四川省大英县育才中学人民版高二历史必修三导学案6-3 专制下的启蒙

专题六第3节专制下的启蒙
【预习培训】
从头到尾认真仔细地阅读一遍教材内容，依托导学案上的知识梳理部分勾划标注课本基础知识，写上提示语，标明序号。

完成相关题目和知识体系归纳。

将预习中遇到的疑难点问题写入我的疑问一栏，以备课上重点探究和讨论。

【课标要求】
简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；知道启蒙运动的基本含义，概括启蒙运动对人文主义思想的发展所起的作用。

【学习目标】
1.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、等启蒙思想家的观点，认识其与所处时代背景的密切关系，
知道启蒙运动对人文主义的发展。

2.合作探究，比较文艺复兴和启蒙运动的异同以概括对人文主义思想的发展，学会通过比较
来掌握历史特征的方法；通过与中国的对比，学会横向历史联系的方法。

3.懂得人文精神在社会变革中所具有的独特功能，在崇尚人的理性时，也要张扬人的个性，
恰当表达人的感情。

【预习案】
一、阅读以下资料（1、课本 2、世纪金榜学习方略 3、当代中学生
报），
完成对基础的填空，阅读后解决下面的问题，标明问题答案的参考来源。

【基础自测】（考查知识迁移运用能力）
1、“人民的议员就不是、也不可能是人民的代表，他们只不过是人民的办事员罢了；他们并不能作
出任何肯定的决定。

凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的；那根本就不是法律。

”
这段话体现了下列哪位思想家的主张()
A．卢梭B．伏尔泰C．孟德斯鸠D．康德
2、．下列关于启蒙运动的说法，正确的是()
①启蒙运动用理性之光照亮了欧洲近代社会发展的道路②18世纪中叶启蒙运动进入高潮
③启蒙运动为英、法、美的资产阶级革命做了舆论准备④启蒙运动批判的锋芒直指封建专制制
度及宗教思想体系
A．①②③④ B.②③④C．①②④ D.①③④
3、启蒙运动是欧洲思想史上光辉灿烂的一页，启蒙运动对人文主义思想发展所作出的重要贡献有
()
①提出尊崇理性②呼唤人本身的彻底解放③提出“人是万物的尺度”④歌颂自然的人性
A．①② B.③④C．①③ D.②④
4、当代史学家西斯·马丁在其《思想的进步史》中说：“与文艺复兴运动相比，启蒙运动在许多方面
都有明显的超越。

”“超越”的主要表现不包括()
A．以理性主义为核心B．斗争矛头直接指向封建专制制度
C．揭露批判天主教会D．提出建立民主与法制社会的主张
5、启蒙运动时期的人文主义思想表现为()
①崇尚理性②提倡科学③关注社会④反对专制，抨击天主教会的权威和迷信
A．①②③B．②③④C．①②③④D．①③④
6、大型电视政论片《大国崛起》中有这样一段解说词：“在启蒙运动声势最盛的这个国度，思想最
终演变成行动。

”“这个国度”是指()
A．英国B．法国C．德国D．美国
7、2011年3月5日，温家宝在政府工作报告中阐述道：“政府的一切权力都是人民赋予的，必须对
人民负责，为人民谋利益，接受人民监督。

”这一阐述与下列哪一启蒙思想具有相似性() A．“天赋人权” B．“三权分立”C．“社会契约论” D．自由平等
8、法国启蒙思想体现了一个历史时代的特征，主要是指()
A．它是18世纪世界上最先进的思想，而后影响全世界B．深刻体现了反特权、反宗教神学的需要
C．资本主义经济发展和资产阶级夺权的需要D．反映了资产阶级对天赋人权、自由、平等思想的需要
9、“人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。

”卢梭为了实现这一主张，提出的两大理论是()
①开明君主论②人民主权说③三权分立说④社会契约论
A．①②B．①③C．②④ D．①④
10、(2012·潍坊期末)1778年，伏尔泰因病逝世，巴黎人民为他树立了纪念铜像。

在他的墓碑上镌刻
着这样一句话：“他教导我们走向自由。

”对此碑文理解正确的是()
A．他发展了洛克分权学说，明确提出“三权分立”学说B．他热情倡导“社会契约”论和“人民主权”说
C．他是法国启蒙运动无可争辩的领袖，影响深远D．他编撰了《百科全书》，使启蒙思想深入人心
11、(2012·浙江百校联考)英国哲学家罗素认为“启蒙运动本质上是对人有独立见解的知识活动的价值
重估”，他在这里强调的是()
A．科学发展是启蒙运动的前提B．理性主义是启蒙运动的核心
C．人文思想是启蒙运动的本质D．普及教育是启蒙运动的手段
12、文艺复兴、宗教改革、启蒙运动是西欧向近代社会迈进时期发生的三次重大思想解放运动，它
们在历史作用上的一致性主要表现在()
①发展了人文主义②冲击了天主教会的束缚③抨击了封建君主专制④促进了
资本主义生产关系
A．①②④B．①②③C．①②③④D．②③④
探究案
文艺复兴与宗教改革只是刚刚解开了套在人类理性上的枷
锁。

随着文艺复兴和宗教改革运动的深入发展，西方的历史经
历了翻天覆地的变化。

这主要表现在近代科学的兴起、新航路
的开辟和英、法等中央集权民族国家形成等方面。

科学与知识
的进步和西欧社会的变化，终于促成了17世纪和18世纪的一
场思想解放运动——启蒙运动的发生。

18世纪以后，理性与思
想才获得真正的自由发展。

启蒙运动起源于西方社会对思想自由的新要求，它是文艺复兴以来人文精神进一步发展的结果。

人们已从对人的崇拜发展到对理性的崇拜，认为人类凭借理性就能完美地了解整个世界。

启蒙运动从英、法两国开始，然后扩展到德国和荷兰等诸多国家，涌现出许多思想家。

他们都以理性作为思想武器，将批判的矛头指向封建主义，为推翻欧洲封建专制制度的资产阶级革命做了思想和舆论上的准备。

启蒙思想家反对宗教迷信，提倡科学。

他们力图把人类生活世俗化，开辟一个非宗教的理性时代。

他们关注社会，希望用理性的光辉映照出一个民主、科学的光明时代。

1789年7月法国爆发了资产阶级革命，
8月资产阶级制定了《人权宣言》，它以天赋人权为依据，以孟德斯鸠、卢梭等思想家的自然权
利、社会契约和主权在民为主要内容。

它充分体现了资产阶级对民主自由的追求，它成为资产阶级封建斗争的纲领性文件。

1775年爆发了北美独立战争，
1776年《独立宣言》表述了天赋人权和人民主权的思想，
1787年美国颁布联邦宪法，确立了三权分立的民主共和政体。

100多年后的近代中国：资产阶级——维新派梁启超等人研读他们的著作，发起维新变法运动，
希望君主立宪……
1912年资产阶级革命派孙中山颁布《中华民国临时约法》，从法律上宣告封建君主专制政体的灭亡，三权分立的民主共和政体确立……
1915年资产阶级激进派掀起新文化运动，高举民主与科学的旗帜…….
“卢梭的棺木中伸出的一只手，握着一支火焰浓烈的火把。

这支火把很快就点燃了巴黎乃至世界。

”“这场革命，导师是卢梭”，“罗伯斯庇尔、拿破仑是马背上的卢梭。

”路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！”
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2．在启蒙运动中，众多的启蒙思想家的共同思想主张是什么?他们之间有何继承和发展?
(1)都以理性为武器，反对专制主义、教权主义和封建特权。

(2)都主张“主权在民”、“天赋人权”；追求政治民主、权利平等和个人自由；强调人的价值和尊严。

(3)都主张实行法治，为未来的资产阶级政权设计了蓝图。

启蒙运动发源于英国，在法国达到了顶峰，而法国也继承了英国的启蒙思想，如法国启蒙思想家在理论上直接继承了洛克的天赋人权思想，在哲学上汇合了大陆的理性主义和英国的经验主义，而平等原则更使他们的理论带有世俗化的特色。

正是借助了这一点，资产阶级的各种思想才能在广大人民当中，在比较广泛的领域里得到普及和发展。