大二班金晓燕第二十周教学活动教案

大二班金晓燕第二十周教学活动教案
一、教学内容
本周教学内容选自幼儿教材《快乐成长》第七章“奇妙的大自然”和第十章“生活中的科学”。

具体内容包括：认识各种自然现象，如
彩虹、风、雨等；了解日常生活中的科学现象，如浮力、光的反射等。

二、教学目标
1. 让幼儿能够认识和描述常见的自然现象，提高观察力和表达能力。

2. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望，激发学习兴趣。

3. 帮助幼儿理解日常生活中的科学现象，提高生活常识。

三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿理解并掌握自然现象和科学现象的产生原因。

教学重点：培养幼儿观察、表达、探索和思考的能力。

四、教具与学具准备
1. 教具：彩虹模型、风车、雨伞、浮力实验器材、镜子等。

2. 学具：画纸、彩笔、放大镜、小盆、水等。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用彩虹模型、风车等教具，让幼儿观察并描述看到的自然
现象。

邀请幼儿分享在生活中遇到的自然现象和科学现象。

2. 例题讲解（10分钟）
以彩虹为例，讲解彩虹的形成原因，让幼儿了解光的折射现象。

讲解浮力现象，通过实验让幼儿观察物体在水中浮沉的原因。

3. 随堂练习（10分钟）
让幼儿用放大镜观察风车旋转，描述风的现象。

进行浮力实验，让幼儿亲自动手操作，观察并记录实验结果。

引导幼儿思考如何将这些现象运用到生活中。

六、板书设计
1. 彩虹：光的折射现象
2. 风：空气流动产生的现象
3. 浮力：物体在液体中的受力现象
七、作业设计
1. 作业题目：观察并记录一天中遇到的自然现象和科学现象。

2. 作业题目：与家长一起探讨生活中常见的科学现象，例如为什
么肥皂水能吹泡泡？
答案：因为肥皂水具有表面张力，可以使空气被困在水中形成
泡泡。

八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：鼓励家长带领幼儿参加户外活动，观察自然现象，
激发幼儿对科学的兴趣。

同时，提供相关的科普书籍和视频，丰富幼
儿的科学知识。

重点和难点解析
1. 实践情景引入中的观察和描述活动。

2. 例题讲解中对自然现象和科学现象产生原因的阐述。

3. 随堂练习中幼儿亲自动手操作的实验。

4. 作业设计中观察记录和亲子探讨的科学现象。

一、实践情景引入
1. 提供丰富多样的教具，激发幼儿的兴趣和好奇心。

2. 用生动形象的语言描述教具，引导幼儿观察并表达所看到的自然现象。

3. 鼓励幼儿积极分享，培养他们的表达能力和合作精神。

4. 教师适时给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心。

二、例题讲解
1. 使用简单明了的语言，让幼儿易于理解和接受。

2. 结合教具和生活实例，生动形象地解释现象产生的原因。

3. 鼓励幼儿提问，引导他们思考和探索。

4. 教师要关注幼儿的理解程度，及时调整讲解方式和节奏。

三、随堂练习
1. 准备充足的操作材料，确保每个幼儿都能参与实验。

2. 逐步引导幼儿进行实验，确保实验操作的安全性和正确性。

3. 引导幼儿观察实验现象，鼓励他们描述和记录实验结果。

4. 教师要关注幼儿的操作过程，及时解答疑问，引导他们思考。

四、作业设计
1. 作业题目要具有针对性和实践性，引导幼儿关注身边的自然现象和科学现象。

2. 作业答案要简洁明了，便于幼儿理解和掌握。

3. 鼓励家长参与，促进亲子互动，共同探讨科学现象。

4. 教师要关注幼儿的作业完成情况，及时给予反馈和指导。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用生动、形象、富有感染力的语言，吸引幼儿的注意力。

2. 语调要抑扬顿挫，适时调整音量，以突出重点和调动幼儿情绪。

二、时间分配
1. 确保实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节的时间分配合理，避免过于紧凑或拖沓。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和开放性，鼓励幼儿思考和表达。

2. 针对不同能力的幼儿，设计不同难度的问题，使每个幼儿都能
参与其中。

3. 适时给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心。

四、情景导入
1. 利用教具和实物，创设生动有趣的情景，激发幼儿的学习兴趣。

2. 通过故事、游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入学习
状态。

教案反思
一、教学内容的适宜性
1. 反思本次教学内容是否符合幼儿的认知发展水平和兴趣。

2. 调整教学策略，确保教学内容既具有挑战性，又不超出幼儿的
接受范围。

二、教学方法的多样性
1. 反思本次教学是否采用了丰富多样的教学方法，如观察、实验、讨论等。

2. 探索更多适合幼儿的教学方法，以提高教学效果。

三、课堂氛围的营造
1. 反思本次教学过程中，是否营造了轻松、愉快、积极的课堂氛围。

2. 关注幼儿的情感需求，调整教学手段，使课堂氛围更加和谐。

四、教学评价的有效性
1. 反思本次教学评价是否全面、客观地反映了幼儿的学习情况。

2. 优化评价方式，关注幼儿的个体差异，提高评价的针对性和有效性。