我长大了语言教案小班

我长⼤了语⾔教案⼩班
我长⼤了语⾔教案⼩班
【篇⼀：⼩班语⾔：宝宝长⼤了】
⼩班语⾔：宝宝长⼤了
⼩班语⾔：宝宝长⼤了
教学⽬标:
教学准备：
（认知准备）已学着⾃⼰动⼿吃饭等
(材料准备) 围裙、碗和调羹、⼩床情景表演等
活动重难点：学会⾃⼰的事情⾃⼰做
教学过程：
⼀、看看讲讲
教师请幼⼉观看表演，
⼩结：宝宝对妈妈说：我长⼤了
⼆、说说做做
幼⼉再次分段观看表演
⼩结：宝宝长⼤了，⾃⼰的事情⾃⼰学着做。

三、宝宝长⼤了，你还会做什么呢？
⼩结：原来，宝宝的⼩⼿很能⼲的，样样事情会学着⾃⼰动⼿做。

真棒！
【篇⼆：我长⼤了教案】
幼⼉园中班语⾔活动《家》及课后反思
1、引导幼⼉理解⼉歌内容，掌握⼉歌的结构特点：什么是什么的家。

2、尝试学习仿编诗歌，培养幼⼉的想像⼒、创造⼒和尝试精神。

活动重点：学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。

活动难点：培养幼⼉能⼤胆表达创编的诗歌
活动准备：
2、制作好的⽩云、⼩鸟、⼩⽺、⼩鱼、蝴蝶、⼩朋友贴绒学具。

3、⼩图⽚每⼈⼀张。

活动过程：
⼀、激发兴趣，引出课题。

1、今天⽼师给你们请来了许多⼩客⼈，你们看它们是谁呀？出⽰：⽩云、⼩鱼、⼩鸟、花⼉、蝴蝶、⼩⽺图
2、师:⼩朋友们都有⾃⼰的家，我们的⼩客⼈也有⾃⼰的家，那你
们知道⼩客⼈们的家在哪⾥吗?（幼⼉⾃由议论）
3、师：那到底是不是这样呢？请⼩朋友竖起⼩⽿朵来听听这⾸好听
的诗。

1、帮助幼⼉理解诗歌内容。

⼩朋友你听见⼉歌⾥说了什么，要⽤诗
歌⾥⾯的话来回答。

（幼⼉回答⼀句，其他幼⼉跟学⼀句）
2、你们知道⼩⽺为什么喜欢住在绿绿的草地上？⼩鱼喜欢清清的河⾥？??
3、集体完整朗诵诗歌⼀遍。

4、分⾓⾊朗诵诗歌。

5、请个别幼⼉朗诵。

三、结合诗歌原有模式进⾏仿编。

1、师：蓝蓝的天空除了可以是⽩云的家，还可以是谁的家呀？幼：燕⼦（提醒幼⼉⽤诗歌中的话来告诉⼤家，说完整，什么是什么的家。

）
2、依次类推仿编诗歌
3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。

4、请能⼒强的幼⼉朗诵⾃编的诗歌.
四、游戏：送它们回家。

请⼩朋友拿起⾃⼰椅⼦下的图⽚，想⼀想它的家在哪⾥？⽤图⽚仿
编⼀句诗歌，再把它送到家⾥。

课后反思：
教学⽬标中提出的“让幼⼉理解简短的⽂学作品内容，初步感受其语
⾔美，培养幼⼉的想象⼒、⼝语表达能⼒”的要求，因此这次优质课
我选择了这个语⾔活动。

《家》这⾸诗歌语⾔朴实、浅显易懂，巧
妙地运⽤了叠⾳，读起来琅琅上⼝，充满了欢快流畅的情绪，易于
为幼⼉喜爱和接受，⽽且还符合中班语⾔
孩⼦也纷纷发⾔，他们都能积极主动地参与探讨⼩鸟、⼩⽺、⼩鱼
等与树林、草地、⼩河等之间的归属关系。

在让孩⼦“兴趣是最好的
⽼师”，活动⼀开始我以欢迎⼩客⼈来做客，并让幼⼉帮助⼩客⼈找
家来
引出诗歌，这个环节⼩朋友表现得⾮常棒，许多平时不举⼿的们学
习诗歌时，我有些操之过急，将孩⼦们的能⼒⾼估了，在孩⼦们还
没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下⼀个环节，以⾄于
有些孩⼦们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不
能只看到那些能⼒强的孩⼦，⽽要顾全⼤局。

活动中，孩⼦们在表
达时不会⾃觉地⽤完整的语⾔回答问题，特别是在叠词⽅⾯，有些
孩⼦说完⾃⼰的想法之后还需要⽼师的引导和提醒才会运⽤叠词。

在仿编诗歌这⼀环节，很多孩⼦想得也⾮常好，如绿绿的草地是是
⼩马的家，⾼⾼的天空是太阳的家等，但孩⼦在活动中表达得并没
有这么完整，甚⾄只会说“⼩蜜蜂的家在花朵⾥，花朵是红⾊的”等
诸如此类的语⾔，⾃⼰还不会总结诗句，孩⼦还不习惯句式的转变，还需⽼师的提醒。

游戏《送图⽚回家》时，孩⼦们的情绪已经⼗分
激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始⾏动，⼤多数孩⼦能理
解各种事物之间的关系，能贴到相应的家⾥去，但就是没有把话说
完整就去贴，以⾄于出现混乱的现象。

本活动我把创编环节放在重点，时间占了很多，听了其他⽼师的反馈，我也觉得对中班幼⼉来
讲创编可以适当放低要求，不要作为⼀个最主要的环节来做可能更
合适。

中班社会活动：《我长⼤了》
上传者：srsdybyy 2009-12-05 幼⼉园：上饶市第⼀保育院设计
意图：
随着幼⼉⽣活的⽇渐丰富，正确认识⾃⼰的长⼤, 感悟长⼤是⼀个有趣的过程。

活动从认识⾃⼰的⾝体着⼿，到认识⾃⼰的能⼒，为幼
⼉确⽴了“我已经长⼤了”的概念，树⽴“我能⾏”的信⼼，产⽣了“我
回长⼤”的期待。

活动让幼⼉在操作中发现“我的⾝体在长⼤”在情景
交流中发现“我的本领变⼤了”使幼⼉在感悟性的活动中获得直观的
认识。

活动⽬标：
1、体验⾃⼰长⼤的愉快，理解成长的含义。

2、激发期盼长⼤愿意学习更多本领的情感。

3、发现⾃⼰在成长变化，探索成长秘密。

活动准备：
幼⼉⼩时候的照⽚、幼⼉⼩时候穿过的⾐服、鞋、帽、袜⼦等。

纸
娃娃若⼲、婴⼉⽣活录象。

活动过程：
⼀、我们的⾝体在长⼤
1、观看照⽚辨认⾃⼰⼩时候。

请⼀名幼⼉上前，提问“⼩朋友你们看这是谁？”幼⼉回答“xx”“你们想不想看看xx⼩时候是什么样⼦的吗？”“⽼师这还有很多⼩朋友⼩
时候的照⽚你们看看是谁？”教师出⽰⼏张较难认的和易认的典型照
⽚请⼤家辨认，提问“有些认不出来了吧，怎么会认不出来的呢？是呀，我们⼩时候的样⼦和现在的样⼦不⼀样了。

引导幼⼉观看照⽚。

2、我的⾝体长⼤了，交流发现⾃⼰的⾝体长⼤了。

“我们⼩时候的样⼦和现在的样⼦不⼀样了，那么，我们和⼩时候有
那些地⽅不⼀样呢？⽼师这有些⼩朋友⼩时候⽤过的东西，你们可
以⽤这些东西来⽐⼀⽐，试⼀试，看我们到底哪些地⽅与⼩时候不
⼀样了？然后⽤笔记在纸娃娃的⾝上做个记号（⽤圆圈表⽰）。

”幼
⼉操作，谈谈⾃⼰的发现。

教师⼩结：“⼩朋友都发现了，我们的⾝体、⼿、脚、头都和⼩时候
不⼀样了，都长⾼了、长⼤了。

是啊，我们的⾝体在长⼤。

⼆、我的本领在变⼤
1、观看婴⼉录象。

教师播放录象“这是⼀个才⼏个⽉⼤的⼩宝宝，你们看宝宝在⼲什么？为什么⽤奶瓶？为什么要妈妈帮忙？”引导幼⼉议论；⼩宝宝还⼩，
他什么都不会。

2、说说：我的本领变⼤了
教师提问“你们的本领⽐⼩时候⼤了吗？你的那些本领⽐⼩时候⼤呢？”教师⼩结：“瞧，我们和⼩时候⽐，除了我们的⾝体在长⼤，
我们的本领也在变⼤。

”
三、我们的本领还会变⼤。

1、教师提问：“你们和⽼师有什么不⼀样？你们会和⽼师⼀样吗？”⼩结：“是的，你们还会长⼤的。

”
2、以后如果你发现⾃⼰的⾝体长⼤了、本领变⼤了，⽤不同的符号记录在这个纸娃娃的⾝上
中班：《我长⼤了》
活动⽬标：
1、使幼⼉在观察⽐较的⼀系列活动中，体验到⾃⼰的成长，初步理解成长的涵义；
2、能⽤连贯清晰的语⾔表达⾃⼰的思想；发展幼⼉的观察⼒、记忆⼒和思维能⼒；
3、增进幼⼉与⽗母的情感。

活动准备：
１．录像：《母亲与婴⼉》。

２．材料：⼤型积⽊若⼲，长⽅形图画纸若⼲，彩笔若⼲，照相机
⼀架，硬纸盒⼀个，婴⼉的⾐鞋帽等。

３．⼈员：邀请⼀位母亲带婴⼉作客。

４．家长：向家长介绍此次活动的⽬的、内容，请家长配合，给幼
⼉讲⼀些⼩时候的事，并让幼⼉带⼀件⾃⼰⼩时候的东西和⼀张⼩
时候的照⽚。

活动过程：
晨间活动：布置展览台
⽬标：使幼⼉在拼搭布置活动中获得愉快的体验，引起幼⼉对⼩时
候的回忆，为下⼀步教学做准备；发展幼⼉的动⼿能⼒、交往能⼒。

教师和幼⼉⼀起⽤⼤型积⽊拼搭⼀个展览台，并⽤各⾃带来的⼩时
候的物品装饰，准备好“⼩时候的我” 的展览；引导幼⼉⾃由地交流
⾃⼰⼩时候的记忆。

⼀、谈谈以前的我
１．请幼⼉观看《母亲与婴⼉》的录像，通过观看母亲如何给婴⼉
喂奶、换尿布、洗澡、穿⾐、哄睡觉、教说话、教⾛路等，了解到
⾃⼰⼩时候也和录像中的⼩弟弟⼀样，在妈妈⽆微不⾄的关怀和哺
育下，慢慢长⼤。

２．引导幼⼉观看“⼩时候的我”展览。

３．让
幼⼉根据⾃⼰带来的物品，谈谈⾃⼰⼩时候的事。

⼆、看看现在的我
１．请⼀位母亲带她的婴⼉来班上作客，让幼⼉与婴⼉⽐⽐⼩⼿、
⼩脚、⼩脸和⾝⾼，发现⾃⼰现在的变化。

２．请⼏个幼⼉上前试试婴⼉的⼩⾐服、⼩鞋⼦、⼩⼿套、⼩帽⼦，进⼀步体会到⾃⼰长⼤了。

３．想想现在我们除了⾝体上有变化，
还有别的什么变化没有？（会⾃⼰吃饭、睡觉、⾛路、穿⾐、会说话，还会帮妈妈做事等等。

）
⼩结：现在的我不仅长⾼长⼤了，⽽且还懂事多了，能⼲多了。

三、想想将来的我
１．⽼师和你们有什么不⼀样？（⾼⼤⼀些，懂得很多知识，会做
很多事情，⼒⽓很⼤等等。

）２．⽼师⼩时候也和你们⼀样，为什
么会有这些变化呢（引导幼⼉思考、讨论）？使幼⼉知道⾃⼰将
来还要长⼤。

只要好好地吃饭睡觉，认真地学习锻炼，就能不断地
长⾝体长知识，将来就能和⽼师、爸爸妈妈、叔叔阿姨⼀样，做⼀
个对社会有⽤的⼈。

３．想⼀想，你们长⼤以后想⼲什么？
四、画画“我的成长”
１．给每个幼⼉⼀张长⽅形绘画纸，折成三部分，分别代表⾃⼰的
过去、现在和将来。

２．要求幼⼉⽤彩笔画出我的过去、现在和将来的成长图。

３．将幼⼉的画集中挂在⼀起，布置⼀个“我们的成长”⼩园地。

户外活动：找朋友
⽬标：发展幼⼉的观察⼒和跑跳能⼒。

玩法：⼩朋友围成⼀个⼤圆圈，给每个幼⼉发⼀张别的⼩朋友⼩时
候的照⽚，要求幼⼉先认清⾃⼰⼿中照⽚上的幼⼉，并记住这就是
⾃⼰要找的好朋友。

游戏开始以“点兵点将”形式定出第⼀批寻找者，在⼤家“找朋友”的歌声中开始跑跳着找⾃⼰的朋友，找对了⽅可与
好朋友交换位置，否则，将继续找下去。

三次找错者要受罚。

延续活动
查看全⽂。

１．要求幼⼉回家去做⼀件事情，向爸爸妈妈证明“我长⼤了”。

２．全班幼⼉合影⼀张。

３．和
幼⼉⼀起装饰⼀个⼩纸箱，标上年⽉⽇期，将⾃⼰作品中“现在的我”部分剪下，连同全班合影照⼀起锁⼊纸箱中，告诉幼⼉等到我们⼤
班毕业时再打开，看看那时的我们⼜有什么
【篇三：⼤班语⾔：我长⼤了】
⼤班语⾔：我长⼤了
⼤班语⾔：我长⼤了
设计思路：进⼊⼤班以后，幼⼉⼼理和⽣理⽅⾯都发⽣了很⼤的改变，当看到⾃⼰⼩时候的照⽚、⾐物时对于成长的过程表现出了极
⼤的兴趣，《我长⼤了》这⼀活动主要引导幼⼉通过观察、⽐较看
到⾃⼰的成长和变化，启发幼⼉思考和理解长⼤的含义，体验成长
的乐趣，学习与他⼈合作交流，分享感受。

根据纲要应“引导幼⼉对
⾝边常见事物和现象的特点、变化规律产⽣兴趣和探究的欲望。

”的
这⼀要求，我认为选择此教材有⼀定的阶段性和必要性。

活动⽬标：
1、通过观察⽐较发现⾃⼰的变化，了解成长的过程。

2、能围绕“我长⼤了的话题”⽤⽐较清楚的语句表达见解。

3、激发幼⼉爱长辈、爱⽣活的情感，感受和⼩伙伴⼀起长⼤的快乐。

活动重难点：⽤清楚地语⾔表达成长的见解。

活动准备：
1、⽤幼⼉⼩班⼊园和现在的照⽚以及教师的制成ppt。

2、在活动区展⽰幼⼉⼩时候的⾐物、⽤品。

3、幼⼉操作材料1《我的成长记录》。

活动过程：
⼀、⼩时候的⽤品展
1、幼⼉⾃由参观展览，看⼀看，试⼀试，⽐较⼀下各⾃⽤过的物品。

2、幼⼉⾃由交流：“看了这些物品，你们想到了什么？”（引导幼
⼉想象使⽤这些物品的情景，感受长辈对⾃⼰的关爱。

）
⼆、发现⾃⼰和同伴的变化
1、观看ppt1——我们长⼤了，感受成长的快乐。

“谁还能记得⾃⼰刚⼊园的样⼦？现在你们⼜有了什么变化呢？”
“⼀起来看看我们的过去和现在”—— ppt欣赏
“你们有什么变化呢？你是怎么知道的？”
2、引导幼⼉表达成长的想法
“看看⾃⼰现在的样⼦，你有什么感觉？⼼⾥是怎么想的？”
“现在我们学会了好多本领，那我们为什么能学会这么多的本领呢？（引导幼⼉讨论⾃⼰长⼤的原因：是长辈们的呵护，⾃⼰的努⼒，
在讨论中感受⾃⼰的长⼤的经历及⾃⾝的成长过程）
3、观看ppt2——我们的⽼师
“猜猜这张照⽚上的⼈是谁？（教师逐⼀展⽰⾃⼰童年、少年、现
在的照⽚，让幼⼉来分析⽐较。

）
三、引导幼⼉谈话“长⼤了⼲什么”，使幼⼉从⼩树⽴远⼤理想。

“⽼师在你们这么⼤的时候，特别想当⼀名教师，经过我的努⼒，
现在我真的成了⼀名教师啦！⼩朋友，你们长⼤了想⼲什么？要想
实现⾃⼰的理想，我们从⼩应该怎么做呢？”
四、延伸活动：记录《我的成长记录》。