学信息技术教学中学生创新能力的培养

在教学 中许多老师往往会禁止 学生玩游戏 。实际上 ， Ｗ ｉ ｎ ｄ ｏ ｗ ｓ ９ ８自带的扫 雷和 空档接龙 等游 戏能够 让学生迅速 地掌握 鼠标 的左击 、右击和双击 以 游 戏的成绩 ，对培 养学生 的思考能力 也有很大 的帮助 。这 样不仅使 学生 很 好的掌握 了 鼠 标 的使用 方法和功 能，而且在学 习的过程 也使学 生感受
点新思想 、新意识 、新观点 、新方法等等 ，都可称得 上创造 。学生在教 师引导下 开阔视野 ，大胆设想 才能葫 发创造动机 ，实现 自我 创造能 力。
生学会使用计 算机的软 件，能用计算 机解决一般实 际问题，更重要 是让
尤其是信 息技术课 ，现在学 习的很 多书本知识 ，有一 部分将在 未来 的社 学生能够通过 软件 的使用和 学习， 去发 现问题 ， 提 出解决问题 方法和设想 ， 会中逐步 淘汰 ，而 将来迫切 需要的很 多知识又无法 在今天预 见，更不可 达 到 培 养 学 生 创 新 地 目的 。 通 过 对 软 件 的 学 习 ，学 生会 了 解 一 般 软 件 地
动地 参与教学 ，学 生在教师 地引导下 ，由浅入深 的探索 、发现 、研 究、 产生 新的知识 ，得 到新 的悟性 ，才能谈 得上 创新。如中学信 息技术教 育 的一 个重要方面是 培养学 生计 算机应用 地能力，作为教师 不仅 仅是让 学
二、教师应转变观念 ，确立 以创造为核心的教育理念
中学生的年 龄特征及他 们的认 知水平 ，在初 学阶段传授 计算机 的各 种编 这样 可 以让学生觉 得网络世 界和现实 生活如此一致 。像这 样，教学 内容 程语 言是不合适的。 与实际相结合 ， 可以提高学生对知识能力的理解和 培养学 生的创新 能力。 （ ３ ）在学 习过程 中，培养 学生探 索求 新的精神与创新 能力 。作为教
能在有 限的正规 学校教育 中完全学 到。因此，我们信 息技术 教师必须要
使用方法 ，而对计 算机应 用程序 的探 究学 习，不仅要学 生学会一 般软件 的使用 方法 ， 而且要培养 学生的想象 力、 创造力和独立解决问题地能力 。
另外学生在 学习过程 中，往往惰 性比较大 ，一旦 掌握一点新知 识， 自以
竖 学生会 学、 愿 学，
为 以后的终身学 习打好基础 ．
三、采用 多种教学方式 ，培养学生 的创新 意识 和创 新能力
长期 以来，在课堂 上教师往往 把学生 当作接 受知识 的容器。一 味的
明才 智和个 性特 点都 丧失殆尽 。因此，我们在 信息技术 教育 中，应 注重 教 改，灵活 的运 用各种 方法，把培养 创造型人 才作为培 养 目标 ，为唤醒
技术 教学其实就 是在教 学生如 何使 用这些软件 ，而各种各样 的软件涵 盖 息技术 的兴趣 。玩是人的天性 只要善于合理安排游戏时间，在玩 中学 ，
了社会生活 中的各个领域 ， 同时新 的软件 也以惊人 的速度层 出不穷， 因此 ，
学中玩， 不仅 能够 让学 生迅速入 门。 还能培养学 生的动手能力和思维方法 。
作 为信息技 术教师 ，特 别是作为信 息技术课程 教研 员 ，我认 为教师 机 知识时．应该 以生动有趣 的方式教授 计算机操作 的基本知识 。例 如，
课程 的设置、方法、处理和效果 ， 最终的结果是让学生掌握知识的基础上 ， 全 方位提升 他们 的综合能力 ．特 别是创新 能力． 因为创 新能力 和素质教
在信 息技术教 学过程 中就不可 能使 学生掌握所 有软件 的使用 方法 ，这 就
使 信 息 技 术 课 的 教 学 应 当 培 养 学 生 举 一 反 三 ． 不 断 探 索 ，具 备 创 新 精 神
（ ２ ）与实际生活 ，学习相联系培养学生 的创造 精神。 计算机和网络
中 的 很 多构 想 都 来 源 于 现 实 生 活 ， 教 师 可 以拿 大 家 熟 悉 的 现 实 生 活 对 照
河北省 赞皇县教 育局教研 室 刘 国荣
摘 要 ：信 息技术教育是 实施素质教育的主渠道之一 ，在课 堂授课 中，教 师要 采用多种教 学方法，努 力培 养学生 主动获取信 息、分析 、处理信 息的 能力．充分调动学生
的积极性和主动性 ，培 养学生的创新意识 ．创新精神和基本创新能力． 关键词 ：信 息技 术 学生 创新 能力 培 养 途径
育一样 ，将成 为未来 教育 的主 题和科技 发展 的支撑 。下面我粗 浅地谈谈 及 拖放等操作 。而 且只有通 过不断 的思考归纳游戏 中的规 律，才 能提 高 信 息技术教学中如何培养学生 的创新能力 。
一
、
信息技术教学 中学生创新 能力培养 的必要性
首先 ，信 息技术课不 同于其他 学科 ，它更有利 于培养学 生的创新 能 到了上信 息技 术课的轻松 和愉悦 。寓教于乐 ，何乐而 不为呢？而 一些情 力 。因为计算机 的操作是 建立在各种 软件 的基础 山，从这 一点讲 ，信 息 景游戏不仅 能让学生 理解，掌握其 它学科 的知 识，更能提高学生 学习信
的能 力。其次 ，信 息技术 教学 的目的不仅是程序 设计 ，而更 应该 多的是 讲解。 比如 关于 电子 邮件的用户名 和密码 ，可 以结 合现实生活 中的邮局
要与 其他学科 的整合 ，而在此过程 中更需要 培养学生 的创新能力 。由于 送信： 自己家专用邮箱、邮箱的钥匙和网络中的邮箱 、密码来类 比讲解 ：
之 人，教学 活动时 时是创造之 时，课 内外 处处是创造之 地的思 想。我认 为创 造力 并非专 家学者所特 有的一种 能力，学生在 学习过程 中。只要有
教 师首先必 须转变观念 ，确立新 的教学理念 ，树立 学生人人 是创造 师本人 应在教学过程 中不 断更新教学方 法和 教学手段 ，启发 学生积极 主
为了不起 ，容易裹足不 前 。为 了让学生能够 不断学习，不断探 索，不断