三年级美术教案《我驾神舟游太空》

三年级美术《我驾神舟游太空》教学设计
虹桥二小臧荣荣【教材分析】
自古以来，太空对于人类总是神秘莫测的，人类渴望探索太空的奥秘，却苦于没有方法，直到1961年前苏联的航天员加加林第一次登月成功，终于为人类揭开了太空的神秘面纱。

美国也随后实现了多次登月计划。

而中国，作为一个在世界上有着举足轻重地位的泱泱大国，同样热切盼望着在太空中的某个星球上留下中国的国旗，烙下中国人的脚印。

2003年10月15日，宇航员杨利伟驾我国自行设计的“神州五号”宇宙飞船升入太空，成功地完成了我国第一次载人宇宙航行，为我国探索太空书写了历史新篇章。

本课以《我驾神舟游太空》为题，通过了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。

教材选了杨利伟驾“神州五号”宇宙飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等，目的是让学生知道科学离我们的生活并不遥远，激发学生热爱科学、亲近科学的情感及了解太空的欲望；另外，教材也选择了一些学生作品，更是为了进一步拓展学生的思维，触动学生创作（可以用手工或绘画的形式）灵感，使学生在激情昂扬中想象自己驾神舟游太空的情景。

【教学目标】
1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。

2.培养学生的想象力和设计创作能力。

3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。

【教学重难点】
重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。

难点：有创意地进行飞行器的设计。

【教学准备】
（学生）收集有关太空知识的图片资料，准备记号笔、蜡笔水彩画的作画工具。

（教师）课件、范作。

【教学过程】
一、导入
1.欣赏杨利伟的图片
提问：同学们知道这是谁吗？
你们是怎么认识他的呢？
你们想不想和他一样，也来遨游太空呢？
2.揭题：今天我们驾神州游太空，来画一画我驾神舟游太空的画面。

板书：我驾神舟游太空
二、欣赏、归纳、学习画法
1. 欣赏图片
师：看，这就是杨利伟坐过的神舟飞船，它给你什么感觉呢？
（生：很大，很长……）
（师：看起来很高大，很有气势）
师：那它是由哪几部分组成的呢？
（生：机舱，机身）
（师：板书机身机翼）
师：再仔细观察，它是什么形状的呢？
（生：像铅笔的形状……）
（师：长长的椭圆形，旁边还有几个短短的椭圆形）
师：那你们心中的飞行器是怎样的呢？你说
（生：有很强的喷火力……）
（师：板画三角形的身子，还有三角形的翅膀）
师：其他同学呢？你说
（生：圆形的……）
（师：板画你的飞行器是圆圆的身体，还有两对翘翘的翅膀）
师：同学的想法真好。

我们知道太空和地球的环境是不一样的，你会穿什么衣服去呢？
（生：太空服）
（师：宇航服）
师：什么样的宇航服呢？
看，这是杨利伟的宇航服，你们觉得和我们平时的衣服有什么不同呢？
（生：有头盔……）
（师：哦，看起来像羽绒服，胖乎乎的，但是它上面有装备各种仪器，还有厚厚
的头盔，看起来很重）
师：那你们会穿什么样的呢？老师给你们1分钟的时间，把你的想法告诉你的同桌，好吗？
（生：讨论）
（师：小结）
师：我们准备工作差不多了，那该去哪个星球遨游呢？你说
（生：火星……）
师：为什么呢？
（生：哦，想看看火星是不是像火焰山的）
师：其他同学呢？
你们的想法真新奇，希望你们在画中展现出来，我们一起来分享。

师：现在老师来画一幅我去水星遨游的画
师：记得画之前该思考的几个问题吗？
（生：回忆）
师：老师来画一幅横构图的。

因为老师先画自己坐在飞行器里的，所以先画一个大大的飞行器。

它有着梯形的身子，看起来长长的，再有着两队菱形的翅膀，一上一下，好像在飞翔。

然后在上面开着一扇门，老师的头露出来了，带着一个圆圆的头盔，看不清五官了。

最后在水星上，老师看到了不同的鱼儿在游动，还有水草，海藻等等。

师：老师就这样简单地画好了，接下来，我们该同学画画你的一次具有童趣的太空遨游的画，要求画面饱满，色彩适合。

三、造型、表现、再创造
1.明确主题：我驾神舟游太空。

教师建议：设计时要有自己的独创性；注意飞船和宇航服等的形状和色彩；注意飞船内外的环境。

2.学生作业，教师指导
师：这位同学画得非常好，不仅画面饱满，而且很有想象力。

3.作业展评
（1）自评：说一说你画的是什么样的一次太空遨游
（2）互评：你最喜欢哪一幅，为什么
（3）师评：画面的饱满，创造力等
3.课后拓展
利用废弃的纸盒、水瓶等等制作一架“飞行器”，来一次飞行器展览会。