本科教学工作绩效考核
教师绩效考核的实施方案(通用8篇)
教师绩效考核的实施方案(通用8篇)教师绩效考核的实施方案篇1一、考核对象：团西二小现任具体学科教学岗位的专业任课教师。
二、考核时间范围：每年的春学期开始至当年的秋学期结束。
三、考核细则：（一）业务素质（10%）本科学历记6分，专科记4分，中师记2分；完成指定教科研任务(课题和论文)的“学科带头人”省、市、县级分别记5分、4分、3分，完成指定教科研任务的“教学能手”省、市、县级分别记4分、3分、2分，未完成指定教科研任务的的减半记分。
当年新增各级“学科带头人”、“教学能手”、“名教师”、“名校长”称号的另加1分，总分不超过10分。
（二）计划的制订与总结（5%）每学期计划总结各记2 .5分,各类学科计划、小结不全或不符合要求的-0.1分/份，按学期分别计算，对应学期计划或总结分数扣完为止。
（三）备课20%集体备课计8分，每学期4分。
材料不符合学校统一要求的-0.1分/次，未按时上传学校网站的-0.1分/次，对应学期的分数扣完为止。
个案备课计12分，每学期6分。
检查或抽查中发现备课材料质量较差被点名通报的-0.4分/次，备课节次不足的-0.2分/课时，对应学期的分数扣完为止。
（四）上课25%为他人代岗但实际未到岗的-0.5分/次，代岗而未按时到岗、上课不备课或备课与上课明显不符造成课堂纪律混乱的、体罚或变相体罚学生的-0.4分/例，未经教导处同意私自调课或不按教导处课表上课的－0.2分/例，上课迟到、拒绝学生听课、因教师责任造成的学生上课不全且无严重后果的（有严重后果的另外处罚）、中途离开课堂、课堂上接听电话－0.1分/例。
教学工作检查或抽查听课被评为差课的-0.5分/次，总扣分不超过10分（五）作业与辅导20%作业辅导每学期各记10分，布置学生书面完成的作业有连续未批阅或错批的－0.1分/例，教学工作检查或抽查中发现作业质量较差或批阅不符合学校要求的-0.2分/次，对应学期的分数扣完为止。
（六）考查与评价4%每学期考查各记2分，未按学校要求完成期末学情调研或考查任务的-0.5分/科，未按要求完成质量分析报告的、统一阅卷中积分错误或错批的-0.1分/例，考核学期内分数扣完为止。
高校教师绩效考核方案
高校教师绩效考核方案1. 引言高校教师绩效考核是评价教师工作表现和能力的重要手段，对于高校的教学质量、教师队伍建设和人才培养具有重要的意义。
本文档旨在设计一套科学合理的高校教师绩效考核方案，以提高教师的教学水平和工作效果。
2. 考核目标本方案的考核目标是全面评估教师的教育教学能力、科研成果、职业发展和社会贡献，以推动教师的专业成长和学校的整体发展。
具体考核目标包括：•教育教学能力：评价教师的教学设计、授课效果、教学评估等方面的能力；•科研成果：评估教师的科研项目、论文发表、科研经费等方面的表现；•职业发展：考察教师参与专业培训、学术交流、岗位晋升等方面的努力；•社会贡献：衡量教师在学校管理、学科建设、社会服务等方面的贡献程度。
3. 考核内容3.1 教育教学能力考核3.1.1 教学设计•教学目标的明确性和合理性；•教学内容的科学性和前沿性；•教学方法的多样性和针对性；•教学资源的充分利用和有效组织。
3.1.2 授课效果•学生评价：学生对教师授课的满意度、学习效果评价等；•教学反馈：教师对自己授课效果的评估和改进措施。
3.1.3 教学评估•课堂测试：教师对学生学习情况进行的考试或测验；•学生作业：教师对学生课后作业的批改和评估；•学习成果评价：根据教学目标评估学生的学习成果。
3.2 科研成果考核3.2.1 科研项目•承担项目的数量和质量；•科研项目的进展和成果；•参与科研团队和合作交流情况。
3.2.2 论文发表•发表论文的数量和质量；•在重要学术刊物上发表的论文数量；•被他引情况和论文影响力。
3.2.3 科研经费•教师争取到的科研项目经费；•科研经费的使用情况和成果。
3.3 职业发展考核3.3.1 专业培训•教师参与的教师培训课程；•教师参与的教育技术和教育理论方面的培训情况。
3.3.2 学术交流•参与学术会议和研讨会的次数和质量；•发表学术演讲或报告的数量和水平。
3.3.3 岗位晋升•教师的职称评定情况；•岗位晋升评定的条件和标准。
阜阳师范学院绩效考核试行办法
阜阳师范学院绩效考核试行办法为建立科学合理的绩效考核体系，进一步调动学校各单位和教职工的积极性、主动性和创造性，营造“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的良好工作氛围，根据教育部相关文件精神和《安徽省人民政府办公厅转发省人力资源和社会保障厅省财政厅关于其他事业单位绩效工资实施意见的通知》（皖政办〔2012〕7号）文件要求，参照省内外高校的做法，结合学校实际，制定学校绩效考核方案。
一、指导思想绩效考核工作坚持以科学发展观为指导，以岗位职责要求为依据，以岗位管理为核心，以客观、公正、公开、规范为原则，以德、能、勤、绩为基本内容。
对学校各单位和受聘的专业技术人员、管理人员、工勤人员等实行分类考核，通过考核提高各单位和教职工教学、科研、管理、服务等各项工作的成效。
考核结果与绩效工资分配相结合，坚持多劳多得、优绩优酬，重点向教学科研岗位（主体岗位）、业务骨干和成绩突出的工作人员倾斜，发挥考核与绩效工资分配的激励向导作用。
二、组织机构学校成立绩效考核工作领导小组（校党［2012］65号）。
下设五个考核工作组，负责有关方面的考核工作。
1.教学考核工作组负责学校教学工作考核方案和教学工作量计算办法的制定，以及教师教学工作和教学单位的教学管理业绩的考核。
教学考核工作组由教务处负责组建，考核组成员包含校“两代会”一线教师代表三名。
2.科研考核工作组负责学校科研工作考核方案和科研工作量计算办法的制定，以及教师科研工作和教学单位的科研管理的业绩考核。
科研考核工作组由科研处负责组建，考核组成员包含校“两代会”一线教师代表三名。
3.管理考核工作组负责学校管理人员考核方案的制定和工作业绩考核的工作。
管理考核工作组由组织部负责组建，考核组成员包含校“两代会”一线代表三名。
4.综合考核工作组负责学校单位考核方案的制定及各单位工作业绩考核，审核有关单位对教辅人员和工勤技能人员工作业绩的考核结果。
综合考核工作组由人事处负责组建，考核组成员包含校“两代会”一线代表三名。
高校度工作目标绩效考核实施方案
高校2015年度院（系）工作目标绩效考核实施方案为建立科学的绩效考核评价机制，不断提高院（系）工作效率和工作积极性，推动学校内涵建设步伐，促进学校各项事业持续、健康、快速发展，结合我校实际，制定本方案。
一、基本原则坚持“目标管理，两级考核”的原则，形成以工作目标和绩效评价为主要依据的管理机制。
学校建立绩效考核评价体系，以各院（系）年度目标任务书为基础，分模块进行绩效考核；各院（系）根据自身的实际情况和发展目标，制订各类职工具体考核标准。
二、考核范围本方案适用于高校校本部各院（系）。
三、考核内容以各院（系）年度目标任务为基础，将院（系）年度工作量分为人才培养、科学研究、人才队伍建设、学科建设、国际化办学、社会服务六大模块，各相关职能部门以各模块考核办法为依据，对院（系）年度工作分类进行绩效考核。
教学工作业绩考核以《高校本科教学工作绩效考核办法》（附件1）和《研究生教学工作绩效考核办法》（附件2）为依据，主要考核院（系）在本科生和研究生教学、教研方面的工作绩效。
科研工作业绩考核以《自然科学科研工作量计算办法》（附件3）和《社会科学科研工作量计算办法》（附件4）为依据，综合考核院（系）科研工作在项目经费、成果形式及进展情况等方面的工作绩效。
人才队伍建设考核以《高校人才队伍建设考核办法》（附件5）为依据，重点考核院（系）在人才引进、人才队伍培养、人才队伍结构、人才队伍管理等方面的工作绩效。
学科建设考核以《高校学科建设考核办法》（附件6）为依据，主要考核院（系）在学术队伍、教学与人才培养、科学研究、工作条件、学科管理等方面的工作绩效。
国际化办学考核以《高校国际化办学考核办法》（附件7）为依据，主要考核院（系）在国际学术交流、国际人才培养、国际科研合作、重大国际活动组织和参与等方面的工作绩效。
社会服务考核以《高校社会服务考核办法》（附件8）为依据，主要考核院（系）在校市校企合作、科技成果转化、横向经费、创新创业团队建设、孵化企业、大学生创新创业、咨询服务等方面的工作绩效。
重庆大学本科教学工作考核实施办法
附件一：
重庆大学本科教学工作考核实施办法根据《重庆大学第四轮全员岗位聘任办法》（重大校[2008]405号）文件精神和《关于重庆大学第四轮设岗聘任年度和聘期绩效考核工作意见》，针对各学院的本科教学工作，拟定本考核实施办法。
一、本科基本教学工作考核
本科基本教学工作状态考核是指：各学院按完成了“本科基本教学岗位”规定的教学、教学管理和教学业绩任务。
根据《重庆大学本科教学工作考核办法》进行考评。
二、动态工作岗位数计算
动态工作岗位是根据教师参与非常规性的项目来核定的岗位数。
主要包括“质量工程”、系列课程建设、大学生创新实验、大学生科研训练计划和各类竞赛等项目。
按《动态岗位计算办法》进行计算。
三、教学业绩计算办法
教学业绩主要包括教学成果奖、教改项目、教学论文、教材、申报成功“质量工程”项目等内容，每年进行一次教学业绩的统计，按《教学业绩计算办法》进行计算。
四、本办法由教务处负责解释。
高校教师工作业绩量化考核标准
高校教师工作业绩量化考核标准
高校教师工作业绩的量化考核标准可以从多个方面进行评估，具体如下：
1. 教学质量：包括课程完成情况、学生评价、同行评价等。
2. 科研成果：包括发表论文的数量和质量、承担科研项目的级别和经费、获得专利的数量等。
3. 学科建设：包括学科发展、学科排名、学科基地建设等。
4. 人才培养：包括指导学生数量、学生获奖情况、学生综合素质提升等。
5. 社会服务：包括参与社会服务项目、对地方经济发展的贡献等。
6. 学术交流：包括参加学术会议、发表学术演讲、与其他高校或研究机构的合作等。
7. 师资队伍建设：包括参与教师培训、提升团队整体素质等。
8. 学校文化建设：包括参与校园文化活动、推动校园文化建设等。
以上考核标准可以根据具体情况进行权重分配，并结合实际情况制定具体的评分标准。
此外，考核周期可以根据实际情况进行设置，例如一年一次或两年一次等。
最终，通过量化考核标准对高校教师的工作业绩进行客观、公正的评价，并以此为基础进行奖励或改进。
浙师大行知学院教师工作绩效考核
绩效管理作业班级：12工商管理（二）班小组成员：沈苗苗杨婷婷赖君莉邓盛婕浙江师范大学行知学院教师教学工作业绩考核一、总则第一条为了客观公正地考核教师教学工作，增强教师的教学质量意识，保证本科教学的中心地位，全面提高我校教育教学质量，根据《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高…2005‟1号）、《浙江省高等学校教师教学工作业绩考核指导性意见》和我校实际，特制定本办法。
第二条本办法适用于我校从事全日制普通本、专科专业专任教师在课堂教学、实践教学及专业建设、课程建设、教材建设等教学建设、教学研究、教学改革等方面工作业绩的考核。
第三条教师教学业绩考核是我校教师年度考核的一个重要组成部分。
学校成立专门的考核领导小组，领导小组由党办、校办、教务处、科技处、社科处、人事处、研究生学院、设备处、成教院及工会等部门主要负责人组成。
领导小组的职责是：制定考核的办法和指标体系，审定教师教学工作业绩考核结果，研究处理考核工作中出现的重大问题。
各学院成立考核工作组，组长由院长担任，副组长由分管教学的副院长担任。
学院考核工作组的主要职责是：依据本办法对学院全体专任教师进行教学业绩考核。
第四条教师教学业绩考核成绩将由学校职能部门记入教师本人业务档案，作为教师评优、聘岗、晋升、职称评定的重要依据。
教师职称评定实行教学业绩一票否决制。
二、考核办法与程序第五条教师教学业绩主要依据《浙江师范大学教师教学工作业绩考核指标》（附件1）及学校有关教学文件进行考核。
教学业绩每年度考核一次，其中学生对教师课堂教学质量测评每学期进行一次。
凡担任本专科教学任务的教师均需参加考核。
教师教学业绩考核结果根据一定比例分为A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（基本合格）和E（不合格）五个等级，原则上B级以上（含B级）比例不得超过当年度学校参加考核教师人数的60%，其中A比例不得超过20%；C、D和E都应有一定比例。
第六条各等级评价标准的要求如下：A级：教师在评价年的教学工作量、教学效果、教学改革与研究、学科竞赛指导等方面至少某一方面表现突出，教学工作量饱满，每学年至少主讲一门课程，所主讲课程教学质量测评优秀，未出现教学事故。
省属本科高校考核指标及评分标准
5分
5分
2.2履行主要职责（20分）：主要包括教育教学、学科专业建设、师资队伍建设、国际合作交流等工作任务完成情况。
2.2.1学科“十三五”建设规划及年度执行情况（2018年主要考核学校重点建设学科当年度平均每学科引进高层次人才及团队数量）
3分
2分
1分
归一法
2.2.2学校研究生学位点建设情况（2018年主要考核当年度学位点增列情况：当年新增学位点数量/现有学位点数量）
1分
——Biblioteka 3.3.4省级有关部门推广经验做法情况
1分
1分
1分
4基础管理（定量指标，15分）
4.1人事人才管理（9分）
4.1.1人事管理法律法规和政策规定执行情况
3分
3分
3分
根据完成情况，由专业考核委员会赋分
4.1.2引进培养高层次人才及团队方面工作情况
6分
6分
6分
4.2机构编制管理（3分）
4.2.1机构管理法律法规和政策规定执行情况
2分
2分
1分
2.3公益服务质量（15分）：主要包括公益服务质量、效率情况等。
2.3.1学生初次就业率
3分
3分
5分
归一法
2.3.2毕业生深造率（毕业生中本升硕、硕升博数量/毕业生总数）
4分
4分
3分
2.3.3生均学术成果（当年获得授权专利数、发表论文数和研究生优秀科技创新成果奖、专业学位研究生实践成果奖数量/在校生数量）
5.3.3在校生对学校提供教育服务综合情况的满意度评价（由学校提供满意度统计表，并统计“满意”及以上比例）
2分
2分
2分
2分
3.2提质增效（5分）：主要包括提高服务效率、降低运行成本。
本科教学管理工作状态绩效评价的实践与思考
本科教学管理工作状态绩效评价的实践与思考[摘要]绩效评估作为一种引进的先进管理思想和管理方法，将其运用到高校内部本科教学管理中是加强高校教学管理平台建设，提高高校教学管理水平的必然要求。
对本科教学管理工作状态绩效评价原则和方法、本科教学管理工作状态数据评价指标进行了探索与实践，对学校本科教学管理的持续改进和自身办学效益的提高具有积极的促进作用。
[关键词]本科教学管理工作状态数据绩效评价教学评估是教育行政主管部门根据高校教学的目标和评估标准，对教学设计、教学过程及其效果所作的价值判别，旨在促进高等学校强化教学管理、深化教学改革、提高教学质量，它对高校发展的推动作用是毋庸置疑的。
然而，高校仅仅依靠外部评估来刺激自身的发展是不够的，而应同时积极主动地对自身内部进行有效的评估和管理，内外结合，相辅相成，共同促进学校的长足发展。
引入先进管理思想和管理方法，对学校内部院级本科教学管理工作状态开展绩效评估进行探索，无疑对推动高校内部教学管理方式的深化改革、提升学校管理科学化水平起到积极作用。
一、开展院（部）本科教学管理工作状态绩效评价的目的和意义为加强学校对学院（教学部）教学工作的监控与评价，适时反映各学院（教学部）教学及管理工作状况，促进各学院（教学部）之间相互学习与交流，进一步提高教育教学质量，使办学效益落到实处，根据教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》、《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》、《昆明理工大学部门工作目标责任制实施办法（试行）》及《教学部门工作目标任务书考核实施细则》等相关文件精神，学校真正自发、主动地对校内各学院（教学部）的办学绩效进行量化考评并排名，涉及到建设目标、学科建设、教学工作、科技工作、师资队伍人事管理、实验室建设、学生管理、党建思想政治工作、其他管理、特色与创新等方面。
学院（教学部）办学质量的绩效评估工作就是将学院（教学部）办学工作与学校整体目标进行比较，确定系统各部分的运行是否正常，是否达到了预期的目标；对学院（教学部）的工作进行共时性比较，确定各学院（教学部）在办学运行或绩效方面的优势与差距；对学院（教学部）的工作进行历时性比较，确定各学院（教学部）在办学运行或绩效方面的发展趋势。
山东大学威海分校教学工作绩效考核与教学津贴分配指导
附件一：山东大学威海分校教学工作绩效考核与教学津贴分配指导意见为充分调动各教学单位的办学主动性和教师的教学积极性，结合教学单位岗位津贴划拨办法，对教学津贴管理与分配办法进行调整，并提出以下指导意见，以便各院（系、部）结合本单位的实际，制定具体的教学津贴分配办法。
一、基本原则（一）学校教学工作绩效考核和津贴分配，遵循“多劳多得”、“优劳多得”、“奖优罚劣”的原则。
（二）坚持个人绩效考核和组织绩效相结合的原则。
（三）坚持公平、公正、可信、有效的原则。
二、教学工作绩效考核（一）考核内容教学工作绩效考核分为教学工作量考核、教学质量考核、教学成果考核三方面的内容。
教学工作量考核根据培养方案中确定的年度教学执行计划课时数核定；教学质量考核的有关内容由各相关教学单位组织实施；教学成果考核按照教学成果业绩考核办法办理，考核后与科研业绩合并发放教学科研业绩津贴。
在教学工作量考核中，为鼓励教师多开课，既要有课程时数权重，又要有课程门数的权重。
同时，对承担的教学实验室建设项目、其他学科的有关工作需计入工作量的，学院（系、部）需提出具体考核办法。
教学质量考核，既要考核课堂教学质量，又要考核日常教学执行情况和教学事故情况，按照学校全方位教学质量监控体系进行考核。
（二）教学工作任务教学工作任务应包括按各门课程教学大纲的要求而进行的备课、授课、辅导答疑、课堂讨论、批改作业、考查或考试的命题、监考及阅卷、成绩记录及报送等教学工作。
教学工作量考核应涵盖上述所有工作任务。
（三）教学工作量最低要求参照学校教师岗位职责最低标准执行。
三、教学津贴的发放（一）教学工作量计算课堂教学工作量以教务处下达的教学计划任务为依据计算，其计算公式为：教学工作量＝学年实际授课学时数×[课程系数＋K×0.08×3)⨯+学生人数⨯课程参数](6008.0K-公式解释：1、实际授课学时＝计划学时－调减学时＋调增学时；2、调减或调增学时是指特殊情况下，经教务处审核而减少或增补的学时；3、课程系数是指以上课的标准班学生人数为基数，按课堂实际学生数折算而确定的系数，其计算公式如下：各类课程的系数为：（1）一般课程系数为1；（2）开设新课程系数为1.3；开设新课是指因学科（专业）建设及人才培养需要首次开设的课程，或教师近四年开设第三门（含第三门）课程（含通识教育课、学科基础课、专业教育课、实践教学课中的新开课程）。
广西师范大学二级学院本科教学工作绩效考核实施方案(试行)
广西师范大学二级学院本科教学工作 绩效考核实施方案（试行） 师政教学〔2014〕211号为切实发挥学院内部教学评估在本科教学质量保障体系的激励与导向作用，进一步提高学院教学和管理水平，不断健全和完善本科教学质量保障体系，提高人才培养质量，根据《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高〔2011〕9号）、《全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）等精神，结合我校实际，特制定本方案。
一、考核目的通过实施二级学院教学工作绩效考核，调动学院教学工作的积极性和主动性，引导学院进行自我激励、自我发展、自我评价，从而构建起校院两级教学质量监控机制和评价长效机制，全面提高人才培养质量。
二、考核对象、周期和时间范围（一）考核对象和周期本方案适用于我校承担全日制普通本科教学任务的二级学院；学校每年10月左右对学院上一学年的本科教学工作考核一次。
（二）考核时间范围考核时间范围：考核当学年，指上一年度9月1日至次年8月31日。
如无特别说明，均指考核当学年；数据统计时间均截止到考核当年8月31日。
三、考核内容和计算办法（一）指标设计原则和特点学校遵循“目标管理与过程管理相结合、教学监控与教学评估相结合”等原则，制订出集导向性、可比性和简易性于一体的学院教学工作绩效考核量化评估指标体系。
（二）指标设计内容该考核指标体系围绕学院教学基本情况、教学研究与改革建设、教学效果等三个一级指标，从学院承担本科教学工作任务、学院教学工作基本状态、教学研究与建设项目、教学改革取得成果、培养学生在实践能力和创新精神方面取得成绩等方面着手，下设16个二级考核指标，每个二级考核指标设有严格的量化评分标准和计分方法（详见附件）。
（三）指标得分的计算方法考核指标总分值为100分（学院教学基本情况50分、教学研究与改革建设25分、教学效果25分），各项考核指标按评分标准进行计分；对部分指标设加分项，超出指标得分部分按20%计,且每项指标所得分数不得超过该指标赋分值的2倍；设“国家级教学成果奖”加分项，国家级教学成果奖励项目按实际得分计入总分。
教学科研单位本科人才培养工作年绩效考核细则试行
附件1教学科研单位本科人才培养工作年度绩效考核细则（试行）一、考核对象本科人才培养工作年度绩效考核对象为有全日制本科生培养任务的教学科研单位，具体分为公共课（含交叉课）教学单位和专业课教学单位。
公共课（含交叉课）教学单位包括马克思主义学院、外国语学院、计算机与信息科学学院、体育学院、数学与统计学院、物理科学与技术学院、化学化工学院、园艺园林学院、农学与生物科技学院、工程技术学院、教育学部、心理学部12个学院。
专业课教学单位包括马克思主义学院、政治与公共管理学院、经济管理学院、法学院、文化与社会发展学院、教育学部、心理学部、文学院、外国语学院、新闻传媒学院、历史文化学院（民族学院）、数学与统计学院、物理科学与技术学院、电子信息工程学院、化学化工学院、生命科学学院、地理科学学院、材料科学与工程学院、资源环境学院、计算机与信息科学学院（软件学院）、工程技术学院、生物技术学院、纺织服装学院、食品科学学院、园艺园林学院、农学与生物科技学院、植物保护学院、动物科技学院、药学院（中医药学院）、体育学院、音乐学院、美术学院32个学院（部）。
二、考核组织本科人才培养工作年度绩效考核在分管校领导指导下，由教务处牵头组织。
成立本科人才培养年度绩效考核工作组，下设本科教学任务考核组、本科教学质量考核组。
本科教学任务考核组负责考核各单位每年本科教学任务完成情况；本科教学质量考核组由相关专家组成，负责本科教学优秀单位和教学成果的考核。
三、考核方式每年8月31日前，各教学单位按照考核要求，将本单位本科人才培养工作进行自评并报教务处；9月10日前，本科教学任务考核组和本科教学质量考核组对各教学单位本科人才培养工作进行核实和复评；9月20日前，本科人才培养年度绩效考核工作组对本科教学任务考核组和本科教学质量考核组提供的考核结果进行审核，考核结果公示后报学校审定。
四、考核内容本科人才培养工作年度绩效考核内容包括“基本教学任务、超额教学任务、教学优秀学院和教学成果”四大类。
大学高等院校教师绩效考核管理办法
第11条 本办法自公布之日起施行。
相关说明
编制人员
审核人员
批准人员
编制日期
审核日期
批准日期
5.各单位考核结果要向本人反馈，教师本人要签字。
6.将考核分档结果及考核表在规定时间内交考核办公室审核存档。
第8条 考核结果的运用。
1.考核结果为优秀的，优先申报晋升上一级专业技术职务、申请出国留学以及参加各类评优工作；考核结果为称职的，可以续聘；基本称职的，提出要求限期提高和改进；不称职的，应予解聘或低聘。
2.坚持激励性和竞争性并重原则。
第3条 适用范围。本办法适用于在本校任教的所有教师，包括专职教师、兼职教师、外聘教师和实习指导教师等。
第2章绩效考核
第4条 考核内容。
1.思想政治表现（10分）。主要考核教师的职业道德、思想品质和政治态度。
（1）职业道德。考核教师爱岗敬业、为人师表、关心爱护学生、刻苦钻研业务等方面的表现。
大学高等院校教师绩效考核管理办法
制度名称
高校教师绩效考核管理办法
受控状态
编 号
第1章总则
第1条 指导思想。为规范教学行为，深化教学改革，全面提高教学质量及教学管理水平，建立一支敬业爱岗、具有创新能力的教师队伍，根据《××大学绩效管理办法》，结合学校实际情Leabharlann ，特制定本方法。第2条 原则。
1.坚持实事求是、客观公正、民主公开、注重实绩的原则。
第5条 考评等级。结果按考核分数划为四级，即优秀（≥90分）、称职（70～89分）、基本称职（60～69分）、不称职（60分以下）。
第6条 考核小组。学校成立考核领导组，统一组织领导全校教师考核工作。各职能处室审核工作量，各院组建教师系列考评组（5～7人），由院长任组长、总支书记任副组长，成员由品行正派、学术水平高、有一定威望的教师代表组成。
2012年教学绩效考核文件草稿2.14
辽宁医学院第一临床学院教学工作绩效考核办法（试行）（讨论稿）为进一步加强本科教学管理，强化质量内涵建设，按照《辽宁医学院十二五教学工作规划》的任务与目标，围绕“本科教学改革与质量工程”这一主线，以提高教学质量和人才培养质量为核心，以深化教学改革为重点，以迎接临床医学专业认证为目标，促进我院教学工作的开展，科学地评价各二三级教研室和在职教师在教学工作的业绩，并且调动教学科研工作积极性，特制定本办法。
一、考核目的科学评价各二三级教研室（其中内、外科学以三级教研室为单位计，以下同）及在职教师的教学工作成果，通过考核，强化教师的教学科研意识，促进教学水平的提高，推动医院教学工作的进一步发展。
二、考核原则1、考核工作应当坚持客观公正、真实准确、民主公开、注重实绩的原则。
2、被考核者应如实提供与绩效考核指标相关的数据、事实，不得虚报。
3、考核者必须客观公正地评价他人，不得利用考核徇私舞弊，弄虚作假。
三、考核对象第一临床学院管辖二三级教研室及在职教师，其中临床护理学教研室和临床药学教研室不在考核范围内。
本管理办法分个人绩效考核及科室绩效考核两个层次。
四、考核内容教学工作绩效考核主要包括教学效果评价、教学研究与改革及教学成就。
五、考核方式考核采取量化计分的方法。
教务部根据各二三级教研室工作实际情况，对科室及个人完成的上述考核内容评分点赋予不同的分值进行业绩评分。
计分方法详见：《辽宁医学院第一临床学院教学工作绩效考核计算方法》（附件1）进行评分。
每年1月初对上一年度教学工作业绩进行考核，具体程序如下：于每年12月末，各二三级教研室填写“科室人员教学工作统计得分表”，同时提供相关佐证材料，教研室主任签字后上报教务部，教务部审核盖章后存档。
得分表中的得分点只统计考核时间范围内（本年度1月1日至12月31日）获得或取得的成果。
六、考核结果运用个人考核结果将作为个人年终综合考核的一部分，所上报材料将作为个人教学工作奖励的依据。
本科高校综合考核工作
本科高校综合考核工作
本科高校综合考核工作是对学校各项工作的全面检验，是推动学校内涵建设的重要措施，也是学校获得省财政支撑、提升竞争力的重要依据。
因此，本科高校应高度重视绩效考核工作，确保各项指标的填报准确无误。
一般来说，本科高校综合考核工作涉及多个方面，包括教学质量、科学研究、师资队伍建设、学生发展等。
在教学质量方面，高校需要关注课程设置、教学内容、教学方法和教学评价等方面的工作，确保课程的前沿性、实用性、适应性以及教学过程中的互动性和创新性。
在科学研究方面，高校需要注重科研项目的数量和质量、科研成果的转化和应用、科研团队的建设和科研经费的使用等方面。
此外，本科高校综合考核工作还需要注重数据的填报和挖掘。
高校需要建立专门的工作组，负责数据的收集、整理、分析和填报工作。
同时，高校还需要加强与其他部门的沟通和协作，确保数据的准确性和完整性。
最后，本科高校还需要注重考核结果的反馈和应用。
高校需要对考核结果进行深入的分析和研究，找出存在的问题和不足，制定相应的改进措施和计划。
同时，高校还需要将考核结果作为学校发展的重要参考，为学校的发展规划和决策提供有力的支持。
总之，本科高校综合考核工作是一项复杂而重要的工作，需要高校高度重视和认真对待。
通过全面、准确、客观地评价学校各项工作，不断提升学校的内涵建设水平和竞争力，为社会的发展和进步做出更大的贡献。
本科教学任务量与教育绩效考核计算暂行办法(精)
本科教学任务量与教育绩效考核计算暂行办法（讨论第二稿）一、总则为配合福州大学学院岗位津贴的需要，搭建全校统一教学任务量与绩效考核计算平台，结合我校几年来在教学任务量计算及业绩考核方面的实际经验,特制定本办法.二、本科教学任务量计算范围与原则1、计算范围教学任务量包括全校各个专业的理论教学任务量,实验、实习、课程设计、毕业设计(论文）和各项实践教学任务量.教育教学研究、教学内容和教学方法改革，教学管理、教学基本建设与评估（包括学科专业建设与评估、课程建设与评估、实验室和实践基地建设与评估、教材建设与评估等），各类学科竞赛、设计竞赛等工作量，均纳入本科教育绩效考核计算范围，另见本科教育绩效考核与计算办法。
2、计算原则①各学院教学任务量＝S×∑Ni×Xi×Ki② S规模补偿系数，按中编委《普通高等学校编制管理规程》对于学生数小于700人的学院S=1。
1,其它S=1.0③Ni实际修读该课程的学生数④ Xi课程教学计划学时数⑤ Ki效益系数.根据各课程性质及近二年实际合班情况和中编委《普通高等学校编制管理规程》专业类别参数，在教学的不同环节中给予相应的效益系数。
系数解释：K1（专业类别参数）：建筑学类 1.5 ；管理类、法学类、人文类 0.8 ；其余类 1.0 。
K2（公共基础课效益系数）：两课 0。
5 ；计算机文化基础 0。
7 ；物理类 0。
8 ；数学类 0.8 ；外语类 0。
8 ；其余类 1.0.K3(毕业环节效益系数)：理工类 1。
0 ;管理类、法学类、人文类、外语类 0。
8 。
K4（实践环节效益系数）:理工类 1.2 ;管理类、法学类 0.8 ；人文类 0.3；外语类 0。
5；上机 0.5 ;独立实验课 1.5；两课实践 0。
3。
实践环节含：课程实习、未独立设课的实验、独立实验课、两课实践、上机规模补偿系数：1。
1（人数少于700人的7个学院乘此系数）。
注:K2是以60人为标准班,两课按120人/班,计算机文化基础按85人/班，物理类和数学类按75人/班,得此系数；大学英语因作业量少系数算为0.8。
高校教师绩效考核方案
高校教师绩效考核方案一、绩效考核的目的1、通过考核而使每位教师发现自身工作与目标要求之间的差距，从而懂得如何改进自己的工作，促使教师专业素质的不断提升2、为浮动工资及奖金的发放提供依据。
通过考核准确衡量员工工作的“质”和“量”，借以确定浮动工资和奖金的发放标准。
3、通过考核，奖优罚劣，对员工起到鞭策、促进作用。
二、绩效考核的原则绩效考核标准的制订要本着“规范化、程序化、标准化”原则。
三、绩效考核周期学期考核：每学期末进行考核四、考核内容从工作量、工作表现、工作成效方面考核五、考核方法360度绩效考评法360°绩效反馈是一种较为全面的绩效考评方法，它是指帮助一个组织的员工（主要是管理人员）从与自己发生工作关系的所有主体那里获得关于本人绩效信息反馈的过程。
我们利用多渠道收集信息的方式，全方位、多角度的反馈我们教师的工作。
（可插图。
就是首先，自我评价的过程也是一个自我分析、自我提高的过程。
其次，系主任熟悉教师的岗位职责，他提出的意见常常具有建设性和指导意义。
第三，学生与教师保持着最经常、最直接的接触，他们的具体建议和意见有助于教师改进教学态度、组织管理等具体环节。
第四，同行具有和评价对象相同或相近的知识和背景，从事相同或者相近的教学和科研活动，他们能够提出中肯的意见。
六、考核基本程序1教师个人自评2组织民主测评3考核小组考核4公示考核结果七、具体实施：教师工作实绩考核量表1、由上级打分2.平级互评部门：参评职工姓名：职位：日期：3.学生评价部门：参评职工姓名：职位：日期：八．分数计算方法及考核等级确定1.自我评价、上级评定、平级互评与学生打分的权重分别为20%，30%，20%,30%2.将考核结果分为优秀（90分以上）、良好（80-90分）、基本合格（70-80分）、合格（60-70分）、不合格（低于60分）五个等次。
九．考核结果的使用1．在全校范围内公布每年度本科教学业绩考核成绩优秀的教师名单。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于开展院（系、部）2013∽2014学年度
本科教学工作绩效考核的通知
各院（系、部）、各单位：
根据《关于印发<仲恺农业工程学院院（系、部）本科教学工作绩效考核办法>的通知》（仲教字〔2014〕33号）文件要求，学校决定开展2013∽2014学年度的院（系、部）本科教学工作绩效考核。
请承担本科教学任务的二级学院（系、部）根据《院（系、部）本科教学工作绩效考核指标体系》（仲教字〔2014〕33号文附件）进行自评，并于12月29日前提交自评报告(格式自定）、自评表（见附件1）和支撑材料(质量年报、教学综合检查和质量工程整改等项目中已提交过的材料不需重复提交，但需在自评说明中备注什么原因何时已提交）。
所有材料的计算时间（以发文为准）为2013年的9月1日至2014年的8月31日。
纸质版材料需院长（主任）签字、加盖单位公章，电子版材料请打包发至pinggu407@。
支撑材料请按自评表编排序列。
联系电话：89003040。
附件1：院（系、部）本科教学工作绩效考核自评表
教务处
2014年12月9日
附件1
院（系、部）本科教学工作绩效考核自评表
院（系、部）（盖章） __ 院长（主任）签字__ __。