高中历史 第五单元 经济全球化的趋势第24节《欧洲的经济区域一体化》参考教案1 岳麓版必修2
岳麓版高中历史必修二第五单元第24课《欧洲的经济区域一体化》教案
第24课欧洲的经济区域一体化【课程标准】以欧洲联盟为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。
【课标解读】把握欧共体出现的原因、过程、一体化的表现；把握欧盟的成立背景、过程、特点和影响。
注意欧共体虽不是本部分的主体，但应注意作为背景知识全面把握。
【教学目标】一、知识与能力1.掌握欧共体出现的原因、过程、性质、一体化的表现；掌握欧盟的性质。
2.分析欧洲经济一体化的特点和影响二、过程与方法通过小组合作探究使学生认识欧共体出现的原因；通过情景表演等形式使学生理解欧共体成立后一体化的措施；通过学生自学或合作学习掌握欧洲一体化的过程；通过小组合作探究使学生认识欧洲一体化的影响。
三、情感、态度与价值观引导学生通过对欧洲经济一体化进程的学习和了解，体会当今世界国家间加强合作、竞争与发展的重要性，树立合作与竞争的意识；认识合作共赢、和平发展是时代潮流。
【学情分析】高一学生经过一学期的学习，有了一定的知识基础，但是对历史学习的方法还有待提高，对本部分的知识了解还不够，尤其是对本课涉及的经济区域一体化、关税同盟等概念比较陌生。
【教学重点】欧洲一体化的原因、发展进程。
【教学难点】欧洲一体化的影响。
【知识卡片】经济区域一体化：指地理位置相近的国家或地区之间为促进资本、技术、信息、劳务和产品等在一定区域内自由流动和有效配置而建立的国家经济集团。
成员国互利互惠，在国际经济关系中采取一致的立场。
大致分五类：见岳麓教材必修二p109知识链接【教学过程】4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】新课导入导入：请同学们看大屏幕:图片反映了什么事件？（英国脱欧）2019年2月1日晚，英国议会下议院投票通过政府提交的“脱欧”法案；3月16日，英国女王伊丽莎白二世批准“脱欧”法案，3月29日，英国首相特雷莎·梅致函欧盟，正式开启英国“脱欧”程序。
英国脱欧是欧洲一体化进程中的不幸，但是无法改变欧洲联合的梦想。
早在100多年前，法国大文豪维克多·雨果曾经激情满怀地描述：“总有一天, 所有的欧洲国家,无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性, 都将紧紧地融合在一个高一级整体里; 到那时, 你们将构筑欧洲的友爱关系-----共建欧罗巴合众国。
山东省高中历史 第24课 欧洲的经济区域一体化教案6 岳
对于欧洲来说，欧债危机不仅影响到欧盟成员国短期内的经济状况和国民生活状况，也威胁到运行已10年的欧洲一体化的货币安排——欧元体制的存废，更严重的是，他甚至还可能危及到欧洲人二战后已经进行了60多年的整个欧洲一体化尝试的存续。
欧洲国家在经济联合方面陷入了困境，此时，你想对欧洲人民说些什么？
形成对全课的宏观认识，提升学生的情感态度和价值观。
二、学生分析
1、存在的优势：欧洲共同体尤其是欧盟是现代政治中同样关注的问题，学生有可能对其有一定的了解，这样就为学习该课准备了一定的知识基础。另外本课中有的内容相对比较浅显，有的内容比较直观，学生不会感到太大的压力。
2、存在的不足：学生在理解能力、学习态度等方面存在差异，这为统一教学带来了不便。
3、解决的对策：充分利用学生的优势资源，发挥他们的学习主体性，将相对简单的内容交给学生自主完成，调动他们的学习积极性。对一些理解性较强的问题作比较详细的讲解，注意用浅显的道理帮助他们理解
最后结束语，学生起立齐在《欢乐颂》的背景音乐中齐声诵读，升华学生对本课的认识，增强学生的历史责任感。
欧盟盟歌——欢乐颂
欧洲现已团结
愿她团结长存；
见一心于多样
助世界增和平。
永治欧洲吧
信念与正义；
及她子民的自由
之于宏大的祖国。
人民啊，让欧洲兴盛吧，
伟大的任务在召唤你们。
天空中那星辰闪烁
愿这Байду номын сангаас志团结我们。
播放视频
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
在讲解欧洲经济区域一体化的历程时，多媒体展示一段材料，并设置问题：欧洲国家在经济联合方面陷入了困境，此时，你想对欧洲人民说些什么？
第24课 欧洲经济区域一体化教案
第24课欧洲经济区域一体化教案一、教学目标1.了解欧洲经济区域一体化的背景和意义。
2.掌握欧洲共同市场的构建和发展。
3.了解欧洲货币联盟的形成和影响。
4.分析欧洲经济区域一体化对成员国和全球经济的影响。
二、教学内容1.欧洲经济区域一体化的背景和意义–欧洲一体化的历史背景–欧洲经济区域一体化的意义和目标2.欧洲共同市场的构建和发展–欧洲煤钢共同体的形成和作用–欧洲经济共同体的建立和发展–欧洲共同市场的构建和功能3.欧洲货币联盟的形成和影响–欧洲货币体系的发展历程–欧洲货币联盟的形成和运作机制–欧元的引入和对成员国的影响4.欧洲经济区域一体化的影响–对成员国的影响–对全球经济的影响三、教学过程1. 欧洲经济区域一体化的背景和意义（20分钟）•引导学生回顾欧洲一体化的历史背景，了解欧洲在二战后的重建和一体化进程。
•分析欧洲经济区域一体化的意义和目标，讨论一体化对成员国经济发展和欧洲地区的稳定性的意义。
2. 欧洲共同市场的构建和发展（30分钟）•介绍欧洲煤钢共同体的形成和作用，分析该共同体对欧洲一体化进程的推动作用。
•了解欧洲经济共同体的建立和发展，讲解共同体的组织结构和运作机制。
•探讨欧洲共同市场的构建和功能，讨论共同市场对成员国贸易和经济发展的影响。
3. 欧洲货币联盟的形成和影响（30分钟）•梳理欧洲货币体系的发展历程，了解在欧洲一体化进程中货币统一的重要性和必要性。
•解释欧洲货币联盟的形成和运作机制，介绍欧洲央行和欧元区的设立。
•分析欧元的引入对成员国和欧洲经济的影响，讨论欧元使用的优势和挑战。
4. 欧洲经济区域一体化的影响（20分钟）•讨论欧洲经济区域一体化对成员国的影响，如贸易自由化、经济合作加深等。
•分析欧洲一体化对全球经济的影响，包括欧元的国际地位和对其他地区一体化的启示。
四、教学评价1.设计小组讨论题，鼓励学生参与课堂讨论。
2.布置小组作业，要求学生根据课上的内容，撰写一篇关于欧洲经济区域一体化对成员国的影响的短文。
第24课 欧洲经济区域一体化 学案
第24课欧洲经济区域一体化学案一、基本信息•课程名称：欧洲经济区域一体化•授课对象：高中地理•课时安排： 1课时•教学目标：–了解欧洲经济区域一体化的概念和目的–掌握欧洲经济区域一体化的主要形式和实施组织–理解欧洲经济区域一体化的影响和挑战二、教学内容和步骤教学内容1.欧洲经济区域一体化的概念和目的2.欧洲经济区域一体化的主要形式和实施组织3.欧洲经济区域一体化的影响和挑战教学步骤第一步：导入新课1.引入欧洲经济区域一体化的概念，并和学生共同讨论其可能的目的和好处。
2.引出本课的教学目标和重点。
第二步：学习欧洲经济区域一体化的概念和目的1.讲解欧洲经济区域一体化的概念，即多个国家在经济方面实现合作和统一。
2.探讨欧洲经济区域一体化的主要目的，包括促进贸易、提高经济效益、增强竞争力等。
第三步：了解欧洲经济区域一体化的主要形式和实施组织1.简述欧洲经济区域一体化的主要形式，如自由贸易区、关税同盟和经济联盟等。
2.介绍欧洲经济区域一体化的实施组织，主要包括欧洲联盟（EU）和欧洲经济共同体（EEC）。
第四步：探讨欧洲经济区域一体化的影响和挑战1.分析欧洲经济区域一体化的影响，如促进经济发展、加强国际竞争力和增强政治合作等。
2.讨论欧洲经济区域一体化所面临的挑战，如经济不平衡、民族主义等问题。
第五步：总结课程内容1.小结欧洲经济区域一体化的概念、目的、形式和实施组织。
2.总结欧洲经济区域一体化的影响和挑战。
三、教学方法•导入式授课：通过引入欧洲经济区域一体化的概念来激发学生的学习兴趣和思考能力。
•讲解与讨论相结合：通过讲解基本概念和知识点，并引导学生进行讨论，激发他们的思维和创造力。
•学案分发：将学案分发给学生，让他们在课堂上进行主动学习和记录。
四、课堂作业1.请学生以小组形式完成一个关于欧洲经济区域一体化的研究报告，包括概念、目的、形式、实施组织、影响和挑战等内容。
2.鼓励学生利用互联网资源进行查找和整理相关资料。
岳麓版高中历史必修二第五单元第24课《欧洲的经济区域一体化》教案1
1. 二战后, 欧洲联合与合作的愿望比任何时候都强烈, 这一愿望是建立在惨痛的历史教训基础之上的, 历史教训是（）A. 欧洲有着共同的文化遗产和心理认同感B．自近代以来, 各国冲突和战争连绵不断C. 西欧各国经济发展水平差异不大D. 二战后美苏两极对峙格局的形成2. 欧洲经济一体化开始的标志是（）A. 欧洲煤钢共同体的成立B. 《罗马条约》的签署C. 欧洲经济共同体的成立D. 欧洲原子能共同体的成立3．欧元（EURO）被誉为“口袋里的欧洲”, 对此的准确理解是（）A. 欧元的诞生标志着欧洲经济一体化的完全实现B. 欧元的诞生有利于欧洲经济稳定地发展C. 欧元的使用使欧洲一体化成为欧洲公众参与推动的自下而上的进程D. 说明欧元已经成为“欧洲单一货币”, 政治上的统一指日可待4．《欧洲煤钢共同体条约》文本用的是荷兰纸张、德国墨水、法国印刷术, 由比利时和卢森堡装订, 附着意大利制作的飘带。
这A.分别利用了各国最先进的技术B.体现了各国不同的技术优势C.象征六国的合作D.说明文本制作的工序复杂5. 同学计划今年暑假去法、德、意等欧洲国家游历, 为了旅行方便, 他去银行兑换的货币最好是（）A. 里拉B. 法郎C. 欧元D. 马克6. 2019年,欧元正式启用,仔细观察欧元纸币的正面,都有窗户和走廊的图案。
这一现象表明（）A.欧盟向所有国家开放B.欧盟成员间开放、团结与协作C.欧盟政治一体化实现D.欧盟重视宣传历史上著名建筑7. 一位英国老太因为论磅和盎司来卖菜, 涉嫌破坏欧盟所有成员国在贸易中必须使用标准化公制单位的有关规定, 从而面临犯罪指控和高达13万美元的罚款。
欧盟对这一“小事”所作的严厉判罚, 其根本出发点是（）A.维护标准化公制单位的规范使用B.依法维护欧盟内部的经济统一C.限制普通百姓的商业经营自由D.加强国家对经济的干预与调节8. 有关欧盟的叙述不正确的是（）A. 欧盟的前身是欧共体B. 欧洲联合经历了从经济联合到政治联合的演变C. 是第一个由发展中国家和发达国家组成的区域集团组织D. 反映了当今世界区域集团化的趋势9．下列关于欧洲共同体的表述, 不正确的是（）A.欧洲共同体正式成立于1967年B.欧共体是美国主导下的经济政治集团C.欧共体的成立有利于欧洲经济的发展D.欧共体在20世纪90年代发展为欧盟10. 联邦德国总理阿登纳说: “如果我们欧洲人不想在起了根本变化的世界上走下坡路的话……欧洲的联合是绝对必要的。
第24课 欧洲的经济区域一体化 说课稿
第五单元经济全球化的趋势第24课欧洲的经济区域一体化尊敬的各位领导老师好！我说课的课题是《》，我将从说教材、说目标、说教法、说教学过程等四个方面来进行说课。
一、首先，说教材：从教材的空间角度讲，《欧洲的经济区域一体化》是岳麓版高中历史必修Ⅱ第五单元第2课的内容，由于欧洲的一体化是经济全球化的一个重要环节，而且它成功的经验也为世界其他地区所借鉴，从而进一步促进了经济全球化趋势的出现，所以该课在本单元中具有重要的地位。
从高考的时间角度讲，本课在高考中占有较为重要位置。
自2007年新课改高考以来，全国共考过16道选择题，2道简答题。
山东0道选择题，1道简答题。
具体题目是1．（2012·四川文综卷·22）1967年，欧洲共同体正式成立时的六个国家，除荷兰、比利时、卢森堡，还包括图7中的（）A．①②③④B．①②④C．①③④D．②③④【考点】世界经济区域集团化【解析】本题从时间入手，图中的①②③④分别法国、英国、联邦德国和意大利。
依据所学知识，1967年，英国还未加入欧共体，C项正确。
综上，高考题万变不离其宗，掌握基础知识才是硬道理。
1、知识与能力：①理解欧洲一体化的原因，了解欧洲一体化的进程，认识欧洲一体化的影响。
②通过对《罗马条约》和《马斯特里赫特条约》的比较，培养和锻炼学生的比较分析能力。
③通过对欧洲一体化的进程的自主学习，锻炼学生的自学能力和归纳综合能力。
④通过对欧洲一体化的影响的讨论培养学生辨证认识客观事物的能力及正确处理事物矛盾的能力。
2、过程与方法：围绕欧洲一体化这一主题依次进行三个方面的讲解，即原因、进程和影响。
让学生学会从“需要的满足”这个角度来寻找事件发生的原因，学会用比较的方法掌握类似的知识点，学会从图片等历史材料中获取相关信息等。
3、情感态度与价值观：①通过本课的学习，让学生认识到团结就是力量，事物的发展是需要付出代价的，而且只有符合客观规律要求的事物才可能发展；②通过经济一体化和主权让步的关系让学生认识到“两害相权取其轻”的道理。
高中历史 第五单元 经济全球化的趋势第24节《欧洲的经济区域一体化》参考教案1 岳麓版必修2
《欧洲的经济区域一体化》参考教案一、课标要求：1、以欧洲联盟为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。
2、欧洲一体化的出现和发展。
二、教学目标：1、基本知识理解欧洲走向联合的原因；熟悉欧洲一体化的四个步骤及采取的重大措施；概括其演进趋势。
2、能力与方法（1）整合教材资源，培养学生运用史料分析、比较、归纳、概括历史问题的能力，引导学生逐步掌握史论结合等基本的历史思维方法，鼓励学生尝试用已获得的历史经验分析评判现实问题。
（2）通过课堂分组活动，鼓励学生从不同角度发现问题，积极探索解决问题的方法，培养学生自主及合作探究解决问题的能力。
3、情感、态度与价值观通过本单元及本课的学习，使学生认识当今世界经济区域集团化和全球化的发展趋势，培养学生积极参与国际合作与国际竞争的意识，树立为我国社会主义现代化建设而奋斗的历史使命感和社会责任感。
三、教学重点与难点1、重点：欧洲一体化的发展历程及其趋势。
2、难点：欧洲一体化过程中面临的困境与问题。
教学过程第24课欧洲的经济区域一体化导入新课：情境：播放欧盟盟歌《欢乐颂》序曲，设问：这是什么曲子？回答：是贝多芬第九交响曲中《欢乐颂》的序曲，它是欧盟盟歌情境：展示欧盟旗帜、欧元等设问：这是哪国旗帜？货币？回答：欧盟欧盟是目前世界经济中最为成功的区域性经济一体化组织，是国际经济格局中重要的一极。
那么它是怎么形成的？为什么会形成？又是如何实施经济一体化？有何历史意义?今天我们就来了解欧盟的历史，认识当今世界经济区域集团化的发展趋势。
一、欧洲一体化的原因：1、必然性：两次世界大战血与火的教训【情境营造】：法国作家维克多．雨果在1849年的巴黎第三届万国和平大会的开幕词中提出了一个响亮的名词——“欧罗巴合众国”，并且预言: “总有一天，到那时，……，所有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里；到那时，你们将构筑欧洲的友爱关系……”【教师讲述】：从雨果的这个预言中，我们可以感受到人们爱好和平的强烈愿望，而之所以会出现这样的情感，是因为近代以来欧洲各国连绵不断的战争给人民造成了无穷的灾难和痛苦政治文明发展历程中，我们了解到近代以来至二战以前，传统的国际格局是以欧洲为中心，“没有永恒的盟友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益”，欧洲的主要国家本着利益至上的原则，为了争夺殖民霸权和世界霸权,冲突和战争连绵不断.【学生回顾】:新航路开辟以后，西欧国家走上了殖民扩张的道路，17、18世纪为了争夺殖民地，英法荷西展开了一系列的战争，最终英国成为世界上最大的殖民帝国；19世纪法德之间一场普法战争给两国造成不可逾越的鸿沟，两国从此成为了宿敌。
高中历史二 第24课欧洲的经济区域一体化 教案
欧洲的经济区域一体化教学目标：一、基本知识理解欧洲联合的原因；熟悉一体化的步骤及措施；概括演进趋势。
二、能力与方法1、整合教材，培养学生运用史料比较、归纳问题的能力，引导学生掌握史论结合的思维方法，鼓励学生用已获得的历史经验评判现实问题.2、通过分组活动，鼓励学生多角度发现问题，培养合作探究能力。
3、通过情境设置，激发学生学习兴趣.三、情感、态度与价值观使学生认识经济区域集团化发展趋势,培养积极参与国际合作与竞争的意识，树立为现代化建设奋斗的历史使命感和社会责任感.教学重点与难点:本课重点：欧洲一体化的发展历程及其趋势本课难点：欧洲一体化过程中面临的困境与问题教学准备：1、制作多媒体课件。
2、课前将学生分为若干小组，每组选出组长、记录员各一人，以小组为单位合作学习。
教学过程：(导入)以《幸运52》幸运抢答的节目形式，由学生回答“它是什么”?（1）它是中国第一大贸易伙伴（2）它是目前世界上最为成功的区域性经济一体化组织(3）它的盟歌为贝多芬第九交响曲中的《欢乐颂》(生)欧盟（师）ＣＣＴＶ准备制作一期特别节目《欧洲的联合》,计划分为三篇:上篇:回顾昨天；中篇:了解今天;下篇：展望明天。
整个过程少不了同学们出谋划策。
（设计意图）运用多媒体手段创设情境,激发学生的学习兴趣，巧妙引入主题。
（板书）第25课欧洲的经济区域一体化（板书）一、欧洲一体化的原因（问题及解决策略）帮助《上篇·回顾昨天》记者梳理欧洲联合的可能性与必要性？（展示材料，结合教材归纳。
教师可以让学习情况一般的同学作答，适时鼓励,最后展示答案。
）（材料展示）材料一：欧洲位置相邻共同接受了古希腊古罗马的文化,近代又共同经历文艺复兴、启蒙思想洗礼。
共同的文化使欧洲人自内心深处对彼此有一种认同感。
材料二：20世纪50年代起，西欧经济进入“黄金时代”,各国间经济联系日益密切,这为欧洲经济一体化提供了又一个可能。
材料三：英国，1/4的财富毁于战火;法国生产处于瘫痪状态;德国被战争夺去700万人口，有人断言,重建德国，至少需1000年.材料四：“冷战”格局下,要摆脱苏联的威胁和美国的控制，提高国际地位,就必须实现欧洲的统一(学法指导）抓住材料中关键词，解读有效信息。
2018_2019学年高中历史第五单元经济全球化的趋势第24课欧洲的经济区域一体化学案(含解析)岳麓版必修2
第24课欧洲的经济区域一体化课程标准：以欧洲联盟认识当今世界经济区域集团化的发展趋势。
一、欧洲共同体的建立与发展1．背景(1)可能性：①西欧有着共同的文化遗产和心理认同感。
②经济发展水平相近，曾经是世界上最先进的地区，具备一定的联合基础。
③法、德两个欧洲大陆宿敌的和解，为欧洲联合奠定了基础。
④西欧有识之士的推动。
(2)必要性：①近代以来，各国冲突和战争连绵不断。
②“二战”后西欧的国际地位一落千丈。
③受到来自美、苏两个超级大国的控制和威胁。
2．过程(1)建立：1952年欧洲煤钢共同体正式成立，标志着欧洲经济一体化的开始；1967年，欧洲共同体成立。
(2)发展：①关税同盟：成员国之间逐步取消了各种关税，实现贸易自由化，对外建立起共同的关税率。
1968年，关税同盟建成。
②共同农业政策：它的三项基本原则是：共同体内农产品自由流通和统一农产品价格；共同体优先，即出口或进口都首先面对成员国；建立共同农业基金，对共同农业政策实施共同财政支持。
1968年，欧共体共同农业政策基本得到实施。
③货币政策：欧共体还着手建立欧洲货币体系，稳定成员国之间的汇率。
④建立统一大市场：1985年，欧共体进一步提出建立没有内部边界的统一大市场，实行人员、商品、资本、劳务的自由流通。
1993年，欧洲统一大市场正式开始运作。
二、欧洲联盟初具规模1．成立(1)依据：1991年，欧共体成员国在荷兰马斯特里赫特通过了《欧洲联盟条约》，制定了实现政治、经济、货币联盟的目标，确立了分阶段实现欧洲经济和货币一体化的任务和步骤；并正式将“欧共体”改名为“欧洲联盟”；同时提出建立共同的外交和安全政策，以及司法与内政事务的合作。
(2)成立：1993年，欧盟正式成立。
(3)意义：①标志着欧共体正式由一个以经济合作为主的组织转变为一个具有经济和政治双重性质的组织。
②欧洲一体化的内容从最初的经济合作扩大到政治、经济、军事一体化，欧洲各国的合作更为广泛和紧密。
高中历史第五单元经济全球化的趋势第24课欧洲的经济区域一体化教案(含解析)岳麓版必修2
第24课欧洲的经济区域一体化[学习目标精准导航]一、欧洲共同体的建立与发展1．原因和条件(1)西欧有着共同的文化遗产和心理认同感，经济发展水平相近。
(2)近代以来，各国冲突和战争不断，给欧洲人民造成了无穷的灾难和痛苦。
(3)第二次世界大战后西欧的国际地位一落千丈，受到来自美、苏两个超级大国的控制和威胁。
(4)西欧的有识之士认识到，只有走联合发展的道路，才能重塑辉煌。
2．建立(1)1952年欧洲煤钢共同体正式成立，标志着欧洲经济一体化的开始。
(2)1967年，欧洲共同体成立。
3．发展(1)欧共体首先着手建立关税同盟，成员国之间逐步取消了各种关税，实现贸易自由化，对外建立起共同的关税率。
1968年，关税同盟建立。
(2)实行共同的农业政策，1968年欧共体共同农业政策基本得到实施。
(3)着手建立欧洲货币体系，稳定成员国之间的汇率。
(4)1985年，欧共体进一步提出建立没有内部边界的统一大市场，实行人员、商品、资本、劳务的自由流通。
1993年，欧洲统一大市场正式开始运作。
【明析概念】世界经济区域集团化世界经济区域集团化是指在一定区域范围内，地理位置邻近的若干国家，通过一系列协议和条约建立的区域经济合作组织。
它是战后世界经济中出现的一种新趋势。
20世纪80年代以后，发展迅速。
【易错提醒】正确认识欧洲共同体(1)欧洲共同体不是欧洲经济共同体的简称。
欧洲经济一体化的起步是欧洲煤钢共同体，而不是欧洲共同体。
(2)欧洲共同体是西欧国家推行欧洲经济、政治一体化，并具有一定超国家机制和职能的国际组织；欧洲联盟是由欧洲共同体发展而来的，是一个集政治实体和经济实体于一身的区域一体化组织。
二、欧洲联盟初具规模1．欧盟成立(1)过程①1991年欧共体成员国通过《欧洲联盟条约》即《马斯特里赫特条约》。
②1993年，欧盟正式成立。
(2)性质：是一个具有经济和政治双重性质的组织。
(3)意义：欧洲一体化的内容从经济合作扩大到政治、经济、军事一体化，各国的合作更为广泛和紧密。
清泉州阳光实验学校高中历史 第五单元 经济全球化的趋势 第课 欧洲的经济区域一体化教案
A.欧洲的一体化进程由此停顿
B.欧洲只能实现经济一体化
C.欧洲一体化进程复杂曲折
D.欧洲缺乏应有的协调机制
教学后记:
①西欧有着一一共同的文化遗产和心理认同感
②二战后西欧国际地位下降，受到美苏的控制和威胁
③西欧只有结合起来，才能保障自身的平安和开展
二、进程：
〔1〕1967年，欧一一共体〔经济一体化〕
〔2〕1993年，欧盟〔政治、经济、军事一体化〕
〔3〕202.1欧元启用
三、特征：
主要由兴隆国家组成
四、意义:
①符合欧洲的整体利益和欧洲各国利益
清泉州阳光实验学校授课题目
第24课欧洲的经济区域一体化
三维目的
1、理解欧洲经济区域一体化的过程和影响；
2、探究欧洲经济区济区域一体化建立和欧盟初具规模
难点
欧洲经济区域一体化的影响
课型
□讲授□习题□复习□讨论□其它
教学内容与教师活动设计
因材施教
讲授新课：
一、背景：
②有利于欧洲地区的经济开展、和平与稳定
③改变了世界格局，进步了欧洲的国际地位
教学内容与教师活动设计
因材施教
【随堂训练】
1.维克多·雨果曾说过：“总有一天，到那时……所有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地交融在一个高一级的整体里；到那时，你们将构筑欧洲的友爱关系……〞据此可以得出的结论是
A.欧洲统一有很深的历史渊源
B.歌颂拿破仑的对外战争
C.反对战争，主张和平一一共处
2020_2021学年高中历史第五单元经济全球化的趋势第24课欧洲的经济区域一体化教学教案岳麓版必修
学科
历史岳麓版
年级
高一
课时
40分钟
课题
第五单元第24课 欧洲的经济区域一体化
课型
新授课
教材
岳麓书社出版 必修二 学生用书
教学内容
本课是岳麓版必修二第24课。本文包括两个部分即欧洲共同体的建立与发展、欧洲联盟。通过本节课的学习，让学生了解欧洲的经济区域一体化的必要性和可能性、形成过程、主要措施、合作程度不断深化的表现。探讨欧洲一体化的影响及对中国的启示。
（1）通过呈现图片，激发学对于本课的学习热情，充分调动学生学习的主动性。
（2）明确学习目标。
（3）培养学生归纳能力。并引入第一部分。
2.讲授新课
20分钟
第一部分：欧共体建立的背景
1、提出问题：
(1)、如何理解西欧有共同的历史文化？
(2)、能说出法德之间的历史渊源吗？
(3)、促进欧洲经济一体化的根本原因是什么？
3、学生根据“措施”判断对错。
4、学生结合必修一回答。
5、学生根据教材回答。
6、学生找出欧元的意义。
1、培养学生知识迁移能力。
2、体会欧洲国家合作的决心。
3、加强对基础知识的理解。
4、培养学生知识整合能力。
5、加深学生对欧盟的认识。
6、感受“欧元”问世的意义。
3.总结
5分钟
1、对照黑板，总结欧洲一体化的过程有何特点？
1、练习册。2、学案。
通过作业练习，再次巩固本课的重点。
板书设计
1. 通过板书，学生可以把握文章整体结构，并一目了然。
2. 教学思路及教学重点清晰，学生可以清晰掌握本课的重点。
第24课 欧洲的经济区域一体化
2019_2020学年高中历史第五单元经济全球化的趋势第24课欧洲的经济区域一体化学案岳麓版必修2
第24课欧洲的经济区域一体化学习目标：1.知道欧洲走向联合的原因。
2.知道欧共体成立后，为推动欧洲经济一体化采取的措施，认识这些措施的影响。
3.归纳概括欧洲一体化进程中的特点。
4.认识欧元的诞生对欧洲一体化进程的影响。
一、欧洲共同体的建立与发展[情景导学]漫画中一枚导弹上有苏联国旗，另一枚导弹上有美国国旗，中间是孱弱的欧洲，法国人和德国人在激烈讨论：“该怎么办呢？”思考：漫画反映了第二次世界大战后欧洲走向一体化的原因是什么？提示：走向联合，摆脱美苏两个超级大国的控制和威胁，重新崛起。
[教材导学]1．原因(1)西欧有着共同的文化遗产和心理认同感，经济发展水平相近。
(2)近代以来，各国冲突和战争不断，给欧洲人民造成了无穷的灾难和痛苦。
(3)第二次世界大战后西欧的国际地位一落千丈，受到来自美、苏两个超级大国的控制和威胁。
(4)西欧的有识之士认识到，只有走联合发展的道路，才能重塑辉煌。
2．建立(1)1952年，欧洲煤钢共同体正式成立，标志着欧洲经济一体化的开始。
(2)1967年，欧洲共同体成立。
3．发展(1)关税同盟：1968年建立①成员国内部逐步取消各种关税，实现贸易自由化。
②对外建立共同的关税率。
(2)共同的农业政策：1968年实施①共同体内农产品自由流通和统一农产品价格。
②共同体优先，即出口或进口都首先面对成员国。
③建立共同农业基金，对共同农业政策实施共同财政支持。
(3)货币政策：建立欧洲货币体系，稳定成员国之间的汇率。
(4)统一大市场①提出：1985年。
②内容：实行人员、商品、资本、劳务的自由流通。
③运作：1993年，大市场正式开始运作。
[易错易混] 欧洲经济一体化的根本原因不是美苏“冷战”的威胁，而是欧洲各国经济发展与经济联系的需要。
欧洲经济一体化起步于欧洲煤钢共同体的正式成立，而不是欧洲经济共同体的正式成立。
二、欧洲联盟初具规模[情景导学]“欧元诞生一周年”(漫画)：图中小孩的轻松活泼与山姆大叔、东洋人的忧愁沮丧形成鲜明对比。
2018-2019学年高中历史 第五单元 经济全球化的趋势 第24课 欧洲的经济区域一体化学案 岳麓版必修2
第24课欧洲的经济区域一体化课程标准学法指导以欧洲联盟为例，认识当今世界经济区域集团化发展的趋势。
1.图示法掌握欧洲一体化的背景、过程、措施和影响。
2.结合欧洲一体化的过程，分析概括欧洲一体化的特点。
知识点一欧洲共同体的建立与发展1.原因(1)社会背景：欧洲有着共同的文化遗产和心理认同感，经济发展水平相近。
(2)历史教训：近代以来欧洲各国的冲突和战争不断，给欧洲人民造成了无穷的灾难和痛苦。
(3)外部威胁：“二战”后西欧的国际地位衰落，受到来自美、苏两个超级大国的威胁和控制。
(4)欧洲觉醒：欧洲有识之士认识到，只有走联合发展的道路，才能重塑辉煌。
(5)奠定基础：法、德两个宿敌的和解，为欧洲联合奠定了基础。
2.建立(1)1952年，欧洲煤钢共同体正式成立，标志着欧洲经济一体化的开始。
(2)1958年欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体成立。
(3)1967年，欧洲三个共同体正式合并为欧洲共同体。
3.发展(1)关税同盟①建立：1968年。
②内容：成员国之间逐渐取消各种关税，实现贸易自由化，对外建立共同的关税率。
(2)共同的农业政策①基本原则：共同体内农产品自由流通和统一农产品价格；共同体优先，即出口或进口都首先面对成员国；建立共同农业基金，对共同农业政策实施共同财政支持。
②实施：1968年欧共体共同农业政策基本得到实施。
(3)建立欧洲货币体系，稳定成员国之间的汇率。
(4)建立统一大市场①提出：1985年。
②内容：实行人员、商品、资本、劳务的自由流通。
③运作：1993年，欧洲统一大市场正式开始运作。
知识点二欧洲联盟初具规模1.准备(1)时间：1991年欧共体成员在荷兰马斯特里赫特通过了《欧洲联盟条约》。
(2)内容①制定了实现政治、经济、货币联盟的目标。
②确立了分阶段实现欧洲经济和货币一体化的任务和步骤。
③正式将“欧共体”改名为“欧洲联盟”。
④提出建立共同的外交和安全政策，以及司法与内政事务的合作。
2.成立(1)时间：1993年，欧洲联盟成立。
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《欧洲的经济区域一体化》参考教案一、课标要求：1、以欧洲联盟为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。
2、欧洲一体化的出现和发展。
二、教学目标：1、基本知识理解欧洲走向联合的原因；熟悉欧洲一体化的四个步骤及采取的重大措施；概括其演进趋势。
2、能力与方法（1）整合教材资源，培养学生运用史料分析、比较、归纳、概括历史问题的能力，引导学生逐步掌握史论结合等基本的历史思维方法，鼓励学生尝试用已获得的历史经验分析评判现实问题。
（2）通过课堂分组活动，鼓励学生从不同角度发现问题，积极探索解决问题的方法，培养学生自主及合作探究解决问题的能力。
3、情感、态度与价值观通过本单元及本课的学习，使学生认识当今世界经济区域集团化和全球化的发展趋势，培养学生积极参与国际合作与国际竞争的意识，树立为我国社会主义现代化建设而奋斗的历史使命感和社会责任感。
三、教学重点与难点1、重点：欧洲一体化的发展历程及其趋势。
2、难点：欧洲一体化过程中面临的困境与问题。
教学过程第24课欧洲的经济区域一体化导入新课：情境：播放欧盟盟歌《欢乐颂》序曲，设问：这是什么曲子？回答：是贝多芬第九交响曲中《欢乐颂》的序曲，它是欧盟盟歌情境：展示欧盟旗帜、欧元等设问：这是哪国旗帜？货币？回答：欧盟欧盟是目前世界经济中最为成功的区域性经济一体化组织，是国际经济格局中重要的一极。
那么它是怎么形成的？为什么会形成？又是如何实施经济一体化？有何历史意义?今天我们就来了解欧盟的历史，认识当今世界经济区域集团化的发展趋势。
一、欧洲一体化的原因：1、必然性：两次世界大战血与火的教训【情境营造】：法国作家维克多．雨果在1849年的巴黎第三届万国和平大会的开幕词中提出了一个响亮的名词——“欧罗巴合众国”，并且预言: “总有一天，到那时，……，所有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里；到那时，你们将构筑欧洲的友爱关系……”【教师讲述】：从雨果的这个预言中，我们可以感受到人们爱好和平的强烈愿望，而之所以会出现这样的情感，是因为近代以来欧洲各国连绵不断的战争给人民造成了无穷的灾难和痛苦政治文明发展历程中，我们了解到近代以来至二战以前，传统的国际格局是以欧洲为中心，“没有永恒的盟友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益”，欧洲的主要国家本着利益至上的原则，为了争夺殖民霸权和世界霸权,冲突和战争连绵不断.【学生回顾】:新航路开辟以后，西欧国家走上了殖民扩张的道路，17、18世纪为了争夺殖民地，英法荷西展开了一系列的战争，最终英国成为世界上最大的殖民帝国；19世纪法德之间一场普法战争给两国造成不可逾越的鸿沟，两国从此成为了宿敌。
19世纪末在第二次工业革命后德国崛起，要求“阳光下的地盘”，重新瓜分殖民地，挑起了第一次世界大战，英德矛盾突出，战后对德国的惩罚又使法德之间矛盾加剧。
20世纪30年代受经济危机的打击，德国走上法西斯道路，挑起了二战。
【教师讲述】战争使欧洲支离破碎、脆弱不堪，给欧洲社会带来了无尽的创伤；在被迫接受了美国的“马歇尔计划”后，西欧成为了美苏“冷战”的桥头堡。
它们在两次世界大战血与火的教训中认识到：靠武力来谋求自己国家的利益是行不通的，最终两败俱伤，渔翁得利。
它们更认识到要只有联合才能拯救欧洲。
于是它们走上了民族和解、国家联合的道路······【情境营造】50年代中期以后,阿登纳（德国总理）说：“如果欧洲人不想在起了根本变化的世界里走下坡路的话,欧洲的联合绝对是迫切需要的。
没有政治上的一致,欧洲各国人民将会沦为超级大国的附庸。
”2、可能性：（1）互相毗连的地理特点（2）共同的历史文化渊源古欧洲是无边界的，古罗马帝国曾将罗马法推行整个欧洲，可以说欧洲各国的历史文化是以罗马法为开端的，“条条道路通罗马”生动反映了罗马是古代欧洲文化向心力。
在中世纪欧洲，它们又信奉源于罗马的同一宗教——基督教，而古典文明和基督教文明，塑就欧洲内在的统一精神。
因此，从历史渊源来看，欧洲的政治和精神甚至经济生活方式的相似性是不言而喻的。
（3）法德两个宿敌的和解【教师讲述】但欧洲联合的关键在于法德关系，由于国家利益的冲突，法德从普法战争开始，到一战、二战历程中一直处于敌对状态。
1950年5月9日，时任法国外长的舒曼对外提出了著名的欧洲煤钢联营计划，也就是“舒曼计划”。
舒曼计划的核心，是将法德两国的整个煤、铁、钢的生产置于一个超越国家的高级机构的管理之下，而且这个组织还对其他欧洲国家敞开大门。
【情境营造】图片及名言“（欧洲煤钢联营）不仅使（法德）战争是不可能想像的，而且在物质上也是不可能的。
”——舒曼【教师设问】结合材料思考为什么法德战争是不可能想像的?【学生回答】将军事工业原料共管,消除战争的物质基础。
【教师讲述】两国的矛盾缓解，也为欧洲的联合奠定了基础。
此外,还有一个人——让莫内，在他的努力下，欧洲原子能共同体和经济共同体都先后建立了起来，它们与煤钢共同体合称欧洲共同体。
莫内因此被欧共体各国首脑授予“欧洲荣誉公民”称号，并被誉为“欧洲之父”。
二、欧洲一体化的过程：1、经济一体化组织——欧共体2、经济政治一体化组织——欧盟请同学们阅读课本，自主学习填写表格，掌握欧共体形成的过程，以及欧盟的建立和扩大，体验欧盟的初具规模。
【教师设问】：在欧洲一体化过程中，有两个重要的条约，是哪两个条约？【学生回答】：1957年，六国签订《欧洲经济共同体条约》和欧洲原子能联营条约》，合称《罗马条约》；1992年欧共体签订《马》约。
【教师设问】：为什么《罗马条约》的签订是欧洲经济一体化的一个重要里程碑？【学生回答】：《罗》约标志着欧洲将沿着日益紧密的经济一体化方向发展，包括建立统一的关税、统一的大市场等。
【教师设问】：《马》约自《罗》约以来最为重要的里程碑？为什么？【学生回答】：它象征着欧共体的合作领域扩大到政治、军事一体化，合作领域更加深入。
三、欧洲经济一体化建设内容：设问：什么是经济一体化？【知识链接】：“将各个分立的国民经济结合为更大范围的经济区”，根据“结合”程度的不同，大致可分为自由贸易区，关税同盟、共同市场、经济和货币联盟、彻底的经济联盟（一）关税同盟1、原因：教师设问：为什么首先着手建立关税同盟？欧共体要真正成为现实,首先要建立关税同盟,因为要在六国之间建立统一的市场,就必须取消各成员国之间关税.2、措施：【情境设置】德国要出口一批西门子电器到法国，要不要向法国交纳关税？若要出口到中国，要向中国交纳海关税收吗？如果中国要出口纺织品到德国和法国，会不会因为法国的关税比较少而增加对法国的出口，减少对德国的出口？【学生讨论】德国出口电器到法国,不需要向法国交纳关税,向中国出口则要交纳关税,这说明欧共体内部是取消关税。
中国出口纺织品到法国不会因为法国关税比德国低而增加对法国的进口，因为他们对外是建立共同的关税率。
3、意义：各成员国经济联系更加密切、也增强了贸易的实力。
（二）共同农业政策：建立关税同盟对那些工业生产力强，产品质量好，成本低，出口竞争力强的国家是最为有利的，比如比荷、联德等，而法国等是农业大国。
【角色转换】如果你是法国总理，你会持什么态度？你会提出什么解决的方案？【学生讨论】我会对关税同盟持反对态度，只有在其他方面得到补偿后才在关税问题上让步。
我会根据本国的农业优势提出共同农业政策。
1、基本三原则【情境设置】１、罗伯特在法国经营一个农场，主要生产小麦、玉米、马铃薯等等，去年收成不好，农产口价格高，比利时有一个商家向他收购产品，罗伯特一开口就喊出要３欧元，商家说你就不要狮子大开口了，就２欧元好了，最终他们讨价还价，以２.5欧元成交。
【学生辨析】：这种现象有可能出现吗？为什么？这种现象不可能出现。
因为共同体内农产品自由流通和统一农产品价格。
【情境设置】2、过了一阵子，阿拉伯要求购买法国的农产品，罗伯特这回可发了，大赚了一把，他最终以3欧元卖给了阿拉伯人。
【学生思考】这体现了共同农业政策的哪一个原则？这体现了共同优先的原则。
【情境设置】3、去年的事让罗伯特十分恼火，因为他最终还是得按规定，以每斤２欧元的价格卖给了比利时人，不过今年大家收成都很好，产品过剩了，市场上农产品价格很低，一斤才１欧元，不过罗伯特一点都不担心，因为国家支持他把产品出口，收购价仍然是２元哦！【学生思考】：为什么国家会这么大方，可以给农场主以每斤１欧元的差价予以补贴呢？因为共同体成员国建立了共同体农业基金，对共同农业政策实施共同财政支持。
共同体内部成员国由于农业发展水平不同，地位不同对共同农业政策的态度也不同，法意荷对共同农业政策较支持，但联德、比等国比较冷淡。
但共同农业政策还是发挥出了重要作用。
2、作用：推动了成员国农业的发展，加强了成员国间联合，为其他共同政策提供宝贵经验。
关税同盟和共同农业政策成为欧共体的两大支柱。
（三）统一大市场关税同盟和共同农业政策促进工业品和农产品的自由流通，但仍存在许多障碍；为了进一步因此统一大市场应运而生。
那么人员能不能自由流通？法国的工人，技术人员能不能到德国去工作？法国人能不能到德国去求学？【情境营造】：《欧洲护照》【教师讲述】：1993年“无国界”统一大市场建立，真正实行人员、商品、资本、服务等自由流通。
（四）统一货币【阅读教材】：2002年1月1日，欧元纸币和硬币正式进入欧元区12国流通市场，而被称为是“欧元之父”则是蒙代尔【情境营造】欧元现钞【教师设问】结合课后阅读与思考，思考欧元图案的设计的什么特点？象征怎样的精神？【学生思考】（1）设计特点：A、票面币值越大，纸币面积就越大；B、票面多门窗、走廊和桥梁的图案；C、以12颗五角星欧盟旗帜为统一背景。
（2）象征：A、开放、团结与协作的精神B、欧洲历史上灿烂文化【教师设问】欧元的诞生有何历史作用？结合教材回答【学生思考】（3）意义：是欧洲经济一体化进程中具有历史意义的里程碑，推动了欧洲一体化进程。
A、经济上有利于经济稳定发展B、心理上有利有推动欧洲公众参与推动经济一体化四、欧洲一体化的影响：【合作探究】1、欧洲经济一体化会不会直线发展，最终变为一个主权国家？为什么？【学生讨论】欧洲国家由于各自发展水平和具体的利益需求不一样，一体化道路必然会遇到许多总是问题，比；随着欧洲一体化的进程深化，欧盟有时也难以“用一个声音说话”比如目前在制宪问题上就滞后了，之所以会这样，是因为在权利让渡问题上出现了矛盾，经济一体化程度越高，就越要权利让渡，因此不会直线发展。
至于会不会变为一个主权国家，至今难度很大，但也不完全排除可能！【合作探究】2、权利让渡问题会不会让欧盟裹足不前，或因此而彷徨？为什么？【学生讨论】不会，因为欧洲一体化对欧洲的发展有积极的作用。