北京版-英语-二年级下册-Unit 2 What's for breakfast Lesson 7 教案
二年级下册英语教案-UNITTWOWHAT'SFORBREAKFASTLesson5(2)北京课改版
二年级下册英语教案UNIT TWO WHAT'S FOR BREAKFAST Lesson 5（2）北京课改版教学内容本节课为北京课改版二年级下册英语教科书《Unit Two What's for Breakfast》中的Lesson 5。
教学内容主要包括食物词汇的学习，如“bread”，“milk”，“egg”等，以及询问早餐内容的句型“ What's for breakfast?”。
通过本课的学习，学生能够掌握基本的食物词汇，并能用英语询问和回答早餐内容。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的食物词汇，并能用句型“ What's for breakfast?”询问和回答早餐内容。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏、角色扮演等互动方式，提高学生的英语听说能力，培养学生的合作意识和交际能力。
教学难点1. 食物词汇的发音和记忆。
2. 句型“ What's for breakfast?”的运用。
3. 学生在真实情景中运用所学知识进行交流的能力。
教具学具准备1. 教学课件：包括食物图片、句型展示等。
2. 实物道具：各种食物模型或图片。
3. 录音机：播放教材配套录音。
4. 黑板和粉笔：用于板书设计。
教学过程1. 导入：通过展示各种食物图片，引导学生复习已学的食物词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过课件展示本节课的食物词汇，引导学生跟读、模仿，确保学生掌握正确的发音。
同时，教授句型“ What's for breakfast?”，并让学生进行角色扮演，实际运用句型。
3. 活动练习：设计游戏或小组活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习所学知识，如“食物接龙”、“早餐搭配”等。
4. 巩固提高：通过听录音、朗读、角色扮演等方式，巩固所学知识，提高学生的听说能力。
板书设计1. Unit Two What's for Breakfast Lesson 52. 食物词汇：bread, milk, egg, cake, fruit, water3. 句型：What's for breakfast?作业设计1. 听录音，跟读课文。
二年级下册英语课堂课件UNITTWOWHAT’SFORBREAKFAST(3)北京版(63ppt)
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P20
The big fish in my dish,
Is my yummy, yummy dish.
P20
Unit 2 What’s for breakfast?
1st
Unit 2 What’s for breakfast?
1st
Match 连线 Say 读单词
Some milk, bread, and an egg for me, please.
Baobao has a good breakfast.
二年级下册英语课件UNIT TWO WHAT’S FOR BREAKFAST（3） 北京版（63ppt）【PPT完美】
二年级下册英语课件UNIT TWO WHAT’S FOR BREAKFAST（3） 北京版（63ppt）【PPT完美】
Uncle Jack
P18
P18
1.6.4. 2.7.8. 3.8.5.
P18
Tasks
说 演
P19
WWhhaat’st’sfofor r…lu?nch?
breakfast lunch supper
P19
What’s for lunch?
WWfrueeitshh,aaavvneed… hjouti.cdeo.gs,
THREE MEALS IN A DAY
一日三餐
A Good Breakfast
A Yummy Lunch
ice cream
A Yummy Supper
二年级下册英语课件UNIT TWO WHAT’S FOR BREAKFAST（3） 北京版（63ppt）【PPT完美】
二年级下册英语教案-UNITTWOWHAT'SFORBREAKFASTLesson6-北京课改版
二年级下册英语教案UNIT TWO WHAT'S FOR BREAKFAST Lesson 6北京课改版教学内容：本课是北京课改版二年级下册英语教科书《Unit Two What's for Breakfast》的第六课。
本课主要围绕早餐食物展开，学生将通过本课的学习，掌握早餐食物的英语表达，并能用英语询问和回答早餐吃了什么。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本课食物单词和句型。
2. 学生能够运用所学句型询问和回答早餐食物。
3. 学生能够了解不同国家的早餐文化。
教学难点：1. 食物单词的发音和记忆。
2. 句型的正确运用。
教具学具准备：1. 课件或黑板，展示食物图片和句型。
2. 食物图片卡片。
3. 录音机或音响设备，播放课文录音。
教学过程：1. 导入通过展示不同的早餐图片，引导学生复习已学的食物单词。
提问学生：“What's for breakfast?”，引导学生回答。
2. 新课展示展示本课的食物图片，教授新单词。
引导学生学习句型：“What's for breakfast?”和“I havefor breakfast.”通过角色扮演，让学生练习句型。
3. 语言实践分组活动，让学生在小组内用所学句型询问和回答早餐食物。
邀请几组学生上台展示，并进行点评。
4. 巩固练习通过游戏或竞赛，巩固所学单词和句型。
学生完成练习册上的相关练习。
回顾本课所学内容，确保学生对食物单词和句型的掌握。
强调句型的正确运用。
板书设计：1. 食物单词：面包、牛奶、鸡蛋、香蕉、橙汁2. 句型：What's for breakfast? I havefor breakfast.作业设计：1.抄写本课的食物单词和句型。
2.用所学句型编写一段对话，询问和回答早餐食物。
课后反思：本节课通过图片展示、角色扮演和小组活动等多样化的教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的英语听说能力。
学生在课堂上积极参与，互动良好，基本掌握了食物单词和句型的运用。
二年级下册英语教案-UNITTWOWHAT'SFORBREAKFASTLesson7-北京课改版
二年级下册英语教案UNIT TWO WHAT'S FOR BREAKFAST Lesson 7北京课改版教学内容：本节课是北京课改版二年级下册英语UNIT TWO WHAT'S FOR BREAKFAST中的Lesson 7。
本课主要围绕早餐的食物展开，通过学习本课，学生能够掌握并运用相关的食物词汇，如“bread”，“egg”，“milk”等，同时能够运用句型“What's for breakfast？”来询问早餐吃什么。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的食物词汇和句型。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行早餐场景的简单对话。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心和合作意识。
教学难点：1. 食物词汇的发音和记忆。
2. 句型“What's for breakfast？”的运用。
教具学具准备：1. 教具：PPT，录音机，磁带，单词卡片。
2. 学具：学生自备英语课本和练习本。
教学过程：1. 导入：通过唱英文歌曲“Good Morning”来营造英语学习的氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过PPT展示本课的食物图片，引导学生学习并记忆食物词汇。
然后，通过听力练习，让学生听懂并学会句型“What's for breakfast？”。
3. 操练：通过小组合作，让学生运用所学词汇和句型进行早餐场景的对话练习。
4. 巩固：通过游戏“找出相同的食物”，巩固学生对食物词汇的记忆。
板书设计：1. 食物词汇：bread，egg，milk，juice，rice。
2. 句型：What's for breakfast？作业设计：1.抄写本节课的食物词汇和句型。
2.回家后，用所学句型询问家人的早餐食物，并记录下来。
课后反思：本节课通过歌曲、图片、听力练习、小组合作等多种教学手段，有效地吸引了学生的注意力，提高了学生的学习兴趣。
二年级【下】册英语UNITTWOWHAT’SFORBREAKFAST(3)北京版(63张ppt)公开
（名师示范课）二年级【下】册英语U NIT TWO WHAT’S FOR BREAKFAST（3） 北京版（63张ppt）公开课课件
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（名师示范课）二年级【下】册英语U NIT TWO WHAT’S FOR BREAKFAST（3） 北京版（63张ppt）公开课课件
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（名师示范课）二年级【下】册英语U NIT TWO WHAT’S FOR BREAKFAST（3） 北京版（63张ppt）公开课课件
A Yummy Supper
Baobao goes back home.
Have an orange, first.
I’m hungry.
What’s for supper?
We have rice, fish, and vegetables.
They have a yummy supper.
THREE MEALS IN A DAY
Some milk, bread, and an egg for me, please.
Baobao has a good breakfast.
THREE MEALS IN A DAY
一日三餐
A Good Breakfast
A
Baobao is happy at school. Can I have fish and rice, please?
Unit 2 What’s for breakfast?
1st
（名师示范课）二年级【下】册英语U NIT TWO WHAT’S FOR BREAKFAST（3） 北京版（63张ppt）公开课课件 （名师示范课）二年级【下】册英语U NIT TWO WHAT’S FOR BREAKFAST（3） 北京版（63张ppt）公开课课件
二年级下册英语教案-UNITTWOWHAT'SFORBREAKFASTLesson6(1)北京课改版
二年级下册英语教案UNIT TWO WHAT'S FOR BREAKFAST Lesson 6（1）北京课改版教学内容本节课为北京课改版二年级下册英语课程《Unit Two What's for Breakfast》的第六课。
课程内容主要包括学习早餐食物的英语表达，如“bread”，“milk”，“egg”等，以及询问早餐内容的基本句型“Wha's for breakfast?”。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的早餐食物词汇，并能用英语询问和回答早餐的内容。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确识别并读写关于早餐食物的单词，如“bread”，“milk”，“egg”等。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践，学生能够运用所学单词和句型进行简单的英语交流。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生用英语进行日常交流的信心。
教学难点1. 单词的正确发音和记忆。
2. 句型的正确构造和运用。
3. 学生在真实情境中运用英语进行交流的能力。
教具学具准备1. 课件：包含早餐食物的图片和单词，以及句型“Wha's for breakfast?”的展示。
2. 单词卡片：用于辅助学生记忆和复习单词。
3. 录音机：播放英语听力材料，帮助学生练习听力。
教学过程第一阶段：导入利用图片展示不同的早餐食物，引导学生用中文说出它们的名字。
教师用英语重复食物的名称，让学生初步接触英语单词。
第二阶段：新知识学习通过课件展示单词和句型，教师引导学生学习并跟读。
分组练习，让学生两两一组用英语询问和回答早餐的内容。
第三阶段：实践练习学生听录音，完成听力练习，巩固单词和句型的学习。
教师设置不同的早餐场景，让学生用英语进行角色扮演，实际运用所学知识。
布置作业，要求学生复习所学单词和句型，并尝试用英语描述自己的早餐。
板书设计课件的和重点内容。
单词和句型的书写示例。
课堂练习的示例或答案。
作业设计1. 听力练习：听录音，选择正确的早餐食物图片。
二年级英语(北京版)-Unit2 WHAT'S FOR BREAKFAST(2)-3学习任务单
UNIT TWO WHAT’S FOR BREAKFAST?(2)学习任务单【课前学习准备】本课话题：Yummy Lunch and Supper 美味的午餐和晚餐预习本课主要学习内容：1. 课本P14 Lesson 6 对话及参考译文：Baobao: Can I have fish and rice, please? 能给我鱼和米饭吗？Man: Yes. Here you are. 好的。
给你。
Lingling: Meat and noodles for me, please. 请给我肉和面条。
Man: Sure. 好的。
Lingling: Let’s sit down. 我们坐下吧。
Baobao: Yangyang, what do you have for lunch? 洋洋，你的午餐是什么？Yangyang: I have a hamburger and ice cream. 我吃汉堡包和冰淇淋。
2. 课本P16 Lesson 7 对话及参考译文：Baobao: Mum, I’m back. I’m hungry. 妈妈，我回来了。
我饿了。
Mum: Hello, dear. Have an orange first. 嗨！宝贝。
先吃个橘子吧。
Baobao: What’s for supper? 晚饭吃什么？Mum: We have rice, fish, and vegetables. 咱们有米饭、鱼和蔬菜。
Baobao: Good evening, Dad! 爸爸晚上好！Dad: Hi, Baobao. I’m thirsty. 嗨，宝宝。
我口渴了。
Baobao: Have a glass of water, please. 请喝一杯水。
Dad: Thank you. 谢谢你。
3. 复习二年级上册字母Ii在开音节单词中的读音：rice米饭white白色nice好five五nine九like喜欢【课上学习资源】1. 教师自创歌谣：Ii【课后作业】1.读北京版二年级下册英语教材第14页和第16页Lesson 6和Lesson 7对话。
北京版(一起)英语二年级下册UNITTWOWHAT'SFORBREAK
2020-2021学年北京版（一起）英语二年级下册UNITTWOWHAT'SFORBREAKFASTLesson5练习卷2 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、看图识词1．看图写出正确的单词1.2.3.4.5.6.7.8.二、根据字母/中文提示完成单词2．在字母盒中圈出正确的单词three orange pear peach six cake三、单选题3．读一读，选出在意义上属于不同类的单词（_______）1. A．pie B．yoghurt C．orange D．hamburger （_______）2. A．eye B．ear C．juice D．nose（_______）3. A．cake B．pizza C．pencil D．hamburger （_______）4. A．three B．six C．have D．four四、看图完成句子4．选出正确的选项（_______）1．A．book B．ruler（_______）2. A．rubber B．pencil（_______）3. A．ruler B．rubber五、情景选择5．---Hello, Gogo. What do you like? ( )---I _______ ice cream.A．am B．like6．---Is this bread? ( )---No, it_______. It’s a cake.A．is B．isn’t7．I________ like ice cream. ( )A．am not B．do not8．---How old________ your friend? ( )---She is nine.A．is B．are参考答案1．1-8 October sunny sixteen cake grandmother pear mouth book 【解析】【详解】略2．【详解】略3．1. C 2. C 3.C 4. C【详解】略4．1.B 2.B 3.B【解析】【详解】略5．B【详解】略6．B【详解】略7．B 【详解】略8．A 【详解】略。
二年级英语下册 Unit 2 What’s for breakfast Lesson 6学案 北京版
本文由一线教师精心整理，word可编辑Lesson 6【学习目标】1．能听、说、读、写有关一日三餐的词汇：breakfast, lunch, dinner, rice, soup, noodles, dumplings, meat, chicken.2．能听懂、会说、会读、会用以下句型：What’s for breakfast/ lunch/ dinner?I/ We have … and … for breakfast/ lunch/ dinner.【学习重难点】1.说、读、写单词:2.breakfast, lunch, dinner, rice, soup, noodles, dumplings, meat, chicken.【学习过程】一、新知学习1．回忆所学过。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．学习单词和句子。
（1）词汇：fish, rice, fried rice, rice noodles, mantou, fried egg, meat, ice cream, hamburger （2）句子：Can I have fish and rice, please?Yes. Here you are.Meat and noodles for me, please.Sure.Let’s sit down.Yangyang, what do you have for lunch.I have hamburger and ice cream.3. 读一读。
二、达标检测1．Look and choose.（）A. hamburgerB. fried riceC. noodles（）A. breadB. mantouC. milk2. Look and number.ice cream bread rice（）（）（）3. Read and draw.本文由一线教师精心整理，word可编辑fried eggHamburger。
二年级下册英语课堂课件-UNITTWOWHAT’SFORBREAKFAST(2)北京版
We like ice cream. We like white ice cream.
Yummy! Yummy! Yummy!
Mike likes rice. He likes fried rice.
I i Ida likes pie. She likes apple pie.
二年级下册英语课件-UNIT TWO WHAT’S FOR BREAKFAST（2）北京版【PPT完美】
二年级下册英语课件-UNIT TWO WHAT’S FOR BREAKFAST（2）北京版【PPT完美】 二年级下册英语课件-UNIT TWO WHAT’S FOR BREAKFAST（2）北京版【PPT完美】
Let’s sit down.
Yangyang, what do you have for lunch?
I have a hamburger and ice cream.
. Can I have fish and rice, please?
.. Yes. Here you are.
... Meat and noodles for me, please.
Can I have fish and rice, please?
Yes. Here you are.
二年级下册英语课件-UNIT TWO WHAT’S FOR BREAKFAST（2）北京版【PPT完美】
二年级下册英语课件-UNIT TWO WHAT’S FOR BREAKFAST（2）北京版【PPT完美】
What does Baobao want to have?
二年级下册英语课件-UNIT TWO WHAT’S FOR BREAKFAST（2）北京版【PPT完美】
二年级英语(北京版)Unit2WHAT'SFORBREAKFAST(23学习任务单
UNIT TWO WHAT'S FOR BREAKFAST?（2）学习任务单【课前学习准备】本课话题：Yummy Lunch and Supper 美味的午餐和晚餐预习本课主要学习内容：1。
课本P14 Lesson 6 对话及参考译文:Baobao: Can I have fish and rice，please？能给我鱼和米饭吗?Man: Yes。
Here you are。
好的。
给你。
Lingling: Meat and noodles for me, please. 请给我肉和面条。
Man：Sure. 好的。
Lingling: Let’s sit down。
我们坐下吧.Baobao：Yangyang，what do you have for lunch? 洋洋，你的午餐是什么？Yangyang：I have a hamburger and ice cream. 我吃汉堡包和冰淇淋。
2。
课本P16 Lesson 7 对话及参考译文：Baobao：Mum, I’m back. I’m hungry。
妈妈，我回来了。
我饿了。
Mum: Hello，dear. Have an orange first。
嗨!宝贝。
先吃个橘子吧。
Baobao：What’s for supper？晚饭吃什么?Mum：We have rice, fish，and vegetables. 咱们有米饭、鱼和蔬菜。
Baobao: Good evening，Dad! 爸爸晚上好!Dad：Hi, Baobao. I’m thirsty。
嗨，宝宝。
我口渴了.Baobao: Have a glass of water，please. 请喝一杯水.Dad：Thank you. 谢谢你。
3. 复习二年级上册字母Ii在开音节单词中的读音：rice米饭white白色nice好five五nine九like喜欢【课上学习资源】1。
教师自创歌谣：Ii【课后作业】1。
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UNIT TWO WHAT’S FOR BREAKFAST
Lesson 7
教案
教学目标：
1.会说会用这些句子：
What’s for breakfast/lunch/dinner (supper)?
We have….
2.会说会用会写这些单词:
Sausage, hot dog, milk, juice, bread, restaurant
教学重难点：
1 句型的灵活运用。
2 了解西方饮食。
课前准备：
1.教师根据16页的两张主图中的内容做两个简单的课件, 再根据17页的上面的一幅图中的内容做个简单的课件。
2．准备sausage hot dog milk juice bread restaurant
的单词卡片。
3. 准备一些实物。
火腿肠，热狗，牛奶，果汁，面包等。
准备更多的食物饮料的图片。
教学过程：
1.热身（Warming up）
老师利用播放课件，让学生了解本课学习的主要内容：
（课件中的两个人物.A是男孩B是妈妈)
第一个课件中，小男孩一边起床一边跟妈妈对话：
A: Mum, I’m hungry. What’s for breakfast?
B: We have milk, eggs and bread.
A: Wonderful.
第二个课件中，小男孩放学回家，一边开门一边跟妈妈对话：
A: Mum, I’m hungry and thirsty. What’s for lunch?
B: Come and have a look.
A: Oh, sausages and hot dog. And juice, too. I like them. Thank you, Mum.
2. 新课展示（New Presentation）
老师再次播放第一个课件，开始教授句型词汇。
What’s for breakfast?早餐我们吃什么？也可以这样问：What do we have for breakfast?
复习单词breakfast 。
break-fast 是一个双音节词，第一个音节中的字母组合ea读/ /，非重读音节中的元音字母a读轻音/ /,这样记这个单词就容易了。
出示词卡，师生一起拼读单词milk（示词卡）牛奶，bread（示词卡）面包
这两个单词都符合读音规则，milk是重读闭音节的单音节词，其中的元音字母读其短音/ /。
而bread中的字母组合ea同breakfast中的读音，读/ /。
中国人的早餐很丰富，除了牛奶，鸡蛋，稀饭、饼、馒头等也常是中国人的早餐。
因此，老师是可以根据学生的接收情况补充一些词汇，如：porridge, pancake, steamed bread, stuffed bun等。
师生，生生相互问答练一练,老师引导学生尽量的多说些句子：
A: What do you have for breakfast?
B: I don’t have milk or bread. I have porridge and pancake. 稀饭，饼。
A: Do you have bread?
B: No. I don’t like dread. Sometimes I have stuffed bun. I have milk in the evening.
老师播放第二个课件，继续教授句型词汇。
(课件中是主页下图中的两个人物.A是男孩B是妈妈)
A: I’m hungry, Mum. What’s for lunch?
B: We have sausages and hot dog.
A:I like them. Thanks Mum. And I’m thirsty. I want juice.
B: All right. Here you are.
3）What’s for lunch? 午餐我们吃什么？也可以这样问：What do we have for lunch ? I like sausages and hot dog.
出示词卡，师生一起拼读单词sausage 香肠hot dog 热狗juice 果汁。
师生一起大小声朗读，升降调朗读，快慢速朗读单词：
sausage sausage sausage
hot dog hot dog hot dog
juice juice juice
老师播放第三个课件，继续教授句型词汇。
(13页上图中的两个人物.A是男孩B是爸爸)
A: What’s for dinner?
B: Let’s go to the restaurant.
4) What’s for dinner?
dinner正餐，晚饭，也叫supper。
由于现在很多人午饭时间短，正餐就在晚上吃，所以晚饭也是正餐，叫做dinner。
出示词卡，师生一起拼读单词restaurant餐馆res-tau-rant 多音节词，注意单词重音，按音节拼读。
3.巩固活动：
词汇练习游戏：
老师先用本节课学过的词汇图片练习。
做法如下：
老师把今天学过的词汇图片面向着学生，背对着老师举在面前，提示学生问老师：What’s for breakfast?
What’s for lunch?
What’s for dinner/supper?
老师是由于看不见图片，就随便猜：
We have sausage？
We have hot dog？
We have milk？
老师还可以根具学生地接受情况同时出示两张甚至三张图片，对学生的提问进行回答：We have juice and sausage?
We have bread and milk?
We have sausage, milk and bread?
对于老师猜出的食物，学生给出判断：
No./Great./Wonderful.
(2)老师拿出更多的学过的食物类图片问学生：
What’s for breakfast/lunch/dinner/supper?
What do we have for breakfast/lunch/dinner/supper?
由学生回答：
We have….
We have …and ….
We have …,…and ….
拼写单词比赛
Divide the students into three groups. Then let them spell the words. If one can spell three words, their group can receive a mark. At last, find the winner.(super, super, super表扬)
4.作业安排
识记本课所学单词，句型。
利用今天所学句型编一对话，下节表演。