如何提高五年级数学教学质量[1]
五年级数学教学质量提高的措施
一、提高教师的专业能力和素质1.进一步提高教师的学术水平和教育教学能力。
通过不断参加教学研讨会、学科培训，使教师掌握新的教学理念、方法和技巧，不断提高自己的教学能力。
2.建立教师互助学习的机制。
组织教师间的互相观摩与交流，共同研究教学问题，不断提高教师的教学水平。
3.加强教师的教学评估和反思能力。
建立有效的评估体系，对教师的教学进行评估，找出问题并进行反思，通过反思不断改进教学方法和教学内容。
4.提高教师的身心素质。
提倡教师保持良好的身体状态，注重心理健康，通过健康的身心状态保持教学的活力和激情。
二、优化教学环境和资源1.更新教学设备和工具。
利用现代化的教学设备和工具，例如多媒体教室、互联网等，提高教学效果和教学质量。
2.丰富教学资源。
建立丰富的教学资源库，包括教学多媒体、参考资料、教学案例等，为教师的教学提供更多的参考和支持。
3.创造积极向上的教学氛围。
通过组织各类数学活动和比赛，鼓励学生参与数学学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
三、优化教学内容和方法1.制定科学合理的教学计划。
根据教材内容和学生的实际情况，制定科学合理的教学计划，明确教学目标和教学重点，合理安排教学内容和教学进度。
2.注重培养学生的思维能力。
通过合适的教学方法和任务，培养学生的逻辑思维、分析思维和创造思维等能力，提高学生解决问题的能力。
3.推行课堂参与式教学。
采用多样化的教学方法，例如小组合作学习、实践活动、情景模拟等，激发学生的学习兴趣和参与度。
4.引导学生进行探究性学习。
通过提出问题、引导讨论、实验观察等方式，引导学生主动探索和发现数学知识，提高学生的学习能力和自主学习的能力。
五、加强家校合作1.建立有效的沟通机制。
定期组织家长会、家访等形式的交流活动，与家长共同关注学生的学习情况，了解家长对教学的期望和建议。
2.提供家庭学习辅导资料。
提供适量的学习资料和练习题，帮助家长有效地进行学习辅导，并与家长进行有效的沟通和协作。
五年级数学教学质量提高的措施
如何提高五年级数学教学质量数学是一门需要系统性思维和逻辑思维的学科，对学生的思维能力和分析能力有很大的培养作用。
为了提高五年级数学教学质量，教师可以使用以下措施：一、充分准备教学内容教师应仔细研究教材内容，确保对所教内容有全面准确的理解。
教师应预先制定详细的教学计划，包括每个课时的教学目标和教学步骤。
教师还应准备好教学资源，如教学课件、教学实例等，以便在教学中充分利用。
二、巧妙运用教学方法教师应根据五年级学生的认知特点和学习需求，灵活运用不同的教学方法。
例如，可以采用讲解法、示范法、导引法、讨论法、实验法等。
教师还应通过多媒体、多样性示范、实践操作等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、关注学生的个性化需求每个学生的学习差异性不同，教师应根据学生的个性化需求进行差异化教学。
教师可以通过个别化辅导、小组合作学习、分层教学等方式，满足学生不同的学习需求。
教师还可以根据学生的学习进展和反馈情况，及时调整教学内容和教学方法。
四、培养学生的问题解决能力数学教学应注重培养学生的问题解决能力。
教师可以通过设计启发性问题和探究性任务，引导学生主动思考和解决问题的能力。
教师还应鼓励学生在解决问题过程中，提出自己的独立见解和解决思路，培养学生的创造性思维。
五、加强与家长的沟通合作家长是学生的第一任教师，与家长的良好合作对提高教学质量至关重要。
教师应加强与家长的沟通，及时告知学生的学习情况和教学计划。
教师还可以邀请家长参加学校举办的家长会或家长培训，使家长能更好地参与到学生的学习中来。
六、及时评价和反馈学生的学习情况教师应对学生的学习情况进行及时评价和反馈。
教师可以通过课堂练习、小组活动、作业等方式，了解学生的学习情况。
教师还应及时给学生提供具体的学习反馈和建议，帮助学生发现自己的不足和改进的方向。
七、持续专业发展教师是教育质量的关键因素之一，要提高数学教学质量，教师自身也需要持续进行专业发展。
教师可以参加数学教学研讨会、培训课程、专业交流等活动，提高自己的教学能力和教学水平。
如何有效提高小学数学教学质量
如何有效提高小学数学教学质量教学质量是教育的生命，是教育工作永恒的主题，如何提高教学质量是每一个教师都要思考的一个问题。
下面结合自己多年来的教学工作实践，把自己在提高数学教学质量方面的一些做法拿来和大家分享，有说的不当的地方，恳请大家批评指正。
一、对学生各方面的行为提出明确要求，使之形成良好的学习习惯好习惯终生受益，坏习惯终生受累。
每接一个班我都会给学生各方面的行为提出明确的要求。
例如上课前要求学生准备好课本、练习本及相应的学习用具；上课要求做到抱臂坐直，目视前方。
做作业时要先想后写，做到书写规范、格式正确、正确率高；先完成作业，再考虑其它。
回答问题时要求做到大大方方，声音洪亮，条理清晰。
听讲时做到注意力集中，不但要认真听老师讲每个知识点，还要认真听其他同学的发言，边听边思考。
同桌讨论时要求做到不大声喧哗，同桌两人听到即可。
小组合作时要求做到按照小组长分工，按要求认真完成个人任务并在组内交流，遇到问题及时提出小组共同解决。
我对学生以上行为提出明确要求之后，在以后的教学中如果发现哪位同学出现问题，我会及时提醒，从而使学生形成良好的学习习惯。
这样，就为学生学好数学奠定了坚实的基础。
二、坚持“日日清”和“单元清”。
根据学生的上课表现及作业情况，做到“日日清”。
当天作业当天改，老师要批改到位，学生要纠错到位。
当天的事情当天办，如：当天课堂板演不会的同学课下找我单独过关；当天学校作业不交的同学不能离校，决不把遗留问题拖到明天。
另外，根据孩子的遗忘规律，每节课前坚持抽出5、6分钟的时间，出3至5道题，对前一天或两天学过的知识进行测验，对于做错的同学衣时进行纠错，并说出错误的原因。
这样就使学生对前面学过的知识及时进行了复习反馈，避免了问题挤成堆。
每次单元考试后，批改时在学生的卷子上标上不同的记号，例如哪些同学是不细心做错的在题号前画个△，哪些同学是不理解根本不会做的在题号前画个○，做到心中有数，学生来纠错时老师一看就知道哪些同学哪部分知识掌握的不好。
如何提高小学数学学科教学质量和措施
如何提高小学数学学科教学质量和措施提高小学数学学科教学质量的措施和方法可以从以下几个方面进行改进：1.提高教师素质：教师是数学教学的关键，应提高教师的专业素养和教学水平。
可以通过定期培训、参加教学研讨会等方式，提升教师的数学知识储备和教学能力。
同时，鼓励教师积极探索创新教学方法，提高教学效果。
2.引入多样化的教学资源：利用现代技术手段，引入多媒体教材、电子教案和数学教学软件等教学资源，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，鼓励学校和家庭提供适合学生发展的数学学习资料，拓宽学生的知识视野。
3.制定科学的教学计划：根据小学生认知能力和心理特点，制定科学合理的教学计划。
合理分配教学时间，注重基础教育，确保学生扎实掌握数学基础知识。
计划中要包括不同层次和不同能力的学生，根据学生的实际情况，采取个性化教学方法，满足学生的学习需求。
4.注重培养学生的问题解决能力：数学是一门思维训练的学科，应注重培养学生的问题解决能力。
鼓励学生提出问题、独立思考和解决问题的能力，引导学生学会分析问题、归纳总结、抽象思维等。
通过课堂讨论、合作学习、案例分析等方式，培养学生的创新能力和运用数学知识解决实际问题的能力。
5.调整考试评价方式：不局限于传统的笔试形式，鼓励采用开放性问题、探究式实验、项目作业等多种形式的评价方式，充分发挥学生的主动性和创造性。
评价不仅仅关注学生的答案是否正确，还要注重学生解题过程、思考方法和答案的合理性。
6.加强家校合作：家庭是孩子的第一任教师，加强学校与家长之间的沟通和合作至关重要。
学校应与家长共同制定学习目标，定期进行学习进展的沟通和反馈，倡导家长与孩子一起参与数学学习，给予学生良好的学习环境和支持。
综上所述，提高小学数学学科教学质量需要全社会的共同努力。
教师要不断提升自己的教学能力，学校要积极创造良好的学习环境，家长要积极关心和支持孩子的学习。
只有形成学校、家庭和社会的良好合力，才能够有效地提高小学数学学科教学质量。
提高小学五年级数学教学质量的对策建议
一、重视数学基础知识的教学1.清晰明确的教学目标：教师应当明确教学目标，确保学生理解并能够运用基础数学概念和技能。
2.分步教学：教师应当将抽象的数学概念和问题分步教学，以便学生逐步理解和掌握。
3.引导思考：教师应该帮助学生思考数学问题，培养他们的逻辑和创造性思维能力。
二、采用多种教学方法1.教师示范法：通过教师的示范和讲解，能够帮助学生更好地理解数学概念和解题技巧。
2.合作学习：在小组内合作学习中，能够促进学生之间的互动和合作，提高他们的学习兴趣和动力。
3.游戏教学：通过数学游戏来学习，能够增加学生对数学的兴趣，激发他们的学习热情。
三、关注学生的学习差异1.个性化教学：针对学生的不同学习能力和特点，采用个性化的教学方法和策略，帮助学生克服困难，提高学习成绩。
2.分层教学：将学生根据学习能力和水平进行分层教学，从而能够更好地满足学生的学习需求。
3.不断评估：教师应该经常评估学生的学习情况，及时发现学生的问题和困难，采取相应的教学措施。
四、培养学生的学习兴趣和动力1.调整教学方式：教师应该关注学生的学习兴趣，根据学生的喜好和特点，调整教学方式，使学生更加享受数学学习的过程。
2.创设情境：教师可以通过创设与学生生活相关的数学问题和情境，激发学生的学习兴趣和动力。
3.激励鼓励：教师应该给予学生及时的鼓励和奖励，激励他们的学习积极性和努力程度。
五、加强家校合作1.家庭作业：教师应该合理布置家庭作业，并与家长保持良好的沟通，了解学生在家庭作业中的问题和困难。
2.家长参与：教师可以邀请家长参与学校及学生的数学活动，促进家校合作，共同关注学生的学习进展。
六、培养学生的数学思维能力1.培养逻辑思维：教师可以通过训练学生的逻辑思维，帮助他们更好地理解和解决数学问题。
2.提高问题解决能力：教师应该培养学生的问题解决能力，鼓励他们主动尝试和寻找解决办法。
3.引导创造性思维：教师应该引导学生发散思维，培养他们的创造性思维能力，解决更复杂的数学问题。
(完整)如何提高小学数学教学质量
(完整)如何提高小学数学教学质量如何提高数学教学质量尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好，很荣幸作为教师代表在今天的开学典礼上发言，下面我结合我的教学生活和认识，就如何提高数学教学质量谈谈个人的几点看法：一、向45分钟要质量教师如何在课堂上淋漓致尽得把知识传受给学生，如何扮演一个成功的教学组织者呢？我认为要做好几下几点。
（1）上课前，要钻研教材、理解和掌握教材。
钻研教材的目的不完全在于讲清楚教材内容，而在于如何利用好教材，因为教材上的知识我们都会，所以重点是如何让学生学会。
同时，还要研究学生，因为教学是一个师生双边活动的过程。
即教师在考虑如何“教”的时候，还要考虑学生在学的过程中会出现什么问题，思路的走向会是怎样的，如何“学”是最有效。
（2）课堂上应面向全体学生，让每个学生都参与到整个研究活动中去。
同时，又要注意学生个性的发展，这是大面积提高教学质量的前提。
个性差异毕竟存在，所以在课堂上必须做到"上不封顶，下要保底"。
在教学中，我针对本班实际情况，在让学生回答问题时，做到问在当问之人，既要有普遍性，又要有针对性。
对不同程度的学生，所提的问题应该有所不同，要因人提问，有的放矢，提出难易适度的问题，逐渐培养他们回答问题的兴趣和能力。
总之，在教学过程中，要充分调动起学生的积极性，创造良好的问题情景和研究氛围，二、要重视师生间的感情因素通过几年的教学生活，我深切的感受到，当师生间的感情和谐融洽时，能很好地变更师生双方教与学的积极性，学生就能把对老师的热爱牵引到课堂的研究上来，从而产生强烈的兴趣。
反之，假如教师对学生的情绪冷淡，甚至与学生关系紧张，教师会由于厌烦而失去热情和信心，学生对教师也会产生抵触情绪，并对教师失去信任，从而牵引到对教师所教的学科失去兴趣。
人们常说：“兴趣是最好的老师。
”由于“兴趣”是一种力求探究某种事物，并带有强烈情绪色彩的心理倾向，是研究动机中最现实和最活泼的因素。
如何提高小学数学的教学质量
如何提高小学数学的教学质量
提高小学数学教学质量的方法有很多，以下是一些建议：
1.优化课堂教学：坚持以学定教，先学后教的教学思想，遵循以“教
师为主导、学生为主体、训练为主线的原则，打造高效课堂，形成”
轻负、高效、优质“为共同特征的不同学科的新授课、讲评课、复习课课堂教学结构模式。
同时，使用多样化的教学方法和手段，如游戏化教学、情境创设、小组合作等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
2.加强教师队伍建设：提高教师的教学水平和专业素养，加强对
新教材和课程标准的培训和研修，提高教师的学科能力和教学能力。
同时，注重师德建设，增强教师的责任感和使命感，以良好的师德影响和感染学生。
3.抓好学生养成教育：注重培养学生的良好学习习惯和行为习惯，
如认真听课、积极思考、规范书写等。
同时，关注学生的个性差异和特长，因材施教，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。
4.加强业务学习：组织教师学习和利用远程教育和网络资源，借
鉴优秀老师的教学技能、学习他们先进的教育理念，不断提高自己的技能和业务水平。
5.注重评价和反馈：建立科学的评价机制，关注学生的学习过程
和学习成果，及时给予反馈和指导，帮助学生认识自己的不足和进步。
同时，注重激励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。
6.加强家校合作：加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学
习情况和成长过程，及时解决学生的学习问题和困难，提高学生的学习效果。
总之，提高小学数学教学质量需要多方面的努力和支持，需要学校、教师、家长和学生共同努力。
通过以上方法，可以有效地提高小学数学教学质量。
提高五年级数学教学质量的方法和措施
提高五年级数学教学质量的方法和措施引言提高五年级数学教学质量对于学生的研究成果和发展至关重要。
本文将探讨一些有效的方法和措施，以帮助教师提升数学教学质量，激发学生的兴趣和培养他们的数学能力。
1. 创造积极的研究环境- 提供一个积极、鼓励和支持的研究环境，以激发学生的研究兴趣。
- 营造轻松的氛围，鼓励学生提问、交流和合作，共同解决问题。
2. 设计差异化教学- 根据学生的不同能力和研究风格，采用差异化的教学方法和教材。
- 利用小组合作研究、个性化研究和站立研究等策略，满足每个学生的研究需求。
3. 使用多种教学资源和工具- 结合教科书、练册和多媒体等多种教学资源，丰富教学内容。
- 利用互动白板、数学游戏和在线研究平台等教学工具，增加教学的趣味性和互动性。
4. 强调数学思维和解决问题的能力- 注重培养学生的数学思维，帮助他们理解数学的本质和逻辑。
- 提供多种解决问题的策略和方法，培养学生的问题解决能力和创造力。
5. 给予及时和具体的反馈- 在教学过程中，及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的优势和改进的空间。
- 反馈应具体明确，指导学生发现错误并改正，促进他们的研究进步。
6. 鼓励实践和应用- 引导学生将数学知识应用于实际生活中的问题解决。
- 提供与现实生活相关的数学实例和案例，激发学生的研究动机和兴趣。
结论通过以上的方法和措施，教师可以提高五年级数学教学的质量，激发学生对数学的兴趣和热爱，帮助他们培养数学能力和解决问题的能力。
这将为学生的学习成果和发展打下坚实的基础。
如何提高小学数学教学质量
如何提高小学数学教学质量提高小学数学教学质量的方法小学数学教学是培养学生数学思维和解决问题能力的重要环节。
提高小学数学教学质量，不仅需要优秀的教师，还需要科学的教学方法和有效的教学资源。
本文将从教师角度、教学方法以及教学资源三个方面探讨如何提高小学数学教学质量。
一、教师角度1. 更新数学知识与教学理念教师应不断学习和更新数学知识，掌握最新的教学理念和方法。
通过参加专业培训、阅读教学专业书籍等方式，提高自身的数学素养和教学能力。
2. 耐心细致地引导学生学习教师在教学过程中应耐心倾听学生的问题，细致地解答学生的疑惑。
通过引导学生思考和讨论，鼓励他们主动探索和解决问题，激发学生的学习兴趣和自信心。
3. 设计富有启发性的数学活动教师可以设计一些富有启发性的数学活动，如数学游戏、数学实践探究等，激发学生对数学的兴趣。
同时，注重培养学生的创新意识和问题解决能力，提高他们的实际运用数学知识的能力。
4. 借助现代技术手段辅助教学教师可以利用多媒体教学、互联网资源等现代技术手段，辅助教学。
通过生动有趣的教学材料和多样化的教学方式，提高学生对数学的学习兴趣和参与度。
二、教学方法1. 引导学生探究学习教师应以学生为主体，引导学生通过观察、实验、探究等方式主动构建数学概念和解决问题的方法。
通过培养学生的观察能力和逻辑思维，提高他们的数学学习效果。
2. 个性化教学教师应根据学生的个体差异，采用灵活多样的教学方法。
对于学习能力较弱的学生，可以采用针对性的辅导措施，帮助他们克服困难，提高学习效果。
3. 合作学习教师可以组织学生进行小组合作学习，通过合作讨论和合作解决问题来培养学生的合作意识和团队精神。
合作学习可以促进学生之间的互动和交流，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
4. 多元评价在数学教学中，应采用多元化的评价方式，如观察记录、作业评价、课堂表现评价等。
通过全方位、多角度地评价学生的学习情况，及时发现问题并针对性地进行教学调整和辅导。
以“精讲多练”提高小学数学教学质量
以“精讲多练”提高小学数学教学质量作为小学数学老师，在教学中常常面临这样的问题：学生们不理解概念，理解了概念又不会做题，做了题又忘记了应用，总之，循环往复，效果不是很好。
如何提高小学数学教学质量呢？我们可以采用“精讲多练”的策略，让学生在理解概念的基础上，通过大量练习题目，在巩固知识的同时提高解题能力。
一、精讲1、讲授思路要清晰在讲授时，我们要清晰地说明知识点的结构和内涵，要让学生明白知识的来源，不只是为了获得高分，更是为了将来的学习和生活中能正确运用所学的知识。
讲解过程中可以把知识点分为几个部分，一个一个地进行讲解。
如果让学生感到知识点很抽象或者感到难理解，可以用生动的例子来说明，这样有助于学生理解知识点，从而提高学生的学习兴趣。
2、突出重点难点很多学生在学习数学时，往往感到很困难。
因此，在教学过程中，我们要重点突出重点难点，让学生把握重点，理解难点，并且打好基本功。
例如，讲解整数概念时，我们可以先讲四则运算，再讲解绝对值，最后再讲解正负数的概念。
3、注重基础在学习数学时，如果基础打得不够扎实，迟早会在学习过程中出现问题。
因此，在讲解过程中，我们要注重基础，让学生强化自己的基本功。
例如，计算过程中必须注意小数点的位置，小数位数等，加减乘除各种运算符的使用等等。
二、多练1、多做知识点相关的练习在学习数学的过程中，要注重数学练习，只有反复练习，才能记住所学的知识点，加深对知识点的理解，提高解题能力。
学生在做题时，要注重基本的算数运算，解题步骤的准确性，解题方法以及解题逻辑的正确性。
2、多做拓展练习对于某些学生来说，只做课本习题已经很难满足他们的需求，他们需要更多程度的提高，这时候可以为他们提供自主拓展题目，或者让他们做一些比较复杂的题目，来巩固知识点。
3、多做应用题对于小学生，要在学习数学的同时，在实际生活中给他们创造机会应用知识点。
例如，在课堂上，我们可以让学生解决一些实际问题如：如何计算自己的体重指数、物品的单价等等。
怎样提高小学数学教学质量
怎样提高小学数学教学质量小学数学教学质量如何提高，这是每位小学数学教师深思的问题。
针对这个问题，笔者在实践中总结出以下几点经验：一、注重培养学生数学思考能力小学阶段是培养学生思维能力的关键时期，此时，老师应该引导学生通过学习数学来培养他们的思考能力。
教师应该注重培养学生对数学概念的理解，对问题的分析与解决能力，提高学生的逻辑思维能力，发展学生的数学想象力，这样可以让学生在解决问题中发现问题，思考问题，解决问题的能力不断提升。
二、增强学生数学兴趣教师应该根据学生的不同特点，采用不同的方式，培养学生对数学的兴趣，提高学习数学的积极性。
例如，借助数学游戏、数学竞赛、数学实验等活动，将学生引入到数学的世界中去；使用数学故事、习题收藏夹、教具和多媒体等方式，让数学变得有趣和生动。
三、加强课堂互动教师应该尝试引导学生对问题提出疑问，理解他们的思维方式，帮助学生学会思考。
同时，教师还可以采用小组讨论的方式带动整个学科群体的学习氛围，通过课堂互动可以使学生更好地理解数学知识。
教师应该时刻保持与学生的互动，鼓励学生进行问答，并及时纠错。
四、注重网络辅助教学现代教学方式已经进入了数字化时代。
网络辅助教学可以帮助学生在家庭和学校之间形成无缝链接，教师可以利用互联网和多媒体手段，让学生更好地掌握知识点。
同时，随着技术的快速发展，互联网上出现了大量数学资源库，教师可以利用这些资源提供学生所需要的更全面的学习资料。
五、注重反馈式教学教师应该注重学生的思维过程，通过对学生的每一个细节进行反馈，鼓励学生进行不断的探索和试错。
这种反馈式教学可以激发学生的兴趣，同时也可以帮助他们纠正行为和错误的想法。
这种方式能够让学生成功地达到目标，并且在这个过程中不断提高他们的能力。
总之，小学数学教学质量的提高是一个需要长期努力的过程，需要教师把握好机会，采用创新的教育方法，从而激发学生对数学的兴趣和兴奋点，营造学生学习数学的良好氛围。
同时，教师应该注重监督和反馈，给学生更好的方向，让他们更好地了解数学知识。
怎样提高小学数学教学质量
怎样提高小学数学教学质量小学数学教学涉及到的知识点非常广泛，包括数的认识、加减法、乘除法、分数、小数、几何图形、平面图形等等。
如何提高小学数学教学质量，需要教师人员的不断努力和提高，下面就让我们一起来探讨一下。
一、教师的教学方法。
1.创设情境教学法。
小学生的教学应该注重情境创设，例如：在教授数学的时候，让学生发现身边的生活中存在数学的影子，如购物结账、做菜用料、物理世界中的数学模型等，把数学知识融入生活中去，让学生在情境下体验学习的愉悦与满足感。
2.教师课堂实践教学。
每堂课前，教师可以灵活安排一些练习活动，如绕口令、数学游戏等，把学生的注意力引入到数学课堂中，在课堂中把各种有趣并且新颖的学习方式与内容融合在一起，给孩子们带来意想不到的惊喜。
3.强调基础巩固教学。
小学低年级的学生数学基础薄弱，所以教师需要把握好教学内容的难易度，及时发现学生掌握的不足之处，并进行及时解决与弥补，这样才能够让学生在以后更轻松的步入数学学习之中。
二、教师的口语表达与情感教育。
1.语言表达的清晰明了。
教师在教授数学内容时，一定要清晰明了，语速不宜过快，以便学生更好地理解和吸收课堂内容。
2.合理运用情感教育。
在教学中，教师应该通过奖励和鼓励等方式，使学生感受到成功的喜悦和成就感。
三、科学评估教学质量。
通过课堂的考试与平时的作业，及时地看到学生的掌握情况，对于学生的不足之处及时给予指导和教育。
同时，教师还可以从学生的答题状态及答错的表现等方面找出教学的不足，并加以改善。
小学数学教学是一项非常重要的教学工作。
教师们应该通过不断提高自己的业务水平，以及不断改进自己的教学方式，为学生提供更好更有效的数学教育，让每一个孩子都能够在数学领域发挥自己的才能和潜力。
提高五年级数学教学质量的方法和措施
提高五年级数学教学质量的方法和措施五年级是学生入门后的重要学段，数学是人们日常生活中不可或缺的一部分，如何提高五年级数学教学质量是每个数学老师都在思考的问题。
以下是提高五年级数学教学质量的方法和措施：1. 创设良好的教学氛围在数学教学过程中，创设良好的教学氛围是非常必要的，可以让学生更好地专注于研究、提高教学效果。
在营造良好教学氛围时，老师应着重重视以下几点：- 要注意掌控教学进度，不要让学生感到压力过大；- 采用鼓励和肯定的方式，让学生在研究中保持积极的心态；- 推崇学生之间相互帮助、相互研究的氛围，有利于帮助学生更好地理解数学知识。
2. 注重个性化教学每个学生的研究能力和接受程度都是有差异的，因此教师在课堂教学中应注重个性化教学，即采用因材施教的教学方式，用不同的方法让每个学生都能理解和掌握课堂内容。
具体而言：- 制定合理的适合不同学生的教学计划和教学方案；- 尝试使用不同的教学资源，包括教学软件、教具等；- 鼓励学生积极参与课堂互动，及时发现和解决学生的问题。
3. 突出基础知识的重要性数学是累进的科目，掌握好基础知识非常重要。
在五年级数学教学中，老师应该重点突出基础知识的教学和掌握，包括：- 结合学生实际情况，帮助学生理解数的大小、数的四则运算和术语的含义；- 通过实例讲解等方式，让学生掌握好算式变形和代数式的基本知识。
4. 确定研究目标和评估方式为了让五年级数学教学更具有针对性和科学性，教师要通过对学生现有知识水平、研究特点的评估，确定每一门教学的具体目标和评估方式。
具体而言：- 利用教材、电子白板等技术手段，精确地定位每一位学生的知识点，制定教学计划和教学模式；- 采用多种途径进行评估，如分组测试、课上作业、期中期末试卷等。
总体来说，提高五年级数学教学质量需要教师在教学中注重细节，为学生提供完备的教学资源和平台，让每个学生都能接受到恰当的教育和培养。
五年级数学质量分析及提高措施
五年级数学质量分析及提高措施五年级数学质量分析及提高措施篇一(1)重点考察了学生双基的掌握情景;(2)充分地体现了素质教育的精神和新课改的要求，确保了教学质量的提高;(3)比较侧重学生对知识的灵活应用。
如填空题的1，5题，选择题的1，3题。
解决问题1，5题。
(4)比较注重对学生动手本事的情景进行检测。
如第五道题的量一量，画一画。
(5)比较的关注学生所学的知识要结合生活实际，留心观察生活，并解决实际的问题。
如选择题4，解决问题2，3。
(6)此检测试卷，经过减少难题分数值的办法，来到达既不降低检测要求，又能调动师生进取性的目的，可谓一举多得。
从以上分析能够看出，这样的检测试题能充分引导教师重视学生本事的培养和素质的提高，充分体现了新一轮课改的方向，高度重视使最基本的知识让每个学生都能有所获，人人获得有用的数学。
使素质教育以及教学质量的提高成为实际。
很好地避免师生依靠反复练习来提高考试分数，避免了靠难题来训练学生，打消学生的进取性，从根本上改变了应试教育的危害。
(1)本次试卷的题量相对五年级的学生来讲较少，很多同学基本上在40分钟就能完成，一些题的分值较高。
如计算题的4道，第五道题第1小题。
(2)试卷有些题不是很严谨。
如填空题第4小题，解决问题第4、5题。
(一)计算题试卷中的优点：绝大多数的学生具备较好的计算本事，多数学生的计算正确率令人满意，对简便计算方法的掌握情景较好。
不足之处：我班学生数学素质不高，计算题的失分率仍然较高。
主要失分原因：1、最主要原因是学生职责心不强，藤草数据出错严重，粗心造成失分。
2、学生没有养成良好的计算习惯。
3、学生没有养成检查的习惯，还不具备较好的检查本事。
1、在今后的教学中，我们要努力提高学生的职责心，认真审题，从根本上避免学生粗心造成的失分。
2、在今后的教学中，我们要帮忙学生养成：看对、抄对数字和符号，先审题再计算，用好草稿本等良好的`计算习惯。
3、成绩越差的学生计算题的失分率越高。
怎样提高小学数学教学质量
怎样提高小学数学教学质量随着社会的不断发展，教育也逐渐成为了人们最为关心的话题之一。
小学教育是教育的基础，而数学在小学教育中也占有着非常重要的地位。
提高小学数学教学质量是一个非常重要的任务，下面就从几个方面来谈谈如何提高小学数学教学质量。
一、选好教材合适的教材可以提高教学效果，教学目标明确，并使教学内容更有针对性和可操作性。
小学数学教学中应该根据教学内容的难易程度和学生的年龄、认识程度等特点选取适合的教材。
同时，把最新的科研成果和教学经验借鉴到教材的编写中，它们可以加强小学数学教学的现代化、科学化和规范化，提高小学数学教学质量。
二、丰富教学手段教师在教学过程中需要加强教学手段的丰富性，多运用现代化的教学手段进行教学。
比如通过三维展示、数字提示等多种教学手段来激发学生兴趣，使学生在轻松愉悦的气氛中学习，进而提高小学数学教学的效果。
三、重视课堂情境教学场所的环境、氛围会影响到学生的学习兴趣与情感，所以在教学过程中，教师要尽量为学生营造良好的学习环境。
通过课堂布置、色彩运用、图片展示等方式构建温馨、愉悦、简洁的教学情境，让学生兴趣盎然、振奋精神地投入到学习中去，从而提高小学数学教学的质量。
四、合理掌握教学进度教学进度是小学数学教学质量的重要指标之一。
只有在掌握好合理的教学进度时，才能保证教学任务的完成和教学质量的提高。
在备课和教学中，教师应该合理安排时间，控制好教学进度，保证教学任务的完成，并在教学计划完成前留出一定的时间来进行巩固、复习、检验等环节，确保小学数学教学的质量。
五、培养学生创造性思维在小学数学教学中，教师应尽量培养学生的创造性思维。
方法可以通过举一反三、巧妙启发等，在课堂中注重激发学生的兴趣和学习潜能，为学生创造一个相对自由、宽松的学习环境，培养学生的独立思考和发散性思维，提高学生的思维品质和解决问题的能力。
总之，提高小学数学教学质量不仅仅是教师的责任，也需要家长和学生的共同努力。
教师应该充分发挥自己的专业素养，采用多种形式多种手段的教学方法，并与家长和学生形成共同的教育意识。
五年级上数学教学质量的提升措施
五年级上数学教学质量的提升措施背景五年级是小学阶段重要的一个年级，对学生的数学基础打下了坚实的基础。
为了提高五年级上数学教学质量，我们可以采取以下几项措施。
措施一：优化教学内容1. 审查教材内容：仔细审查教材内容，将重点放在基础概念的教学上，使学生掌握坚实的数学基础。
2. 设计有趣的教学活动：通过设计富有趣味性的教学活动，激发学生的研究兴趣，提高他们的积极参与度。
3. 引入实际应用：将数学知识与实际应用相结合，帮助学生理解数学在现实生活中的应用意义。
措施二：提供个性化辅导1. 掌握学生水平：了解每个学生的数学水平和研究特点，有针对性地进行个性化辅导，给予针对性的指导和帮助。
2. 强化基础训练：对于数学基础较薄弱的学生，加强基础训练，提供额外的辅导材料和练题，帮助他们巩固基础知识。
3. 鼓励自主研究：培养学生的自主研究能力，引导他们积极参与课后作业和独立思考，提高他们解决问题的能力。
措施三：加强师生互动1. 互动课堂氛围：创造积极活跃的课堂氛围，营造师生互动的环境，鼓励学生提问、回答问题，并积极给予鼓励和认可。
2. 反馈和评价：及时给予学生研究反馈和评价，帮助他们的研究进步和不足之处，激励他们不断努力提高。
3. 个别辅导时间：合理利用个别辅导时间，针对性解答学生的问题，帮助他们克服困难，提高研究效果。
措施四：优化评估方式1. 综合评估：采用多元化的评估方式，如作业评估、课堂表现评估、小组合作评估等，全面了解学生的研究情况。
2. 鼓励创新思维：在评估中鼓励学生展现创新思维，注重发现学生的潜力与特长，给予积极的肯定和鼓励。
3. 定期回顾：定期回顾学生的评估结果，为进一步的教学提供指导和调整的依据。
结论通过优化教学内容，提供个性化辅导，加强师生互动以及优化评估方式，我们可以有效地提高五年级上数学教学质量。
这些措施将有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果和成绩。
希望我们的努力能够为五年级学生的数学学习带来积极的影响。
五年级数学教学质量提高措施
数学是一门抽象的学科，对于学生来说，理解数学知识和掌握数学方法是一项具有挑战性的任务。
为了提高五年级数学教学质量，我们可以采取以下措施：1.制定合理的教学计划教师应根据教学大纲和学生的学习水平，制定合理的教学计划。
教学计划应包括每个学习阶段的教学目标、教学内容、教学方法和评价方法等。
通过科学的教学计划，可以确保教学进度的合理安排，提高教学效果。
2.采用启发式教学方法在五年级数学教学中，教师可以采用启发式教学方法。
这种方法可以培养学生的思维能力和解决问题的能力，通过引导学生思考和发现知识，激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以设计一些趣味性的问题和活动，让学生在探索中学习，提高他们的数学思维能力。
3.设计多样化的教学活动为了增加学生的学习兴趣和培养他们的合作意识，教师可以设计多样化的教学活动。
例如，小组合作学习、角色扮演、实地考察等。
这些活动可以使数学知识更加具体化和实践化，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
4.及时反馈和评价教师应及时对学生学习情况进行反馈和评价。
教师可以通过课堂练习、小组讨论、作业布置和考试等方式，对学生的学习情况进行评价和分析。
在评价中，应注重对学生的进步和努力的肯定，激励学生继续努力学习。
5.加强家校合作家长是学生学习的监督者和支持者，与家长建立良好的沟通和合作是提高教学质量的关键。
教师可以通过家长会、家庭作业辅导和家庭学习指导等方式，与家长保持紧密合作，共同关心和指导学生的学习。
6.培养学生的实践能力数学是一门需要实践探索的学科，教师应培养学生的实践能力。
教师可以设计一些实际问题，让学生通过实践探索和实验验证，提高他们的实际解决问题的能力。
7.引导学生独立学习五年级学生已经具备一定的自主学习能力，教师应引导学生独立学习。
教师可以通过让学生选择自己的学习目标、制定学习计划、解决学习困难等方式，培养学生的自主学习和问题解决能力。
8.充分利用信息技术信息技术的快速发展为教学提供了更多的可能性，教师可以充分利用信息技术手段，增加教学的多样化和趣味性。
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宁陕县新庄小学2016-2017学年度第二学期
五年级数学教学质量追赶超越计划
宁陕县新庄小学谢树芬
一、基本情况
我班本学期有学生23人，从上学期期末测试来看，我班学生的成绩不是不是很理想，与四年级统考相比平均分下降6分。
在江口片虽然在前面，但与江口片的其他学校差距不是很大。
特别是和小川小学相比平均分只差一分。
（我校84.5分，小川83.5分）。
二、目标定位
依据宁陕县教育行政会议精神，新庄小学会议精神，我班数学在2017年质量评估中目标定位达到在稳定的基础上平均分争取上升5--8分，优秀率提高5个百分点。
争取超江口，追旬阳坝小学。
三、主要任务
从上学期数学期末测试的成绩显示，我班学生优等生和学困生各站三分之一。
我班学困生的成绩不是很理想，学习成绩没有得到进一步的提高，与其他同学相比，这部分学困生显得学习态度不端正，学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，数学基础知识打得不扎实，字迹潦草。
加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。
本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中如何提高学困生的成绩就显得尤其重要.
四、具体措施
（1）、先从学困生入手、
本学期以“提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距”为目的，根据本年级本学期的所有知识点，制定《五年级数学（下册）学困生研究单元任务表》，并且在每单元的教学前，根据本单元的知识点制定《单元知识的计划与实施表》，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，不断调整自己的教学。
（2）定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。
（3）继续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作。
计算是数学的根本，在数学教学中继续以“提高学生计算的准确率”为突破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。
(4)多方帮教，共同进步。
在学困生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。
(5利用每周课余时间的“帮扶”活动，指导学困生学习。
每周的课余时间不固定，我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动，对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。
(7）改变评价方式，对学困生适时鼓励评价。
课堂上将继续寻找时机多对学困生的课堂表现予以肯定鼓励，让他们增加自信心；在作业批改时，将会继续用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的语言评价他们，激励他们按时、独立完成作业；每次测试后将继续帮助他们分析试卷，肯定好的地方，找出不足，点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生给予关注、帮助，促使他们不断进步。
五、教师在教学中要做到以下方面
1．改进学习方法，培养自学能力。
2．着力培养。
对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。
3．平等相待。
对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。
对他们要热情地支持、深情地指导，让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。
4．严格要求。
对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。
当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响
他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。
在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。
5、教师每天给优生布置几道思考题加强训练，要完成一本课外书习题
6．要让学生学会质疑、提问。
鼓励学生求异、求变、求新，善于学习、勤于总结、勇于创新。
7．进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。
8、为了使优等生更加先进，对其进行"创新"教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。