2.3十几减5、4、3、2解决问题（含多余条件）（第三课时）

2.3⼗⼏减5、4、3、2解决问题（含多余条件）（第三课时）

第⼆单元20以内的退位减法

第3节⼗⼏减5、4、3、2

【第三课时】解决问题（含多余条件）

⼀、学习内容分析：

本节课是⼈教版⼩学⼀年级数学下册第⼆单元例5的内容，通过学习让学⽣明⽩准确地找到解决问题的合理条件，才能正确解决问题。

⼆、学情分析：

本节课是在学⽣学习了20以内的退位减法的基础上进⾏学习的例5的教学，是让学⽣利⽤20以内的退位减法来解决实际问题。对于⼀年级的学⽣来讲，数学学习中的解决问题是⼀种新的学习⽅式，⽽这种学习⽅式正决定着他们的思维⽅式。和以往不同的是，在这道例题中出现了“我们队踢进了4个”这样⼀个多余条件⼲扰学⽣解题。由于受这个多余条件⼲扰，学⽣⼀开始可能⽆从下⼿，这时候就需要通过教师的引导、⼩组的合作来帮助学⽣学会判断哪些条件有⽤，哪些条件是多余的、⽆⽤的，只有准确地找到解决问题的合理条件，才能正确解决问题。

三、教学⽬标：

1.知识与技能：在熟悉解决问题⼀般步骤的过程中，掌握解决含有多余信息的“求另⼀个加数”实际问题的⽅法。

2.过程与⽅法：运⽤画图的策略分析“求另⼀个加数”实际问题的数量关系。

3.情感态度与价值观：感受画图在解决问题中的作⽤，感受数学与⽇常⽣活的联系。

四、教学重点及解决措施：

正确解决含有多余信息的“求另⼀个加数”实际问题。

三、教学难点及解决措施：

根据问题选择相关的信息。

四、教学具准备：课件

五、教学过程

⼀、复习旧知

⼝算

在⼝算出答案后要说明算理。

⼆、探索新知

1、出⽰主题图，情景导⼊

⼩学校⾥⾯举⾏了⼀场别开⽣⾯的⾜球⽐赛，同学们快跟随着⽼师⼀起去给运动员们加油吧！

问题：

从这个热闹⽽激动的场⾯中，你知道了什么数学信息？问题是什么?你是怎么知道的?

谁能完整地说说这道题的意思？（此处要求每个同学都会说，采⽤同桌互说的⽅法。）

要求“还有⼏⼈没来”，你们会解决吗？（可以摆⼀摆画⼀画，也可以算⼀算，把你的想法表⽰出来。）

2、反馈监控，暴露资源

【摆⼀摆】(请同学来展台展⽰)

追问：为什么这样摆？表⽰的哪两个条件与问题之间的关系?

【画⼀画】

追问：这幅图表⽰什么意思？虚线的部分表⽰什么？都表⽰的是哪两个条件与问题之间的关系呢？根据图想想⽤什么⽅法解决呢?

⼩结：⽤摆⼀摆，画⼀画的⽅法，咱们可以让复杂的问题变简单，帮助咱们理解，是个不错的好⽅法！以后咱们做题的时候可以⽤这种⽅法来帮助我们。

【算⼀算】

追问：

（1）、你为什么⽤减法计算？

（2）、算式表⽰什么意思？

（3）、算式中各数的意思？

⼩结：你们真棒！能⽤三种不同的⽅法分析问题。

预设：在解这道题的过程中如果没有⽤“我们队踢进了4个”这条信息的。

提出问题：你们怎么都没⽤“我们队踢进了4个”这条信息？

预设：在解这道题的过程中如果有⽤“我们队踢进了4个”这条信息的。

提出问题：看到这个同学的答案，你有什么不同想法。

要想求“还有⼏⼈没来”就得知道什么？谁能再说说？

3、学会检查

解答得正确吗？你有什么⽅法说明我们解答的结果是正确的呢?

引导学⽣从抄数字、⽅法、计算这些⽅⾯进⾏检查。

三、回顾反思

（1）回顾⼀下我们刚才解决问题的过程，我们在解决问题时分⼏步？

（2）⽤什么⽅法帮助我们理解题⽬的意义，选择解答⽅法？

（3）是不是我们在找到的信息在解决问题时，都要⽤到呢？

⼩结：我们在解决问题时，第⼀步要通过看图、看⽂字弄清楚知道了什么，问题是什么。第⼆步要弄清楚哪两个信息和问题有关系，学会选择合适的信息解决问题，然后通过画图、操作等多种⽅式分析数量关系，找出解答⽅法。第三步要回顾检验解答的⽅法和结果是不是正确。

四、巩固练习

【练习1】

⼩明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有⼏只？

问题：

（1）读⼀读，你知道了什么？

（2）想求“母鸡有⼏只”，你想怎么解答？

（3）这个算式什么意思？

（4）要想求“母鸡有⼏只”就得知道什么？

⼩结：这道题中的“5只鸭”与问题没有关系，所以在解决这个问题时，这条信息就是个多余信息。

【练习2】

问题：

（1）读⼀读，你知道了什么？

（2）要想求“另⼀组有⼏⼈”，我们得知道什么？

⼩结：根据这两条信息我们就可以直接解决最后的问题。

（3）你想怎么解答？

（4）为什么这么列算式？能说说理由吗？

（5）解答正确吗？你是怎么知道的？

【练习3】

问题：

（1）读⼀读，你知道了什么？

（2）要想求“还差⼏串”，我们得知道什么？

（3）能列个算式解决⼀下吗？

（4）为什么⽤减法计算？

（5）解答得正确吗？

五、课堂⼩结

师：同学们，我们今天运⽤学过的数学知识解决了⾝边的问题，谁能说说在解决问题的过程中，我们⽤到了什么好⽅法？有哪些收获？