二年级语文园地一教案通用7篇

二年级语文园地一教案通用7篇
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二年级语文园地一教案通用7篇
教师可以通过使用多样化的评估方法来检查教案的适切性，以确保学生的理解和掌握，教案有助于教师提前准备所需的教学材料和资源，下面是本店铺为您分享的二年级语文园地一教案通用7篇，感谢您的参阅。

二年级语文园地一教案篇1
(教学设想)
汉字是中华民族璀璨文化的绮丽瑰宝，写字是一项重要的语文基本功。

规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。

基于此，本教学设计结合基本笔画横折，主要突出以下几点：先观察再书写，先示范再练习，集体讲解个别指导，及时的评析与鼓励。

关注写字过程，优化写字教学、切实提高写字教学的质量。

(教学重难点)
写好左右结构的字
(教学过程)
一、激趣导入
1.在学习之前啊，老师想和同学们一起来欣赏一些书法作品。

课件播放书法作品，师解说。

2.同学们，在学习汉字的过程中，我们知道汉字有哪些结构？
生：左右结构、上下结构、全包围结构、半包围结构、独体字等
3.由此可见中国文字的博大精深，今天我们就一起来学习其中的
一种结构，板书课题：左右结构
4.从学习汉字开始到现在，大家知不知道写好字的关键是什么呢？教师板书：(关键？结构部分位置)
二、教学左右结构的字
过渡：同学们都说的这么好了，那我们就开始来写字吧，行吗？(不行)为什么呢？(注意坐姿、握笔)同学说的太棒了，这就是我们写字前的准备工作，老师为你们鼓掌，这也就是我们写好的前提。

1.板书：(前提？坐姿执笔)
出示：坐姿歌(头正肩平臂开足安心静气缓)
执笔歌(距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹，中指首节垫笔杆，无名小指自然弯，指实掌空才美观)
过渡：大家读完后，能把这样的姿势做给老师看看吗？现在我们知道了写好字的关键和前提了，接下来我们我们就真的可以来学习书写了。

2.指导书写
(1)出示：作都(大家想知道老师为什么要选择这两个字吗？)
(2)发现它们有什么相同之处呢？生：都是左右结构的字。

(3)再看一看，它们每个字的左右两边有什么不同？
生：作左窄右宽，都左宽右窄。

(4)在写这些左右结构的字时我们有一首书写儿歌来记住书写规则；左右不等窄让宽，主动避让有礼貌，巧妙穿插多友好。

那接下来我们就根据这样的好方法来学习吧！
(5)教学作字：它左窄右宽，可拆成亻和乍；它们两单独写的时候是什么样子的，组合到了一起又发生了什么变化？部分笔画发生了变化。

(6)教学都字：它左宽右窄，可拆成者和阝；它们两单独写的时候是什么样子的，组合到了一起又发生了什么变化？部分笔画发生了变化。

(7)师范写，生描红再书写两遍。

(8)同桌互评，展示学生作品。

三、休息，观看视频。

过渡：刚刚大家表现的那么棒，老师给大家准备了一份小礼物，想看吗？大家收到的这份礼物啊，是我国的大书法家王献之从小习字的故事，我们一起来看吧！
播放王献之习字的视频。

四、学生自学法别
过渡：刚看大家看的那么开心，我想学习写字呀，应该也是一件快乐的事情你们认为呢？好的，那就让我们继续开心的学习吧，现在老师可不教了，需要我们自己用眼睛去观察、发现、思考，你们敢挑战吗？
1.出示：法、别
2.自学要求：
⑴同桌互相交流，怎样才能把这两个字写规范、美观。

⑵交流好后在田字格内先描红再书写两遍。

⑶前后四人为一组互评，比一比谁的字写的端正、美观。

2.展示作品并评价。

五、总结、布置作业
1．通过这节课的学习我们知道了，要想写一手好字是需要我们长期的坚持不懈，希望通过你们的努力，大家肯定会有所收获的，最后老师想送给大家八个字认真习字、快乐成长。

2.作业：
(1)在练习纸上完成这三个左右结构字的书写。

(2)课后搜集你所感兴趣的书法家，同学之间互相交流。

二年级语文园地一教案篇2
教学目标：
1、认识12个字，会写8个字。

2、通过阅读，培养学生对大自然，对祖国的热爱。

3、培养学生小组合作能力和自我探究学习能力。

教学重点、难点：
培养主动识字的愿望，书写规范、端正、整洁；感受阅读的乐趣，能主动进行探究性学习。

教具准备：
学生课前自己制作贺年片。

课件、生字卡片。

教学过程：
一、引入
师：____元旦马上来到了，有人为我们送来了新年礼物，大家猜
一猜是什么？(根据学生回答师板书：贺年片)领读题目，齐读课题。

问：读了课题你最想知道什么？(小组讨论)根据指名回答在题目上板书：贺年片是什么样子的？是谁送的，为什么送？
二、初读课文，自主识字
1、师：同学们提出了这么有创意的问题，你们说我们应该到哪去找答案呢？(指名回答)师：对到课文中，在找答案之前，老师提个小小的读书建议，(出示读书建议)
a、用你喜欢的方式读课文。

b、找出生字、新词，用你喜欢的方式记住它们。

2、开展对对碰游戏，主动识字。

⑴请同学们把生字卡片中认识的字摆在桌子上，自由认读两遍。

⑵全班进行对对碰。

(指名说：我认识了碧，请大家和我对对碰，然后用碧字组词。

师板书：碧绿)
⑶读词，找不理解的词语。

碧绿、祝愿、呼唤、翅膀、嘱咐、迎着、希望、智慧。

反复读后提问，哪些词语不理解怎么办？通过读课文去理解好吗？
三、读好课文，感悟品味
1、师范读课文大家边听边想明白了什么？(指名回答)通过生的回答，展示课件图。

2、同桌互相读课文，比一比谁读的好，找出你最喜欢的一段有感情地读出来，说一说读明白了什么？
3、根据学生的喜爱，分节读文感悟。

⑴师：有那么多同学喜欢读第一节，请这些同学有感情地读给大家听好吗？(几人齐读，评议读的怎么样？说一说你读懂了什么？学生汇报。

师出示课件绿色贺年片，板书：森林———祝愿———茁壮成长)
⑵全班齐读这一段，我们理解了课题提出的什么问题？(学生汇报样子是树叶、森林送的，对我们的祝愿。

)
师：森林这样厚爱我们，我们一起来感受绿色的贺年片所带给我们的温馨和祝福吧！(生看课件文字读课文。

)
⑶分组按以上的方法共同学习自己喜欢的段落。

(出示自学建议，贺年片的样子，谁送的，为什么送？)
⑷各小组交流后，全班订正，师板书。

⑸最后齐读课文，读出喜爱之情。

四、互送自制贺卡表示祝福
师：同学们请你拿出自制的贺年片，你想送给谁？表达你对你好朋友的什么祝福？请先在小组内说一说，然后送给你的好朋友。

五、写字教学
师：贺年片做得很美，希望贺年片上的字要写得更漂亮，你们认为这课哪个字最难写，找出来我们共同解决。

1、出示生字：贺、绿、森、祝、船、迎、闪、希望
2、重点指导：船、绿、望、迎
二年级语文园地一教案篇3
(教学目标)
1、认字、写字；积累字词。

2、在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。

3、使学生乐于学习。

(教学重点)
认字、写字；积累字词。

(教学难点)
在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。

(课前准备)
课件
(教学过程)
一、激趣导入
这节课，老师要带大家到知识城堡去闯关。

有没有信心闯关成功？好，出发！
二、第一关：我的发现
1、发现识字方法，学习生字：
⑴课件出示：郊球枝帆笼梨
学生边读边组词。

⑵课件出示：
郊──交(立交桥) 球──求(要求)
枝──支(一支歌) 帆──凡(平凡)
笼──龙(龙灯) 梨──利(顺利)
①让学生分小组读，既读字，也读词，在词语中认读生字。

②引导学生辨字形，让学生自己去找出每组两个字的相同点和不同点，从中去感悟规律，发现规律。

讨论、发现识字方法。

⑶课件出示生字：交支龙求凡利
①指名认读生字。

②齐读生字。

③开火车读生字。

⑷游戏：汉字妈妈找娃娃。

2、发现汉字特点，写相同偏旁的字：
⑴激趣：有四个汉字家庭邀请我们去做客请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给每家取个名字吗？
⑵课件展示：四座小屋。

每座小屋上分别有一组字植橘橙脖胳膊苍菊著字宜察。

⑶学生认读、讨论，按偏旁归类认识。

⑷屋子太大，汉字娃娃太少，请你给他们的家再添几个汉字娃娃，看谁添的多，添的对。

⑸学生互教互学，再书写。

⑹集体交流。

三、评价小结
画面显示第一关闯关胜利。

二年级语文园地一教案篇4
教学要求：
1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。

4、朗读课文，并选两段背诵。

教学重点、难点：
重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。

难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。

教学方法：
以读为主，读中悟情。

教学用具：
录音机、录音带、课件
教学时间：3课时
教学过程：
第一课时(简案)
一、导入：
同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。

兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有天下第一奇山之称。

其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山四绝。

今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一、板书：黄山奇石。

请齐读一遍课题。

二、运用课件欣赏黄山奇石课文插图，生观察图说像什么？
三、观察完图，初读课文，标出生字和自然段。

四、认读生字词。

五、接读课文，生评价。

六、师范读课文，生边听边想象画面。

七、学习第一自然段。

读中了解秀丽神奇、闻名中外、尤其等词语意思。

配乐读出情。

八、小组练读课文。

第二课时(详案)
一、导课：
同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。

这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题。

二、新授：
1、通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样？生答。

老师用奇特、有趣两个词来概括大家的发言，好不好？(板书：奇特、有趣)
2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢？请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。

当然，在读的过程中，如果有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗？
3、生画。

然后问：你有哪些词不理解？请提出来!
4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听？介绍的方式有很多种。

如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有
趣，就讲;如果你愿意读，就有感情地读一读;如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来，你就表演给大家看;如果你能在短时间内画图表示出它的奇特，你就画。

下面自己抓紧想一想，小组可以讨论讨论。

5、下面谁先来介绍？(顺序依学生回答的为准)
(1)仙桃石：生说自己的理解。

谁愿意来读读？(一生读)老师把其中一个句子改写成这样，你看看哪句好？为什么？(这说明作者用词非常准确)好，谁还想来读读？别看就一句话，想读好也不太容易。

谁再试试？(生读)还是让我们大家一起来读读这句话吧!
(2)猴子观海：生用自己的方式表达他们的理解。

下面，谁能再来有感情地读一读，读出你的喜爱之情？(一生读)谁认为自己能比他读得还好，读得更有趣？试一试(一生读)老师帮你一把，给你配上音乐来读，一定会更棒，谁想来试试？(一生读)齐读。

试背一遍。

(3)仙人指路：生说。

多么奇特、有趣呀!谁能读好？试一试!找个同学比一比。

配乐读。

试背一遍。

(4)金鸡叫天都：生说。

课文没有插图，谁能想象出他的样子？它好象在对天都峰说什么呢？谁能把它的奇特有趣读出来？找生读。

配乐读。

齐读一遍。

6、课文是不是就写了这几块奇石？在哪一自然段还写了？找生读最后一段。

7、又写了什么奇石？想象一下天狗、狮子抢球仙女弹琴它们是什么样的？
8、你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特有趣呀!并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢!现在，你心里在想什么？
9、你喜欢黄山吗？那老师现在就带你去游览一下黄山好吗？这次咱们就不单单看奇石了，还记得老师上节课讲的黄山四绝吗？除了怪石，还有什么？(生答)好，同学们等不及了吧!请看录象。

10、美不美？请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。

11、下面用你喜欢的方式选两段你认为的课文背诵一下。

12、检查背诵。

13、同学们，黄山石奇特、有趣，黄山更美!其实，祖国大地上还有许多这么的风景区，课下同学们可以读读有关的课外书。

另外，告诉大家，下一单元就有一篇介绍宝岛台湾风景秀丽迷人的日月潭的文章，课下同学们可以先睹为快!
好!这节课就学到这儿，下课!
第三课时(简案)
一、背诵课文。

二、学习生字。

三、处理课后题。

四、出示一幅怪石图训练学生想象力，先说话，再写话。

二年级语文园地一教案篇5
(教学要求)
1、知识与技能：
⑴学习含有反义的叠词。

⑵学习相同偏旁部首的、意义相近的新字。

⑶区别形近字并组词。

⑷朗读现代诗。

⑸进行口语交际。

⑹展示才艺。

2、过程与方法：
⑴在比较、区分中学习新字，复习旧的字。

⑵通过交际训练口语表达能力。

⑶在展示中扩大知识面。

3、情感态度价值观
提高口语表达能力，培养学习兴趣。

(教学重、难点)
1、学习叠词。

2、学习新字，复习旧字。

3、口语交际。

(课时设计)
四课时。

第一课时
〖教学目标
1、学习叠词。

2、学习新字。

〖教学过程
一、导入新课
老师开着汽车来了，同学们，今天老师带大家去智力王国逛一逛，赶快上车吧！嘀嘀嘀。

第一站到了。

二、我的发现
1、出示叠词：
大大小小多多少少深深浅浅
高高低低长长短短粗粗细细
2、同学自由读，指名读，齐读。

3、师：我发现每一个词语。

4、生考虑。

５、生：我发现每一个词语都是叠词。

师：大家能说几个这样的词语？
６、生：干干净净、整整齐齐、欢欢喜喜。

师：还有新的发现吗？
７、生：我发现每一个词语是反义叠词。

师：能试着说出这样的词语吗？
８、生：黑黑白白、宽宽窄窄。

９、师：第一站我们顺利通过了，我们再启程吧！
二、读读认认
1、出示一组新字：萝、茄、菇
2、同学读、辩。

3、讲每一个字所指的都是植物中的蔬菜类。

4、继续出示其它的几组生字进行认读：
⑴炖烧烤(与火有关，都含有煮之意)
⑵扒扛拣(与手有关，都含有动手干活之意)
⑶跺踢跳(与足有关，都含有动脚的意思) ５、读词语：茄子、香菇、炖肉。

６、自由再组几个词。

三、作业
认读新字、新词。

第二课时
〖教学目标
1、区别形近字并组词。

2、读现代诗。

〖教具准备
教学挂图、卡片。

〖教学过程
一、我会填
1、出示形近字。

2、同学识别，口头组词。

3、同学填一填，师巡视指导。

二、读现代诗
1、同学自由读诗，要求：读准字音。

2、指名朗读，师生纠正读音。

3、教师范读。

4、再给同学五分钟朗读。

５、指名读、小组读、男女生读、齐读。

６、同学读后说说读懂了什么？想说些什么？
三、同学谈感受
第三课时
〖教学目标
1、能用普通话把自身的想法说出来，与大家讨论交流。

2、说话时要态度大方，讲文明。

〖教具准备
课件或图片。

〖教学过程
一、谈话导入
我们生活在班集体中，我们都爱自身的班集体。

可小华作为值周生，却遇到了一件左右为难的事，想知道是什么事吗？大家都来帮帮他吧。

(板书：大家都来帮帮他)
二、出示课件或图片
1、同学看图后，议一议。

2、汇报看图所得。

3、分小组讨论问题：小华怎么办？
4、汇报讨论结果：记下名字，教育小龙，让他以后不迟到。

５、请同学上台演一演。

６、同学评价扮演者。

三、总结
同学们知道了班集体的荣誉要每个同学来争取，每个同学要从每一件小事做起，大家齐心协力，这样的班集体才是优秀的。

让我们一起努力吧！
第四课时
〖教学目标
展示才艺。

〖教具准备
才艺展示品。

〖教学过程
一、导入课题
聪明的小朋友们，大家尽情地展示自身的才艺吧！
二、分组展示自身的展品
三、小组评议后选出几个展在黑板上
四、讲评或评比
五、把优秀作品展示在展示台
六、作业
动手办一份墙报(每人提供一份展品)
二年级语文园地一教案篇6
教学目标：
1、充分尊重学生的主体体验，给学生的主动探究，合作体验提供空间。

2、拓展语文学习的空间，唤起学生已有的信息储备，以利于知识积累。

3、读中悟、悟中读，加强语言和意象的联系，体会句子中两个事物的主动和被动关系。

重点难点：
个性化朗读《小花鹿》
教学准备：
课题及栏目等图片、汉字组合体卡片、动物(小花鹿、小山羊、小白兔)头饰。

教学过程：
第一课时
一、提示课题
创设情境，激趣导入。

二、教学我的发现
1、出示字的组合体音克(上下结构)的放大图片于黑板上，示范拆合过程并相机提示：拆合字的部件不拆散笔画。

2、小组合作，观察并动手拆合音克(上下结构)的组合体卡片，发现其中所隐藏的字，一个个写下来，比快，比多。

3、指名小组展示拆合结果，并请学生上台，师生合作演示拆合过程，板书这些字。

4、拓展练习：从树、春、园等组合体或字中，选自己最有兴趣的一个，也可以自己想出能够拆分的字，小组内互相考一考。

5、又学到一种新的识字方法，高兴不高兴？
第二课时
教学日积月累
1、我会接──词语接龙
(1)以书中词父亲→亲人→。

为例，通过教师有节奏的示范读父亲的亲呀，亲人的人呀，人生的生呀，带动学生跟读接龙，迅速板书，相机指导方法和规则。

(2)任选一个非课本上的词(如园地)为龙头，小组合作接龙，在规定时间里，比快、比长。

(3)展示：小组各自带读本组接龙词语，师生共同评价。

口号：日积月累，越积越多！
2、读读说说──把字句、被字句转换练习。

(1)指名朗读、对比，体会两个句子之间的关系，男女生分读、齐读。

(2)指名练习(师动作演示、引导)：他把小鱼放进大海里，改成___被___。

齐读、体会。

(3)拓展训练。

①以课堂环境、实物等随机内容，结合教师表情、动作演示等，练习由把字句到被字句的口头转换。

②教师只以动作演示，引导学生根据情境，自主说出把字句或被
字句以及两种句子的相互转换。

3、读读背背──《小花鹿》
(1)出示情境：神秘地请一个同学藏在讲台后面，带上小花鹿头饰，语言引导：在美丽的森林里，有一个可爱的小动物(慢慢露出鹿角，轻轻摇摆)你们看它是谁？它可爱吗？
(2)指名说出对小花鹿的可爱的感受，培养情感。

(3)自由读《小花鹿》，读出对小花鹿的喜爱之情。

(4)指名读，评议：读出了小花鹿的可爱吗？
(5)指名同学分别扮演小花鹿、小山羊、小白兔，表演读《小花鹿》(熟读成诵)。

(6)情感渗透：喜欢它们吗？(小动物走进同学们中间)让我们和小动物们成为好朋友吧。

二年级语文园地一教案篇7
(学习目标)
1、了解标点在句子中的作用。

2、学习用换偏旁的方法识字，在搭配词语、读节气歌中巩固识字，各界词语，并了解二十四个节气。

3、感知动物的奇妙，能把自己了解的动物讲给同学听，并能把说的内容写出来。

4、通过课内外学习，培养学生主动收集和整理信息的能力，养成细心观察、了解自然的习惯。

(课前准备)
1、有关二十四个节气、动物世界的音像或课件。

2、制作误文园地中出现的生字词卡片。

3、自然界的虚似网站课件制作。

(教学设计)
？我的发现〗
学习这部分内容，要借助学习伙伴的话引导学生自主发现，文字相同的两句话，由于标点不同，句子的意思也不同，使学生了解标点的用处。

教学环节：
1、学生自读书中的句子，同桌交流发现了什么。

2、全班交流发现，交流后归纳出：同样的内容，标点不同，句子的意思就不同。

3、拓展。

进一步发现：同样的内容，标点标在不同的位置，句子的意思也不同。

如：
下雨天，留客天，留我不留？
下雨天留客，天留我不留。

？日积月累〗
本部分包括读读认认我会连和读读背背三项内容。

学习用换偏旁的方法识字，准确运用词语，了解我国农历的二十四个节气，在读背和运用词语中巩固识字，积累语言。

1、读读认认：
⑴轻声读读８组形近字和生字带出的词语。

⑵小组交流识记生字的方法。

⑶小组派代表在全班介绍识字方法。

⑷变序抽取字卡，以竞赛的形式认读、扩词。

2、我会连：
⑴明确。

⑵动手连一连。

⑶同桌交换，互相订正。

补充练习：
追赶羽毛
搅拌羊群
抖动水泥
晴朗的馒头
香甜的财富
宝贵的天空
4、读渎背背：
⑴看课件或文字补充材料，了解二十四个节气。

⑵读节气歌和二十四个节气。

⑶借助学习伙伴的话，引导学生了解节气歌的意思。

⑷背诵节气歌。

？口语交际〗
本次口语交际的话题是：《奇妙的动物世界》，感受大自然的奇妙。

激发学习的兴趣，展现对动物世界的认识与热爱。

1、进入动物王国:
播放《动物世界》的片段，让学牛谈想法。

2、学做解说员：
⑴示范引导：我们听听一只刺猬的自我介绍吧。

⑵选择一种自己熟悉并喜欢的动物，想想它的生活习性，可爱之处，以及自己和这个动物之间发生过的一些趣事，准备发言。

⑶分小组交流，在交流中听的同学可以提高，可以表达自己的感受。

⑷小组推荐代表比赛交流：
写一写自己熟悉的一种动物，然后在小组里交流，让同学评一评自己写得怎么样。

自然知识的资料，还可以介绍自己收集的动植物标本。

学生既动口，又动手。

形式上可让学生自己组织展示，体现自主性，发挥创造性。

在教学有关课文时，鼓励学生查询、积累资料。

布置动物、植物展示天地。

(教室中可悬挂谚语，桌子上摆放标本、资料卡片等)
3、学生从不同方面展示才能：。