课堂观察记录与分析

1、读词语并用“居然”一词说句话。
开辟爱慕居然嫩绿
2、提问：作者通过写种花生
—收花生—尝花生—议花生表达了作者怎样的思想感情？
3、针对学习目标总结自己的学习情况。
优点：整节课能首尾呼应，最后环节能根据目标总结自己的学习情况。
能培养学生的总结课文的能力。
在备课时要充分的了解本班的学生情况，根据学情来设计问题。
课堂观察记录与分析
（作业模版）
学员姓名
孙伟
学员单位
大安镇中小学校
观察时间段
10月17日
观察对象
五年二班
授课内容
15.《落花生》
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
1、指名回答自己或者身边的人的名字中有什么特殊意义？
2、出示作者笔名“落华生”并说明意义进而揭示课题。
2、共同解决生字。
3、回答自己提出的问题。
优点：在回答问题时是以小组比赛的形式进行的，激发了学生的学习积极性和上进心。
在生字教学时用时过长而且没有写字的过程。
1、把握好课堂教学节奏，做到重点突出。
2、可分角色精读课文，品悟人物的不同内心感受。
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
3、出示学习目标。
优点：导入非常自然、新颖，能调动学生学习兴趣。
缺点：学习目标确立的不太适合学生，更像是教学目标。（学习目标：1、认识一个生字，会写4个。会用“居然”造句；2、有感情的朗读课文；3、了解课文大意。
1、在提问学生时不用一一提问，节省一些有效的教学时间。
2、学习目标的确定要恰当，符合学生学习的特点。
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
1、让学生提出预习时根据熟悉课文后提出的问题。
2、师范读课文，生正字音。
3、出示自学指导
1）自由前提出的问题
4、生根据自学指导以小组的形式自主学习。
优点：让学生针对预习提出问题，充分体现了学生自主学习能力的培养与训练。
2、注重对学生预习情况的检查。
3、教师的范读认真给学生以态度和读文的示范作用。
缺点：重点不够突出，板书更是没有体现出来课文的精髓。。
1、、加强过渡语的使用，使“文味”更浓。
2、、在组织教学中，集中学生注意力的能力还要加强。
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
1、指名读课文，师指导。