浅谈叶圣陶教育思想在教学中的思考
叶圣陶教育思想的学习体会
叶圣陶教育思想的学习体会叶圣陶是中国教育家、作家和翻译家，他的教育思想对于中国教育事业的发展产生了深远的影响。
通过学习叶圣陶的教育思想，我对于教育的本质、教育的目标、教育的方法以及教育者的角色有了更深刻的认识和理解。
首先，叶圣陶教育思想的核心观点是“爱”。
他认为，教育是一种深度的人际关系，应该通过爱来滋养学生。
这种爱不仅是对学生的关心和呵护，更是对学生个体发展的尊重和鼓励。
叶圣陶提出了“以人为本”的教育理念，认为每个学生都是独特的，有着自己的特点和需求。
教育者应该尊重学生的个性，关注学生的发展，给予他们爱的力量，激发他们的潜能。
在学习叶圣陶的教育思想的过程中，我深深地感受到了爱的力量，它可以激发学生的学习兴趣，提高学习的效果。
其次，叶圣陶强调生活教育的重要性。
他认为，教育应该紧密与学生的生活联系在一起，帮助学生建立正确的人生观、价值观和世界观。
叶圣陶提出了“生活即教育，家庭即学校”的观点。
他主张教育要贴近生活，注重培养学生的实际动手能力，培养他们的实践能力和创新能力。
在学习叶圣陶的教育思想的过程中，我深刻地认识到教育不应该只停留在课堂上，它应该贯穿于学生的整个生活，引导学生在生活中学习、成长、发展。
叶圣陶还提出了“德智体群美”全面发展的教育目标。
他认为，教育的目标不仅仅是培养学生的智力，更重要的是培养学生的品德、身体、个性和社交能力。
他主张重视学生的身心健康，注重培养学生的道德品质和心理素质。
在学习叶圣陶的教育思想的过程中，我明白了教育的目标是多样的，不能仅仅追求学生的学业成绩，更要关注整个人格的全面发展。
叶圣陶的教育方法以启发式教育为核心。
他提倡让学生主动参与到学习的过程中，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
叶圣陶主张教师应该成为学生学习的引导者和伙伴，给予学生足够的自由和机会，让他们从实践中认识问题，解决问题。
他强调知识与实践的结合，鼓励学生通过实践来探索、发现和创造。
在学习叶圣陶的教育思想的过程中，我意识到教育不应该只是灌输知识，更应该培养学生的能力和素质，让他们成为具有自主学习能力的人。
叶圣陶语文教学思想对现代语文教育的启发
叶圣陶语文教学思想对现代语文教育的启发叶圣陶是中国近代著名的教育家和语文教学家，他的语文教学思想对现代语文教育有着重要的启发作用。
叶圣陶主张以文本为中心，注重学生个性的发展，在教学中强调情感、体验和思维的培养，积极倡导以学生为本的教学理念。
他的教育思想贯穿于整个教学过程中，具有很强的现实意义，对于指导现代语文教育工作具有很强的启示意义。
叶圣陶的语文教学思想的基本特点，可以归结为以下几个方面：一、以学生为中心。
叶圣陶主张以学生的兴趣、需求和能力为出发点，尊重学生的个性和特长，注重培养学生的创造性思维和自主学习能力。
他认为教育应该以人为本，教师要倾听学生的声音，关注学生的成长，为学生的学习提供有益的指导和帮助，使学生在学习过程中发挥自己的潜能，实现自己的价值。
二、以文本为中心。
叶圣陶主张以文本为教学的核心，他认为通过文本的学习可以培养学生的语感、修养和思维能力，帮助他们理解和欣赏优秀的文学作品，提高语文素养。
他强调要选取生活和学习中紧密相关的文本，让学生能够在文本中感受生活、感悟人生，提高他们的审美情趣和表达能力。
三、注重情感与体验。
叶圣陶认为语文教学应该注重培养学生的情感和体验，唤起他们对文学作品的共鸣和感悟。
他主张要让学生在学习过程中产生情感共鸣，通过文学作品的阅读和赏析，帮助学生认识生活、理解人生，从而提高他们的情感素质和生活品味。
四、强调思维与表达。
叶圣陶主张在语文教学中注重培养学生的思维能力和表达能力，让他们在文学作品中进行深层次的思考和感悟，提高他们的语言表达能力和写作水平。
他认为教学应该重视对学生的思维方式和逻辑能力的培养，让学生学会用准确、生动的语言来表达自己的情感和思想。
叶圣陶的语文教学思想对现代语文教育产生了深远的影响，启发了我们在语文教学中不断探索创新，注重学生的主体地位，强调学生的情感体验和思维表达，提倡以文本为中心的教学理念。
在现代社会，学生的学习方式和生活环境发生了巨大变化，教师需要更加灵活地把握教学内容和教学方法，充分关注学生的发展需求和兴趣爱好，引导他们在语文学习中去感知和创造，形成良好的语文学习习惯和自主学习能力。
对叶圣陶作文教学思想的认识
对叶圣陶作文教学思想的认识叶圣陶，字世铭，号樵山，生于清末民初，是一位著名的教育家、思想家、散文家和诗人。
他对中国教育事业做出了重大贡献，其教育思想影响了整个中国近现代教育史。
叶圣陶提出的教育观念和教育方法，对当今的教学活动仍然具有重要的指导意义。
本文将对叶圣陶的作文教学思想进行深入的探讨和分析。
叶圣陶的教育思想主要体现在他的作文教学理念中。
他主张“一切以人为本”，强调“以学生为中心”，注重培养学生的创造性思维和实践能力。
在叶圣陶看来，作文教学不仅仅是教导学生写作技巧，更重要的是培养学生的思维品质和情感品格，使他们成为自主思考、独立表达的人才。
叶圣陶的作文教学思想不仅关注学生的写作技能，更注重培养学生的情感体验和审美情趣，鼓励学生树立正确的人生观和价值观，引导学生从心灵深处真实地表达自己的思想和情感。
叶圣陶的作文教学思想不仅在理论上富有启示，更在实践中得到了有效的验证。
他提倡“实践是检验真理的唯一标准”，注重作文教学的实际效果和学生的个体发展。
在他的作文课堂上，学生不再是被动接受知识和技能的对象，而是积极参与思考和表达的主体。
他以身作则，倡导“师生平等”，鼓励学生大胆表达自己的观点和情感，给予学生充分的自由空间和发挥余地。
在叶圣陶的作文教学中，学生的写作不再是单纯的“练笔”，而是一种人格的张扬和思想的表达，是一种人生体验和精神追求。
叶圣陶的作文教学思想对教育改革和教学提升具有重要的启示和指导意义。
我们应当深刻领会叶圣陶提出的教育理念和教学方法，不断丰富和完善作文教学的理论体系和实践路径，使作文教学真正成为学生成长成才的重要支撑点，为他们的人生奠定坚实的基础，为国家的繁荣昌盛培养更多的人才。
只有如此，我们才能真正做到叶圣陶所呼唤的“教育有人味”，使每一位学生在作文教学中都能得到真正的关怀和启发，获得全面的发展和提升。
叶圣陶的教学思想及实践(3篇)
第1篇一、引言叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，是我国著名教育家、文学家。
他一生致力于教育事业，对教育教学有着深刻的理解和丰富的实践经验。
本文将从叶圣陶的教学思想及其实践两个方面进行阐述。
二、叶圣陶的教学思想1. 教育的根本任务是培养人的德、智、体全面发展叶圣陶认为，教育的根本任务是培养人的德、智、体全面发展。
他强调，教育不仅要关注学生的智力发展，还要关注学生的品德培养和身体素质的提高。
在他看来，德育是教育的基础，智育是教育的核心，体育是教育的保障。
2. 教学以学生为本叶圣陶主张教学以学生为本，关注学生的个体差异。
他认为，每个学生都有自己的特点和兴趣，教师应该尊重学生的个性，因材施教。
在教学过程中，教师要关注学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
3. 注重启发式教学叶圣陶提倡启发式教学，认为教师应该引导学生主动探究、思考，培养学生的创新精神和实践能力。
他主张教师要以问题为导向，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，从而提高学生的思维能力。
4. 强调实践性教学叶圣陶强调实践性教学，认为教学应该紧密结合实际，让学生在实践中学习、成长。
他主张教师要将理论知识与实际相结合，让学生在实践活动中锻炼自己的能力，提高自己的综合素质。
5. 注重教师队伍建设叶圣陶认为，教师是教育事业的中坚力量，教师队伍的建设对于提高教育教学质量至关重要。
他主张加强教师职业道德建设，提高教师的专业素养，使教师成为学生的良师益友。
三、叶圣陶的教学实践1. 创办新教育实验区叶圣陶在新教育运动中，积极倡导和实践新教育思想。
他曾在江苏无锡创办了“新教育实验区”，推行新教育理念，为我国教育事业的发展做出了重要贡献。
2. 编写教材，注重实用性叶圣陶注重教材的编写，强调教材的实用性。
他编写的教材内容丰富，贴近学生实际，有助于学生提高综合素质。
在他的影响下，我国教材编写逐渐走向实用化、科学化。
3. 深入课堂，关注学生叶圣陶注重深入课堂，关注学生的学习情况。
对叶圣陶作文教学思想的认识
对叶圣陶作文教学思想的认识叶圣陶，字敬泽，号静安，浙江余姚人，中国近现代教育家、语文教育家，是中国现代教育事业的先驱者之一。
他的教育思想对中国的教育事业产生了深远的影响，尤其是在语文教育领域，他的作文教学思想更是备受瞩目。
本文旨在对叶圣陶的作文教学思想进行深入探讨和认识。
叶圣陶的作文教学思想，首先体现在他对语文教育的理解上。
他认为语文是人的表达工具，是帮助人表达思想感情的工具，是促使人从被动地接受外界信息到主动地表达自己的工具。
这种理解使得他在作文教学方面强调了培养学生的表达能力，注重学生的自由表达和创造性思维。
叶圣陶的作文教学思想不仅停留在理论层面，更体现在他的实际教学实践中。
他在教学中注重培养学生的写作兴趣，鼓励学生勇于表达自己的想法和感情。
他认为作文教学应该是自由的，学生在写作过程中应该充分表达自己的思想和感情，而不是墨守成规地套用模板、照搬范文。
叶圣陶主张“习作宜松”，即在学生写作的过程中要给予学生充分的自由，让他们在表达自己的时候不受拘束。
他主张在写作教学中不要过分追求篇幅，而是要注重写作的真实性和情感表达。
在叶圣陶看来，作文教学应该是一种启发式的教学方法。
他主张启发学生的观察力、想象力和感受力，让学生在生活中去发现写作素材，激发他们的创造潜能。
他鼓励学生多读书，多积累素材，多观察生活，以便在写作时有更多的思想和情感可以表达。
叶圣陶认为，启发式教学可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力，促使他们在写作过程中更加主动地参与其中。
叶圣陶的作文教学思想还强调了学生的写作技能培养。
他认为，学生的写作能力需要通过长期的写作实践来培养，需要多写多练，通过反复练习，逐渐提高写作的水平。
他主张在写作教学中要注重学习方法的培养，要教会学生如何获取素材、如何组织文章结构、如何运用修辞手法等写作技能。
他认为，只有通过不断地写作实践和技能的培养，学生才能真正提高自己的写作水平。
叶圣陶的作文教学思想是一个系统而完整的教育思想体系，包括对语文教育的理论认识、实际教学方法和学生写作能力的培养。
叶圣陶语文教学思想对现代语文教育的启发
叶圣陶语文教学思想对现代语文教育的启发1. 引言1.1 叶圣陶简介叶圣陶（1878-1940），字默存，号木心居士，浙江余姚人。
他是中国现代教育史上的重要人物之一，也是著名的教育家、作家、思想家。
叶圣陶早年曾就学于南洋公学，后考入北洋法政学堂，毕业后曾在北京大学、上海圣约翰大学等学校任教。
他提倡“大学为养道之所”，主张教育应以培养学生的道德与智慧为根本目的。
叶圣陶在语文教学方面也有着独到的见解和贡献，他强调培养学生的语文修养，注重学生的语文实践能力，提倡课堂教学的活跃性，强调语文教学的个性化，倡导全面发展的语文教育理念。
叶圣陶的教育思想对中国现代教育产生了重要的影响，被誉为“中国近现代教育奠基人之一”。
他的教育理念和思想，为现代语文教育提供了宝贵的启示和借鉴。
1.2 叶圣陶对语文教学的价值观念叶圣陶对语文教学的价值观念主要体现在他对人文主义教育的追求和对学生个性发展的重视上。
他认为语文教学不仅是传授知识和技能的过程，更应该是对学生思想情感的熏陶和人格修养的培养。
叶圣陶强调要培养学生对语文的热爱和尊重，使他们能够真正领悟到语文的美和力量。
他认为语文教学的目的不仅在于提高学生的语言表达能力，更重要的是通过语文的学习让学生在精神世界上得到升华和提升。
叶圣陶还强调注重学生的个性发展，不应该让所有学生都按照相同的模式来学习语文，而应该根据每个学生的特点和需求来进行个性化的教学。
这种价值观念在现代语文教育中仍然具有重要的启示意义，教师应该更加注重学生的人文素养和个性发展，培养他们对语文的热爱和创造力，推动学生全面发展的教育目标的实现。
2. 正文2.1 培养学生的语文修养培养学生的语文修养是叶圣陶语文教学思想中的重要内容之一。
叶圣陶认为，语文修养是指学生对语言文字的理解、运用和评价能力，包括对文学作品的欣赏和批评能力。
在教学中，他强调培养学生的语文修养是教师的首要任务之一。
叶圣陶认为，培养学生的语文修养需要教师注重学生的阅读和写作能力。
对叶圣陶作文教学思想的认识
对叶圣陶作文教学思想的认识叶圣陶是中国近现代著名的教育家、教育思想家，他的教育思想对中国教育发展产生了重要的影响。
他认为，教学应该注重学生的主体性，注重学生的发展，注重培养学生的独立思考能力，培养学生的创造性和实践能力。
他的教育思想体现了人本主义教育理念，推崇以学生为中心的教学模式，注重培养学生的全面发展，这些思想对当今教育仍然具有非常重要的借鉴意义。
叶圣陶的教育思想体现了对学生的尊重和关爱。
他认为每个学生都是独特的个体，都有自己的特点和优势，应该尊重学生的个性差异，倡导以人为本的教育理念。
教师应该站在学生的角度去思考问题，关心学生的成长，关注学生的需求，注重培养学生的能力和兴趣。
在教学实践中，教师应该灵活运用多种教学方法，注重激发学生的学习兴趣和主动性，营造良好的学习氛围，促进学生的全面发展。
叶圣陶的教育思想强调学生的全面发展，注重培养学生的实践能力。
他认为，教育应该紧密结合实际生活，促进学生的综合素质培养。
在教学实践中，教师应该注重培养学生的动手能力和实践能力，注重引导学生运用所学知识解决实际问题，注重培养学生的团队合作精神和社会责任感。
教师要引导学生积极参与各种实践活动，培养学生的创造精神和创新能力，使学生在实践中得到充分锻炼，实现自我完善和自我实现。
叶圣陶的教育思想在当代教育中仍具有重要的现实意义。
当前，我国教育改革的深入发展，对教育提出了更高的要求。
叶圣陶的教育思想体现了对传统教育的批判精神，注重学生的主体地位，注重培养学生的创造能力和实践能力，强调教师的育人功能，这对我国教育改革具有积极的指导意义。
在教学实践中，教师应该树立以学生为中心的教育理念，注重培养学生的核心素养，引导学生积极参与各种实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。
教师应该注重灵活运用多种教学方法，创设各种学习情境，激发学生的学习兴趣，推动学生的全面发展。
教师要注重关心学生的成长，倾听学生的心声，尊重学生的个性差异，引导学生树立正确的人生观和价值观，促进学生身心健康发展。
试论叶圣陶的语文教育思想
试论叶圣陶的语文教育思想叶圣陶是近代中国著名的教育家，他在语文教育领域有着深远的影响。
叶圣陶的语文教育思想主要包括注重培养学生的语文能力、尊重学生的个性发展、注重实践和体验教育、关注语文教育的社会责任等方面。
本文试论叶圣陶的语文教育思想，探讨其对中国教育的重要影响及启示。
一、注重培养学生的语文能力叶圣陶的语文教育思想强调培养学生的语文能力，他认为语文教育的根本目标是培养学生的语文素养，使他们能够准确、流畅、得体地表达自己的观点和情感，理解和欣赏优秀的文学作品。
叶圣陶主张通过丰富多样的语文教学活动，如诵读、背诵、写作、朗诵等，激发学生对语文的兴趣，提高他们的语言表达能力。
叶圣陶还强调要注重阅读，他认为广泛阅读文学名著对学生的语文素养提高是非常重要的。
二、尊重学生的个性发展叶圣陶在语文教育中非常重视学生的个性发展，他主张要尊重每个学生的兴趣、特长和个性差异，鼓励他们以自己独特的方式表达和交流。
他认为，语文教育应该是以学生为中心的，教师要耐心倾听学生的意见和想法，引导他们在语文学习中展示自己的特长和个性。
这一思想在当今教育中仍具有重要的启示，教师们应该更多地关注学生的个性发展，引导他们发现自己的兴趣和特长，并在语文学习中进行深入的挖掘和培养。
三、注重实践和体验教育叶圣陶认为，语文教育不应该局限于传统的课堂教学，而应注重实践和体验教育，通过观察、实践和体验，使学生更深入地理解和掌握语文知识。
他主张师生要共同走出课堂，走进文学的创作实践，亲身体验语文的魅力。
在这个过程中，学生能够更好地理解文学作品的内涵和情感，增强自己的创作能力，提升语文素养。
四、关注语文教育的社会责任叶圣陶认为，语文教育不仅仅是为了培养学生的语文能力，更要关注社会责任，通过语文教育培养学生的社会责任感和人文精神。
他强调对中华民族优秀文化传统的传承和发扬，通过语文教育使学生了解和珍爱自己的文化传统，培养民族自豪感和文化自信。
叶圣陶还强调要注重学生的品德教育，通过语文教育培养学生的公民意识和社会责任感，使他们成为有良知、有情感、有责任心的公民。
试论叶圣陶的语文教育思想
试论叶圣陶的语文教育思想【摘要】叶圣陶是中国著名教育家，他对语文教育的思想影响深远。
本文从叶圣陶的语文教育理念、方法论、实践案例、学生人格培养重要性以及对当代教育的启示等方面进行探讨。
叶圣陶认为语文教育应注重培养学生的语感和表达能力，提倡以“学生为中心”的教学模式。
他强调了学生的人格培养在教育中的重要性，主张教师应注重培养学生的品德和价值观。
叶圣陶的教育思想对当代教育有着重要启示，提倡个性化教育和注重学生全面发展。
叶圣陶的语文教育思想具有重要的现实意义，对于促进学生综合素质的提升具有积极的影响。
【关键词】关键词：叶圣陶、语文教育、教育思想、理念、方法论、实践案例、人格培养、当代教育、现实意义。
1. 引言1.1 叶圣陶的教育思想简介叶圣陶，字明清，号潜研，福建省漳浦县人。
中国近代著名教育家、语文教育家，被誉为"百年未有之盛事"的中国教育史上最杰出的人物之一。
叶圣陶的教育思想以其独特的理论深度和实践成果而赢得广泛关注和尊重。
他提倡"以学生为本"，注重培养学生的创造性思维和人文情怀，强调语文教育在培养学生整体素质和人格修养方面的作用。
叶圣陶深刻认识到语文在教育中的重要地位和作用，提出了许多独到的见解和主张，为当代教育的发展提供了宝贵的借鉴和启示。
他的语文教育理念包括对语文教学内容的精心设计、对语文教学方法的革新和对学生个性的尊重与关爱。
通过深入研究叶圣陶的教育思想，可以更好地认识他在教育领域的卓越贡献和影响力，同时也能够发现他的思想对当代教育改革的重要价值。
叶圣陶的教育思想不仅具有理论上的深刻性和系统性，更具有实践上的可操作性和指导性，对于提升语文教育质量、促进学生全面发展具有十分重要的现实意义。
2. 正文2.1 叶圣陶的语文教育理念叶圣陶强调语文教育的目的在于培养学生的人文素养和审美情趣。
他认为语文不仅是一种工具性的工具，更是一种精神的交流和表达方式。
通过语文的学习，学生可以感受到文学的魅力，提高自己的审美能力，培养对美好事物的欣赏和理解能力。
叶圣陶语文教学思想对现代语文教育的启发
叶圣陶语文教学思想对现代语文教育的启发【摘要】叶圣陶是一位著名的教育家和语文学家，他的语文教学思想对现代语文教育产生了深远的影响。
在他的教学思想中，倡导个性化教学，强调生活化教学，注重学生情感体验，推崇文学的价值，重视语文素养的培养。
这些理念对于现代语文教育有着重要的启示意义，可以帮助我们更好地培养学生的语文能力和情感体验，提升他们的文学素养。
叶圣陶的思想实践起来也是非常有意义的，可以指导我们更好地进行语文教育实践。
叶圣陶的影响和贡献不仅体现在他个人的教育理念中，还体现在他对整个教育领域的积极推动和独特贡献中。
通过深入研究叶圣陶的语文教学思想，我们可以更好地指导和改进现代语文教育，提升教育质量和学生的整体素养。
【关键词】叶圣陶, 语文教学, 思想, 现代语文教育, 倡导, 个性化教学, 生活化教学, 学生情感体验, 文学的价值, 语文素养, 启示, 实践意义, 影响与贡献.1. 引言1.1 叶圣陶对语文教学的重要性叶圣陶是中国现代教育史上一位备受尊敬的教育家和语文教学专家。
他对语文教学的重要性体现在多个方面。
叶圣陶强调语文是人类思想交流的工具，是人类精神生活的重要载体。
语文教学不仅仅是为了学习语言知识，更是为了培养学生的思维能力、表达能力和文化素养。
叶圣陶认为语文是连接过去、现在和未来的桥梁，是传承和发展文化的重要途径。
通过语文教学，学生可以接触到古代文化的精华，感受到现代文化的魅力，同时也能够参与到文化创新和传承的过程中去。
叶圣陶的语文教育理念不仅注重学生的语言技能培养，更注重培养学生的思想品德、情感态度和人文素养。
由此可见，叶圣陶对语文教学的重要性体现在其对语言、文化、思想等方面的全方位关注和重视。
1.2 叶圣陶的语文教学思想叶圣陶对语文教学的重要性不言而喻，他是中国现代语文教育的奠基人之一，其语文教学思想影响深远。
叶圣陶的语文教学思想主要体现在对语文教学目标、方法、内容等方面的探讨和建议上。
对叶圣陶作文教学思想的认识
对叶圣陶作文教学思想的认识叶圣陶是中国现代教育史上的一位重要人物，他是中国教育界一位杰出的教育家、教育家、文学家和翻译家，并且是一位杰出的教育家。
他曾主持古田会议，接受了新文化运动的思想，成为中国教育改革的倡导者。
在教育理念上，叶圣陶主张“以学生为本”，强调培养学生的独立思考能力和创造力，主张教师要以身作则，重视学生的体验和个性发展，这些思想对中国教育产生了深远的影响，被誉为中国近代教育改革的奠基人之一。
叶圣陶的作文教学思想是他在教育事业中的重要贡献之一。
作文是培养学生语言表达能力、逻辑思维能力和创新能力的重要手段，叶圣陶对作文教学的思想有着独特的见解和理念。
他认为，作文教学要与学生的生活和实际结合，要注重培养学生的观察力和思考能力，要注重培养学生的语言表达和文字修辞能力，要注重培养学生的创新意识和思维深度。
叶圣陶的作文教学思想对当今的教育教学工作有着积极的指导意义，下面我将从几个方面对叶圣陶作文教学思想进行认识和探讨。
叶圣陶强调作文教学要与学生的生活和实际结合。
他认为，作文教学要注重培养学生的生活感悟和情感体验，要让学生从日常生活中汲取素材，激发创作灵感。
只有让学生有所感悟，才能使他们的作文具有真实感和生命力。
叶圣陶还主张作文教学要注重培养学生的观察力和思考能力，要让学生学会用发现问题、提出问题、解决问题的方式来写作文。
这些都对提高学生的思维能力和创新能力有着重要的促进作用。
叶圣陶认为，作文教学要注重培养学生的语言表达和文字修辞能力。
他提出了“言之有物、文以载意、意以感物”的写作原则，强调作文要有真实的内容，要有深刻的思想，要有生动的语言，同时还要注重文字的修辞和表达方式。
他说：“文字平淡无奇，是因为作者的心灵平淡无奇。
要寻找文字的韵味，就要先培养心的韵味。
”这就要求教师在作文教学中要注重培养学生的语言感和文字感，要注重对文字的品味和韵味的培养。
只有这样，学生才能在作文中表达出真情实感，才能使作文具有生命力和生活气息。
试论叶圣陶的语文教育思想
试论叶圣陶的语文教育思想叶圣陶是中国现代语文教育改革的重要代表人物之一，他对语文教育的思想贯穿于自己的教育实践和著作中，对中国语文教育产生了深远的影响。
叶圣陶的语文教育思想，以人本主义为核心，提倡“以人为本”的教育理念，注重学生的个性发展和全面素质提高。
本文试从叶圣陶的教育思想、教学方法和教育实践三个方面对叶圣陶的语文教育思想进行探讨。
一、叶圣陶的教育思想1. 以人为本的教育理念叶圣陶提倡“以人为本”的教育理念，他认为教育应该尊重和关爱学生，注重培养学生的个性和能力，而不是简单地灌输知识。
他主张“尊重学生的个性、爱护学生的尊严、使学生兴奋而自愿地服务教育事业”，强调学生在教育过程中应该是主体而不是客体。
这种以人为本的教育理念，强调教育的目的是培养学生的人格、智慧和道德素养，使学生全面发展。
2. 重视学生的情感教育叶圣陶重视学生的情感教育，他强调教师应该用爱心和尊重态度对待学生，关心学生的情感体验，激发学生学习的兴趣和热情。
他认为，学习语文不仅仅是学习一种工具，更是学习一种人生态度和情感表达。
他主张在语文教育中注重培养学生的情感体验和审美情操，让学生在语文学习中得到情感的陶冶和心灵的启发。
3. 强调质疑精神和独立思考叶圣陶主张培养学生的质疑精神和独立思考能力，他认为教育应该激发学生的好奇心和求知欲，培养他们批判性思维和创造性思维能力。
他强调在语文教育中要注重解释性阅读和批判性阅读，教师应该引导学生对所学知识进行思考和质疑，培养他们的独立思考能力和批判性思维。
4. 注重养成教育和素质教育叶圣陶提倡养成教育和素质教育，他认为教育的目的是培养学生的良好习惯和品格，提高学生的整体素质。
在语文教育中，叶圣陶主张培养学生良好的语言文字习惯和阅读习惯，注重培养学生的品德修养和人文素养，使他们具备健全的人格和积极的人生态度。
5. 倡导以文育民，提倡“文学即教科书”叶圣陶倡导以文育民，提倡“文学即教科书”的理念，他认为文学是一切教育的起点，是最好的教材。
关于叶圣陶教育思想的学习体会
关于叶圣陶教育思想的学习体会
叶圣陶是中国近代教育家，其教育思想对中国教育产生了深远的影响。
学习叶圣陶的教育思想，我得到了以下几点体会：
1. 强调个性发展：叶圣陶主张每个人都应该发展自己的独特个性，而不是简单地追求千篇一律的标准化教育。
他认为每个人都有自己的特长和潜能，应该通过教育的方式去培养和发展。
2. 注重综合素质：叶圣陶认为，教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。
他提倡培养学生的思维能力、创造力、情感素质等，使他们成为具备全面发展的人。
3. 强调德育教育：叶圣陶强调道德教育的重要性。
他认为，培养良好的道德品质是教育的首要任务，只有具备良好的道德素养的人才能真正成长为对社会有用的人。
4. 强调体验式教育：叶圣陶主张学生应该通过亲身体验和实践来获取知识。
他提倡以学生为中心的教学方式，注重培养学生的实践能力和动手能力，使他们能够在实际操作中获得真正的学习体验。
通过学习叶圣陶的教育思想，我深刻认识到教育是一项复杂而细致的工作，需要注重培养学生的个性和创造力，注重综合素质的培养，注重德育教育的重要性，同时也需要创造良好的教学环境和实践机会，以便学生能够全面发展和获得真正的学习体验。
这些观点对于我今后的教育实践有着重要的指导意义。
浅谈叶圣陶语文教育思想
浅谈叶圣陶语文教育思想叶圣陶被誉为中国现代语文教育的奠基者，他的语文教育思想对中国教育事业产生了深远的影响。
叶圣陶强调语文教育应当培养学生的人文精神和创新能力，提倡情感的陶冶和思维的启发。
他的语文教育思想不仅仅关乎课程内容和教材选择，更关乎教育的理念和目标。
下面将从叶圣陶的语文教育思想的内涵、核心要点以及对现代教育的启示等方面进行浅谈。
叶圣陶的语文教育思想主要包括以下几个方面：一、注重人文精神的培养叶圣陶认为语文教育的核心任务是培养学生的人文精神。
他强调语文教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的美感、情感和思维能力。
他认为语文教育应该是一种陶冶和熏陶，让学生在浸润中感受到人文的魅力，从而形成正确的人生观、价值观和道德观。
叶圣陶提倡通过文学作品的欣赏和阅读，让学生感受到美的力量，培养他们的审美情趣和想象力。
他主张将大量的文学作品引入语文教学中，让学生从中汲取智慧和灵感，提高自身的修养和素养。
二、注重实践与创新能力的培养叶圣陶强调语文教育应该培养学生的实践能力和创新能力。
他认为语文是一种实践性的学科，应该注重学生的写作和表达能力。
他主张通过大量的写作训练，让学生在实践中提高自己的表达能力和文字功底。
他认为写作是一种创新的过程，通过写作可以培养学生的逻辑思维能力和创造力，激发他们的求知欲和探究精神。
叶圣陶还提倡语文教育应该注重学生的实地实践，让他们亲身感受生活的美好和丰富。
他主张将实地考察、实验和体验纳入语文教学中，让学生在实践中感悟生活，拓宽眼界，培养实践和创新能力。
三、注重思维的启发和独立性的培养叶圣陶还提倡在语文教学中注重培养学生的批判性思维能力，让他们学会辨别是非、取舍利弊，形成独立、批判的人格。
他认为这种思维方式是培养未来社会所需要的有独立人格和创新思维的人才。
以上就是叶圣陶的语文教育思想的主要内容和核心要点。
叶圣陶的语文教育思想对现代教育有着深远的启示，具体表现在以下几个方面：叶圣陶的语文教育思想强调培养学生的人文精神和创新能力，这与当今社会对人才的需求是高度契合的。
对叶圣陶作文教学思想的认识
对叶圣陶作文教学思想的认识叶圣陶是中国现代教育史上的重要人物，他对作文教学思想的贡献被广泛认可。
叶圣陶的作文教学思想以实践为基础，注重培养学生的自主思考能力和表达能力，注重培养学生的观察力、思维力和想象力。
在叶圣陶的作品和教学实践中，我们可以看到他对作文教学的深刻理解和独特见解。
下面我们就对叶圣陶作文教学思想的认识进行探讨。
叶圣陶强调作文教学要以培养学生的自主思考能力和表达能力为目标。
他认为作文不仅是一种语言技能的训练，更是一种思维能力的培养。
在叶圣陶的教学实践中，他注重让学生通过观察、思考和想象，进行自主的表达和创作，而不是简单的照搬教材或者老师的意见。
他主张让学生根据自己的体验和感受，通过自己的语言来表达和思考，这样才能培养学生的自主思考能力和表达能力。
叶圣陶强调作文教学要注重培养学生的观察力和思维力。
在他的教学实践中，他常常让学生进行细致的观察和思考，要求他们观察自然界、观察生活、观察人物等，以培养学生的观察力和思维力。
他认为只有通过细致的观察和深入的思考，学生才能有充分的素材和思想来进行作文创作，才能写出有深度和内涵的作品。
叶圣陶的作文教学思想强调学生的主体地位，注重培养学生的学习兴趣和自主意识。
他认为每个学生都是一个独立的个体，有自己的兴趣、爱好和特长，所以在作文教学中应该尊重学生的个性，激发学生的学习兴趣。
在他的教学实践中，他常常让学生写自己感兴趣的题材，引导学生发挥自己的想象和创造力，培养学生的自主意识。
叶圣陶的作文教学思想还注重培养学生的语言表达能力。
他认为语言是作文的工具，只有掌握了充分的语言表达能力，学生才能写出通顺、得体、生动的作品。
在他的教学实践中，他重视对学生语言表达能力的训练，注重对学生文字表达的规范和技巧的指导，让学生在写作中能够运用得体的语言来表达自己的思想和情感。
叶圣陶的作文教学思想以培养学生的自主思考能力和表达能力为中心，注重培养学生的观察力、思维力和想象力，强调学生的主体地位，注重培养学生的学习兴趣和自主意识，注重培养学生的语言表达能力。
对叶圣陶作文教学思想的认识
对叶圣陶作文教学思想的认识【摘要】叶圣陶作文教学思想对当代教育仍具有重要意义，具有重要的价值与意义。
他注重培养学生的文学素养，倡导培养学生的思辨能力，强调发展学生的创新意识，注重学生个性的尊重，提倡注重情感的表达与交流。
这些理念有助于学生全面发展能力和素质。
叶圣陶作文教学思想对当代教育实践有借鉴意义，有助于培养学生多方面的能力和素质。
【关键词】叶圣陶、作文教学思想、当代教育、文学素养、思辨能力、创新意识、个性尊重、情感表达、借鉴意义、全面发展、能力、素质。
1. 引言1.1 叶圣陶的教育思想对当代教育仍具有重要意义叶圣陶的教育思想对当代教育仍具有重要意义。
叶圣陶是中国近现代著名的教育家和文学家，他提出的作文教学思想在当下仍然具有启示意义。
叶圣陶认为，作文教学是培养学生的思维能力、语言表达能力和审美情感的重要途径，通过写作可以促进学生的综合素质和能力的全面提升。
叶圣陶注重培养学生的文学素养，鼓励学生在写作中注重情感的表达与交流，强调学生个性的尊重和培养学生的观察能力和思辨能力。
叶圣陶的作文教学思想强调发展学生的创新意识，帮助学生锻炼批判和推理的能力，培养学生的独立思考能力。
叶圣陶的作文教学思想对当代教育实践有着积极的借鉴意义，有助于培养学生全面发展的能力和素质，促进学生个性的独立和自主发展。
1.2 叶圣陶作文教学思想的价值与意义叶圣陶作文教学思想的价值与意义在当代教育领域具有重要意义。
作文是一种表达思想、情感和意志的文学形式，通过作文教学可以培养学生的语言表达能力，提升他们的思维能力和创造力。
叶圣陶作文教学思想注重培养学生的文学素养，帮助他们学会运用语言和修辞技巧表达自己的想法。
这不仅有助于提高学生的写作水平，还可以让他们更好地理解和欣赏文学作品，培养他们的审美情趣。
叶圣陶作文教学思想倡导培养学生的思辨能力，让他们通过写作来思考问题、解决问题，并运用逻辑推理和批判性思维进行分析和探讨。
这种思辨能力是当代社会所需要的重要素质，可以帮助学生在复杂多变的社会环境中做出正确的决策。
浅谈叶圣陶的教育思想对现代教学改革的启示
浅谈叶圣陶的教育思想对现代教学改革的启示叶圣陶是中国现代教育思想和实践的重要代表人物之一，他的教育思想对现代教学改革有着深远的启示。
叶圣陶强调教育的本质是培养人的全面发展，注重个性的发展和创造力的培养，这与现代教学改革的目标是非常契合的。
本文将从叶圣陶教育思想的核心内容、对现代教学改革的启示和实践意义等方面进行探讨，以期能够更好地借鉴叶圣陶教育思想，推动教学改革。
一、叶圣陶教育思想的核心内容叶圣陶的教育思想主要包括以下几个核心要点：一是敬业爱生，二是以学生为中心，三是注重个性的培养，四是追求全面发展，五是注重实践。
叶圣陶提出“敬业爱生”的教育理念，他认为教师要热爱教育事业，尊重学生，以身作则，潜心钻研，努力提高教育水平，才能够对学生产生积极的影响。
教师要懂得尊重学生的个性和需求，善于倾听学生的心声，关注他们的成长和发展。
叶圣陶强调以学生为中心，他认为教师应该站在学生的角度思考问题，以学生的需求为出发点，关注学生的成长，调动学生的学习兴趣，激发他们的学习潜能。
他主张师生之间应该是平等、民主、自由的关系，教师要尊重学生的自主选择和发展方向，给予他们更多的自由空间和成长机会。
叶圣陶注重个性的培养，他认为每个人都是独一无二的个体，都有自己独特的特长和兴趣爱好，教育应该尊重学生的个性，发展他们的潜能，让他们在个性的光芒下成长，而不是要求他们统一成一种模式。
第四，叶圣陶追求全面发展，他主张教育应该注重学生的综合素质的培养，包括德、智、体、美、劳等多个方面，他不仅注重学生的学业成绩，更为重要的是培养他们的品德修养、人文素养和社会责任感。
叶圣陶强调实践的重要性，他认为教学要联系实际，要重视实践教学，让学生在实践中学习，使所学的知识得到实际的应用和验证。
叶圣陶的教育思想对现代教学改革有着深远的启示，具体体现在以下几个方面：叶圣陶教育思想强调以学生为中心，注重个性的培养，这对于现代教学改革提出了明确的要求。
现代教学改革应该以学生的需求为出发点，注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励学生发挥自己的特长和兴趣，在学习中找到乐趣和动力，从而激发他们的学习潜能。
浅谈叶圣陶的教育思想对现代教学改革的启示
浅谈叶圣陶的教育思想对现代教学改革的启示
叶圣陶是中国近现代教育史上的一位杰出教育家，他的教育思想对中国教育产生了深远的影响。
叶圣陶关于教育的思想理念丰富而深刻，他强调了德育、智育和体育的统一，提出了“发现、发展和尊重每个学生的个性”等一系列教育原则。
这些思想对于现代教育改革有着深刻的启示，本文将会就叶圣陶的教育思想对现代教学改革的启示进行详细的探讨。
叶圣陶关于德育的思想对现代教学改革有着深远的影响。
他认为，德育是教育的首要任务，学校教育应当以培养品德为宗旨，以德为先。
这与现代教育改革中注重素质教育、注重学生全面发展的理念是一脉相承的。
现代社会对学生的要求不仅是学好知识，更重要的是有良好的品德素质和健康的心理素质。
叶圣陶的德育思想强调了学生的品德修养和思想道德素质的培养，这与当今教育改革中强调培养学生的核心素养、全面素质是一致的。
在现代教学改革中，我们也应该重视德育教育，注重培养学生的社会责任感、团队合作精神和积极的人生态度。
叶圣陶关于智育的思想也对现代教学改革有着启示作用。
他强调了学生的主体地位，提出了“发现、发展和尊重每个学生的个性”等一系列教育原则。
这与现代教学改革中注重个性化教育、注重培养学生创新能力和实践能力的理念是一脉相承的。
现代社会需要具有创新精神和实践能力的人才，因此在教学过程中应该注重培养学生的个性特长和能力，注重激发学生的学习动力和创造力。
叶圣陶的教育思想也提醒我们教师在教学中应该以学生为中心，尊重学生的个性差异，注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
浅谈叶圣陶的教育思想对现代教学改革的启示
浅谈叶圣陶的教育思想对现代教学改革的启示叶圣陶，是中国现代教育史上的一位重要人物，他的教育思想对中国教育的发展做出了突出贡献。
叶圣陶的教育思想强调以学生为中心，注重培养学生的个性和创造力，重视实践和体验教学，提倡因材施教。
这些理念在当今教育改革中仍然具有深远意义和启示作用。
叶圣陶的教育思想强调以学生为中心。
叶圣陶强调教育的目的是为了培养学生的全面发展，而不是简单地灌输知识。
他认为每个学生都是独特的个体，应该受到个性化的关怀和教育。
这一思想对于现代教学改革来说非常重要，教师们应当抛弃一刀切的传统教学方法，关注每一个学生的成长和发展，尊重学生的个性和特长，引导他们树立正确的人生观和价值观，培养他们的独立思考能力和创造力。
叶圣陶的教育思想强调培养学生的实践能力和创造力。
他主张学校教育要与社会实践相结合，培养学生的实际动手能力和创新意识。
这与现代教学改革倡导的问题解决式教学、项目式教学等理念是一致的。
通过开展实践活动和项目实践，培养学生的动手能力和实际操作能力，提高学生的综合素质，使他们能够更好地适应社会发展的需要。
叶圣陶还提出教师应该因材施教，根据学生的兴趣和能力制定个性化的教学计划。
这一思想对于现代教学改革同样有着很重要的启示作用。
现在的学生差异化越来越明显，不同学生的学习兴趣和学习方式各不相同。
教师在教学过程中应该根据学生的个性和特长，设计个性化的学习计划，鼓励学生发挥自己的优势，实现因材施教的教育目标。
在当今教育改革中，我们需要充分认识叶圣陶的教育思想对于现代教学改革的重要性和启示作用，引导教师不断探索教学方法和手段，注重培养学生的创新能力和实践能力，积极开展项目式教学和实践活动，引导学生主动参与学习，提高学生的自主学习能力和综合素质。
只有这样，我们才能真正构建一个以学生为中心，注重个性发展和创新能力培养的现代教育体系，为培养更多具有创新精神和实践能力的未来人才奠定坚实的基础。
叶圣陶的教育思想不仅是中国教育改革的宝贵遗产，更是对世界教育改革的积极贡献。
浅谈叶圣陶的教育思想对现代教学改革的启示
浅谈叶圣陶的教育思想对现代教学改革的启示叶圣陶是中国现代教育史上具有重要影响力的教育家之一，他的教育思想对中国的教育体制产生了深远的影响。
叶圣陶的教育思想提出了诸多具有前瞻性的理念，对我们进行现代教学改革具有启示意义。
下面，我们将从叶圣陶的教育思想入手，探讨其对现代教学改革的启示。
叶圣陶的教育思想强调培养学生的综合素质。
在叶圣陶看来，教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质，包括道德素质、智力素质、体育素质等。
他提倡全面发展学生的潜能，重视学生的个性差异，注重个性化的教学和教育。
这对现代教学改革提出了重要的启示，即要从单一的知识传授向全面素质培养的教育模式转变，注重培养学生的创新能力、实践能力和团队合作能力。
叶圣陶的教育思想倡导以学生为中心。
他主张关注学生的需求和兴趣，尊重学生的个性和特长，注重培养学生的创造力和独立思考能力。
对教师而言，他强调教师要尊重学生，理解学生，善待学生，激发学生的学习激情和内在动力。
这对现代教学改革提出了重要的启示，即要建立以学生为中心的教育理念和教育模式，重视学生的主体地位，关注学生的情感和情绪，激发学生的学习兴趣，引导学生的自主学习和自主发展。
叶圣陶的教育思想倡导教学内容的生活化和社会化。
他提倡教学内容要与学生的日常生活和社会环境结合，贴近学生的实际生活和成长需要，培养学生的实践能力和社会适应能力。
对教师而言，他强调教师要关注社会变化和学生发展需求，更新教学内容和教学方法，提高教学的社会意义和实践效果。
这对现代教学改革提出了重要的启示，即要将教学内容生活化和社会化，让学生学到的知识和技能可以直接应用到实际生活中，增强学生的社会责任感和实际能力。
叶圣陶的教育思想强调教师的专业发展和教育管理的科学化。
他主张教师要具备扎实的学科知识和丰富的教学经验，不断提高教学水平和教育素养。
他也提倡教育管理要科学化和民主化，尊重教师的专业权威和教学特长，促进教师的团队合作和教学创新。
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二 引学生形成学习习惯
人们 平 时往 往会 自然而 然去 做 一些 事情 ，这 种 “自然 ”即我
们 已 经 形 成 的 习 惯 ，如 果 这 种 习惯 是 向 好 的方 面 有 意 识 地 去 养 成 ，
那么 它必将成为 一种 能力 。譬如养 成了放学先 写作业 的习惯 ，那 么 就逐渐 具备 了 自觉学 习的能力 ；养成 了没事不 断说英语 的习惯 ，就
总结经验 ，才能更加游刃有余地实施教学，正确 引导学生积极主 动地 学习。
关键词 ： 启发式教学：习惯；教学模式
一
叶圣 陶教学 理念
比如在理论课 的前一部分 时间 ，可 留给学生 自主看书学 习。让 学生先把 难点疑 点都 画 出来 ，剩下 的时 间老师用来 分别解答每 个人 的疑 问，最后十分钟 可把全部 内容再贯 通一遍 。这种 方法打破 了学 生 以往 的学习习惯一一 老师来打 开每个知识 点的第一扇 门。刚开 始
人民教育事业奋斗，他最核心的教育思想就是 “ 教是为 了不教。 ”“ 应
当教 给 学 生 学 习 的 方法 ，而 不 是长 期 详 细 的 灌输 书本 知 识 。”
自己在学 习的过程中变 得更加善于思考 了，学习的主动性和适应新知 识的能力都有所提高。 由于这种教学方法使学生的提 问变得更有针对 性，因此在老师给予解答 的过程 中就会受益更多，学生学 习效率也因 而得 到提高 。这种 自学的教 学理念可 明显提高学生 的自主学习能力。
生主 动去动脑 动手 。他认 为教师之 为教 ，不在 全盘授 予，而在相机 诱 导，给指 点，给讲说 ，却随时准 备少指点 ，少讲说 ，最后做到不 指点 。这好 比牵着手走却 随时准备放 手 ，好让他 们能够 自己学会 自 由地走 。叶圣 陶认为 旧式 的教育不 能使学生达到 不需要 “ 教 ”。他
黄河之声
２ ０ １ ６ 年第ｌ ９ 期
浅 谈 叶圣 陶教 育 思 想在 教 学 中的 思考
赵 佩 宇
（ 安阳学院音乐学院 ，河南 安 阳 ４ ５ ５ ０ ０ ０ ）
摘 要： 叶圣陶先生教育思想的核心即教会学生 正确 的学 习方法 ，而并非单纯灌输知识 。这种 以学生为中心的教学理念，对 教师提 出了更高的要求一一在 引导学生得到知识的同时 ，发现 问题并 自己解决 问题 。教师 需要在教学 中进一步 学习并不断
心 ，调 动 学 生 的 学 习 主 动 性 和 积 极 性 ， 促 使 他 们 生 动 活 泼 学 习 的 ～
观点或教 授 的内容才 能更容 易被学生接 受 ，更容 易找到 引导学生产
生学习兴趣的正确道路 ，使主动学 习变成一种 自然 的习惯 。 三 、授之 以鱼不如授之 以渔
对于 教学方法观 ，叶圣陶反对 灌输教学 ，他在 多篇 文章 中提 到
教 师 了解 学 生 实 际 和 需 求 ，从 学 生 的 知 识 水 平 、 能 力 水 平 出发 ， 采
用风 趣讲解 ，设疑 引思 ，模拟演示 等有效措施 ，调动每 一个学生 的
学 习 积 极 性 ， 使 学 生 能 在 原 有 的基 础 上 得 到 一 定 的 进 步 。 在 课 堂 上
各 种 先 进 的 教 学 方 法 ， 如 问题 教 学 法 ，讨 论 法 ， 自学 指 导 法 等 。 他 认 为 教 师 讲 学 生 听 的 教 学 模 式 不 能 更 好 地 启 发 学 生 思 维 ， 没 有 让 学
种教学指 导思想 ”。这种教学 方式 以学生 为主体 ，教 师把激发 学生 的学 习兴趣 ，培养创 新意识作 为组织教 学的重要环节 ，在 “ 引导 ” 上下功夫 ，鼓励学生发 问 ，讨 论或争辩 ，甚 至标新立 异。这就要 求
实 施 这种 教 学 方 法 时 学 生 可 能会 不 太 适 应 ，但 后 来大 多学 生 逐 渐 发 现
叶圣陶先生是我国著名 的教育家、作家 、政治家、出版家 。新中 国成立后，他 曾任 出版总署署长，教 育部副部长兼人民教育 出版社社
长 、 中 央文 史 研 究 馆 馆 长 ， 全 国政 协 副 主 席 等 职 。 叶圣 陶先 生 终 生 为
己 的 思 想 和 感 情 说 出来 的 习惯 。 因 此 ， 习惯 养 成 得 越 多 ， 那 个 人 的 能力 就越 强 。 ”
四 、善用启发式教学
要 使 学 生 容 易接 受 你 的 知 识 ， 就 要 把 复 杂 的 问题 进 行 合 理 的 简
单化 处理 ，力 求把复杂 的 问题条理 化 ，把深 奥的知识通 俗化 ，把 抽 象的道理形 象化 ，可 以在 一定程度 上提高学 生的学 习兴 趣 。在课 堂 教 学中 ，坚持 以学生为 中心 ，以学 生的发展和 需要为本 ，发挥学 生 的主动性 、创 造性 ，站在 学生 的立 场上思考 重点、难 点，从学生 的 角度 去推敲 、揣 摩 ，做到将 学生可 能有的体验和 感悟 了然 于胸 。尊
叶 圣陶就 教学 目的提 出，“ 就理解 方面 说 ，是 得到一种 知识 ； 就运用方 面说 ，是养 成一种 习惯。 ”他认 为教 育就 是养成 良好 的行 为习惯。“ 通常说某人能力不 强，就是说某 人没有养成多少习惯的意 思。 比如说 张三记忆 力不强 ，就 是张三没有 把看见 的、听见 的一些 事物好好记 住的 习惯 。说李 四表 达能力不好 ，就是 说李 四没有把 自
逐 渐 具 备 了 口语 能 力 …… 因此 ，教 师 在 教 学 中 需要 不 断 改 进 教 学 方 法 ，总 结 经 验 ，在 知 识 和 思 想 上 都 与 时 俱 进 ，绝 不 墨 守 陈 规 ， 所 持
重学 生的个体 差异和独特 体验 ，启 发学生思考 、操作 、讨 论时 ，有
针对性地指导 ，真正做到 因材施教 。 “ 启发式教 学是教师在 教学过程 中根据教学任 务和学 习的客观 规律 ，从 学生 的实 际 出发 ，采 用多种 方式， 以启 发学生 的思 维为核