二年级上册语文课文语文园地四_部编版

这样的谚语还有“庐山之美在山南，山南之美
鼠（松鼠数）舅秀（舅峰舅）”“九寨归来不进沟，九寨归来不看水”“
（4）仿写：运用拟人的修辞手法来写小溪。 （例：小溪在山间欢快地奔跑，它迈着轻快地步伐，它多么想见见更为广阔的小河。）
雁门关外野人家，朝穿皮袄午穿纱”“峨眉天下秀 4.这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清……诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声
感悟： 我们的祖国幅员辽阔，地大物博，不但有美
丽的草原，还有浩瀚的大海、广阔的平原、连绵的群 山、现代化的都市……这篇短文让我们领略了祖国的 美丽，我们为自己有这么美丽的祖国感到自豪。
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【宋】陆游
2.《桂花雨》第4、6自然段
少壮不努力，老大徒伤悲。
－－《长歌行》
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
这样的词语还有天蓝、海蓝、水蓝、藏青、杏 黄、橘黄、暗红、紫红。
日积月累
点—拨—：—这—几—句—都—是描写祖国自然风光的谚语 。在理—解—字义、句义的基础上进行背诵，并积累 下来。“桂林山水甲天下”描写的是广西壮族自 治区的桂林一带的山水风光。“上有天堂，下有 苏杭”，意思是说天上有天堂，人间有苏州与杭 州可与天堂媲(pì)美，形容苏州、杭州的美丽、 繁华与富庶。典故出自宋代诗人范成大《吴郡志 》。“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，意 思是说从五岳(指泰山、华山、嵩山、衡山、恒山 )回来就被五岳的景色所吸引，而不再去看别的山 的景色了；而从黄山回来，更会被黄山的气势、 美景所折服，因此不会再关注五岳了。
的“外婆做了我爱吃的红烧肉，我就不在家吃午饭 了。外婆还要我给你们带些好吃的，晚饭您少做点 儿菜”。
落款：落款比较随意，如果是熟悉的人，写 个名加上日期就可以了；不太熟悉的，则要写上全 名和日期。如例文中的“小新”“11月4日中午”。
我的发现
——————— 点—拨—：这四组词语都是表示颜色的词语，破折 号前面的词语表示颜色，破折号后面的词语表示“ 像某物一样的某色”。可以分为“事物名称＋颜色 ”：如雪白、米白、奶白、火红、土黄、金黄、草 绿；“水果＋颜色”：如桃红、枣红；“动物名称 ＋颜色”：如鹅黄。
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——————— 词语理—解—： 【平坦】没有高低凹凸(多指地势)。
【宽广】面积大。
【棉花】棉桃中的纤维，吸湿、保温、透气，用来纺 纱、絮衣服被褥等。
【骏马】跑得快的马；好马。
内容主旨：
《画家乡》一文写了五个小朋友画家乡的事。通 过五个孩子的画，展现了他们各自家乡的美丽，表达 了对家乡和祖国的热爱和赞美之情。
答案示例：柳条像少女柔软的长发。 天上的云 朵像棉花糖。 枫叶像一只红色的小手掌。 爸爸的 鞋像一只小船。 椅子整整齐齐地排列着，像一列火 车。 一排排路灯像卫兵。 爷爷的胡子像门帘。
你能说出加点词语在句中的意思吗？ 点拨：首先读一读句子，知道它的含义，然后结 合句子的含义来理解加点词语的意思。 答案示例：隐蔽：借旁的事物来遮掩。 烦恼：烦闷苦恼。 流连忘返：原指迷恋于游乐，忘了归去。现多指 留恋美丽的景色或美好的事物，舍不得离去。
有深切的感情；故乡之月，能引起很多美好的记忆，让人感受到亲近、温馨，这样的对比，就是要突出“月是故乡明”的感受。
呐喊。 9.周瑜大吃一惊，长叹道:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!” 这句话不仅照应了文章的开头,进一步说明诸葛亮卓 越的军事才能,还反衬出
，青城天下幽，剑阁天下险，三峡天下雄”。 周瑜输得心服口服,发自内心地佩服诸葛亮。草船借箭成功的原因。
这两首诗是描绘其“观书”的感受，借助生动的形象揭示深刻的哲理。第一首诗借助池塘水清因有活水注入的现象，比喻要不断接受 新事物，才能保持思想的活跃与进步；第二首诗借助巨舰无人能推动却能自由航行在水中，比喻艺术创作需要灵感的道理。全诗寓哲 理于生动形象的比喻之中，其一首的说理角度是欣赏美，其二首的说理角度是创作美，这种美学原理是带有一定普适性的。这两首诗 富于理趣，一直为人传诵。 四查：查句子语法、逻辑是否正确，查句子是否保持 原意。 二找：找准病因。 彼此 命令 清贫 洁白 朴素 久别重逢 字里行间 大千世界 摔跤 【清】龚自珍 乐乐： 唐代欧阳询行书《千字文》(局部)笔笔相连,转折自如,气势贯通,疏密适度,清秀挺拔,飘洒有致。 34、大自然的语言丰富多彩：从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列中，我们读出了集体的力量；从冰雪的消融中 ，我们读出了春天的脚步；从穿石的滴水中，我们读出了坚持的可贵；从蜂蜜的浓香中，我们读出了勤劳的甜美。 智永和尚（生卒不详），南朝人，本名王法极，字智永，会稽山阴（今浙江绍兴）人，书圣王羲之七世孙，第五子王徽之后代，号“ 永禅师”。
——【三国】诸葛亮
走马观花 ：比喻粗略地观察事物。
狭：狭窄 狭隘 狭小 狭义 狭路相逢
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
四、
教学重点：让学生掌握陈述句变反问句的方法。
3.抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。
（1）将异乡的月亮与故乡的月亮进行对比，突出思乡之情。作者提到非洲大沙漠、大海、高山等地望月，月亮虽美，作者对它们并没
字词句运用
下— —面— —的— —事—物—像—什—么？看谁想得妙，说得多。 点拨：运用比喻可以在描绘事物时，使语言形象 、生动，富有感染力。比喻句中的本体和喻体两种事 物一般不是同类的，但必须有某种相似之处。如“爸 爸的鞋像一只小船”，用“小船”比喻爸爸的“鞋” ，是因为从形象上看鞋和船有相似之处。所以，可以 根据事物的外形特点来恰当使用比喻。
写话
———写—作—指—导：1．认真观察，学习格式。留 言条由称呼、正文、落款三部分组成。
2．仿照例文，借鉴写法。称呼：顶格写对 收条者的称呼(写是留给谁的)，不宜直呼其名，通 常在姓后面加上尊称，如例文中的“妈妈”等，后 面加冒号。
正文：另起一行，前面空两格，陈述想说 明的内容(写有什么事)。一般要将想表达的事情的 各个要素(何时、何地、————
点—拨—：—这部分内容是关 于识字的练习。我们发现从 火车票上也能认识很多字。 仔细观察火车票上的生字字 形，理解词义，反复认读后 ，把这些词语牢牢记住，丰 富自己的词汇。其实，我们 可以在任何地方，或者在其 他学科的学习中认识很多生 字，要养成认真识记生字的