多媒体教学《蜀道难》教案：如何提高学生的文学鉴赏力

时下，多媒体教学已经成为了学校教学中不可或缺的一部分。

为什么现今的教育需要多媒体教学，很简单，这种教学方式可以促进学生对知识的理解，开拓学生的视野，提高学生的学习兴趣等等。

那么，本篇文章就是介绍一篇多媒体教学的《蜀道难》的教案，重点着重在如何提高学生的文学鉴赏力上。

一、教学目标
本次多媒体教学的目标是让学生通过多媒体的呈现方式，了解《蜀道难》的文学背景及内涵，提高学生的文学鉴赏力。

二、教学内容
1.简单的文学背景介绍：文章作者，创作背景等。

2.通过课件展示，让学生了解《蜀道难》中的一些词语的含义，如“巨石”，“崩摧”，“深
谷”，“高峡”，等等。

3.学生阅读课文，老师进行语言、思想的解读，并且让学生自行思考作者歌颂的是什么精
神。

4.通过学生课堂互动环节，激发学生阅读《蜀道难》的兴趣和学习动力。

5.老师进行一些学术讲解，如对《蜀道难》的文学价值的评价、作者的写作技巧等。

6.提供一些学习资源，如小题目、补充材料等。

7.通过写作、朗读等方法提高学生的文学素养和鉴赏能力。

三、教学方法安排
1.学生与老师分享：老师为学生简单介绍文学背景，然后将屏幕上展示《蜀道难》的内
容，让学生在屏幕前观看，然后老师和学生互动，对文学背景和《蜀道难》的特色进行探讨，引发学生的注意力。

2.学生阅读与解读：接下来，老师将内容以“段落式”展开，每段分别介绍作者、情节、人
物、主题等等，让学生阅读，学生可以结合屏幕上出现的内容，进行注释。

3.学生课堂分享：在学生阅读过程中，老师可以提出一些问题，让学生进行自学和探究，
并且让学生与老师分享学习成果，激发学生的阅读兴趣和热情。

4.学生互相分享：让学生分成小组讨论，每组阅读完出现在屏幕上的内容，然后团队讨论
文章的核心内容，并在屏幕上进行汇总。

在展示完各组讨论之后，老师在屏幕上提出一些有关文学鉴赏方面的问题，引导学生认识到文章的独特性。

5.学生总结：在让学生全面领会《蜀道难》的精神核心之后，老师可以请学生利用自己的
语言，进行朗读、写作等活动，这可以进一步提高学生的文学素养和鉴赏能力。

通过提供一些焦点小题目并及时反馈、生动有趣的表达，可以让学生在展示自己语言能力的同时对全文有更深刻的理解。

这便是教案的粗略步骤。

具体实施时，还可以加入其他课堂互动方式，如激活词语联想、文句背诵、欣赏音乐等等。

为了达到本次多媒体教学的目标，既要培养良好的课程素养，也要激发学生对学习的兴趣和动力，并且应该让学生从多角度去感受文学的美。

在不断的实践中，学生的鉴赏力必然会得到提高，成为更好的读者和学者。