浅议高考美术速写教学

浅议高考美术速写教学
摘要：速写是个人美术能力很重要的表现形式，也是也是展现个人风采、思
维展示、创作铺垫很重要的手段。

在实际的美术高考教学课程中，部分教师还是
按照之前传统的应试教学方法，因此，学生所创作的速写美术作品其形体僵硬，
没有融合个人的灵魂形态，这种千人一面的作品在高考中屡见不鲜，当然其速写
作品分数也不会太高。

笔者本人从事高中美术教学多年，所教导的学生不乏有考
上广州美院和中国美院的，因此，笔者本人通过此篇论文对高考美术速写教学经
验进行总结，以此期望能为相关同行业人员做出借鉴。

关键词：美术；速写；教学
1、高中美术速写教学现状
人物速写画是广东美术联考的必考科目，考试时间30分钟，近几年考试形
式是写生照片+默写创作结合。

在本人多年专业美术教学生涯中观察到有一半以
上的学生对速写产生烦恼、恐惧甚至厌恶，当然栽在美术高考“速写”这一科目
的学生很多。

在高一开始时，有一位之后考上中国美院的学生曾问我这样一个问题：“老师，速写从哪里学起”，我当时这么回答该学生：“从人物比例、形体、动态开始学起，抛开细节用概括的方式来画人物形体的主线为动态画”。

其实当
时这样回答是没有错的，但后来仔细想想，这样答案太过于理论化，学生还不能
完全理解。

因此，我们可以换另外一种形式来说，如我可以叫学生去临摹《伯里曼》，《伯里曼》是一本人物形体解析的书籍，对于人物各个部位都有详细的分解，人物形体的理解是我们学专业美术人物速写的必经之路。

在高考过程中，虽
然速写考试时间只有30分钟，大部分老师在平时的教学中只注重给学生灌输速
写技巧，在基础教学上不加以重视，如人体骨骼和肌肉的认识，从而导致一些学
生在实际的学生中基础不扎实，在考试之前临时抱佛脚，这样的教学方式，学生
基本上很难取得较好的高考成绩。

2、高考美术速写教学的策略
1）让学生体会到兴趣是最好的学习动力
兴趣是最好的学习动力，要想让学生对美术速写课程学习的内容产生兴趣，
则必须要充分让学生体会到速写绘画的亮点、特点，在实际的教学过程中，我觉
得可以从以下几个方面进行兴趣引导：一、快速观察、快速表现、快速呈现；二、速写表现内容与形式的多元。

三、深入自然与社会的行动绘画、互动绘画。

以上
三个方面的引导最能集中让学生对速写的人产生兴趣的特点是：表演性、互动性、行动性、幽默性。

理解并用好次特点，这样学生爱上速写自然不难。

2）引导学生将速写形成一种习惯
要引导学生平时在多练、常临摹画作，正常保持每日都画，则日益精进，一
日不画，则退步明显，所以必须要把画速写当成一种习惯，速写的绘画习惯体现
在内容与形式两方面，内容上我们建议不拘一格，任何事物都能画。

形式上则有
即时快记、绘本日记、小型创作、等形式。

当学习成为一种习惯后，学习中的点
滴自然都是快乐的流露。

3）培养学生扎实专业基础，
例如在学习人物速写时，我们的教师要先让学生熟知人体解剖知识，在深刻
了解人体各部位的形体结构和相互关系后，明白人体运动的规律与形体透视之间
的变化，然后才开始学习绘画方法。

不能本末倒置光注重绘画技巧，只有学生掌
握了人体比例和人体结构的知识，然后以此为基础，才能让后面的具体速写绘画
更上一层楼。

老师在给学生强化了人体结构比例相关知识后，再给学生讲解人体
的基本构成法，即一竖、二横、三体积、四肢。

并且要强调对人物的速写，速是
次要的，结构才是主体，不要过于重视手指等细微部分，要看锁骨、盆骨、两肩、两膝等等，要有整体的概念意识。

然后带着学生欣赏名家的速写作品，如黄胄的
新疆系列速写作品之一《塔吉克舞》，作品中的人物右手在臀后，左臂半曲过头，面容带笑，眼神具有感染力。

整体上线条有力，显得流畅自然洒脱，体现了塔吉
克人当地舞蹈的刚劲热情。

欣赏完毕后老师可以给学生进行示范教学，用具体的
绘画给学生展示简单的线条是如何表现动态和神态的，其次是示范告诉学生一定
要抓大形，大构架，大比例，最后才细描。

4）让学生做到结构规律瞭然于心
在实际的美术速写教学客户中，我们重点培养学生活用解剖知识，这样一定要对人体解剖、结构、体块知识进行掌握的，但艺术学习不是医学探究，我们的教学目的不是要学生对全部骨骼、肌肉等组织逐一进行学习，而让学生有了解、理解、掌握的分类，所以对该类知识的掌握要侧重结构体块、造型规律、运动规律，特别是在进入联考前的两三个月，我们要让学生多进行默画、对像结构变更的练习，这样才能做到活学活用，真正对体块、动态知识瞭然于胸。

3、结束语
综上所述，高中美术教师要做好速写教学工作，就必须培育学生对速写的学习兴趣，同时在课堂要注重扎实绘画的基础知识，课外帮助学生合理规划练习时间，生活中带领学生观察生活养成良好的习惯，这样就能更好的提高教学质量，也能帮助学生提高速写能力。

参考文献：
[1]王宜川.人物速写：线与面的神韵表达[M].合肥工业大学出版社,2010-10.
[2]段世兵,丰双林.高考美术速写教学初探[J].教师教育论坛（第五
辑）,2019.。