《巴西》教学设计(第2课时)

《巴西》名师教学设计（第2课时）
【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维
【教材分析】
《巴西》是人教版七年级下册“第九章西半球的国家”中重点介绍的个国家，它的经济发展过程、社会背景、文化特点基本上代表了拉丁美洲的发展过程和社会现状。

巴西是拉丁美洲的缩影，学习本节内容就能了解拉丁美洲。

巴西无论是自然环境还是人文氛围都极具特色，同时也是如何协调人地关系的一个范例，为学生的终身学习提供了方法。

【学情分析】
巴西是足球王国，对大多数学生来说并不很陌生，现代媒体手段先进，同学们可以通过上网、报纸、杂志查找各种资料进一步认识巴西。

初一年学生思想活跃，感情丰富，求知欲强，好胜心切，在接受知识上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接触有趣的感性知识，因此，在讲授巴西时，要多用一些激趣的方法，要多举例，多要以实图展示，增强学生印象。

【课程标准】
•运用地图和资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。

•举例说出某国家在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训。

【教学目标】
1.通过探访巴西飞机制造基地，了解巴西工业发展的现状，能够结合资料说出巴西发展经济的有利条件。

2.以巴西热带雨林开发与保护为例，说明热带雨林的环境效益、巴西开发雨林过程中出现的问题，以及现在对雨林保护的措施。

【教学方法】
读图析图、合作探究
【教学过程】
【参观飞机制造基地】
任务1 通过探访巴西飞机制造基地，了解巴西工业发展的现状，能够结合资料说出巴西发展经济的有利条件。

19世纪末，巴西开始了工业化进程。

第二次世界大战之后，巴西工业化的
步伐加快。

钢铁、汽车、飞机制造等跻身于世界重要的生产国行列。

活动：分析巴西工业分布与原材料（农、矿产品）的关系。

在图中找出煤、铁、石油的分布地区。

（东南沿海地区）
在教材86页图9.24上任找出三座城市，结合85页图9.20完成表格。

城市名称工业部门附近的原材料
圣保罗钢铁、汽车、化学、纺织棉花
里约热内卢钢铁、汽车、造船、纺织铁、锰、石油
贝洛奥里藏特钢铁、纺织铁
课后小探讨，小小投资家
如果我有一笔资金用于在巴西投资，将建怎样的公司？建在哪里呢？（结合巴西的矿产资源分布、人口约城市分布等，按小组进行讨论，并选出代表说出理由）
【热带雨林探险】
跟随明明和卢拉一起去巴西的热带雨林探险，一起探索原始部落的奥秘……
任务2 以巴西热带雨林开发与保护为例，说明热带雨林的环境效益、巴西开发雨林过程中出现的问题，以及现在对雨林保护的措施。

读图，观察热带雨林在全球的分布范围，找出亚马孙热带雨林的位置。

观看视频，说出亚马孙热带雨林的环境效益和经济效益有哪些？
环境效益：1.提供良好的生物生存环境，维护生物多样性；
2.保护土壤，防止土壤侵蚀；
3.涵养水源，保护淡水资源；
4.为全球提供新鲜空气；
5.调节全球气候。

经济效益：提供木材、药材、食品等。

如果亚马孙雨林被毁，当地气候和全球气候可能会发生怎样的变化？通过下一段视频，了解一下。

对于当地而言：动植物的生存环境遭到破坏，威胁生物多样性。

对于全球而言：亚马孙雨林能维持碳氧平衡，一旦雨林遭到破坏，全球碳氧平衡就会被打破，加剧全球气候变暖。

课后小任务：卢拉是巴西当地环保组织的志愿者，你能帮助他为保护热带雨林做个宣传海报吗？
【课堂小结】
【课时检测】
提示：教师可根据班级学情选择A/B卷进行课堂训练，A卷较基础，B卷稍有难度。