五年级语文上学期教学工作总结(11篇)

五年级语文上学期教学工作总结
（11篇）
五年级语文上学期教学工作总结篇1
时间过得真是快，转眼一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，今后还需努力解决。

现对自己一学期的教学工作总结如下：
一、狠抓“双基”
为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。

比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。

对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。

二、指导方法
学习莫过于方法的学习。

搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。

“授之以鱼，不如授之以渔”，教学生学会预习，学会听课，学会做作业。

每学一篇新课文之前，根据课文内容进行常规预习，搜集相关资料，补充对课文内容的介绍。

刚开始有一些同学不知道怎样预习，我就请预习做得好的同学讲自己的经验，对这些同学是很大的促进。

有有部置就要有检查，及时的检查对学生的学习是最有力的监督。

“该说是就说”，“该听时就听”，“该写时就写”，认真听课，积极思考，随时记录，这是对听者的要求。

对学生的作业从格式到内容进行规范，提高作业美观度，班级中涌现出来了许多书写清楚认真的同学。

三、做好转差工作
针对我们班差生较多的情况，我狠抓差生，给差生“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。

既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信心。

四、突出章节过关
本学期的教学内容分为七个单元。

每个单元的教学任务完成后，我会进行测试，及时解决学生的知识问题。

对真正困难的学生进行耐心细致的个别教育，让他们掌握和运用。

由于章节的成功，这一时期学生的学习成绩普遍有所提高。

五、加强作文能力的训练
作文水平是语文综合能力的体现，从字、词到句、段、篇，都会展现出语文学习、积累、运用的能力。

教学中，充分发挥文本作用，一单元作文教学为主，围绕本单元的主题，在学习单元中的课文时就注意引导学生把握例文的精彩之处。

在引导学生写作时就有理有据，有了很好的示范，就能点燃学生创作灵感的火花。

注重作文的修改，“好作文是改出来的”，学生写好作文后，先有自己修改，再以小组为单位交流修改，与此同时提出要求，学生结合要求再次对自己的作文进行修改，完成后誊写有老师评改，在反馈给学生，使学生清晰地明白自己的习作的得失，这样经过训练后，大部分同学的作文布局合理，选材准确，语句通顺，极少有错别字，作文水平大大提高。

本学期里，我不断更新教学理念，严格要求自己，时刻注意汲取他人之长，弥补自己之短，认真的做好了语文教学工作，较好的完成了教学任务。

同时亦有不足之处，如，对学生
语汇积累方面虽狠抓落实，但成效并不显著；学生的阅读能力和口语表达能力存在很大差异；知识运用上不够灵活；书写差等等，在今后的教学中须加强这些方面的培养训练，不断吸取经验教训，做到收放自如，为每个学生又快又好的发展奠定基础。

五年级语文上学期教学工作总结篇2
转眼间，在新旧交替之际，一个学期的工作已经接近尾声。

回顾这一学期的工作，有喜悦，有感动，有收获，有迷茫，有遗憾，这是一个不断学习，实践，探索，提高的过程。

回想起来，我认为我在语文教学中的主要方法是:
1.爱而不溺，严而适度，培养学生良好的学习习惯。

（1）潜心读书的习惯。

开学初，学生任务较轻、闲余时间相对较多。

而我班学生男多女少，学生好动、活泼，喜欢看书。

为此我让学生搜集家中的适宜读物进行整理，编订了“班级读书目录”，利用这段时间培养学生读书的习惯。

同时结合语文课本中“培养学生良好的学习习惯”中的“写读书笔记”这一内容让学生读书、写笔记。

（2）自主学习的习惯。

在培养学生自主学习上，我首先从课堂上入手，对一些阅读课文重在引导学生读熟、读好，对内容的理解却不做深入地讲解，而只是抛给学生一些问题进行引领，让学生自己阅读、体验成功。

(3)自由表达的习惯。

学生进入高三，自然变得沉默寡言，保守。

我尽力鼓励学生，使用各种激励手段。

此外，我努力让自己成为学生的朋友，让学生喜欢中文，因为他们喜欢我
（4）按时完成作业的习惯。

这个班有个别学生不完成作业的习惯，为此我很是头疼。

每次为了查阅哪些学生没交作业
煞费苦心，也有一些是因自己的懒惰疏于管理而偷懒的学生。

本学期，我充分发挥班干部的作用：小组长必须查清本组的作业方可上交，学习委员进行统计、上报。

这样一来每天无需老师点名，对班内学生完成作业的情况一目了然，一些学生也因此而精心起来，按时完成作业。

对于剩下的一些学生则通过个别谈心、动员家长等方法督促学生完成作业。

2、认真钻研、求实创新，努力提高课堂教学的效率。

本学期我在课堂教学中力求做到“务本、求实、创新”，一方面积极地参加各类学习，领悟其中新的理念、好的方法，结合自己班内的实际情况进行合理的安排、设计，努力让我的语文教学更具特色，形成独具特色的教学风格，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。

在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。

课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同学生采用不同的批改方法，使学生对语文更有兴趣，同时提高学生的语文水平。

今后我会在以下几个方面努力:第一，不要过分依赖现成的教学设计，而要注重优秀的设计与班级学生的实际情况以及自己对教材的理解和分析相结合。

第二，课后练习要精心设计。

第三，加强语文综合实践活动课程的设计和实施，让学生主动获取更多的语文知识，开阔视野。

四是进一步拓宽学生的阅读面。

五是善于课后反思，在反思中成长。

五年级语文上学期教学工作总结篇3
回顾过去一个学期的语文教学实践，本着全面培养具有创新精神和实践能力的高素质现代人的理念，我全身心地投入到教学中，圆满完成了教学任务。

教学经验和工作总结如下:
一、积极听课，认真备课，善于反思
听课不仅开阔了我们的思路，也为备课过程积累了丰富的素材。

各种生动的例子，各种教学方法和模式的展示，微小细节的精彩处理，丰富了我的课堂教学，也改变了学生认为学习枯燥、单调、脱离实际的偏见。

二、紧抓作业批改、注重后进生辅导
作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径。

开学以来，我一直坚持作业的认真批改，这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课(文章收集:不错哦)堂表现情况，有了一个更加全面的认识。

从而能够更好的根据学生的情况，调整教学。

对于整个班里的后进生，我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈理想、谈目标的同时，激发学生的学习热情。

三、深入扎实的上好每一节课
语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合，相辅相成。

而低年级的语言文字教学显得尤为重要。

听、说、读、写是语文教学的四个基本环节，我认为，在低年级“说”和“读”的重要性尤为突出。

所以，在教学中我特别重视“说”和“读”的训练。

语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容。

自古以来，能说会道，体现一个人的睿智，思维敏捷。

现代语文教学，“多说多练”势在必行。

整个学期，我注重教学生由词说到句，再由句说到段。

给学生营造一种快乐的学习氛围，让每个同学都有“说”的(文章收集:不错哦)欲望，勇敢地畅所欲言。

在有话说的基础上，教给同学一些说的技巧，用不同的词语或语句表达一种意思，怎样有顺序地、不零乱的表达自己要说的话。

同时，叫其他同学学会听，能够评议同学的发言。

如：我教如何保护小动物时，首先就播放小鸟在林中自由的飞来飞去，让学生听鸟鸣声。

接着播放大量野生动物被捕杀，引导同学们积极思考。

尽量照顾发言面的广，让全班同学都能得到锻炼。

集体讨论同学提出的保护动物的方案行不行，为什么？说出理由来。

对同学们的发言合理的及时表扬，不好的给予指正，鼓励他的勇气，增强同学们的自信心。

对于不同的同学有不同的要求。

平时发言很少的同学，能讲几句，就给予表扬，相反，成绩较好，口头表达能力较强的同学要求能用新学的词语，有顺序，有感情地表达。

通过一个学期的训练，我发现同学们的表达能力有较大的进步，逻辑思维能力也增强了。

在“说”的过程中，有一个与之相促进的过程不容光焕发忽视，那就是“读”。

俗话说：读书百遍，其义自现。

语文“读”的要求，首先要读准字音，读通句子，读通课文。

读完后，能弄清读懂了什么？还有哪些不明白的？其次，用“读”来感悟文章，理解文章的(文章收集:不错哦)意思。

在理解文章的基础上，再来有感情地朗读。

读的形式多样，可以采用个别读、齐读、小组读、分角色朗读等。

再次，用“读”帮助记忆，培养语感，陶冶情操。

再来理解重点字词的意思以及所要表达的思想感情。

语文教学中，除了“说”和“读”很重要外，还要培养学生的总结、归纳能力，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一些什么，还存在哪些问题。

孔子云：温故而知新。

经常温习功课，以后的学习才会觉得较轻松。

课程改革是一场前所未有的攻坚战，新理念、新教材、新教法必然要和旧有的一切教学观念、教学模式发生激烈的碰撞和摩擦。

通过近我们的实验与探索，我们饱尝了其中的艰辛与甘甜。

甘甜的是我们看到了课程改革实验给我们的教育注经典哦入了勃勃生机与活力，感受到了我们与学生在课程改革中的共同提高、共同发展；艰辛的是我们对课程改革曾经有那么多
的茫然与困惑，我们是“摸着石头过河”来探索课程改革之路的，在课程改革的实践过程中，我们也遇到了许多困惑和难题。

在本期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文能力得到了增强，为来期的学习打下了基础。

五年级语文上学期教学工作总结篇4
新学期开始了。

这个学期，我在五年级五班当语文老师，也是这个班的班主任。

我班有53名学生，包括28名男生和25名女生。

学生的学习情况参差不齐，表现为学习态度两极分化严重，基础知识和学习方法混用。

这是五年级学生的一个难题。

这学期我准备继续巩固学习方法，改进教学方法，狠抓基础，提高学生的学习能力。

一、指导思想
以全面提高全民族素质和思想道德，培养社会主义建设者和接班人为指导思想，贯彻党的教育方针。

通过国学教育学生热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代奠定基础。

二、奋斗目标
我将根据我们班学生的特点，加强对学生公开、公正、公平竞争意识的培养，建立一个积极、团结、竞争、向上的群体，让学生自由、健康、快乐地成长。

三、采用的方法及措施
1、把工作抓在平时，狠抓素质教育的主渠道——课堂教学，在充分研究教材的基础上，精讲多练，注意学生感悟，安排学生动脑、动口、动手的活动。

2、充分利用有利于课堂教学的现代化教育技术，使教学更生动形象，使现有资源利用更加有效，真正实现化难为易，提高教学质量的目的。

3.加强活动课、特色课的开发，实施阅读科技活动、课本剧等课型，开展大型学生活动，通过参与得到锻炼，培养能力。

4、加强特长生的培养，以点带特长生不是天生的，特长是培养出来的，每位教师有了自己的特长更应鼓励学生多渠道发展特长，充分相信学生、欣赏学生，让他们树立自信，在各项活动创造机会，就会使更多的人才脱颖而出，有更多特长生茁壮成长。

5、做好减负和后进生转化
素质教育就是高质量的教育，我们追求的高质量是课堂教育的高效益和自主学习的积极性。

因此，我认真做好减轻学生课业负担，心理负担工作，依据学生兴趣，多开展一些有益的课外活动促进学生实践能力和创新能力的发展，对于后进生先用温情融化学生的心，关爱他们、欣赏他们，使他们有兴趣、有积极性、有成功感，实现差生的全部转化。

以上是我对班级工作的一点想法，仍有不足之处，我会随时调整自己，相信经过我和孩子的不懈努力，五（5）班将是一个优秀的集体。

五年级语文上学期教学工作总结篇5
光阴似箭，日月如梭。

转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期教学工作，学生的点滴进步让我无比
欣慰，为了在过去的岁月中迎来了新学期的希望，让明天的工作更精彩，收获更多，现将本学期的教学工作做以下总结，与大家来共同分享我的快乐、成长与烦恼。

本学期，我主要做了以下几方面的工作：
一、培养学生的学习习惯，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

良好的学习习惯保证了教学质量的提高。

没有良好的学习习惯，学生无法静下心来学习。

因此，针对本班学生好动、文笔差、合作习惯差、争强好胜的特点，我对症下药，采取鼓励、激励的教学方法，促进学生自觉学习，积极改正自身各方面的不足，帮助学生逐步养成良好的学习习惯。

“兴趣是最好的老师”。

光有好的学习习惯不行，还要让学生对学习充满兴趣。

因此，我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

在平时的教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。

现代远程教育资源，为提高学生的学习兴趣，搭建了一个好的平台。

无论多忙，只要有机会，有时间，我就会下载一些相应的语文教学课件，把学生带到远程教育室去上课。

丰富的教学资源，多彩的教学课件，形象直观的画面，极大的调动了学生参与教学的积极性，使学生置身
于一种轻松和谐的环境氛围中，不知不觉地爱上语文，主动的学习语文，开启了学生学习之门。

有了良好的学习习惯做保证，学生对语文学习有了兴趣，学生就会主动参与到学习活动中来，语文素养也就在不知不觉中得到提高。

第二，尊重学生是以学生为本的关键。

在教学中，我深深体会到，学生应该是主体，学生的发展应该是主体。

首先，必须尊重学生。

尊重学生的思考权，尊重学生的话语权，尊重学生的探究精神，尊重学生的思维成果。

只有这样，才能让学生去思考，去探索。

三、重视培优补差工作，使全班学生能共同协调发展。

我班语文成绩的平均分还很低，前景不是很乐观。

本班学生成绩差异很大。

高的很高，低的只能勉强及格。

特别是刘珞杉、杨国栋等几位学生，成绩更是令人担忧。

为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展，我着重“抓两头，带中间”。

注重拔高优生，培养优生。

让优生在掌握好本册语文知识的同时，鼓励这部分学生多阅读课外书籍，增加他们的课外知识积累。

对待后进生，注意激励他们树立信心，多进行课外辅导，从基础知识抓起，课堂上多给他们创设发言、表现的机会，以此激起他们的学习兴趣，提高他们的学习成绩。

这样，形成了先进帮后进，后进学先进，先进更先进的好的风气，全班的学习成绩都有所提高。

四、让课堂教学“活”起来，提高课堂教学效果。

课堂是学生学习和获取知识的主要阵地。

在这学期，我利用互联网的广阔天地，博采众长，备课备课。

为了上好每一节课，让学生很好地掌握语文知识，我提前看资料，准备好每一节课的教案，每节课前都做好充分的准备。

结合本班实际情况，运用轻松愉快的语言，生动有趣的教学方法，加上新颖生动的教学课件，激发学生的学习兴趣，使课堂充满活力，提高课堂教学效果。

同时，注意引导学生积极探索，尽可能让学生自主学习、自主获取知识，充分让学生表达对课文的理解和感悟，使学生理解与表达、输入与输出相辅相成，提高学生思考问题和解决问题的能力，真正为学生的学习提供广阔的舞台。

由于他们的不懈努力，现在大多数学生都喜欢汉语课，对学习汉语有浓厚的兴趣。

五、注重课内外知识的结合，促进学生的全面发展。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。

以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。

”因此，学生的全面发展，不能只靠掌握有限的书本知识就行了，还要在掌握基础知识的同时，对课本知识进行延伸，把课内课外知识有机的结合。

从近几年的测试中可以看出，不仅考察学生基础知识、基础能力的情况，课外知识也占有相当大的比重。

为了扩大学生的视野，丰富学生的课外积累，在每堂课的教学中，我都根据教材内容，适当拓展一些与教学内容相关的课外知识。

同时，我还十分重视丰富多彩的语文实践活动。

如：鼓励学生搜集自己知道的寓言故事，搜集描写四季的古诗，制作诗配画。

阅读课外书籍，写出读书笔记、手抄报等。

在这些活动中，不仅使学生掌握了更多的课外知识，还培养了学生动手、搜集整理信息等能力，次金了学生的全面发展。

此外，注意各学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

六、存在的问题：
虽然班级语文学习气氛比较浓，但是还是存在很多的不足。

如部分学生对学习自觉性不够，还有的学生阅读比较感兴趣，作文却总是写不好。

还有班级的差异还很大程度存在，拔尖的学生不够多。

在今后的教学工作中,还要更广泛更深入的学习各种教育理论,更新自己的教学观念,探索更好的教育教学方式,争取更好的教学效果。

总之，本学期我尽了自己的责任和能力去努力完成了教学工作任务。

今后我将继续加倍地努力工作，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，时刻注意汲取他人的长处，弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的教学工作，尽量做到最好，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！
五年级语文上学期教学工作总结篇6
开学一个月了，开始考五年级语文一个月，因为新调来的老师都调了，五年级语文没人考，学校就安排我考。

五年级有22名学生，包括11名男生和9名女生。

在我接手之前，我对班级有两个初步的认识，就是班级学生学习习惯差，学习态度不端正，表现懒散等不良习惯。

转眼间，一个学期的教育教学工作即将结束。

现将这一时期的语文教学工作总结如下:
一、教学内容：
五年级语文是苏教版的版本，本册共七个单元26课，每单元都有语文与生活、习作、诵读积累以及口语交际。

我按照课程标准的要求，结合学生的学习情况，开展了教学任务。

在学生们的配合下，这一期的教学任务圆满完成。

二、教学方法：
针对学生的一些不好的学习方法和学习态度，我采用了一下教学方法：
1、抓好预习和日记。

我带着他们以书信的形式和他们见面，告诉他们学习的情况和我对汉语学习的要求。

我坚持每个月给他们写一封信，和他们聊聊这个月的收获和下个月的计划，同时表扬和鼓励学习中好的方面，让学生逐渐树立学习的信心和热情。

日记，我让他们一天写一篇，我坚持前一个月批改，然后我让组长给他们检查，目的是培养他们积累和锻炼的能力。

预习是学好每一门课程的关键。

我告诉他们预习的方法，即每一篇课文在讲时，必须要读两遍，把不会的生字词画出来查字典加以解决，实在不会学问同学或者上课注意听；在读的过程中提取相关信息，并做好记录。

2，做好晨读，做好提取和积累。

朗读是语文学习的重点。

为此我每天早上给学生布置任务，以集体朗读、自由朗读、引导朗读的形式动员学生朗读，提高学生朗读的兴趣，从而增强学生学习语文的兴趣。

每名学生都有语文阅读这本书，我每周利用一节课和他们一起读，并做好好词好句的积累摘抄；同时要求学生下午回家读十分钟的书，进而提升学生阅读量和阅读面。

3、做好提优促中补差的工作。

学习成绩的提高不是一天两天就能完成的，需要长期的坚持和良好的习惯。

为此，我通过每一次考试，与学生交流。

我把学生分成不同的层次，不同层次的学生互相帮助，互相比较，让他们明白学习的目的和意义。

同时，我鼓励和引导有良好学习习惯和方法的学生，让他们帮助做好学困生的工作；一个班集体，学困生的态度发生变化，班级的整体表现也会得到提升；对于一般的学生，我采取谈话表扬的形式，鼓励他不断进步，我把一般的学生握在手中。

学困生不是学不会，而是有态度，有学习习惯，有心理问题。

鉴于此，我了解他们的学习生。