高考试卷分析及备考策略3必修3沈阳二中姚兰

年份
分值及比例
2010年 2011年 2012年 2013年 2014年
选择题
分值
6
（36分） 占选择题比例 16.7%
6 16.7%
24 66.7%
6
6
16.7% 16.7%
非选择
分值
题
（39分）
占非选择题比 例
26 66.7%
必修总
分值
32
分（75
分） 占必修比例 42.6%
17 43.6%
23 30.7%
以“生态系统和环境保护”专题为例 1.构建知识网络
一、基础知识网络 专题十二
多数动、寄生物等:消费者
生态系统 及环境保护
第一营养级
结
第二营养级
构
第三营养级 …
生态系统的稳定性 自我调节能力基础
物理 化学 种类
维持正常生命活动 种群繁衍 功能
调节种间关系
功能
能 量特 流点 动
动力 载体
物 质特 循点 环
复习目标 夯实基础，培养能力，对接高考
时间安排 2014年6月16日——7月18日 2014年9月1日——2014年12月末
一轮复习—基础知识复习
复习策略 （一）夯实基础
以“生态系统”为例
一、生态系统的概念及类型
1.概念：由生物群落与它的无机环境 相互作用而 形成的统一整体，叫做生态系统。
布
题题 型号
2010
2011
2012
2013
2014
特异性免疫 29 （Ⅱ）
植物生长素的 （2）免疫 神经调节的 血糖调节 免疫（Ⅱ）
生理特点及实 （Ⅱ）
结构基础和 （Ⅱ）
验分析能力
调节过程，
30 （Ⅱ）
神经冲动的
产生和传导
非
（Ⅱ）
选
择
种群密度（Ⅱ）种间关系
种群特征、 种间关系、
题
种间关系（Ⅰ）（Ⅰ）及种
必修3大约需要3周左右的时间。
二轮复习—专题复习
复习目标 时间安排 专题设计
大专题名称
小专题名称
课时
内环境稳态及动物生命活动调 生命活动的调 节
6
节
植物生命活动调节
4
种群与生物群落
4
生物与环境
生态系统及环境保护
5
复习策略（以“生态系统和环境保护”专题为例）
二轮复习—专题复习
复习策略 （一）基础知识复习
生态系统 成分
生产者
初级消费者 次级消费者 三级消费者
营养级别 第一营养级 第二营养级 第三营养级 第四营养级
所属类型
主要是绿 色植物
植食性动物 肉食性动物 肉食性动物
营养状况 自养
异养
异养
异养
作 用 生态系统物质循环、能量流动渠道
2、能量流动 太阳能
呼吸作用
散失
呼吸作用
固定 生产者 同化量
生长 发育
4．如图所示的食物网中除生产者 外，哪种生物的灭绝会导致另一 种
生物随之灭绝（ B ）
A．乙 B．丙 C．丁 D．戊
三、生态系统的功能
能量流动 物质循环 信息传递
四、生态系统的稳定性
一轮复习—基础知识复习
复习策略 （二）培养能力
1. 注重识图教学，培养学生的思维迁移能力。 2. 应试能力的培养
生态系统的结构
生态系统的 组成成分
非生物的物质和能量. 生产者. 消费者. 分解者.
食物链和食物网 （营养结构）
类群 比较 营养方式 主要生物
特例生物
作用
生产者
消费者
分解者
自养 绿色植物
蓝藻 _硝__化__细__菌__
异养
动物
寄生的微生物 和植物，如菟 丝子
异养 营腐生生活的 细菌和真菌
腐生动物 如蚯蚓、蜣螂
2013 第3章 植物的激素调节
第4章 种群和群落 第5章 生态系统及其稳定性
31 10
第6章 生态环境的保护
小计
6
19 25 33.3%
2013、2014年新课标Ⅱ卷理综生物《稳态与环境》模块试题分布及分值比
例 第Ⅰ卷 第Ⅱ卷 合计
年份
教材内容
题号 分值 题号
分值
分值
占必 修%
第1章 人体的内环境与稳态 3 6
神经调节 第2章 动物和人体
生命活动的调节 体液调节 免疫调节
2014 第3章 植物的激素调节
30 9
第4章 种群和群落 第5章 生态系统及其稳定性
31 9
第6章 生态环境的保护
小计
6
18 24 32%
《稳态与环境》模块高考分析
近五年高考试题分析 2013、2014高考试题分析
题型 题号
2013
1
自养生物 :生产者
第一营养级：生产者
多数动物/寄生生物:消费者 成分
多数细菌真菌 :分解者
结 构
食物链 第二营养级：初级消费者 食物网 第三营养级：次级消费者
蚯蚓、蜣螂等
…
非生物的物质和能量
(渠道)
恢复力稳定性 生态系统的稳定性
抵抗力稳定性
自我调节能力基础 负反馈
功能
物理 化学 行为
种类 信 息
18 46.2%
42 56%
19
18
48.7% 46.2%
25
24
33.3% 32%
全卷 占全卷比例 35.6% 25.6% 46.7% 27.8% 26.7%
（90分）
《稳态与环境》模块高考分析
近五年高考试题分析 ➢ 题型分布 ➢ 题量分布 ➢ 考点分布 ➢ 高频考点
《稳态与环境》模块高考分析
《稳态与环境》模块知识体系
个体
种群 群落
组成结构
稳态
调节机制
生态系统
《稳态与环境》模块知识体系
神经调节
内 环
动物生命活动的调节 体液调节 境
稳 生命活动的调节
免疫调节
稳 态
态
植物生命活动的调节
与
环
境 生物与环境 ：种群 群落 生态系统
《稳态与环境》模块高考分析
近五年高考试题分析
10年—14年新课标卷理综生物《稳态与环境》模块试题分
食物链和食物网
营养级：
营养级级别 第一 第二 第三 第四 ...
成分 生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者
...
种间关系： 捕食、竞争 。 食物链和食物网是生态系统的营养结构，是生
态系统 物质循环 和 能量流动 的渠道。
课堂练习
1.关于下图的叙述不正确的是 ( D )
A.该图所示成分构成了生态系统 B.该图中全部生物的总和构成了生物群落 C.图中处于最高营养级的生物是蛇 D.图中由捕食关系而形成的食物链共5条
一轮复习—基础知识复习
复习策略 （二）培养能力
1. 注重识图教学，培养学生的思维迁移能力。 2. 应试能力的培养 3. 全程关注表达能力的培养 （三）重视实验教学 （四）提高命题质量和习题课的效率
二轮复习—专题复习
复习目标 综合归纳、巩固提高，突出主干，形成知识网络。
时间安排 2015年1月末——2015年4月末（3个月），其中
查生物学术语和对教材中的结论性知识的理解，有的 答案就来着书上的原文 ➢ 实验与探究能力仍是考试重点，但难度下降 ➢ 神经调节、植物生命活动的调节、种群的数量变化、 生态系统的信息传递内容没有涉及
《稳态与环境》模块备考策略
一轮复习——基础知识复习 二轮复习——专题复习 三轮复习——限时训练
一轮复习—基础知识复习
⑴学会辨别试题指向； ⑵学会找题设中的关键词句； ⑶学会分析有效信息、干扰信息、无关信息； ⑷学会找出隐含条件，用全已知条件； ⑸学会分析图表、数据、曲线； ⑹学会选择最佳答题方案； ⑺学会将新信息与课本知识联系等。
2014新课标卷Ⅱ31.（9分） 某陆地生态系统中，除分解者外，仅有甲、乙、丙、丁、
生态系统的 基石 。
加快生态系统 的 物质循环 ， 有利于植物的 传粉和种子的 传播。
分解有机物 , 供生产者重新 利用
课堂练习
关于生态系统组成成分的叙述，正确的是（A ）
①凡是细菌、真菌都是分解者
②凡是自养型生物都是生产者
③植物都是生产者
④动物都是消费者
⑤异养型生物都是消费者
A.②
B.②③ C.③④ D.②⑤
近五年高考试题分析 2013、2014高考试题分析
2013、2014年新课标Ⅱ卷理综生物《稳态与环境》模块试题分布及分值比
例 第Ⅰ卷 第Ⅱ卷 合计
年份
教材内容
题号 分值 题号
分值
分值
占必 修%
第1章 人体的内环境与稳态
神经调节
第2章 动物和人 6
戊5个种群，调查得知，该生态系统有4个营养级，营养级之 间的能量传递效率为10%～20%，且每个种群只处于一个营养 级。一年内输入各种群的能量数值如下表所示，表中能量数 值的单位相同。
种群 甲
乙
丙
丁
戊
能量 3.56 12.8 10.30 0.48 226.5 0
回答下列问题： （1）请画出该生态系统中的食物网。 （2）甲和乙的种间关系是___________；种群丁是该生 态系统生物组分中的___________。 （3）一般来说，生态系统的主要功能包括___________、 ___________，此外还具有信息传递等功能。碳对生物和生 态系统具有重要意义，碳在___________和___________之 间的循环主要以CO2的形式进行。
布
题题 型号
2010
2011
2012
2013
2014
1
2
3
水盐平衡调 节（Ⅱ）
组织液的生 成和回流
选4
神经调节 免疫（Ⅱ） （Ⅱ）
择 兴奋在神经纤 动物激素调 植物激素调
题
5
维上的传导 （Ⅱ）
节（Ⅱ）、 节（Ⅱ） 神经调节
（Ⅱ）
种群特征和
6
数量变化
（Ⅱ）
10年—14年新课标卷理综生物《稳态与环境》模块试题分
2.范围：有大有小。地球上最大的生态系统是 生物圈 。
一、生态系统的概念及类型
水域生 海洋生态系统
自然 生 态系统 淡水生态系统——池塘、河流、
态系统
湖泊等
森林 生态系统
3.类型
草原 生态系统
陆地生态系统 荒漠生态系统
冻原生态系统
人工生态系统—— 农田、人工林、果园和 城市 生态系统
二、生态系统的结构
课堂练习
2.下图是某池塘生态系统中的两食物链，大量 捕捞花鲢后，种群将有所变化，下列能正确反映 短期内种群总重量增长率变化趋势的是( B )
A.绿藻上升 C.水蚤下降
B.白鲢下降 D.乌鱼上升
课堂练习
3．一个完整的生态系统的结构包括（ A ）
A、生态系统的成分、食物链和食物网 B、生产者、消费者和分解者 C、物质循环，能量流动 D、生产者、消费者和分解者和无机环境
群落的结构 生态系统的
31
生态系统的结 构（Ⅰ）和稳
群数量变化 研究（Ⅱ）、
特征、生态 结构和功能 系统的结构 （Ⅱ）
定性（Ⅱ） 生态系统的
（Ⅰ）
结构（Ⅰ）
32
种群、群落
和生态系统
（Ⅱ）
《稳态与环境》模块高考分析
近五年高考试题分析 ➢ 题型分布 ➢ 题量分布
10年—14年新课标卷理综生物《稳态与环境》模块分值比 例
高考分析与备考策略
——必修3《稳态与环境》模块
沈阳二中 姚兰
主要内容
《稳态与环境》模块知识体系 《稳态与环境》模块高考分析 《稳态与环境》模块备考策略
《稳态与环境》模块知识体系
第1章 人体的内环境与稳态 第2章 动物和人体生命活动的调节 第3章 植物的激素调节 第4章 种群和群落 第5章 生态系统及其稳定性 第6章 生态环境的保护
2014
3 选择题
4
免疫（Ⅱ）
组织液的生成和回流
非选择题
30
血糖调节（Ⅱ）
免疫（Ⅱ）
种群特征、群落的结构 种间关系、生态系统的
31
特征（Ⅰ）、生态系统 的功能（Ⅱ）
结构和功能（Ⅱ）
《稳态与环境》模块高考分析
近五年高考试题分析 2013、2014高考试题分析
➢ 考过的重点内容不回避 ➢ 非重点内容也会出现 ➢ 必修3部分试题总体难度下降，大多主观题都是直接考
性
生 酸雨
态 环
土地荒漠化
原因： 植被破坏
境 海洋污染
问
概念：
题
生 物 多 样 性 锐 减 层次： 基因、物种、生态系统
原因： 共同进化
价值： 直接、间接、潜在
保护措施： 就地保护、易地保护
二轮复习—专题复习
复习策略 （一）基础知识复习 （二）典型题课堂讲练 （三）变式易错题讲解 （四）定期模拟考试（理综模式） （五）错题汇编
3、碳循环模式：
大气中的CO2库
分
光合作用 化能合成
呼吸
燃 呼吸 烧
解
作
生产者
消费者
用
分解者
化石燃料
打破碳循 环的平衡
导致
温室效应
4、信息传递的范围 非生物的物质和能量
生产者
消费者
分解者
5、生态环境的保护
全球气候变化： 温室效应 水资源短缺
全 臭氧层破坏 球
原因：氟利昂 、紫外线 危害：皮肤癌、白内障、光合抑制
摄入
繁殖
(流经生态系
统的总能量)
未固定
遗体
残骸
呼吸作用
初级消费 者同化量
生长 发育 摄入 繁殖
粪便
遗体 残骸
分解者利用
次级消费 者同化量
粪便
生长 发育 … 繁殖
呼吸作用
散失
传递效率=
第n营养级同化量 第（n-1）营养级同化量 =
10%~20%
应用：①实现能量的多级利用，提高能量利用率
②_使__能_量__持__续__高__效__地_流__向__对__人__类_最__有__益__的__部_分______
传
维持正常生命活动
递
种群繁衍 功能
调节种间关系
能 量 特 单向流动 流 点 逐级递减 动
动力
载体
物 质 循
特 全球性 点 循环性
环
二轮复习—专题复习
复习策略 （一）基础知识复习
以“生态系统和环境保护”专题为例 1.构建知识网络 2.考点与重点精讲
考点与重点精讲
1、食物链分析
食物链
草→兔→狐→狼